391 KB47 KB199220252021Bakračevič Vukman, KarinKavcic, VoykoMahne, Nastasijaletnik:30številka:posebna temastr. 79-87DOI:10.20419/2021.30.534ISSN:2350-5141COBISSID_HOST:62579203URN:URN:NBN:SI:doc-L6T6F73DslDruštvo psihologov SlovenijePsihološka obzorja (Ljubljana)children with mild intellectual disabilitycomputerized cognitive trainingexecutive functionshitrost procesiranja informacijizvršilne funkcijekognitivne sposobnostimemory processing speedotroci z lažjo motnjo v duševnem razvojuračunalniški kognitivni treningRačunalniški kognitivni trening pri otrocih in mladostnikih z lažjo motnjo v duševnem razvoju| Computerised cognitive training in pupils with mild intellectual disability|Ageing of population and related cognitive decline have contributed to an increased interest in cognitive computer training as one of options for maintaining cognitive abilities. Our research was aimed at verifying how cognitive computer training aff ected cognitive abilities as well as how it was connected with initial cognitive abilities and life satisfaction of active older adults. The research comprised 46 subjects of whom 25 received cognitive computer training and the remainder were assigned to a passive control group. Before and after the intervention, both groups were tested with a test battery which consisted of a demographic questionnaire and objective tests of cognitive abilities. The outcomes showed a statistically signifi cant eff ects of cognitive computer training on visuospatial abilities and attention, as well as on short-term memory and working memory. However, there was no notable diff erence in verbal domain, as had been anticipated. We have also noticed profound eff ects of cognitive computer training on individuals with lower cognitive abilities in visuo-spatial domain, short-term memory, verbal fl uency and information processing speedVeč študij je preučevalo bližnje in daljne transferne učinke kognitivnega treninga (predvsem treninga delovnega spomina), a je bilo le malo študij narejenih na populaciji otrok z lažjo motnjo v duševnem razvoju. Iz tega razloga smo želeli v naši raziskavi preveriti, kakšne učinke ima računalniški kognitivni trening - virtualni labirint - na kognitivne funkcije otrok z lažjo motnjo v duševnem razvoju. V raziskavi so nas še posebej zanimali učinki treninga na izvršilne funkcije in nekatere z njimi povezane kognitivne funkcije: preklapljanje med mentalnimi seti, verbalno fluentnost, delovni spomin, dolgotrajni spomin in hitrost procesiranja. V raziskavi je sodelovalo 21 učencev, 11 v eksperimentalni in 10 v kontrolni skupini. Vključili smo učence od 4. do 9. razreda, stari so bili od 10 do 19 let. Eksperimentalna skupina je trening izvajala 12-krat po 35 minut. Intervencija je potekala skupinsko, dvakrat na teden. Kontrolna skupina je bila pasivna in ni izvajala nobenih aktivnosti. Pred in po končanih treningih smo udeležence v kontrolni in eksperimentalni skupini testirali z nevropsihološkimi testi in računalniško baterijo CogState. Rezultati so pokazali pomembne izboljšave pri eksperimentalni skupini v primerjavi s kontrolno skupino na Reyjevem slušno-verbalnem testu (s katerim preverjamo kognitivne sposobnosti na področju slušno-besednega spomina), pri meri skupnega števila priklicanih besed (vsoti preizkusov od I do III) ter na preizkusu po interferenci (preizkusu IV). Pomembne izboljšave pri eksperimentalni skupini v primerjavi s kontrolno pa so se pokazale tudi pri Testu povezovanja - delu A, ki preverja motorično hitrost. Najmočnejši je bil torej učinek treninga na hitrost procesiranja vidnih informacij in besedni spominTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaDruštvo psihologov Slovenije