499 KB56 KB199020252015Kreceva, Katarinaštevilka:75str. 27-47ISSN:0354-0286COBISSID:12922445URN:URN:NBN:SI:doc-KETGXY0XenInštitut za narodnostna vprašanjaRazprave in gradivo - Inštitut za narodnostna vprašanja (1990)epistemologijaepistemologyetničnostizobraževalna politikakvantitativne raziskaveResearching ethnicity through education policy| towards the most adequate epistemology|Academic literature rarely offers elaborative discussions on the researcher's epistemic choices. The central role of the researcher in qualitative research, however, makes these choices crucial for assuring the data viability and the validity of findings. This article depicts the process of epistemic constitution of the author's master thesis. It offers an insight in the dispositions of epistemic elements that generate a rather unconventional research design which arguably addresses the topic under scrutiny in most adequate manner. The aim is to show how the reflexive interrelations between the topic, methodology and theory influence the researcher's decision making in interdisciplinary studies and more particularly, within a given qualitative research designV akademski literaturi redko zasledimo obširne debate o epistemoloških izbirah raziskovalcev, vendar pa so te zaradi osrednje vloge raziskovalcev v kvalitativnem raziskovanju pomembne, saj zagotavljajo relevantnost podatkov in veljavnost raziskovalnih odkritij. Članek obravnava proces epistemološke zasnove avtorjevega magistrskega dela. Daje vpogled v dispozicijo epistemoloških elementov, ki zagotavljajo precej nenavaden raziskovalni pristop, ki izbrano tematiko obdela zelo natančno in na najboljši možni način. Namen članka je pokazati, kako refleksivni odnosi med temo, metodologijo in teorijo vplivajo na raziskovalčevo odločitev za interdisciplinarni študij ter pristop k raziskovanjuTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaInštitut za narodnostna vprašanja