885 KB26 KB199520252004Zorić, Milenaletnik:10številka:2str. 18-26COBISSID:1207654ISSN:1318-5160URN:URN:NBN:SI:doc-JWIXFZYMslZnanstvena založba Filozofske fakulteteAS. Andragoška spoznanjaandragogikaAndragogyevalvacijaizobraževanje odraslihsamoevalvacijaEvalvacija v izobraževanju odraslih| pot do večje kakovosti izobraževanja odraslih|Priča smo naglemu porastu števila in vrst institucij, ki ponujajo odraslim izobraževanje z različnih področij. Institucije so različno kakovostne, na trgu pa preživijo le tiste, ki se zavedajo, da morajo nenehno vrednotiti svoje delo, tako na institucionalni kot tudi na programski ravni. Avtorica pudari in analizira pomen in vlogo evalvacije institucije in evalvacije programa. Primerja modele evalvacije, ki so se v zadnjih desetletjih uveljavili v svetu, z modelom Ponudimo odraslim kakovostno izobraževanje - POKI, ki ga razvijajo v Andragoškem centru Slovenije. V sklepnem delu prispevka poda analizo in kritično oceno tega modela. Sprašuje se, ali je moč model POKI vzpostaviti kot sistem, oziroma kako bi ga bilo potrebno nadgraditi, da bi bilo to mogočeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Znanstvena založba