54 KB214 KB52 KB196520252007Jelenc-Krašovec, SabinaKump, Sonjaštevilka:1/2letnik:44str. 277-297ISSN:0040-3598COBISSID:26128477URN:URN:NBN:SI:doc-JBGNBD1YslFakulteta za sociologijo, politične vede in novinarstvo v LjubljaniTeorija in praksaAdultsanaliza omrežijBivalno okoljeCountrysideDružbena omrežjaDwelling environmentLearningMestaOdrasliOlder peoplePodeželjerural areaSloveniaSlovenijaSocial networksStarostnikiTownsUčenjeAli se odrasli na podeželju učijo drugače kot v mestih?| učna dejavnost odraslih v različnih bivanjskih okoljih|V prispevku s študijami primera ugotavljamo, ali se posameznikovo vrednotenje izobraževanja oblikuje v družini ter ali se ohranja iz generacije v generacijo; z analizo pojmov iščemo razlike v vrednotenju izobraževanja pri posamezniku ter preverjamo, ali na pripravljenost za učenje bolj kot starost vplivajo življenjske in bivanjske okoliščine ter socialna omrežja posameznika. Analiziramo podatke raziskave o socialnih omrežjih starostnikov v Sloveniji, v kateri smo med drugim proučevali značilnosti učenja v družini in pri posameznikih (generacija staršev in starih staršev) v dveh časovnih točkah (leta 1987 in 2005). Ugotovili smo, da se s starostjo zmanjšuje pripravljenost za učenje in dejanska vključenost starejših v različne učne dejavnosti ne glede na možnosti, ki jih ponuja določeno okolje. Kljub različnim spodbudam je še vedno izredno pomembno vrednotenje učenja v družini in posameznikov odnos do učenja, ki se oblikuje skozi njegovo celotno življenje. Na pripravljenost za učenje močno vpliva stopnja izobrazbe, ki je pri generaciji starih staršev zelo nizka. Predvidevamo, da bo pripravljenost prihodnjih generacij starejših odraslih za učenje večja predvsem zaradi višje stopnje njihove izobrazbeTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Fakulteta za družbene vede