4290 KB33 KB199920012001Čok, Lucijaštevilka:1letnik:34str. 253-266ISSN:0351-1731COBISSID:526156URN:URN:NBN:SI:doc-HLFN5AKDenInštitut za geografijo Univerze Edvarda Kardelja v LjubljaniGeographica Slovenicabilingualismdvojezičnostjezikovne manjšinejezikovni poukjezikovni preklopnarodne manjšinepoukSloveniaSlovenijasocial psychologysocialna psihologijastrpnosttuji jezikiThe role of the minority languages in Slovene education policy| the case of Slovene Istria|Pričujoči prispevek želi izpostaviti izobraževalno vlogo oziroma učenja jezika soseda v slovenskih šolah, prednostno na obmejnem, narodnostno mešanem ozemlju. Pri tem se avtorica opira na primere iz Slovenske Istre oziroma izsledke študije opravljene na območju ob slovensko-italijanski meji. Izpostavljena je politika izobraževanja na dvojezičnem ozemlju in učenje drugega jezika v šolah tega območja. Izkušnje kažejo, da učenje jezika soseda od otroštva dalje izboljšuje izhodiščni položaj osebe rojene na dvojezičnem območju. Taka oseba ni le bolj prilagodljiva, temveč tudi tolerantna in sposobna ubrati pota koeksistence oziroma konsenza, saj jo izobraževalni sistem ne utesnjuje v razmišljanju, ampak ji na široko odpira vrata kulture soseda. S tem, ko spoznava, postaja taka oseba oziroma otrok v razmišljanju širok in utrjen za preizkušnje življenjaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZRC SAZU, Geografski inštitut Antona Melika