<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-FVD4OW79</identifier><date>2019</date><creator>Bajželj, Špela</creator><relation>documents/doc/F/URN_NBN_SI_doc-FVD4OW79_001.pdf</relation><relation>documents/doc/F/URN_NBN_SI_doc-FVD4OW79_001.txt</relation><format format_type="issue">2</format><format format_type="volume">70 = 136</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 32-51</format><identifier identifier_type="ISSN">0038-0474</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">69894754</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-FVD4OW79</identifier><language>slv</language><publisher>Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije</publisher><source>Sodobna pedagogika</source><rights>InC</rights><subject language_type_id="slv">javne šole</subject><subject language_type_id="slv">pedagoške enote</subject><subject language_type_id="slv">strokovna pomoč</subject><subject language_type_id="slv">tujci</subject><subject language_type_id="slv">učenci s posebnimi potrebami</subject><title>Pedagoška enota kot oblika dela z učenci, katerih materni jezik ni učni jezik, v javni šoli v Franciji</title></Record>