43 KB95 KB37 KB200520252006Kellermann, Paulštevilka:4letnik:57 = 123ISSN:0038-0474COBISSID:5745182URN:URN:NBN:SI:doc-FAGP5F96slZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikabolonjski procesizobraževalna politikašolske reformeuniverzevisoko šolstvoOd Sorbone do Bologne in še naprej| o ideologiji trenutne evropske politike visokega šolstva|Z "bolonjskim procesom" pogosto povezujemo tristopenjsko ureditev študija na bachelor master in doktorsko stopnjo, kakor tudi vrednotenje po točkah in stopnjah ECTS (European Credit Transfer System). Manj znane po so logike, ki se skrivajo za njim, zato so napačna predvidevanja, da se spričevala istovetijo s sistemom v Združenih državah Amerike, da so točke ECTS zmotno dodeljujejo tedenskim in semestrskim uram ter da se lestvica ocen zmotno razume kot enostaven prevod sedanjih ocen. Vendar pa v tem prispevku ne govorimo o diplomah, točkah in stopnjah, temveč o ideologiji, ki jo pospešuje "bolonjski proces" na škodo nalogam, ki so lastne študiju in univerzam in so nastale z zgodovinsko delitvijo dela. Bolonjski proces daje namesto razvijanju znanosti in spoznanj o naravi in družbi v splošno dobro prednost naravnanosti študijev in univerz na "trg dela" in gospodarsko uporabnost. Vse to, kar naj bi bilo utemeljeno v duhu časa - kar pomeni prilagajanje univerze prevladujoči reducirani podobi sveta, brez ustrezne problematizacije - v polni meri podpira tudi lizbonska strategijaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZveza društev pedagoških delavcev Slovenije