<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-CO0IKQ9X</identifier><date>2018</date><creator>Malešević, Tamara</creator><relation>documents/doc/C/URN_NBN_SI_doc-CO0IKQ9X_001.pdf</relation><relation>documents/doc/C/URN_NBN_SI_doc-CO0IKQ9X_001.txt</relation><format format_type="issue">3/4</format><format format_type="volume">49</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 17-24</format><identifier identifier_type="ISSN">0350-5065</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">2623356</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-CO0IKQ9X</identifier><language>slv</language><publisher>Zavod Republike Slovenije za šolstvo</publisher><source>Vzgoja in izobraževanje</source><rights>InC</rights><subject language_type_id="slv">medosebna komunikacija</subject><subject language_type_id="slv">medosebni odnosi</subject><subject language_type_id="slv">učenci</subject><subject language_type_id="slv">učitelji</subject><subject language_type_id="slv">vključujoča šola</subject><title>Pomen dobrih socialnih odnosov med učitelji in učenci in učiteljeve odnosne kompetence</title></Record>