183 KB0 KB200120242021Štemberger, TinaŽakelj, Amalijaštevilka:4/5letnik:52str. 33-40ISSN:0350-5065COBISSID:75322627URN:URN:NBN:SI:doc-91KUS14TslZavod Republike Slovenije za šolstvoVzgoja in izobraževanjepodjetnostproaktivnoststrokovne kompetenceučiteljiUčiteljeve podjetnostne kompetence| A techer's entrepreneurship competences| teachers' self-assessment under the Project Pogum| samoocena učiteljev v projektu Pogum|V prispevku predstavljamo rezultate študije, v kateri smo ugotavljali, kako učitelji ocenjujejo razvitost lastne kompetence podjetnosti ter v kolikšni meri kompetence podjetnosti po njihovi oceni razvijajo pri učencih. V študiji je sodelovalo 889 učiteljev osnovnih šol, ki sodelujejo v projektu POGUM . Ugotavljamo, da učitelji zase ocenjujejo, da so pri razvijanju kompetence podjetnosti pretežno samostojni in neodvisni. Učitelji se počutijo najbolj suvereni pri kompetencah Ideje in priložnosti ter kompetencah iz sklopa Akcija, največ opolnomočenja pa bi potrebovali pri kompetencah Viri. Na področju kompetenc iz sklopa Akcije bi sicer kazalo učitelje v večji meri opremiti za prevzemanje pobude in sprejemanje hitrih in prožnih odločitev, pri kompetencah vezanih na Ideje in priložnosti pa predvsem pri razvijanju odkrivanja priložnosti za socialni, kulturni in ekonomski razvoj šole. Rezultati samoocene učiteljev se pričakovano zrcalijo tudi v oceni razvijanja kompetence podjetnosti pri učencih. Učitelji med področji pri sebi najnižje ocenjujejo razvijanje področja Virov in hkrati poročajo, da prav to področje najmanj razvijajo pri učencihTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZavod RS za šolstvo