3155 KB0 KB199420252020Dežan, LucijaSedmak, Matejaletnik:30številka:4str. 559-574ISSN:1408-5348COBISSID_HOST:45664771URN:URN:NBN:SI:doc-8YG81MHHenInštitut IRRIS za raziskave, razvoj in strategije družbe, kulture in okoljaIstituto IRRIS di ricerca, sviluppo e strategie della societa, cultura e ambienteSocietá storica del LitoraleZgodovinsko društvo za južno PrimorskoAnnales. Series historia et sociologiaeducation systemintegracijaintegrationintegration policymigracijemigrant childrenmigrationpriseljeni otrocischool systemSloveniaSlovenijašolski sistemvključevanjePolicy and practice| the integration of (newly arrived) migrant children in Slovenian schools|In the article, we discuss the integration measures related to (primarily newly arrived) migrant children in the Slovenian educational system. On one hand, we examine the existing systemic approach (policy and legislation), and on the other, the experiences, observations and opinions of members of the educational community (teachers, principals and school counsellors). We analyse the application of integration policy guidelines in schools% everyday practice. Presented policy guidelines focused on migrant children%s integration are well developed and cover most of the key challenges that must be addressed to successfully tackle challenges related to the integration of migrant children. The problem, however, is that guidelines are not binding and financially supported on a permanent basis. These factors contribute to the success of integration in specific school settings. The autonomy of schools regarding the integration guidelines reveals the crucial importance of personal engagement, intercultural awareness and competences of members of the educational communityNell%articolo discutiamo le misure di integrazione relative ai bambini migranti (principalmente appena arrivati) nel sistema educativo sloveno. Da un lato, esaminiamo l%approccio sistemico esistente (politica e legislazione) e, dall%altro, le esperienze, le osservazioni e le opinioni dei membri della comunita educativa (insegnanti, presidi e consulenti scolastici). Analizziamo l%applicazione delle linee guida della politica di integrazione nella pratica quotidiana delle scuole. Le attuali linee guida politiche che riguardano l%integrazione dei bambini migranti sono ben sviluppate e includono la maggior parte delle sfide chiave che devono essere considerate per affrontare con successo le sfide legate all%integrazione dei bambini migranti. Il problema, tuttavia, e che le linee guida non sono vincolanti e supportate finanziariamente in modo permanente. Questi fattori contribuiscono alla variabilita dell%applicazione in contesti scolastici specifici. L%autonomia delle scuole rispetto alle linee guida per l%integrazione mette in luce l%importanza cruciale dell%impegno personale, della consapevolezza interculturale e delle competenze dei membri della comunita educativaV članku obravnavamo integracijske ukrepe, ki se nanašajo na (novo prispele) priseljene otroke v slovenskih šolah. Na eni strani preučujemo obstoječ sistemski pristop (politike in zakonodajo), na drugi pa izkušnje, mnenja in delovanje zaposlenih na šolah (ravnateljev/ic, učiteljev/ic, svetovalnih delavcev/k). V članku analiziramo udejanjanje smernic integracijske politike v vsakdanjem delovanju šol. Ugotavljamo, da so integracijska politika in predlagane smernice za delo s priseljenimi otroki dobro zasnovane in pokrivajo večino ključnih izzivov, s katerimi se je potrebno spoprijeti, če želimo doseči uspešno integracijo priseljenih učencev. Težava je, da smernice niso zavezujoče in posledično dolgoročno financirane, kar vodi v zelo raznolike realizacije na posameznih šolah. Avtonomnost šol omogoča različno udejanjanje smernic, zato se kot ključne za uspeh izkažejo osebna angažiranost, medkulturna ozaveščenost in kompetence zaposlenih v izobraževalnih ustanovah. V navezavi na slednje velja izpostaviti tudi, da v obstoječem sistemu umanjka zavezujoče, vse-vključujoče in kontinuirano medkulturno izobraževanje učiteljev in bolj otrokosrediščni pristop, ki bi v večji meri upošteval izkušnje in glas otrok, o tem kaj zanje pomeni osebno blagostanje in vključenostTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZgodovinsko društvo za južno Primorsko