619 KB84 KB199220252025Klemenčič Mirazchiyski, EvaLep, ŽanMekiš Recek, Žigaštevilka:letn. 34str. 174-188DOI:10.20419/2025.34.616ISSN:2350-5141COBISSID_HOST:263631875URN:URN:NBN:SI:doc-5TZJFWGMslDruštvo psihologov SlovenijePsihološka obzorja (Ljubljana)adolescent developmentblagostanjeeducationexpectationsInternational civic and citizenship education study ICCS 2022izobrazbaMednarodna raziskava državljanske vzgoje in izobraževanja ICCS 2022negotovostoptimismoptimizempričakovanjarazvoj mladostnikauncertaintywell beingOdraščati z naraščajočo negotovostjo| zaznane grožnje prihodnosti, optimizem in pričakovanja mladostnikov glede svoje izobrazbe| Growing up with growing uncertainty| perceived future threats, optimism, and educational expectations of the adolescents|Young people are growing up in an increasingly unpredictable world, while simultaneously reporting greater concerns about various aspects of their personal and societal future. Concerns about the future are associated with lower well-being and can hinder the completion of already challenging developmental tasks of adolescence, which include shaping of their academic and professional identities and expectations. We were thus interested in the relationship between concerns about the future of society, optimism about personal future, and educational expectations. We used national data from the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022), covering a representative sample of responses from 4,958 eighth-grade students in Slovenia. The results show that greater concern about European future is associated with lower optimism about one‘s own future, while greater concern about global threats is associated with slightly higher optimism. The results of the ordinal logistic regression revealed that higher concern about future negative social outcomes at European and global levels predicts lower expectations about students‘ educational outcomes when controlling for family socio-economic status and civic knowledge, which contribute positively to educational expectations. The effect of negative future social outlooks on students‘ expected educational outcomes is partly mediated through optimism about one‘s future, with more optimistic students reporting higher educational expectations. The findings suggest a protective role of a supportive family environment and optimism in coping with social uncertainty. In addition, public education can play an important role in supporting students from lower socio-economic backgrounds by improving students‘ civic knowledge and self-efficacy, empowering them to develop high learning expectations and to participate effectively in the societyMladi odraščajo v vse bolj nepredvidljivem svetu, hkrati pa vse pogosteje poročajo o zaskrbljenosti zaradi različnih vidikov lastne ter družbene prihodnosti. Ta je povezana z nižjim blagostanjem, mlade pa tudi ovira pri že sicer zahtevnem opravljanju razvojnih nalog v mladostništvu, med katere sodijo oblikovanje učne in poklicne identitete ter pričakovanj na obeh področjih. Zato nas je zanimalo, kakšna je povezanost med zaskrbljenostjo glede prihodnosti družbe, optimizmom glede lastne prihodnosti in izobraževalnimi pričakovanji. Uporabili smo nacionalne podatke zbrane v Mednarodni raziskavi državljanske vzgoje in izobraževanja (ICCS 2022), ki zajemajo reprezentativni vzorec odgovorov 4.958 osmošolk in osmošolcev iz Slovenije. Rezultati kažejo, da se večja zaskrbljenost glede evropske prihodnosti povezuje z nižjim optimizmom glede lastne prihodnosti, večja zaskrbljenost glede globalnih groženj pa z nekoliko višjim optimizmom. Rezultati ordinalne logistične regresije so pokazali, da višja zaskrbljenost glede prihodnjih negativnih družbenih izidov na evropski in globalni ravni napoveduje nižja pričakovanja glede izobraževalnih izidov mladostnikov ob statističnem nadzoru družbeno-ekonomskega položaja družine in državljanske vednosti, ki k pričakovanjem prispevata pozitivno. Učinek pričakovanih negativnih družbenih izidov na pričakovane izobraževalne izide učencev je delno posredovan preko optimizma glede lastne prihodnosti, pri čemer imajo bolj optimistični učenci višja izobraževalna pričakovanja. Ugotovitve naše študije kažejo na zaščitno vlogo ugodnega družinskega okolja in optimizma pri soočanju z negotovostjo v družbi. Poleg tega ima lahko pri podpori učencev iz slabših družbeno-ekonomskih okolij pomembno vlogo javno šolstvo, ki lahko izboljša državljansko vednost in samoučinkovitost učencev ter jih opolnomoči za oblikovanje visokih učnih pričakovanj ter učinkovito udejstvovanje v družbiTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaDruštvo psihologov Slovenije