520 KB0 KB200820262023Eger, LudvíkEger, LudvíkEgerová, Današtevilka:1letnik:16str. 1-19DOI:10.18690/rei.2684COBISSID_HOST:177520387ISSN:1855-4431URN:URN:NBN:SI:doc-5JTIKDQ5enUniverzitetna založba Univerze v MariboruRevija za elementarno izobraževanjeculture gapskulturne vrzelioblikovanje šolske kulturepopis šolske kultureschool cultureschool culture inventoryschool leadersshaping school culturešolska kultura,šolski vodjeThe relation between leadership and expected results from the educational process within school culture|School culture is a multifaceted concept, comprising multiple dimensions. The present research explored relations between selected dimensions: between the dimension focused on shared objectives, trust in school leadership, and on a managerial approach, and the important dimension focused on the innovation process and the results expected from the education process. School leaders using the School Culture Inventory evaluated current and desired school culture in their primary schools to identify culture gaps. The research findings should help school leaders in planning to shape the culture and innovate the strategy of the schools they manageŠolska kultura je večplasten pojem, ki vključuje različne vidike. V pričujoči raziskavi preučujemo povezave med izbranimi vidiki, in sicer med vidikom, ki se osredinja na skupne cilje, zaupanje v vodstvo šole, pristope vodenja, ter vidikom, ki izpostavlja proces inovacij in pričakovane rezultate izobraževalnega procesa. V raziskavi so vodstva šol s pomočjo »Popisa elementov šolske kulture« ocenila sedanjo in želeno šolsko kulturo na svojih osnovnih šolah z namenom ugotavljanja vrzeli. Izsledki raziskave naj bi bili vodjem šol v podporo pri oblikovanju šolske kulture in pri inoviranju strategije šol, ki jih vodijoTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta