53 KB124 KB47 KB200520252007Črčinovič Rozman, JanjaDuh, Matjažštevilka:3letnik:58 = 124str. 92-109ISSN:0038-0474COBISSID:15559432URN:URN:NBN:SI:doc-472W98MLslZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikačutne zaznaveestetsko doživljanjeglasbena vzgojaglasbene umetninelikovna vzgojalikovne umetnineosnovne šoleumetniška delaApreciacija kot skladnost doživljanja glasbenih in likovnih umetnin|The article addresses the sensory perception and experiential dimension in the connection of pupils in the lower grades of primary school experiencing musical and fine art artistic messages. The survey pays special attention to active acceptance of the expression of selected artistic works from fine arts and music around the world, and a relived creative reaction to them. In the fine arts, sensory perception and the emotions connected with it that music triggers in listeners experiencing musical elements and structures are connected with the re-experiencing of expressiveness based on the co-dependence of elements of a fine art work. In an empirical survey aiming to determine children's ability as regards the internalised experiencing and connecting of fine arts and music, the authors primarily studied the experiencing and response to presented musical and fine art works. This practical examination of the theoretical assumptions was performed on a sample of children from the lower grades of primary school, aged six to eleven. In the connecting of the simultaneous experiencing of musical and fine art works, a statistically significant difference in experiencing between the categories of younger and older pupils was found in half of the selected casesAvtorja v članku obravnavata čutne zaznave in doživljajsko dimenzijo pri povezovanju doživljanja glasbenih in likovnih umetniških sporočil pri učencih na razredni stopnji osnovnošolskega izobraževanja. V opisani raziskavi namenjata posebno pozornost aktivnemu sprejemanju ekspresije izbranih umetniških del iz likovne in glasbene svetovne zakladnice ter podoživetemu ustvarjalnemu reagiranju nanje. Čutne zaznave in z njimi povezana čustva, ki jih glasba sproža v poslušalcih z doživljanjem glasbenih elementov in struktur, so na področju likovne umetnosti povezani s podoživljanjem izraznosti, ki temelji na soodvisnosti likovnih elementov. V empirični raziskavi, katere cilj je bil ugotavljanje sposobnosti otrok v ponotranjenem doživljanju in povezovanju likovnega in glasbenega področja, proučujeta avtorja predvsem doživljanje in odzivanje na predstavljena glasbena in likovna dela. Praktično preverjanje teoretičnih predpostavk je bilo izpeljano na vzorcu otrok razredne stopnje osnovne šole, starih šest in enajst let. Pri povezovanju sočasnega doživljanja glasbenih in likovnih del je bila v polovici izbranih primerov ugotovljena statistično pomembna razlika v doživljanju med kategorijama mlajših in starejših učencevTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZveza društev pedagoških delavcev Slovenije