830 KB49 KB200920252012Lazar, Jolandaštevilka:1/2letnik:4str. 171-188ISSN:1855-8453COBISSID:50968930URN:URN:NBN:SI:doc-1XHHPEYRslZnanstvena založba Filozofske fakulteteVestnik za tuje jezikebralna motivacijaGermanmedpredmetno povezovanjenemščinaosnovne šoleSloveniaSlovenijatuji jezikiVpliv povezovanja predmetnega pouka z nemščino na dvigovanje bralne motivacije|This article deals with new views and requirements faced by students as well as teachers. We tried to encompass the theoretical starting points which represent the foundation for integrating content learning with German. Different forms of foreign language content teaching are presented, with the common designation - CLIL. We tested our hypothesis: teaching according to CLIL has a positive effect on student motivation. Our focus was on reading motivation. Based on the analysis of data gathered using a questionnaire at three rural Slovenian schoolds we can confirm the hypothesisPrispevek se ukvarja z novimi pogledi in zahtevami, ki so postavljeni tako pred učence kot tudi pred učitelje. Poskušali smo zaobjeti teoretična izhodišča, ki predstavljajo temelj za povezovanje predmetnega pouka z nemščino. Predstavljene so različne oblike tujejezikovnega predmetnega poučevanja, ki so našle skupno poimenovanje - CLIL. Preverjali smo našo hipotezo: poučevanje po CLIL-u pozitivno vpliva na motivacijo učencev. Naš poudarek je bil na bralni motivaciji. Na podlagi analize zbranih podatkov s pomočjo ankete iz treh šol v slovenskem ruralnem okolju, lahko potrdimo omenjeno hipotezoTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZnanstvena založba Filozofske fakultete