172 KB0 KB200520252019Ozvaldič, Matejaštevilka:1letnik:70 = 136str. 34-49ISSN:0038-0474COBISSID:69521250URN:URN:NBN:SI:doc-1CD3ZIADslZveza društev pedagoških delavcev SlovenijeSodobna pedagogikakompetenceprofesionalni razvojschool counsellingstrokovna usposobljenostšolski pedagogišolsko svetovalno deloKompetence pedagogov za delo v šolski svetovalni službi|V prispevku teoretično in empirično analiziramo stanje na področju kompetenc pedagogov za delo v šolski svetovalni službi. V teoretskem delu predstavljamo, kaj razumemo pod pojmom kompetenca in kompetentnost, ter opisujemo kompetenčni model pedagogov, ki smo ga povzeli po hrvaškem modelu. Kompetentnost pedagogov je odvisna od več dejavnikov, eden od teh je profesionalni razvoj. V prispevku smo profesionalni razvoj predstavili z vidika začetnega izobraževanja. V empiričnem delu pa smo ugotavljali, kako pedagogi ocenjujejo lastno kompetentnost, in preverjali njihovo mnenje o pomembnosti, ki jo pripisujejo posameznim kompetencam, zajetih v kompetenčnem modelu pedagogov po S. Staničiću, glede na to, ali so program pedagogike končali na Univerzi v Ljubljani ali na Univerzi v MariboruTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaZveza društev pedagoških delavcev Slovenije