<Record><identifier xmlns="http://purl.org/dc/elements/1.1/">URN:NBN:SI:doc-0P57Q4MM</identifier><date>2013</date><creator>Malečkar, Vilma</creator><relation>documents/doc/0/URN_NBN_SI_doc-0P57Q4MM_001.pdf</relation><relation>documents/doc/0/URN_NBN_SI_doc-0P57Q4MM_001.txt</relation><format format_type="volume">19</format><format format_type="issue">2</format><format format_type="type">article</format><format format_type="extent">str. 82-85</format><identifier identifier_type="ISSN">1318-5160</identifier><identifier identifier_type="COBISSID">272755456</identifier><identifier identifier_type="URN">URN:NBN:SI:doc-0P57Q4MM</identifier><language>slv</language><publisher>Znanstvena založba Filozofske fakultete</publisher><source>AS. Andragoška spoznanja</source><rights>BY-SA</rights><subject language_type_id="slv">nadarjeni učenci</subject><subject language_type_id="slv">nadarjenost</subject><subject language_type_id="slv">osnovne šole</subject><subject language_type_id="slv">študijski krožki</subject><subject language_type_id="slv">učne metode</subject><title>Delo z nadarjenimi učenci</title><title>kako uspešni so lahko študijski krožki v osnovni šoli</title></Record>