1201 KB42 KB198520252015Gašperšič, MancaUmek, Majaštevilka:43str. 61-75ISSN:0354-0596COBISSID:59369826URN:URN:NBN:SI:doc-0CXGLKZNslZnanstvena založba Filozofske fakulteteDela - Oddelek za geografijo Filozofske fakultete v Ljubljanicurriculumgeografijageographykurikulumosnovne šoleotroški vrtciSloveniaSlovenijaučni načrtiučni programiGeografija v vrtcih in na razredni stopnji osnovne šole v Sloveniji|The paper elucidates to what extent and with what contents geography is included in syllabuses from the preschool period to the fifth grade, its quantity relation to other sub - jects, and syllabus changes to be sought in future reforms. We analysed curriculums that incorporate geographical contents, with the use of qualitative and semi-quantitative analysis. Encoding categories comprised landscape elements, regions, orientation and cartographyPrispevek daje odgovore na vprašanja: koliko in s katerimi vsebinami je geografija vklju - čena v učne načrte od predšolskega obdobja do vključno petega razreda osnovne šole, v kolikšnem količinskem razmerju je do drugih predmetnih področij in za katere spre - membe učnih načrtov bi si bilo potrebno prizadevati pri naslednjih prenovah. Analizirali smo učne načrte, v katere so vključene geografske vsebine. Uporabili smo kvalitativno in semi kvantitativno analizo. Kategorije za kvalitativno analizo so bile pokrajinske sestavi - ne oziroma njihove prvine, pokrajine ter orientacija in kartografijaTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Ljubljani, Filozofska fakulteta