3763 KB0 KB200820262021Lipavic Oštir, AljaTibaut, Katarinaletnik:14številka:2str. 217-238DOI:10.18690/rei.14.2.217-238.2021ISSN:1855-4431COBISSID_HOST:69605891URN:URN:NBN:SI:col-BIV26DAEslUniverzitetna založba UniverzeRevija za elementarno izobraževanjeelementary schooljezokovni portretilanguage portraitsmanjšinski jezikiminority languagesmultilingualismnarodnostno mešana območjanationally mixed areasosnovna šolavečjezičnost"Jaz sem 16% Madžar in 50% Slovenec in 80% Anglež."| jezikovni portreti petošolcev na narodnostno mešanih območjih|In this article, which originated as part of the project "Jeziki štejejo" (Languages matter), we discuss the differences in perception of individual languages, expressed through language portraits created by fifth-grade elementary school students. Special attention was paid to the comparison of portraits between pupils in nationally diverse regions (Slovenian Istria and Prekmurje) and pupils in other parts of the country. The results of quantitative analysis of these language portraits reveal statistically relevant differences with regard to the school model. Differences were particularly evident in the choice of marked languages and the position of each individual language in the language portraitsV pričujočem članku smo v sklopu projekta "Jeziki štejejo" s pomočjo t. i. instrumenta jezikovni portreti ugotavljali razlike v dojemanju posameznih jezikov med učenci petih razredov. Posebno pozornost smo namenili primerjavi odgovorov med učenci, ki obiskujejo osnovne šole na narodno mešanem območju slovenske Istre in Prekmurja, in učenci, ki obiskujejo osnovne šole drugje v Sloveniji. Na podlagi rezultatov smo ugotovili, da med učenci prihaja do statistično značilnih razlik glede na obiskovan model osnovne šole v tem, katere jezike so najpogosteje označevali v jezikovnih portretih in katero mesto so posameznim jezikom dodeliliTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaUniverza v Mariboru, Pedagoška fakulteta