Ali različne aktivnosti pri učenju lahko izboljšajo sposobnost dijakov pri konstruiranju razlagalnega modela pri problemu prizmatične folije?

URN:NBN:SI:DOC-X6KVU3XG2013Gojkošek, MihaelPlaninšič, GorazdSliško, Josipdocuments/doc/X/URN_NBN_SI_doc-X6KVU3XG_001.htmdocuments/doc/X/URN_NBN_SI_doc-X6KVU3XG_001.pdfdocuments/doc/X/URN_NBN_SI_doc-X6KVU3XG_001.txt33articlestr. 9-281855-97199834569URN:NBN:SI:doc-X6KVU3XGengPedagoška fakulteta Univerze v LjubljaniCEPS journalInCfizikaknowledgelearningnaravoslovjenaravoslovna vzgoja in izobraževanjephysicsprizmatična folijascience educationteachertransfer znanjaučiteljučne metodeznanjeAli različne aktivnosti pri učenju lahko izboljšajo sposobnost dijakov pri konstruiranju razlagalnega modela pri problemu prizmatične folije?Do learning activities improve students' ability to construct explanatory models with a prism foil problem?