546 KB47 KB199320252016Retelj, Andrejaletnik:24številka:3str. 121-131ISSN:1318-1882COBISSID:62359650URN:URN:NBN:SI:doc-MK5IZR10slSlovensko društvo InformatikaUporabna informatika (Ljubljana)besediščeCALLjezikovni poukmetodika poukaračunalniška orodjaračunalniški programituji jezikiPrednosti računalniško podprtega pristopa pri učenju besedišča v tujem jeziku| primer slovenskih gimnazijcev pri pouku nemščine kot tujega jezika|This article deals with the implementation of computer-assisted language learning into foreign language class, with special emphasis on the development of lexical competence in German as a foreign language. The results of the pedagogical experiment, where the experimental group learned German language through a computer-assisteed approach and the control group through a communicative approach, are presented. The analysis of the results showed that the experimental group performed better in vocabulary recognition and vocabulary use. The pedagogical implications for more effective vocabulary teaching in a foreign language through computer-assisted language learning are presentedPrispevek prikazuje implementacijo računalniško podprtega pristopa - pristopa CALL - v pouk tujih jezikov, s posebnim poudarkom na razvijanju leksikalne zmožnosti v nemščini. Predstavljeni so rezultati pedagoškega eksperimenta, v katerem smo primerjali razvoj besednjaka eksperimentalne skupine, ki se je nemščino učila po pristopu CALL, z dosežki dijakov kontrolne skupine, ki se je učila po komunikacijskem pristopu. Ugotovitve raziskave kažejo, da so dijaki eksperimentalne skupine pokazali večje poznavanje besedišča in boljšo samostojno rabo besedišča. Na podlagi ugotovitev iz raziskave smo oblikovali priporočila za učinkovitejše poučevanje besedišča v tujem jeziku po računalniško podprtem pristopuTEXTznanstveno časopisjejournalsSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of SloveniaSlovensko društvo Informatika