4132 KB304 KB2019Cotič, MaraJežovnik, AlenKozel, LeaŽakelj, AmalijaCOBISSID:299730944ISBN:978-961-7055-59-7URN:URN:NBN:SI:doc-LLSZLPPOslZaložba Univerze na Primorskemknjigeaktivne metode delaMatematikamathematicsmotivacija učencevoblikovanje eksperimentalnega kognitivno-konstruktivističnega modela poukaOsnovne šolePoukpouk matematikeprvo triletjeučni načrtiznanje učencevKognitivno-konstruktivistični model pouka matematike v 1. triletju osnovne šole|Naša družba prihodnosti naj bi bila "družba znanja", glavni pogoj in pot do tega cilja pa sta kakovostni izobraževalni sistem, ki temelji na dobro usposobljenih - kompetentnih učiteljih. Učinki slabe kakovosti učenja in poučevanja se pokažejo šele čez vrsto let, ko hitri in učinkoviti ukrepi za spremembe niso več mogoči. Zlasti to dejstvo nas opozarja, kako pomembno je ukvarjanje s kakovostjo dela naših šol: zamujanje s prilagajanjem hitro spreminjajočemu se svetu je lahko zelo drago. Procesi posodabljanja morajo teči pri vseh predmetih, na vseh področjih, tako na ravni vsebin kot pristopov k učenju in poučevanju. Pri tem upoštevamo razlike, ki izvirajo iz predmeta preučevanja, metodologije, filozofije in dinamike razvoja strok. V šolski praksi se to odraža tudi v različnih pristopih, metodikah in specialnih didaktikah ter razvojnih potrebah po posodabljanju vsebinske strukture predmetovTEXTknjigebooksSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of Slovenia