face-to-face training-induced changes in foreign language teachers’ self-efficacy beliefs, concerns and attitudes

URN:NBN:SI:DOC-DJ3BRCUP2022Nijakowska, Joannadocuments/doc/D/URN_NBN_SI_doc-DJ3BRCUP_001.pdfdocuments/doc/D/URN_NBN_SI_doc-DJ3BRCUP_001.txt124articlestr. 129-15310.26529/cepsj.14241386513951855-9719URN:NBN:SI:doc-DJ3BRCUPengslvPedagoška fakulteta, Univerza v LjubljaniCEPS journalBYinkluzivna praksaJezik (jezikoslovje)skrbi učiteljevtuji jezikiUčne težaveusposabljanje učiteljevface-to-face training-induced changes in foreign language teachers’ self-efficacy beliefs, concerns and attitudesInclusive teaching practices with learners with dyslexiaPrakse inkluzivnega poučevanja učencev z disleksijospremembe, spodbujene z izobraževanjem v živo, glede samoučinkovitosti v prepričanjih, skrbeh in v stališčih učiteljev tujih jezikov