{"?xml":{"@version":"1.0"},"edm:RDF":{"@xmlns:dc":"http://purl.org/dc/elements/1.1/","@xmlns:edm":"http://www.europeana.eu/schemas/edm/","@xmlns:wgs84_pos":"http://www.w3.org/2003/01/geo/wgs84_pos","@xmlns:foaf":"http://xmlns.com/foaf/0.1/","@xmlns:rdaGr2":"http://rdvocab.info/ElementsGr2","@xmlns:oai":"http://www.openarchives.org/OAI/2.0/","@xmlns:owl":"http://www.w3.org/2002/07/owl#","@xmlns:rdf":"http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#","@xmlns:ore":"http://www.openarchives.org/ore/terms/","@xmlns:skos":"http://www.w3.org/2004/02/skos/core#","@xmlns:dcterms":"http://purl.org/dc/terms/","edm:WebResource":[{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK/6bc6abe7-78bd-481e-a82b-caddc8337691/PDF","dcterms:extent":"1369 KB"},{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK/fef1330a-f92e-49a3-be60-169eff2a7f61/TEXT","dcterms:extent":"188 KB"}],"edm:ProvidedCHO":{"@rdf:about":"URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK","dcterms:issued":"2018","dc:contributor":["Dolšina, Simona","Žerak, Urška"],"dc:creator":"Lucariello, Joan M.","dc:identifier":["COBISSID:296750336","ISBN:978-961-253-234-5","URN:URN:NBN:SI:doc-CXEZNLLK"],"dc:language":"sl","dc:publisher":{"@xml:lang":"sl","#text":"Pedagoška fakulteta"},"dc:source":{"@xml:lang":"sl","#text":"knjige"},"dc:subject":[{"@xml:lang":"en","#text":"education"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Izobraževanje"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Nadarjeni učenci"},{"@xml:lang":"sl","#text":"Pedagoška psihologija"},{"@rdf:resource":"http://www.wikidata.org/entity/Q8434"}],"dc:title":{"@xml:lang":"sl","#text":"Dvajset najpomembnejših psiholoških načel za poučevanje in učenje ustvarjalnih, talentiranih in nadarjenih učencev od vrtca do srednje šole|"},"dc:description":{"@xml:lang":"sl","#text":"Poučevanje in učenje sta tesno povezana s psihosocialnimi dejavniki posameznikovega razvoja, ki vključujejo zaznavanje, motivacijo, socialno interakcijo in komunikacijo. Spoznanja iz psihologije so uporabna za učitelje, ko se srečujejo z različnimi učenci, vključno s tistimi, ki so ustvarjalni, talentirani in nadarjeni. V publikaciji je predstavljenih 20 najpomembnejših načel iz psihologije za poučevanje in učenje ustvarjalnih, talentiranih in nadarjenih učencev. Načela spodbujajo razmišljanje in prenos psiholoških spoznanj v prakso, z namenom zagotavljanja kakovostnega izobraževanja nadarjenih učencev. Razdeljena so na pet področij psihološkega delovanja: Razmišljanje in učenje (Kako učenci mislijo in se učijo?), Motivacija (Kaj učence motivira?), Socialno čustveni dejavniki učenja (Zakaj so socialni kontekst, medosebni odnosi in dobro čustveno počutje pomembni za učenje?), Vodenje razreda (Kako najbolje voditi razred?), Ocenjevanje (Kako oceniti učenčev napredek?). Publikacija nagovarja učitelje k prenosu izsledkov psiholoških spoznanj v svoje pedagoško delo, da se bodo ustvarjalni, talentirani in nadarjeni učenci učili bolj učinkovito, iniciativno in samozavestno, da bodo bolje motivirani, v učno spodbudnem in sodelovalnem okolju, ter da bo ocenjevanje njihovih dosežkov veljavno in usmerjeno v nadaljnji razvoj talentov in močnih področij"},"edm:type":"TEXT","dc:type":[{"@xml:lang":"sl","#text":"knjige"},{"@xml:lang":"en","#text":"books"},{"@rdf:resource":"http://www.wikidata.org/entity/Q571"}]},"ore:Aggregation":{"@rdf:about":"http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK","edm:aggregatedCHO":{"@rdf:resource":"URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK"},"edm:isShownBy":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/stream/URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK/6bc6abe7-78bd-481e-a82b-caddc8337691/PDF"},"edm:rights":{"@rdf:resource":"http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/"},"edm:provider":"Slovenian National E-content Aggregator","edm:dataProvider":{"@xml:lang":"en","#text":"National and University Library of Slovenia"},"edm:object":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/streamdb/URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK/maxi/edm"},"edm:isShownAt":{"@rdf:resource":"http://www.dlib.si/details/URN:NBN:SI:DOC-CXEZNLLK"}}}}