155 KB2697 KB315 KB2024Dobaja, DunjaPraper, Borut1 spletni vir (1 datoteka PDF (201 str.))COBISSID:190693891ISBN:978-961-7104-35-6URN:URN:NBN:SI:doc-0Z1BT6UVslInštitut za novejšo zgodovinoknjigeGluhi otrociIzobraževanjeZgodovinaGluhi in svet| med odrinjenostjo in vključenostjo|Skrb za otroke s posebnimi potrebami se je po prvi svetovni vojni sicer res sistemizirala, a so evropske države nekaj korakov v to smer naredile že v 19. stoletju. Otroke s posebnimi potrebami so namreč začele vključevati v segregirane oblike izobraževanja. Začetke segregirane vzgoje in izobraževanja prepoznamo kot pozitivne in jih razumemo v kontekstu začetkov strokovnega ukvarjanja z otroki, za kar prej ni bilo poskrbljeno. Zasnova segregacije je imela pozitivne učinke, a se to večkrat pozablja, saj sama beseda asociira na izolacijo, zanikanje in manjše možnostiTEXTknjigebooksSlovenian National E-content AggregatorNational and University Library of Slovenia