authors ■ avtorji
253
Education, he can offer students practical experience that relates to the de­ velopment theories of career guidance or social integration of people with 
special needs within the inclusive educational paradigm.
Marjeta Šmid
Mag. Marjeta Šmid (rojena 1965 v Kranju) ima strokovni naziv svetnica 
in je profesorica defektologije za osebe z duševnimi, telesnimi in gibalni­ mi motnjami in ovirami. Spremlja in raziskuje pouk ter učinkovitost pod­ pornih struktur v programih za otroke s posebnimi potrebami v osnovni 
šoli (prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standar­ dom, posebni program, izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem 
in dodatno strokovno pomočjo). Sodelovala je pri pripravi prilagojenega 
programa z nižjim izobrazbenim standardom in programa dodatna stro­ kovna pomoč. Je izvajalka delavnic Učenje učenja v okviru Šole za ravna­ telje (ŠR) ter izvajalka študijskih skupin in inovacijskih projektov. Oprav­
lja dela in naloge ravnateljice na osnovni šoli Jela Janežiča v Škofji Loki in 
je mentorica novoimenovanim ravnateljem (ŠR).
Mag. Marjeta Šmid (MA in Science) (born 1965 in Kranj), is professor of 
defectology for people with physical and mental disabilities. She monitors 
and investigates lessons in the programmes for the children with speci­ al needs in school (an adapted basic school programme with lower educa­ tional standards, special program, educational programme with adapted 
implementation and additional professional assistance), publishes contri­ butions and participates in the preparation of these programmes. She has 
implemented learning workshops, study groups and innovation projec­ ts. She is the principal and mentor newly­ appointed principles (National 
School for Leadership).
Martina Ozbič
Dr. Martina Ozbič, rojena v Trstu leta 1971, docentka, sicer profesori­ ca defektologije za duševno, telesno in gibalno motene in profesorica de­ fektologije za govorno in slušno motene, poučuje na Pedagoški fakulteti 
Univerze v Ljubljani na prvostopenjskem in drugostopenjskem programu 
Logopedija in surdopedagogika ter na doktorskem tretjestopenjskem štu­ diju Edukacijske vede, in sicer predmete, ki se dotikajo govorno­ jezikov­ nih motenj. Raziskovalno se ukvarja z osebami s potrebami, še posebej pa 
s področji eksperimentalne in uporabne fonetike, razvojne fonologije ter 
logopedske in surdopedagoške diagnostike, vključno s preventivo v pred­ šolskem obdobju. Aktivno sodeluje v slovenskem jezikovnem in medna­ rodnem prostoru, še posebej v okviru kliničnega jezikoslovja. Njena bi­ bliografija obsega 329 enot (kot (so)avtorica, mentorica, prirediteljica/