Izkušnje
44 
 
Vzgoja, december 2021, letnik XXIII/4, številka 92
Pri timskem delu si skupina učencev prizadeva doseči isti cilj, s 
tem da delijo znanje, naloge, izkušnje, si pomagajo med seboj in 
sodelujejo z ostalimi skupinami, ki stremijo k istemu cilju.
Projekt FLL 
Prednosti timskega dela
Breda Urankar, predmetna učiteljica matematike in tehnike na Osnovni šoli Danile Kumar v 
Ljubljani, je mentorica na tekmovanjih in pri raziskovalnih nalogah. Poučevala je izbirni predmet 
robotiko, vodi aktive in tekmovanja.
Začetki
V šolski prostor se vedno uvajajo nove obli-
ke dela in novi projekti. Pred devetimi leti 
mi je gospa ravnateljica rekla, da me vidi v 
projektu FLL (First Lego League). Priznati 
moram, da sem s strahom sprejela to nje-
no pobudo. Ker zelo cenim njeno mnenje, 
sem se odločila, da grem izzivu naproti, in 
ni mi žal, da sem to storila. Na začetku sem 
imela cel kup vprašanj. Kaj pravzaprav je 
to? Kaj se dela pri tem projektu? Kako bom 
motivirala učence, da pristopijo? Gotovo bo 
potrebno dodatno izobraževanje. Še nikoli 
nisem programirala, nisem programer.
Projekt FLL učence spodbuja in seznanja 
z znanostjo in tehnologijo, inovativnostjo, 
ustvarjalnostjo, timskim delom, močno 
poudarja vrednote in se vedno zaključi 
s področnim in državnim tekmovanjem 
ekip. Vsako leto ima nov izziv. Sestavljen 
je iz štirih področij: projektnega dela (poi-
skati je treba problem in inovativno rešitev 
za izziv leta), robotskega dela (robot mora 
rešiti določene naloge na tekmovalnem 
polju), tehničnega intervjuja glede robot-
skega dela in dela na vrednotah ekipe.
Ko sem učence seznanila s projektom, so 
bili navdušeni in hitro smo sestavili ekipo. 
V ekipi so vedno učenci od 5. do 9. razre-
da. Naša ekipa šteje od 6 do 10 članov. Vsak 
član je zelo pomemben. Zanimivo je, da se 
v skupino vključijo tudi učenci s posebni-
mi potrebami ali pa bolj individualistični 
učenci. Učenci s posebnimi potrebami se 
zelo dobro vključijo v tim, saj lahko pokaže-
jo svoja močna področja in spoznajo, da so 
pomemben člen tima, kar jim zelo pomaga 
pri oblikovanju samozavesti. Učenci, ki so 
veliki individualisti, potrebujejo pogovor in 
vaje s področja timskega dela, saj mora cela 
ekipa opraviti zastavljeno nalogo. Pripravila 
sem veliko teh vaj, saj sem čutila, da bo le 
tako ekipa postala še bolj povezana. Učitelj 
je v ekipi vodja, ki učence spodbuja, usmer-
ja, navduši in pomaga pri iskanju stikov s 
posameznimi strokovnjaki.
Potek dela
Z delom vedno začnemo že septembra. 
Ekipa najprej sestavi naloge tekmovalnega 
polja. Pri tem se spoznajo, si pomagajo in 
stremijo k temu, da so naloge pravilno se-
stavljene. Nato se lotimo proučevanja nalog 
tekmovalnega polja in projektnega dela. 
Učenci skupaj iščejo ustrezne strategije za 
reševanje nalog. Po literaturi in spletnih 
straneh iščejo obstoječe probleme, o njih 
razmišljajo in iščejo rešitve za izziv. Ko naj-
dejo problem teme, začnejo iskati strokov-
njake, ki bi jim lahko pomagali in jim po-
vedali še kaj več. Za strokovnjake pripravijo 
vprašanja in se pripravijo na predstavitev 
izziva. Večinoma sodelujemo s tremi ali več 
strokovnjaki. 
Ekipa zelo veliko dela na področju vrednot. 
Najbolj pomembne vrednote ekipe so: so-
delovanje, pomoč, spodbujanje, odkrivanje, 
inovativnost in spoštovanje. Kar se nauči-
mo, uporabimo pri izboljšanju določenih 
stvari v življenju in zelo pomembno je, da 
se pri tem tudi zabavamo. Cilj je, da zna-
jo člani ekipe te vrednote uporabiti tudi v 
vsakodnevnem življenju, izven svoje ekipe. 
Učenci se res zelo povežejo, ugotovijo, da je 
vsak član zelo pomemben in da brez njega 
ne gre, obenem pa se zelo zabavajo.
Učenci morajo v zelo kratkem času opra-
viti veliko dela, saj področna tekmovanja 
potekajo že decembra. Čeprav je dela 
ogromno, izžarevajo dobro voljo in pozi-
tivno energijo. 
Rezultati timskega dela
Tudi ko smo delali od doma, smo se teden-
sko srečali preko Teamsov. Učenci so sproti 
delili nova spoznanja, ideje in se na daljavo 
srečevali s strokovnjaki. Kljub težkim raz-
meram zaradi epidemije so se odločili, da 
speljemo delo do konca in se udeležimo 
tekmovanja. 
Učenci se pri timskem delu res veliko nau-
čijo drug od drugega. Ekipa se zelo poveže, 
izžareva pozitivno energijo, vsak prispeva 
svoj del, vsak je zelo pomemben člen tima 
in na koncu so vsi veliki zmagovalci, saj do-
sežejo skupni cilj. Tudi mentor – učitelj se 
počuti odlično, saj so učenci dosegli zasta-
vljeni cilj, čeprav je bila pot dolga in je bilo 
včasih potrebne veliko spodbude.  
Foto: arhiv Brede Urankar