Projektin numero: 2017-1-SI01 – KA202- 035580 Yrittäjyyden verkottuminen NET-ENT-MODUULI Opetussuunnitelma Projekti: NET - ENT - Networking for Entrepreneurship / Yrittäjyyden verkottuminen NET-ENT– MODUULI: Opetussuunnitelma Partnerit: Šolski center Nova Gorica, SI Srednja šola za oblikovanje in fotogra�jo Ljubljana, SI Haaga-Helia Ammattikorkeakoulu, FI Politeknika Ikastegia Txorierri, ES City of Glasgow College, UK Julkaisija: Šolski center Nova Gorica Toimittaja: Rosana Pahor Kirjoittajat: Rosana Pahor, Tanja Ušaj Hvalič, Saša Vitežnik Jelen, Damijan Kracina, Aleksandra Ardalić, Kepa Larrondo, Päivi Williams, Maria Haukka, Sonja Kuosmanen, Barbara Aitkenhead, James Wilson Käännös ja kielenhuolto: Sonja Kuosmanen, Marjo-Riina Välimaa Design: Lettim studio, SI Julkaistaan: 2020 Tietokonemuoto: pdf URL: http://w URL: http://www2.arnes w2.ar .si/~pr nes ojekt-net- .si/~projekt-net-ent/opetussuunnit en elma.pdf t/opetussuunnit Yhteisrahoitettu Euroopan unionin Erasmus+ -ohjelmasta Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID=305082112 ISBN 978-961-93323-7-5 (pdf) Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Sisältö: Yrittäjyys Moduulin tavoitteena on kehittää yrittäjämäistä ajattelutapaa ja kulttuuria opiskelijoiden ja opettajien kes-kuudessa. ”Aloitekyky ja yrittäjyys voidaan määritellä laajasti kyvyksi muuttaa ideat toimiksi, ideoiksi, jotka tuottavat arvoa jollekin muulle kuin itsellesi ( Entre-Comp-määritelmä).” Ideoiden muuttaminen käytännöksi on NET-ENT-MODUULIN perusajatus. Erityisesti se antaa osallistujil-le mahdollisuuden kokea luova prosessi ideasta kaupallisesti menestyvään tuotteeseen. Itse prosessia ei tunneta etukäteen, kehitämme sitä jatkuvasti riippuen siitä, minne ideat vievät. Tiedämme kuitenkin kehitettävät yrittäjätaitot (osa 1) ja joitain tosiasioita, jotka meidän tulisi pitää mielessä luodessamme kaupallisesti menestyvää tuotetta alustavasta ideasta (osa 2). Moduuli koostuu: Osa 1 Henkilökohtainen kasvu ja yrittäjähenkisen ajattelun kehittäminen Itsetuntemus ja Motivaatio ja Mahdollisuuksien Visio Luovuus omatehokkuus sinnikkyys löytäminen Osa 2 Markkinoille menestyvän tuotteen (yrityksen) kehittäminen Ideoiden Vahvista idea Prototyyppien muotoilu Lopputuote luominen Kaikki tämä on kuvattu yksityiskohtaisesti oppaassa opiskelijoille. Käsikirja tukee koko prosessia; Käyttäjät voivat kuitenkin päättää itse, mitä työkaluja ja resursseja he käyttävät prosessin aikana. Se on seikkailu tun-temattomien polkujen kautta kohti yrittäjyyden suunnittelua ja menestystä, ja tässä seikkailussa olet oma navigoijasi, tutkijasi ja valmentajasi. Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Menetelmä: Verkottuminen - Tietojen integrointi ja kokemuksellinen oppiminen Moduulin tarkoituksena on yhdistää kolmen eri ohjelman (liiketoiminta ja markkinointi, teollinen ja graa-finen suunnittelu, tuotanto) opettajat ja opiskelijat työskentelemään yhdessä kaupallisesti menestyvän tuotteen luomisprosessissa. Prosessin tietyissä vaiheissa odotamme myös, että edellä mainittujen alojen asiantuntijoita kutsutaan projektiin ja osallistumaan eri tavoin (sopeutetut luennot, mentorointi, haastat-telut, oppiminen käytännöistä yrityksissä). Tiimi yhdistää kolme erilaista työaluetta (suunnittelu, markkinointi, tuotanto) ja koostuu: - kunkin alan / koulutusohjelman opettajista, - kunkin alan / koulutusohjelman opiskelijoista, - ammattilaisista / asiantuntijoista työmarkkinoilta (vähintään yksi jokaiselta osaamisalueelta tai tarpeiden mukaan). Innovaatiot oppimisessa ja opettamisessa: Coaching Opettajat eivät enää näy vain perinteisessä roolissaan. Heistä tulee mentoreita/valmentajia (coacheja) ja he käyttävät innovatiivisia opetusmenetelmiä oppimisprosessissaan. Idean arviointivaiheessa opettajan tulisi kutsua asiantuntijoita yrityksistä ja opettajia muista kouluista/ohjelmista mukaan oppimisprosessiin; tai tarvittaessa etsiä muita linkkejä, joista voi olla apua idean kehittämisessä. NET-ENT-moduulissa opettajat ja opiskelijat todella luovat yhdessä oppimiskokemuksen (muut ihmiset voivat myös osallistua siihen, jos siitä on hyötyä prosessille). Tämän innovatiivisen menetelmän toteuttamiseksi koulutuksessa tarvitaan uusia lähestymistapoja opetukseen ja oppimiseen (coaching – valmennusvälineet ja taidot). Opettajat voivat stimuloida ja rohkaista opiskelijoita. Heidän tulee luoda ammatilliset, innostavat ja tukevat suhteet opiskelijoihin ja tukea heitä prosessin ajan riittävin kysymyksin (ensimmäisistä vaiheista edistymisen seu-rantaan ja lopullisen tavoitteen saavuttamiseen saakka). Kuvailemme tätä yksityiskohtaisesti opettajien oppaassa, josta löydät myös useita harjoituksia, jotka soveltuvat työskentelyyn opiskelijoiden kanssa (luku: Kouluttajan koulutus - Valmennus - Innovaatiot oppimisessa ja opettamisessa). Opiskelijoilla on etuoikeus valita omia ideoitaan, joita he haluavat kehittää, mikä voi olla suuri motivaatio-lähde. He kehittävät olennaisia taitoja ja asenteita, kuten luovuus, aloitekyky, yhteistyösuunnittelu, sitkeys, ryhmätyö, joustavuus, riskin ymmärtäminen ja vastuuntunto. Tämä auttaa heitä toteuttamaan ideansa käy-tännössä ja tulemaan itsevarmaksi kyetäkseen tyydyttämään todellisten markkinoiden tarpeet. Toinen mo-duuliin osallistumisen etu on tunnistaa eri alueiden yhteistyön merkitys onnistuneen tuotteen tuot-tamisessa. Jo kouluvuosinaan opiskelijat luovat tarvittavia yhteyksiä, jotka helpottavat tulevaisuudessa omien mikro- tai pienyritystensä avaamista (varhainen verkottuminen). Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. NET-ENT-moduulin kesto ja arviointi Yllä olevassa taulukossa näet prosessin kullekin osalle suunniteltu tuntimäärä. Näitä numeroita voidaan kuitenkin muuttaa ja mukauttaa käyttäjän tarpeisiin. Tässä ehdotuksessa moduuli sisältää 100 tuntia ja 5 opintopistettä (20 tuntia – 1 opintopiste). Lisäksi käyttäjät voivat mukauttaa sitä minkä tahansa erityisvaa-timusten mukaan. Kaikki moduulin osanottajat (opiskelijat, opettajat ja ulkopuoliset asiantuntijat) hankkivat prosessin aikana tietyt taidot ja saavat osallistumistodistuksen. On tärkeää osallistua prosessiin alkuperäisestä ideasta lopputuotteeseen. Arviointi ei ole eturintamassa. Itsereflektio prosessissa on tärkeämpää. Koko prosessin ajan meidän on jatkuvasti kysyttävä itseltämme: Missä olemme matkalla päästäkseen tavoitteeseen? Mitä muuta tarvitaan tavoitteen saavuttamiseksi? Mihin kysymyksiin on vielä vastattava? Ketä voimme kysyä, sisällyttää se oppimisprosessiin? Keneltä muulta voimme oppia? Voit arvioida osaamisia käyttäen Entrecomp-viitekehystä ( EntreComp Appendix: The full EntreComp framework). Se on saatavilla The Entrepreneurship Competence Framework –julkaisun kautta (https://ec.europa.eu/jrc/ en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/entrecomp-entrepreneurship-competence- framework, sivut 23 – 35, sivu 18 ja 19). NET-ENT-moduulin oppimateriaali - Oppikirjat ja käytännön esimerkit  Opettajan käsikirja  Opiskelijan käsikirja  Digitaaliset työkalut opiskelijoille ja opettajille Oppimusmateriaalit ovat saatavilla NET-ENT-hankkeen EU-sivuilla: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/6732d822-1b78-46a0-8135-c505f3917f02 Hankkeen jälkeen Voimme toteuttaa NET-ENT-moduulin:  avoimena opetussuunnitelmana,  projektityönä,  valinnaisena sisältönä,  kiinnostuksen kohteena,  uraohjauksessa,  jo olemassa olevissa ohjelmissa  EU:n liikkuvuuksien kautta, jne. Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. NET-ENT-moduulin opetusohjelma Opetusmenetelmät Kompetenssit Oppimistavoite Käsikirjan sisältö Innovatiivisuus – valmennus- työkalut ja -taidot Osa 1 - Henkilökohtainen kasvu ja yrittäjähenkisen ajattelun kehittäminen Itsetuntemus ja  Oppija pystyy  Viivyttely - Tunnista ja Valmennustyökalut (coaching): omatehokkuus tunnistamaan ja arvioimaan ylitä viivyttely  Osaamispylväs omat vahvuutensa ja  Ajanhallinta - Aseta Usko itseesi ja jatka  Arvot heikkoutensa. prioriteetit kehittymistä  Oppija ottaa vastuun  Ein sanominen Coaching-taidot: 5 tuntia – jousta- omasta menestyksestään  Perfektionismi ja  Kuunteleminen, Kysyminen, vasti / epäonnistumisestaan ja 20/80- periaate saavutettuihin tavoitteisiin.  Itsensä johtaminen  Tiivistäminen, Peilaus Visio  Oppija tuntee ja käyttää  Vision kehittäminen Valmennustyökalut (coaching) Tee töitä tekniikoita ja työkaluja  Suunta ja tarkoitus  SMART-tavoitteet saavuttaaksesi vision kehittämiseen ja  Arvot  Toiminnan suunnittelu tulevaisuuden ideoiden muuttamiseen  Yrittäjämäisen vision  Päätöksenteko visiosi käytännöksi. kehittäminen  Arvot 5 tuntia – jousta- Coaching-taidot: vasti  Kuunteleminen, Kysyminen, Tiivistäminen, Peilaus Motivaatio ja Oppija on:  Motivaation ja Valmennustyökalut (coaching) sinnikkyys  päättänyt muuttaa sinnikkyyden merkitys  SMART-tavoitteet ideat toimiksi, ja  Menestysvinkkejä  Toiminnan suunnittelu Pysy tarkkana äläkä on valmis olemaan  Päätöksenteko anna periksi kärsivällinen ja pyrkiä  Arvot jatkuvasti saavuttamaan 5 tuntia - joustavasti pitkäaikaisia yksilöllisiä tai ryhmätavoitteita, Coaching-taidot:  motivoitunut ja  Kuunteleminen, Kysyminen, kehittänyt sitkeyttä Tiivistäminen, Peilaus asioiden ratkaisemisessa epävarmuustekijöistä ja väliaikaisista epäonnistumisista huolimatta. Luovuus Oppija voi:  Luovuus Coaching-taidot:  kehittää ideoita ja mah-  Luovuus ja  Kuunteleminen Kehitä luovia ja tar- dollisuuksia luoda arvoa, yrittäjämäinen ajattelu  Kysyminen koituksenmukaisia tarjota parempia ratkaisuja  Yrittäjämäinen  Tiivistäminen ideoita kuin nykyiset ja luoda uusia ajattelutapa  Peilaus haasteita,  Mikä vähentää 5 tuntia - joustavasti  tutkia ja kokeilla innovatii-luovuutta? visia lähestymistapoja,  Mikä lisää luovuutta?  Yhdistää tietoa ja resursseja  Innovaatiomoottori arvokkaiden vaikutusten saavuttamiseki. Mahdollisuuksien  Oppija pystyy  Mahdollisuuksien Coaching-taidot: löytäminen tunnistamaan ja tarkkailu keskeisenä  Kuunteleminen Käytä hyödyntämään yrittäjyyden  Kysyminen mielikuvitustasi mahdollisuuksia luoda osaamisena  Tiivistäminen ja kykyjäsi arvoa tunnistamalla tarpeet  Peilaus tunnistaaksesi ja haasteet, jotka on mahdollisuuksia kohdattava. arvon luomiselle 5 tuntia - joustavasti Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Opetusmenetelmät Kompetenssit Oppimistavoite Käsikirjan sisältö Innovatiivisuus – valmennus- työkalut ja -taidot Osa 2 - Markkinoille menestyvän tuotteen (yrityksen) kehittäminen Ideoiden  Oppija on motivoitunut  Ideoiden löytäminen Coaching-taidot – käytä aina: luominen tekemään asioita, hän on  Oman potentiaalin  Kuunteleminen oma-aloitteinen ja halukas kasvattaminen Aloitteen  Kysyminen saamaan asiat hoidettua  ottaminen Design Thinking itsenäisesti  Tiivistäminen -ajattelu  Peilaus 5 tuntia - joustavasti  Riippumattoman tiedon Vahvista idea Oppija pystyy:  Ideoiden arviointi hankkiminen  yleisesti (suunnittelu, tunnistamaan  Aivoriihi  Markkinointinäkökul- markkinointi ja ja valitsemaan  Lotus Blossom ma tuotanto) mahdollisuudet luoda  Ideoiden tulostaulu arvoa tunnistamalla tarpeet  Suunnittelunäkökulma  ja haasteet, jotka on Kuusi ajattelevaa hattua Ideoiden  Tuotantonäkökulma kohdattava,  Design thinking vahvistaminen  erottamaan suunnittelun,  Mindmap-harjoitus Yhdessä markkinoinnin ja  Oman idean pitchaus työskentely tuotannon näkökulmat uusien tuotteiden 10 tuntia - kehittämisprosessissa joustavasti ja ymmärtämään niiden roolin menestyksen saavuttamisessa,  Valitsemaan työtoverit ja kokoamaan suurempi joukkue halutun tavoitteen saavuttamiseksi. Prototyyppien  Oppija pystyy  Prototyypin rooli muotoilu suunnittelemaan ja  Prototyyppien hallitsemaan kaupallisesti luominen - Suunnittelu ja hal- menestyvän tuotteen digitaalinen, linnointi luomisprosessia IDEASTA virtuaalinen, fyysinen PROTOTYYPIKSI ja pystyy  Epävarmuuden, Resurssit - Materiaalit hiomaan sitä tarvittaessa. monitulkintai- ja varusteet  Oppija pystyy kohtaamaan suuden ja riskin  Käyttäjätestaus epävarmuuden, sietäminen  Rahoituksen epäselvyyden ja riskin. hankkiminen 40 tuntia - jousta- Hän osaa hyväksyä vasti epäonnistumisen mahdollisuutena oppia. Lopputuote  Oppija pystyy oppimaan  Oman idean pitchaus kokemuksen kautta Oppiminen uusien tuotteiden kokemisen kautta kehittämisprosessissa. 20 tuntia -  Oppija pystyy esittämään joustavasti idean (tuote/palvelu) ja sen kilpailuedun vakuuttavasti ja itsevarmasti.  Alojenvälisyys - sisältää opettajia, opiskelijoita ja asiantuntijoita eri aloilta  Kansainvälisyys - kokemusten jakaminen ja yhteistyö muiden hankkeeseen osallistuvien maiden kanssa prosessin eri vaiheissa  Kaksikielisyys, monikielisyys - kyky kommunikoida (kirjoittaa ja puhua) vieraalla kielellä ja käyttää ulkomaista kirjallisuutta  Kokemusoppiminen – oppiminen kokemuksen kautta, “oppiminen tekemisen pohdinnan kautta” Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Hankitut osaamiset – sertifikaatit Opettajien osallistumistodistus …………………………………………………………………………………………………………. on saanut tämän todistuksen osallistumisestaan NET-ENT-MODUULIIN saavuttaen seuraavat tulokset:  ymmärrys valmentajan (coaching) roolista valmentajana/opettajana  kyky valita sopivat valmennusvälineet  kiinnostus kehittää muita ihmisiä  sitoutuminen valmennusprosessiin  halu jakaa valmentajan oppimisen organisaatiossaan  valmennustaitojen ja yrittäjäinnovaatioiden kehittäminen Ulkopuolisten asiantuntijoiden osallistumistodistus …………………………………………………………………………………………………………. on saanut tämän todistuksen osallistumisestaan NET-ENT-MODUULIIN, tarjoten seuraavan osaamisen:  tiedon siirtäminen kokeneelta ihmiseltä oppivalle henkilölle  opiskelijoiden tukeminen teoreettisen ja muun erilaisen tiedon siirtämisessä käytännön käyttöön  jatkuva tuki opiskelijoille konkreettisissa esimerkeissä tuotekehityksestä ideasta lopputuotteeseen  koulutuksen yhdistäminen työmarkkinoihin  pitkäaikainen tiedonvaihto, yhteistyö ja verkottuminen Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Osallistumistodistus opiskelijoille …………………………………………………………………………………………………………. on saanut tämän todistuksen osallistumisestaan NET-ENT-MODUULIIN, saavuttaen seuraavat oppimistulokset: Osa 1 - Henkilökohtainen kasvu ja yrittäjähenkisen ajattelun kehittäminen  Oppija pystyy tunnistamaan ja arvioimaan omat vahvuutensa ja heikkoutensa.  Oppija ottaa vastuun omasta menestyksestään/epäonnistumisestaan ja saavutetuista tavoitteista.  Oppija tuntee ja käyttää tekniikoita ja työkaluja vision kehittämiseen ja ideoiden muuttamiseen käytännöksi.  Oppija on:  päättänyt muuttaa ideat toimiksi,  valmis olemaan kärsivällinen ja pyrkimään edelleen saavuttamaan pitkäaikaisia yksilöllisiä tai ryhmätavoitteita,  motivoitunut ja kehittänyt sitkeyttään asioiden ratkaisemisessa epävarmuustekijöistä ja väliaikaisista epäonnistumisista huolimatta.  Oppija voi:  kehittää ideoita ja mahdollisuuksia luoda arvoa, tarjota parempia ratkaisuja kuin nykyiset ja luoda uusia haasteita,  tutkia ja kokeilla innovatiivisia lähestymistapoja,  yhdistää tieto ja resursseja arvokkaiden vaikutusten saavuttamiseksi.  Oppija pystyy tunnistamaan ja hyödyntämään mahdollisuuksia luoda arvoa tunnistamalla tarpeet ja kohdattavat haasteet. Osa 2 - Markkinoille menestyvän tuotteen (yrityksen) kehittäminen  Oppija on motivoitunut tekemään asioita, hän on oma-aloitteinen ja halukas hoitamaan asiat itsenäisesti.  Oppija pystyy:  tunnistamaan ja valitsemaan mahdollisuudet luoda arvoa tunnistamalla tarpeet ja haasteet, jotka on kohdattava,  erottamaan suunnittelun, markkinoinnin ja tuotannon näkökohdat uusien tuotteiden kehitys-prosessissa ja ymmärtämään niiden roolin menestyksen saavuttamisessa,  valitsemaan työtoverit ja kokoamaan suurempi joukkue halutun tavoitteen saavuttamiseksi.  Oppija pystyy suunnittelemaan ja hallitsemaan kaupallisesti menestyvän tuotteen luomisprosessia IDEASTA PROTOTYYPIKSI ja pystyy hiomaan sitä tarvittaessa.  Oppija pystyy kohtaamaan epävarmuuden, epäselvyydet ja riskit. Hän osaa hyväksyä epäonnistumisen mahdollisuutena oppia.  Oppija pystyy oppimaan kokemuksen kautta uusien tuotteiden kehittämisprosessissa.  Oppija pystyy esittämään idean (tuote/palvelu) ja sen kilpailuedun vakuuttavasti ja varmasti. Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä. Euroopan komission tuki tämän julkaisun tuottamiseen ei tarkoita sitä, että sisältö, joka kuvastaa pelkästään tekijöiden näkemyksiä, saa kannatusta, eikä komissiota voida saattaa vastuuseen niiden sisältämien tietojen mahdollisesta käytöstä.