Povratni učinek zunanjega preverjanja in ocenjevanja tujejezikovnega znanja inzmožnosti je v slovenski literaturi še povsem neraziskano področje. Prav zato avtorici najprej umestita in opredelita pojem z vsemi njegovimi podmenami, pri čemer se naslonita na tuje in domače raziskave. Nato predstavita možnosti empiričnega raziskovanja povratnega učinka in kritično razpravljata o obstoječih tujih študijah, ki obravnavajo omenjeni pojem. V nadaljevanju se dotakneta vprašanja, kako v največji možni meri zagotoviti pozitiven povratni učinek. Članek služi kot pregled obstoječih vedenj s področja povratnega učinka nacionalnih tujejezikovnih preizkusov (še posebej najbolj razširjenega tujega jezika - angleščine) in hkrati nakaže potrebo po empirično podprtih raziskavah o povratnem učinku treh najpomembnejših preizkusov zunanjega preverjanja angleškega jezika v Sloveniji, t.j. splošne in poklicne mature ter nacionalnih preizkusov znanja ob koncu obdobij v osnovni šoli.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-TCGSMLDK

COBISSID

6551113

Objavljeno

16.09.2009

Metapodatki

Citiranje

APA:

Zavašnik Arčnik, Mihaela, Pižorn, Karmen (2006). Povratni učinek nacionalnih tujejezikovnih preizkusov. Sodobna pedagogika, letnik 57 = 123, številka 1. URN:NBN:SI:DOC-TCGSMLDK from http://www.dlib.si

MLA:

Zavašnik Arčnik, Mihaela, Pižorn, Karmen. "Povratni učinek nacionalnih tujejezikovnih preizkusov." Sodobna pedagogika letnik 57 = 123. številka 1 (2006).
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-TCGSMLDK>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)

številka

Sodobna pedagogika
2006
(Celotna številka)