Pri poučevanju italijanščine kot tujega/drugega jezika je možno zelo zgodaj opaziti negotovost učencev pri uporabi vezniških besed in glagolskih časov. Časovnost, dobnost in modalnost so v jezikovnem sistemu italijanščine izražene v precejšni meri drugače, v marsikaterem primeru pa gre za le navidezni paralelizem. Vsekakor, "prave" podobnosti izrabljamo v procesu učenja na osnovi pozitivnega transfera, dozdevne podobnosti in razlike s slovenščino pa je potrebno razjasniti oz. uzavestiti, da se skuša preprečiti pojave negativnega transfera (interference). V tem procesu je nujno razvijati jezikovno zavest za dotične jezike, tudi na osnovi kontrastivnih vpogledov v jezikovne sisteme. Nekaj težavnih mest je prikazanih na primeru konkretnega besedila, primernega za raven B1, povezanih s pripravo niza nalog, ki naj razvijajo znanje o večstavčni skladnji in zavest o jeziku.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-QMXFRZZU

COBISSID

53699170

Objavljeno

09.05.2016

Metapodatki

Citiranje

APA:

Mertelj, Darja, Premrl, Mirjam (2013). Večstavčna skladnja pri pouku italijanščine. Vestnik za tuje jezike, letnik 5, številka 1/2, str. 217-238. URN:NBN:SI:DOC-QMXFRZZU from http://www.dlib.si

MLA:

Mertelj, Darja, Premrl, Mirjam. "Večstavčna skladnja pri pouku italijanščine." Vestnik za tuje jezike letnik 5. številka 1/2 (2013) str. 217-238.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-QMXFRZZU>

Vestnik za tuje jezike
2009-
(Zbirni zapis)