-f 64414/S

fiir

ungetheilte zweiclassige Volksscliulen

(mit ganztagigem Unterrichte).

(Veroffentlicht auf Grund des hohen Erlasscs de s k. k. Ministeriums fiir Cultus und Unter-
richt vom 10. November 1884, Z. 20691, durch Ver or dnu ug des k. k. Landessehulrathes fiir
Krain rovi 25. September 1886, Z 2469 e.v 1884  )

za

nerazdeljene dvorazredne ljudske šole

(z vsednevnim poukom).

(llazglašen na podstavi visokega ukaza c. kr. miništerstva za bogočastje in nauk z dne
10. novembra 1884.1., št. 20691., z razpisom c. kr. deželnega šolskega sveta za Kranjsko z d/ne
25. septembra 1886. I., št. 2439. iz 1884. I.)

Laibach. — V Ljubljani.

Druck von A. Klein & Oomp. — Natisnila A. Klein & Comp.
1897 .

1. Skupine učeneev.

V dvorazrednih ljudskih šolah obseza vsak razred po dva oddelka, in sicer

obseza:

1. razred prvi oddelek 1. šolsko leto,

drugi  „ 2. in 3. šolsko leto;

2. razred prvi „ 4. šolsko leto,

drugi  „ 5. in 6. šolsko leto.

2.  Odmerjene ure.

Drugi deželni jezik se poučuje, ako žele roditelji, od 3. šolskega leta kot neobvezen
predmet.

3. Določilo o rabi učnih knjig 1  za realije.

Na dvorazrednih ljudskih šolah se za realije ne smejo rabiti posebne učne knjige.

03ocC£^S9

1. Gmppierung der Schiller.

In ztveiclassigen Vollcsschulen gliedert sich jede Classe in swei Abtheilungen,
und zwar umfasst:

die 1. Classe erste Abtheilung das 1. Schuljahr,

meite „ das 2. und 3. Schuljahr;

die 2. Classe erste „ das 4. Schuljahr,

FAveite „ das 5. und 6. Schuljahr.

2. StundenausmaB.

Die zweite Landessprache wird auf Wunsch der Eltern als nicht obligater Gegenstand
vom dritten Sehuljahre an gelehrt.

3. Bestimiming heziiglieh des Ctebrauehes von Lehrhiichern 1‘iir Realien.

An zweiclassigen Volkssehulen ist die Verwendung von besonderen Lehrbiiehern fiir Realien
nieht gestattet.

1 *

I. Verouk.

Učno tvarino razdeljujejo na posamezne letni' tečaje cerkvene oblasti (pred-
stojništva izraelitskih bogočastnih občin) v zrnislu § 5. državnega zakona o ljudskih
šolah.

II. Učni jezik.

Zmoter: Učenci naj prav razumevajo, kar slišijo od drugih v materinem
jeziku, kolikor namreč otrok doumeva na tej stopinji. Ustno in pismeno naj
gladko izražajo svoje misli; gladko in živoizrazno naj čitajo, kar je natisnjenega in
pisanega.

A.  Nazorni nauk.

1. razred.

Prvi oddelek.

Nazorne in govorne vaje, oprte na stvari iz otrokove bližine. Imenujejo naj
se stvari v šoli, doma in v okolici z lahko razločljivimi znaki (svojstvi in dejanji)
vred; imena živalij, rastlin in rudnin. Učenci naj se vadijo izgovarjati gla-
sovno-čisto in razločno.

Drugi oddelek.

V  tem oddelku se nazorni nauk strinja z razlaganjem beril, sosebno pri¬
rod opisni h.

B.  Oitanje,

1 razred

S* r v i o «1 d e I e k.

Učenci naj se nauče glasnikov in njih pisnih in tiskovnih znamenj; počasi
in glasovno-pravilno naj čitajo. pazeč na razzlogovanje. .Razlagaj se jim berivo.
Uče- naj se na pamet lahkih vzornih beril v vezani besedi.

Drugi oddelek.

Učenci naj čitajo glasovno-pravilno, natančno pazeč na ločila (pika. vejica,
podpičje, vprašaj in klicaj); pojasnjevati jim je besede in tvarino; po vprašanjih
naj pripovedujejo, kar so čitali; pri tem pa je polagoma dosezati izničevanje, ne-
zavisno od besedila v berilu. Učenci naj se uče na pamet primernih vzornih beril
in naj se jih vadijo predavati.

J. Ueligion.

Die Vertheilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Jahrescurse wird nach §. 5
des Eeichsvolkssehulgesetzes ven deri Kirchenbelorden (Vorstanden der israelitischen
Oultusgemeinden) festgestellt.

II. Unterrielitssprachc.

Ziel: Eichtiges Verst&ndnis der Mittheilungen and er er in der Muttersprache,
sovveit sie dem Kinde nach seiner Bildungsstufe erfassbar sind; Fahigkeit, sich
miindlich und schriftlicli fiiefiend auszudriicken; Fertigkeit im ausdrucksvollen
Lesen des Gedruckten und des Geschriebenen.

A.  Anschauungsunterricht.

1. Glasse.

Krste A b t h e i 1 u n g.

Anschauungs- und Sprechiibungen, angekntipft au die Gegenstiinde aus der
Umgebung des Kindes: Benennung von Dingen in Scliule, Haus und Umgebung
mit Angabe leicht, erkenubarer Merkmale (Eigensehaften und Thatigkeiten); Namen
von Thieren, Pflanzen und Mineralien. — Gewohnung an lautreine und deutliche
Ausspraehe.

Zneite A1» t li e i 1 u n g.

In dieser Abtheilung fallt der Anschauungsunterricht mit der Erklarung der
Lesestucke, insbesondere der naturgeschiehtlichen, zusammen.

B.  Lesen.

1. Classe.

K iste A b t b e i 1 u n g*

Einiibung der Laute und deren Zeichen in Schreib- und Drucksehrift; lang-
sames und lautriehtiges Lesen mit Beachtung der Silbentrennung; Besprechung
des Losestoffes. Memorieren leichter Musterstiicke in gebundener Eede.

'/j  \y  e i i  e A b t b e i 1 n n g.

Lautriehtiges Lesen mit genauer. Beachtung der Satzzeichen (Punkt, Bei-
strich, Strichpunkt, Frage- und Eufzeichen); Wort- und Sacherlauterungen;
Wiedorgabe des Gelesenen nach gestellten Fragen, wobei nach und nach ein vom
Wortlaute der Lesestucke unabhangiger Ausdruck anzustreben ist. Memorieren
passender Musterstiicke und Uebungen im Vortrage derselben.

4

2. razred.

Prvi oddelek.

Učenci naj čitajo gladko in zmislii primerno, natančno pazeč na ločila. Ume¬
vajo in pripovedujejo naj prečitano tvarino. Pojasnjevati jim je besede in tvarino.
Uče naj se na pamet primernih vzornih beril in predavajo naj jih.

Drugi oddelek.

Učenci naj čitajo gladko in živoizrazno, kar je tiskanega in pisanega. Pri¬
povedujejo naj vsebino in kako se vrste misli v berilih. Vadijo naj se mnogovrstnega
izraževanja. Pojasnjevati jim je besede in tvarino. Kakor na prejšnji stopinji naj
se uče na pamet primernih beril ter naj jih predavajo, tako da se zahteva od
njih čimdalje več.

C.  Slovnica,

(«. Slovenski učni jezik.)

1. razred.

Prvi oddelek.

Učenci naj se vadijo ponavljati in tvoriti kratke stavke; razstavljajo naj
stavek v besede, zloge in glasnike. Samoglasniki, soglasniki. Spoznavajo naj samo¬
stalnik (razven abstraktnega). Velika začetna črka pri prvi besedi v stavku in
pri lastnih imenih; pika.

Drugi oddelek.

Goli prosti stavek. Učenci naj poznajo samostalnik, pridevnik in glagol; spol
in število samostalnikov; osebni zaimek v prvem sklonu jednine, dvojine in
množine. Trije glavni časi. Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno. Učenci
naj po načrtu prepisujejo kaj iz čitanke; uče naj se nekoliko in lahno izpre-
minjati berila, tako da pretvarjajo številno, osebno in časovno razmerje.

. 2. razred.

Prvi oddelek.

Razširjeni prosti stavek. Učenci naj poznajo osebni, svojilni in kazalni za¬
imek, takisto števnik, prislov in predlog. Kako se sklanja samostalnik s pri¬
devnikom in brez pridevnika. Kako se stopnjuje pridevnik. Kako se sprega glagol,
s posebnim ozirom na razdelitev v dovršne in nedovršne glagole. Slovniška tva¬
rina se obravnava tudi pismeno.

Drugi oddelek.

Ponavlja in spopolnjuje se nauk o prostem stavku. Skrčeni in zloženi stavek.
Ločila v stavku. Nadaljuje in spopolnjuje se oblikoslovje. Nekoliko o slovotvorji.
Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno.

(j?. Nemški učni jezik.)

1. razred.

Prvi oddelek.

Učenci naj se vadijo ponavljati in tvoriti kratke stavke; razstavljajo naj stavek
V besede, zloge in glasnike. Samoglasniki, preglasniki, dvoglasniki, soglasniki,

4

2. Classe.

Erste A1» t h e i 1 u n g.

Gelaufiges und sinnrichtiges Lesen mit genauer Beachtung der Satzzeiehen;
Verstandnis und VViedergabe des Gelesenen. Wort- imd Sacherlaaterungen. Memo-
rieren und Vortragen passender Musterstiicke.

Z w e i I e Abtheilu n g.

Geliiuiiges und ausdrucksvolles Lesen der Druek- und Handschrift; Angabe
des Inhaltes und des Gedankenganges der Lesestiieke; Uebungen in der Mannig-
faltigkeit des Ausdruekes. Wort- und Sacherlauterungen. Memorieren und Vor¬
tragen passender Lesestiieke wie auf der vorigen Stufe mit gesteigerten An-
forderungen.

C.  Sprachlehre.

(a. Slovenische Unterrichtssprache.)

1. Classe.

Erste Abtheilung.

Uebungen im Nachsprechen und Bilden kleiner Satze und Zerlegen des Satzes
in Worte, Silben und Laute. Selbstlaute, Mitlaute. Erkennen des Hauptwortes (mit
Ausschluss des abstraeten). GroBschreibung des ersten Wortes im Satze und der
Eigennameu; Sehlusspunkt.

Zneite Abtheilung.

Der reine einfache Satz. Kenntnis des Haupt-, Eigenschafts- und Zeit-
wortes; Geschlecht und Zalil der Hauptworter; das personliche Fiinvort im ersten
Eallc der Ein-, Zwei- und Mehrzahl. Die drei Hauptzeiten. Schriftliche Behandlung
des grammatischen Stoffes; planmaBig geleitete Uebungen im Abschreiben aus
dem Lesebuche, in kleinen, leiehten Umwandlungeu der Lesestiieke mit Aenderung
des Zahl-, Person- und Zeitverhaltnisses.

2. Classe.

Erste Abtheilung.

Der erweiterte einfache Satz; Kenntnis des persdnliehen, besitzanzeigenden
und hinweisenden Fiirwortes, des Zalil-, Umstands- und Verhaltniswortes. Decli-
nation des Hauptwortes mit und ohne Eigensehaftswort. Steigerung des Eigen-
sehaitswortes; Oonjugation des Zeitwortes mit besonderer Biicksieht ant die Ein-
theilung in Verba perfectiva  und Verba imperfectiva.  Schriftliche Behaudlung des
grammatischen Stoffes.

Zweite Abtheilung.

Wiederholung und Erganzung der Lehre vom einfachen Satze; der zu-
sammengezogene und der zusammengesetzte Satz; die Satzzeichnung; Fortsetzung
und Erganzung der Formenlehre. Einiges iiber die Wortbildungslehre. Schriftliche
Behandlung des grammatischen Stoffes.

(/S. Deutsche Unterrichtssprache.)

1. Classe.

Erste Abtheilung.

Uebungen im Nachsprechen und Bilden kleiner Satze. Zerlegen des Satzes
in Worte, Silben und Laute. Selbstlaute, Umlaute, Zwielaute, Mitlaute. Erkennen

5

Spoznavajo naj samostalnik (razven abstraktnega). Velika začetna črka pri samo¬
stalniku in pri prvi besedi v stavku. Pika.

Drugi oddelek.

Goli prosti stavek. Učenci naj poznajo samostalnik, člen in glagol; spol in
število samostalnikov; osebni zaimek v prvem sklonu jedhine in množine. Trije
glavni časi in polpretekli čas v tvorni obliki določnega naklona. Slovniška tvarina
se obravnava tudi pismeno. Učenci naj po načrtu kaj prepisujejo iz čitanke; uče
naj se nekoliko in lahno izpreminjati berila tako, da pretvarjajo številno, osebno
in časovno razmerje.

2. razred.

Prvi oddelek.

Kazširjeni prosti stavek. Učenci naj poznajo osebni, svojilni in kazalni zaimek,
takisto števnik, prislov in predlog. Kako se sklanja člen, kako samostalnik s pri¬
devnikom in brez pridevnika. Kako se stopnjuje pridevnik. Kako se sprega glagol.
Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno.

Drugi oddelek.

Ponavlja in spopolnjuje se nauk o prostem stavku. Skrčeni in zloženi stavek.
Ločila v stavku. Nadaljuje in spopolnjuje se oblikoslovje. Nekoliko o slovotvorji.
Slovniška tvarina se obravnava tudi pismeno.

D.  Pravopisje in spisje,

(«. Slovenski učni jezik.)

1. razred.

Prvi oddelek.

Učenci naj prepisujejo posamične besede in kratke stavke.

Drugi oddelek.

Po načrtu naj učenci prepisujejo cele stavke in takisto berila (oziroma njih
dele). Pravopisne vaje s posebnim ozirom na razzlogovanje in na rabo velikih
začetnih črk. Trdi in mehki soglasniki, 1, lj, nj, s, z, š, ž in polglasnik r.

Učenci naj prepisujejo stavke na pamet.

2. razred.

Prvi oddelek.

Pravopisne vaje se nadaljujejo kakor na prejšnji stopinji. Učenci naj. se va¬
dijo mnogovrstnega izraževanja. Ponavljajo naj preproste povesti in jednostavne
popise po učiteljevih vprašanjih.

Drugi oddelek.

Pravopisne vaje kakor na prejšnji stopinji s posebnim ozirom na važnejše
oblike v slovotvorji. Ločila v stavku in najnavadnejše kratice, Povesti, popisi in

5

des Hauptwortes (mit Aussehluss des abstracten). GroBschreibung des Hauptwortes
und des ersten Wortes im Satze. Schlusspunkt.

Zwei t e A b t h e i 1 u n g.

Der reine einfaehe Satz. Kenntnis des Haupt-, Geschlechts- und Zeit-
wortes; Geschlecht und Zalil der Haupt\vorter; das personliche Funvort im ersten
Fallo der Ein- und Mebrzahl. Die drei Hauptzeiten und die Mitvergangenheit der
thatigen Form anzeigender Art. Schriftliche Behandlung des grammatischeu
Stoffes; planmaBig geleitete Uebungen im Abschreiben aus dem Lesebuche; in
kleinen, leiehten Umwandlungen der Lesestueke mit Aendeiung des Zalil-, Person-
und Zeitverhaltmsses.

2. Classe.

Krste A b t h e i 1 u n g.

Der enveiterte einfaehe Satz. Kenntnis des personliehen, besitzanzeigenden
und hinweiseuden Fiinvortes, des Zalil-, Umstands- und Verhaltniswortes. De-
clination des Geschlechtswortes; Deelination des Haupt,wortes mit und ohne Eigen-
sehaftswort; Stoigerung des Eigensehaftswortes; Oonjugation des Zeitwortes.
Sehriftliche Behandlung des grammatischen Stoffes.

Zwcite Abthcllnng.

VViederholung und Erganzung der Lehre vom einfachen Satze; der zusam-
inengezogene und der zusammengesetzte Satz; die Satzzeichnung; Fortsetzung
und Erganzung der Fonnenlehre. Einiges iiber die Wortbildungslehre. Schrift¬
liche Behandlung des grammatischen Stoffes.

JD.  Rechtschreiben und Aufsatz,

(«. Slovenische Unterriehtssprache.)

1. Classe.

E r s t e A b t h e i 1 n « R-

Uebungen im Abschreiben einzelner Worte und kurzer Satze.

'/a  w e i t e A b t h e i 1 n n g-

PlanmaBig geleitete Uebungen im Abschreiben ganzer Satze und der Lese-
stiicke (beziehungsweise Theile derselben). Orthograplnsche Uebungen mit beson-
derer Rticksicht auf Silbentrennung und den Gebrauch der groBen Aniangsbucli-
staben, harte und weiehe Mitlaute, 1, lj, nj, »i z > und der Halbioca i.

IJebungen im Abschreiben von Satzen aus dem Gedachtnisse.

2. Classe.

Krste AbtUellnng.

Fortgesetzte orthograplnsche Uebungen wie auf der vorigen Stufe. Uebungen
in der Mannigfaltigkeit des Ausdruckes. Wiedergabe e.nfacher Erzahlungen und
Beschreibungen nach gestellten Fragen.

Z w e i t e A b t b e i 1 u n g*

Orthograplnsche Uebungen wie auf der vorigen Stufe mit besonderer Be-
rucksichtigung der bei der Wortbildungslehre auftretenden wichtigeren Forinen,

6

primere se pridavajo pouku potem, ko se je prej razgovarjalo o njih in se jim
je ustanovila dispozicija. — Kratki listi in najnavadnejši poslovni sestavki (izpri¬
čevala, pobotnice, dolžna pisma, naznanila, računi).

(/?. Nemški učni jezik.)

1. razred.

Prvi oddelek.

Učenci naj prepisujejo posamične besede in kratke stavke.

Drugi oddelek.

Po načrtu naj učenci prepisujejo cele stavke in takisto berila (oziroma
borilne dele) Pravopisne vaje s posebnim ozirom na razzlogovanje, samoglasnike
in preglasnike, dvoglasnike, zatezanje, ostrenje, rabo mehkih in trdih soglasnikov
in na rabo velikih črk. — Učenci naj prepisujejo stavke na pamet.

2. razred.

P rvi o d d e 1 e k.

Pravopisne vaje se nadaljujejo kakor na prejš ji stopinji z ozirom na jednako
ali podobno se glaseče besede Učenci naj se vadijo mnogovrstnega izraževanja.
Ponavljajo naj preproste povesti in popise po učiteljevih vprašanjih.

Drugi oddelek.

Pravopisne vaje kakor na prejšnji stopinji s posebnim ozirom na važnejše
oblike v slovotvorji. Ločila v stavku in najnavadnejše kratice. Povesti, popisi in
primere se pridavajo pouku potem, ko seje prej razgovarjalo o njih in se jim
je ustanovila dispozicija. — Lahki listi in najnavadnejši poslovni sestavki (izpri¬
čevala, pobotnice, dolžna pisma, nazuanila, računi).

III. Računstvo v zvezi z geometrijskim oblikoslovjem.

Zmoter:  Učenci naj gotovo in spretno, ustno in pismeno razrešujejo
praktične računske naloge. Usposobijo naj se, da merijo in izračunavajo ploskve
in telesa najpreprostejše vrste.

1. razred.

I* r v i oddelek.

Računanje v številnem obsegu od 1 do 10 ustno in pismeno. Novci, mere
in uteži, kolikor jim je podstava število deset. Pismene vaje naj se po obliki in
od stopinje do stopinje ujemajo z ustnim računanjem.

Drugi oddelek.

Računanje v številnem obsegu 1—20—100, ustno in pismeno. Novci, mere
in uteži, kolikor jim je podstava število sto. Začetni računi z ulomki. Preprosti
računi o ceni. Pismene vaje naj se po obliki in od stopinje do stopinje ujemajo
z ustnim računanjem. Ob prestopu prve desetice je sosebno paziti na to, da je
učencem popolnoma jasno, koliko je vredna jednica in desetica.

6

Die Satzzeiehen und die gebrauchlichsten Abkurzungen. Erzahlungen, Beschrei-
bungen und Vergleichungen im Anseblusse an den Unterricht nach vorausge-
gangener Besprechung und Feststellung der Disposition. — Leichte Briefe und
die am haufigsten vorkommenden Gesehaftsaufsatze (Zeugnisse, Quittungen, Schuld-
seheiue, Anzeigen, Bechnuugen).

(/?. Deutsche Unterrichtsspraehe.)

1. Classe.

Krste Abtlieilung.

Uebungeu im Absehreiben einzelner Worte und kurzer Satze.

Z«ei(e Abtlieilung.

PlanmaBig geleitete Debungen im Absehreiben ganzer Satze und der Lese-
stucke (beziehungsweise Theile derselben). Orthographische Uebungen mit beson-
derer Eiicksicht auf Silbentrennung, aufBein- und Umlaute, Zwielaute, Dohnung,
Seharfung, den Gebraueh weicher und harter Mitlaute und GroBschreibung. —
Uebuugen im Absehreiben von Satzen aus dem Gedachtnisse.

2. Classe.

Krste A1»thei Iung.

Portgesetzte orthographische Uebungen wie auf der vorigen Stufe, mit Be-
rttcksichtigung der gleich oder ahnlieh lautenden Worter. Uebungen in der Mannig-
faltigkeit des Ausdruckes. Wiedergabe einfaeher Erzahlungen und Besehreibungen
nach gestellten Fragen.

Zweite A b t h e i I u n g.

Orthographische Uebungen wie auf der vorigen Stufe mit besonderer Be-
riicksichtigung der bei der Wortbildungslehre auftretenden wicht'geren Formen.
Die Satzzeiehen und die gebrauchlichsten Abktirzungen. Erzahlungen. Beschrei-
bungen und Vergleichungen im Anschlusse an den Unterricht nach vorausgegangener
Besprechung und Feststellung der Disposition. — Leichte Briefe und die am
haufigsten vorkommenden Gesehaftsaufsatze (Zeugnisse, Quittungen, Schuldscheine,
Anzeigen, Bechnungelij.

III. Rechnen in Verbindung init geoinetrischer Formenlehre.

Ziel:  Sicherheit und Fertigkeit in der mtindlichen und schriftlichen Losung
praktischer Bechnungsaufgaben. Eahigkeit, Elachen und Korper einfachster Art
zu messen und zu berechnen.

1. Classe.

Krste Abtlieilung.

Das Bechnen im Zahlenraume 1—10, mundlich und sehriftlieh. Mfinzen,
MaBe und Gewiehte, soweit deren Gliederung auf der Zehntheilung beruht, Die
schriftlichen Uebungen sollen nach Form und Stufengang mit dem mtindlichen
Bechnen tibereinstiminen.

Zveite Abtheiluug.

Das Bechnen im Zahlenraume 1—20—100, mtindlich und sehriftlieh. Mttnzen,
MaBe und Gewichte, soweit deren Gliederung auf der Hunderttheilung beruht.
Elemente des Bruchrechnens. Einfache Preisrechnungen, Die schriftlichen Uebungen
sollen nach Form und Stufengang mit dem mtindlichen Bechnen tibereinstimmen.
Bei Uebersehreitung des ersten Zehners ist besonders darauf zu aehten, dass die
Schtiler den Einer- und Zehnerwert vollkommen erfassen.

7

2. razred.

Prvi o d dele k.

Številni obseg se razširi po celotah in decimalkah. Računanje s celimi, z
desetinskimi in mnogoimenskimi števili. Računanje z navadnejšimi ulomki (polo¬
vice, tretjine, četrtine, petine, osmine in šestnajstine). Sklepovni računi. Ustno
računanje.

Drugi oddelek.

Učna tvarina, obravnavana na prejšnji stopinji, se vadi in razširja. Tristavui
račun po sklepu. Odstotni, obrestni in razdelni računi po sklepovnem načinu.
Kako se računajo ploskve in telesa (kvadrat, pravokotnik, trikotnik, kocka, prizma,
piramida . . .). Ustno računanje. Upoštevaje krajevno razmerje in prihodnji poziv
učencev, se oziraj učitelj sosebno na gospodarske in obrtne račune, pri deklicah
pa na gospodinjske račune.

IV. Realije.

Ves pouk  v realijah obseza to, kar je učencem najdoumnejše in najimenit¬
nejše, kar je vredno vedeti iz prirodopisja, prirodoslovja, zemljepisja in zgodovine,
s posebnim ozirom na domovino in nje ustavo (§ 3. drž. z. z dne 2. maja 1883. I.).

A.  Prirodopisje.

Z m o ter:  Učencem naj se vzbuja čustvo in ljubezen do prirode; poznajo
naj najbolj razširjene prirodnine, takisto sestavo človeškega telesa in skrb za njega
zdravje.

1. razred.

Prvi in drugi oddelek.

Skupno z miselnimi in govornimi vajami, takisto z nazornim naukom. Na
podstavi dotičnih beril se opisujejo nekatere najpreprostejše domače živali, rast¬
line in rudnine.

2. razred.

Prvi oddelek.

Na podstavi naziranja in čitanke se popisujejo in primerjajo najvažnejše
koristne in škodljive domače živali, rastline in rudnine. Poučila o varstvu živalij
in nasadov.

Drugi oddelek.

Na podlagi dotičnih beril se nadalje opazujejo in obravnavajo najvažnejša koristna
in škodljiva prirodna telesa z ozirom na poljedelstvo, zelenjadarstvo, sadjarstvo in eveti-
čarstvo, svilarstvo, čebelarstvo in živinarstvo. V vsakem šolskem letu se razpravljajo
nekatere posameznice iz treh prirodstev, tako da se polagoma razširja in zajedno
izpreminja učna tvarina. Poučila o človeškem telesu in najvažnejši nauki o zdravje-
slovji. Poučila o prvi pomoči pri nenadnih nesrečah (n. pr. pri omedlevici, du¬
šitvi, krvavitvi, zastrupitvi).

2. Classe.

Erste Abtlieiliing.

Ervveiterung des Zahlenraumes nach- Ganzen und Decimalen. Rechnen mit
Ganzen, Decimalen und mehrnamigen Zahlen. Rechnen mit den haufiger vor-
kommenden Briichon (Halbe, Drittel, Viertel, Piinftel, Aehtel, Sechszebntel). Sehluss-
reehnungen. Mfindliches Rechnen.

Zweite Abtlieiliing.

Einiibung und Enveiterung des vorhergegangenen Stoffes. Dreisatzrechnung
nach Schluss; Procent-, Zins- und Tlioilungsrechrmngen nach der Schlussmethode.
Berechnung von Flacben und Korpern (Quadrat, Reehteck, Dreieck, Wtirfel, Prisma,
Piramide . . .). Miindliches Rechnen. .Jo nach den Ortsverlniltnissen und doti
kiinftigen Herufsarten der Schiller sind landrvirtsdiaftliche und gewerbliche, fiir
Miidchen Haushaltungsrcehnungen bosonder.s zn boriicksichtigen.

IV. Realien.

Gesammtumfang  des Realunterriehtes: Das ftir die Schiller Passliehste
und Wissenswerteste »ns der Naturgesehichte, Naturlchro, Geographie und Ge-
■schichte mit besonderer Rucksiclitnalime auf d as Vaterland und dessen Verfassung.
(§ 3 des R. G. vom 2. Mai 1883.)

A.  Naturgesehichte,

Z i e 1: Den Sehiilern Sirni und Liebe fiir die Natur einzufloBen, sie mit den
verbreitetsten Naturkorpern, sowie mit dem Bane des menschlichen Korpers und
dessen Pfloge bokannt zn maclicn.

1. Classe.

Urni « 1  uimI  /, w o i U‘ A bt h ei I is n g.

Mit den Denk- und Sprecliiibungen, sowie mit dem Ansehaulingsunterrielite
verbunden. Auf Grund einschliigiger Lesestiicke Beschreibung einiger der. ein-
fachsten von den einheimischen Tliieren, Pflanzen und Mineralien.

2. Classe.

Krste Abtlieiliing.

Auf Grund der Anscliauung und mit Beniitzung des Lesebuches sind die

wiclitigsten nlitzlichei.. scliadliclien einheimischen Thiere, Pflanzen und

Mineralien zu beschreiben und zn vergleichen. Belelirung liber den Schutz der
Thiere und Pflanzungen.

Zweite Ablhcilnng.

Portsetzung der Betrachtung und Besprecliung der wichtigsten niitzlicben
und scliadliclien Naturkofper mit Bezug auf Peld-, Gemiise, Obstbau und Blumen-
eultur, Seidenraupen-, Bienen- und Viehzueht miter Verwertung einsehlagiger
Lesebuehstttcke. In jedem Sčhuljahre werden einige Individuen aus den drei
Naturreiehen vorgenommen, so dass nach und nach eine Erweiterung und zugleich
ein Weelisel des Lehrstoffes entsteht. Das Wichtigste iiber den menschlichen
Korper. Kurzor Abriss der Gesundheitslehre. Belehrungen iiber die erste Hilfe-
leistiuig boi plotzlichen Ungliickslallen (z. B. Ohnmacht, Erstickungsgefahr, Blutuug,
Vergiftung).

8

(Šolski vrt in kako se goji, praktični pouk na njem o zelenjadarstvu, sadjar¬
stvu, evetičarstvu, čebelarstvu i. t. d.)

B.  Prirodoslovje.

Zmot  er:  Učenci naj spoznavajo najvažnejše in najlože umevne fizikalne
in kemijske pojave z ozirom na potrebščine v življenji in na prirodne prikaze.

2. razred.

Drugi oddelek.

Z nazornimi pomočki in na podstavi berilne tvarine se učencem razjasnjujejo
najpreprostejši fizikalni in kemijski pojavi; pri tem se je treba ozirati na obrtno
in krajevno razmerje in pri deklicah na gospodinjske potrebe.

Učna tvarina: Skupnost teles. Zrak in njega zmesnine. Zračni tlak. Tlakomer,
najpreprostejše priprave, ki se opirajo na zračni tlak. Prepih. Kako nastajajo
vetrovi. Toplota, nje izviri in učinki, toplomer; hlapenje, izparivanje, vodna
padavina (oblak, megla, dež, sneg, toča, rosa, slana). Gasila. Magnet, kompas.
Električna moč; strelovod. Zvok, jek. Svetloba. Kisik, vodik, dušik, ogljik, nekatere
njihove kemične spojine.

G.  Zemljepisje.

Zmot  er:  Učenci naj poznajo domačo deželo in avštrijsko-ogersko državo;
pregledno naj poznajo Evropo; splošni pregled zemeljskih delov.

1. razred.

Prvi in drugi oddelek.

Učenci se pripravljajo na pravi zemljepisni pouk. Zajedno z miselnimi in
govornimi vajami, takisto z nazornim naukom se polagoma razlagajo najpre¬
prostejši zemljepisni začetni pojmi: kaj je desna, leva, kaj je zgoraj, spodaj,
spredaj, zadaj, v sredi, navpično, vodoravno, poševno. — Kako leže in stoje reči
v šolski sobi druga proti drugi in proti učencem. Kako leže in stoje reči v
okolici druga proti drugi in proti šolski hiši. — Solnce, solnce kot izvor svetlobe,
solnčni vzhod, kje stoji solnce opoldne, solnčni zapad; dan in noč; dnevni časi,
ura. Solnce kot izvor toplote; navpični žarki prinašajo več toplote nego poševni.
Letni časi. Navadno leto, prestopno leto. Mesec, njegova podoba, ščip, prvi in
zadnji krajec, mlaj. Zvezde. Obnebje, zrak, oblaki, dež, sneg, toča, nevihta, veter,
vihar. Suhi del zemeljskega površja: ravnina, višava, grič, gora, pogorje: vznožje,
pobočje, vrh gore; dolina, kamenita, močvirna zemlja; pašniki, travniki, njive,
vrti, gozd. Vodovje: studenec, potok, reka; izvirek, tek in ustje pri reki;
ribnik, jezero, mlaka, močvirje, barje, otok, morje. -— S čim se ljudje bavijo.

(Zemljepisni pouk se tu strinja s čitanjem in razlaganjem beril zemljepisne
vsebine.)

2. razred.

Prvi oddelek.

Zemljepisni začetni pojmi se ponavljajo in primerno razširjajo. Domo¬
znanstvo, začenši pri šolskem kraji. Mesta, trgi in občine bližnje okolice, potem

8

(Schulgarten und dessen Pflege, praktiseher Unterricht in demselben iiber
Gemiise- und Obstbau, Blumeneultur, Rienenzucht ete.).

B.  Naturlehre.

Ziel: Kenntnis der wichtigsten und leichtfasslichsten phvsikalischen und
ehemischen Vorgango mit Bueksicht auf die Bediirfnisse des Lebens und dio
Erseheinungen in der Natur.

2. Classe.

% w e i t e A I> t h e i 1 1111 g.

Mit Hilfe von Anschauungsmittelri und mit Bentitzung des Lesebuehes werden
den Sehulern die einfachsten phjsikalischen und ehemischen Vorgange zum Ver-
standnisse gebracht, wobei auf die Erwerbs- und Ortsverhaltnisse und bei den
Madchen auf die Bediirfnisse der Haushaltung Bueksicht zu nehmen ist.

Lehrstoff: Zusammenhangsformen der Korper. Die Luft und ihre Gemeng-
tlieile. Luftdruck. Barometer, die einfachsten tuf dem Luftdrucke beruhenden
Apparate. Luftzug, Entstehung der Winde. Warme, ihre Quellen und Wirkungen,
Thermometer; Verdunstung, Verdampfung, Wasserniederschlage (VVolke, Nebel,
Begun. Sclinee, Hagel, Thau, Reif). Feuerloschmittel. Magnet, Gompass. Elektrisehe
Kraft; Blitzableiter. Schall, Echo. Lieht. Sauerstoff, Wasserstoff, Btiekstoff. Kohlen-
stoff, einige ehemischen Verbindungen derselben,

C.  Geographie,

Ziel: Kenntnis des Heimatlandes und der osterreichisch-ungarisehen Mo-
narchie; libersiehtliche Kenntnis Europas; allgemeine Uebersieht iiber die
Erdtheile.

1. Classe.

Krste n ii  il x w e i t e A b t h e i 1  n n g.

Vorbereitung ftir den eigentlichen geographischen Unterricht. In Verbindung
mit den Denk- und Sprechubungen und in Verbindung mit dem Ansehauungs-
unterrichte werden nacli und nach die einfachsten geographischen Grundbegriffe
beigebraeht, als: rechts, links, oben, unten, vorne, hinten, mitten, senkrecht,
wagereeht, schief. —■ Lage der Gegenstande des Schulzimmers zu einander und
zu den Schiilcrn. Lage der Objecte und der nachsten Umgebung zu einander
und zu der Schule. — Die Sonne, die Sonne als Liclnquelle, Sonnenaufgang
(Osten), Stand der Sonne am Mittag, Sonnenuutergang (Westen); Himmelsgegenden.
Tag und Nacht, die Tageszeiten, die Uhr. Die Sonne als Warmequelle; senk-
rechte Strahlen bringen mehr Warme hervor als schief auffallende. Die Jahres-
zeiten, Gemeinjahr, Schaltjahr. Der Mond, Gestalt desselbeu, Vollmond, erstes i nd
letztes Viertel, Neumond. Sterne, Firmament, Luft, Wolken, Begen, Sclinee, Hagel,
Gewitter, VVind. Sturm. — Der trockeue Theil der Erdoberhache: Ebene, Anhdhe,
Hagel. Berg, Gebirge, Fuil, Abliang, Giplel des Berges; Thal, steiniger, sumpfiger
Boden; Weiden-, Wiesen-, Acker- und Gartengrund, Wald. Gewiisser, Quelle, Bach,
Fluss; Ursprung, Lauf und Miinduug des Flusses; Teich, Seo, Pfutze, Sumpf,
Morast, Insel, Meer. — Beschaftigung der Mensehen.

(Der geographisehe Unterricht fallt hier mit dem Lesen und den Er-
lauterungen der Lesestucke geographischen Inhaltes zusammen.)

2. Classe.

Krste Abtheilung.

Wiederholung der gewonnenen geographischen Grundbegriffe und entspre-
cliende Enveiterung derselben. Heimatkunde, ausgehend voin Schulorte. Stiidte,

9

političnega okraja, kjer je šola. Kranjska. Nje velikost, leža, meje, zemeljsko
razmerje in politična razdelitev. Splošno se  očrtajo prirodnine in kje se dobivajo,
obrt in trgovina, ceste in železnice. Prebivalci na Kranjskem, njih narodnost, šege,
navade; s čim se bavijo. Večja mesta, trgi, reke in gore na Kranjskem. Učenci
naj se polagoma vadijo razumevati zemljevid.

Drugi oddelek.

Ponavlja in spopolnjuje se učna tvarina, tičoča se kranjske dežele. Avstrijsko-
ogerska monarhija: velikost, leža, meje, razdelitev po kronoviuah z njih glavnimi
mesti, orografsko in hidrografsko razmerje. Prirodnine in kje se dobivajo. Obrt
in trgovina; prebivalci po narodnosti, njih šege in navade; s čim so bavijo. (So¬
sednje kronovine naj se obravnavajo natančneje.) Pregled o Evropi; najvažnejše
evropske države z njih glavnimi mesti. Zemlja kot svetovno telo; splošna razvrstitev
zemeljskega površja; kakšna je zemlja po obliki in kako se giblje. Učenci naj se
vadijo čitati zemljevide.

T>-  Zgodovina,

Zrno ter:  Učenci naj poznajo najvažnejše prigodbe iz zgodovine svojega
domovja in iz domovine in nekatere važne dogodbe iz občne zgodovine, sosebno
take, ki jim ustanavljajo značaj in pospešujejo domoljubje.

2. razred.

Prvi o d dele k.

Pripovedke in povesti, ki se ozirajo na šolski kraj in njegovo okolico: potem
pripovedke in povesti, znane po Kranjskem ali v sosednjih deželah. Majhen zbornik
slavnih Kranjcev, katerih življenjepisi in imenitne zasluge se lahko na kratko vple¬
tajo takrat, ko se obravnavajo primerna berila.

Lahke povesti iz zgodovine dunače dežele in avstrijsko-ogerske monarhije
sc pridavajo čitanki.

Drugi oddelek.

Čitanki se pridavajo slike iz kranjske in iz avstrijske zgodovine; povesti iz
občne zgodovine, kolikor se le-ta dotika avstrijske zgodovine. Najvažnejši izumki in
najimenitnejša odkritja. Poučila o državljanskih dolžnostih in pravicah.

V. Pisanje.

Zmoter:  Učenci naj si prisvoje razločno in prijetno pisavo.

1. razred.

Prvi oddelek.

Pisanje združeno z jezikovnim poukom. Pišejo se arabske številke.

Aeker- und Gartengrund, Wald. Gewasser: Quelle, Bach, Fluss; Ursprung, Lauf
und Miindung des Plusses; Ufer, Teich, See, Pfiltze, Sumpf, Morast. Insel, Meer.
— Beschaftigung der Menseheri.

(Der geographische Unterricht fallt hier mit dem Lesen und den Er-
lauterungen der Lesestucke geographisehen Inhaltes zusammen.)

2. Glasse.

lin t e rg ru p p e.

Wiederholung der geographisehen Grundbegriffe und entspreehende Enveite-
rung derselben. Heimatkunde, ausgehei.d vom Schulorte. Stadte, Marktfleeken und
Gemeinden der nachsten Dmgebung, dann des politischen Bezirkes, in welchem
sich die Schule befindet. Krain, dessen GroBe, Lage, Grenzen, Bodenverhaltnisse
und politische Eintheilung. In allgemeinen Umrissen: Naturproducte und deren
Fundorte, Industrie und Handel, StraBen und Kiscnbahnen. Die Bewohner
Krains, deren Nationalitat, Sitten und Gebrauche; ihre Beschaftigung. GroBere
Stadte, Miirkte, PKisse und Gebirge von Krain.

Allmahliges Einfuhren in das Verstandnis der Landkarte.

O I> e r g r 11  p p e.

Wiederholung und Erganzung des auf Krain beziiglichen Lehrstoffes. Die
osterreichisch-ungarische Monarchie: Grofle, Lage, Grenzen, Eintheilung nacli Kron-
landern mit ihren Hauptstadten, oro- und hjdrographisehe Verhaltnisse. Natur¬
producte und deren Fundorte. Industrie und Handel; die Bewohner nach ihrer
Nationalitat, ihren Sitten, Gebriiuchen und ihrer Beschaftigung. (Die benachbarten
Kronlander sind eingehender zu behandeln.) Uebersicht von Europa, die wichtigsten
europaischen Staaten mit ihren Haupstadten, die Erde als Weltkorper; allgemeine
Gliederung der Erdoberflache, Gestalt und Bewegung der Erde. Uebungen im
Kartenlesen.

D.  Geschichte.

Ziel: Kenntnis der wiehtigsten Begebenheiten aus der Geschichte des Heimat-
und des Vaterlandes und einzelner hervorragender Ereignisse aus der allgemeinen
Geschichte, insbesondere soleher, durch weiehe die Oharakterbildung und
Vaterlandsliebe der Schiller gefordert wird.

2. Classe.

Untergruppe.

Sagen und Erzahlungen, welche sich auf den Schulort und dessen Dmgebung
beziehen; ferner Sagen und Erzahlungen, die in Krain oder in den benachbarten
Provinzen bekannt sind. Kleine Gallerie bertihmter Krainer, deren Biographie
und hervorragende Verdienste bei Behandlung passender Lesestucke kurz ein-
gereiht werden konnen.

Leichte Erzahlungen aus der Geschichte des Heimatlandes und der oster-
reichisch-ungarischen Monarchie im Ansdhlusse an das Lesebuch.

01» e r g r u p p e.

Im Anschlusse an das Lesebuch. Bilder aus der krainischen und osterreichi-
schen Geschichte; Erzahlungen aus der allgemeinen Geschichte, soweit dieselbe
mit der osterreichischen im Zusannuenhauge steht. Die wichtigsten Erfindungen
und Entdeckungen. Belehrungen liber Pflichten und Beehte der Staatsburger.

2

10

Y. Pisanje.

Z m o ter:  Učenci naj si prisvoje razločno in prijetno pisavo.

1. razred.

IVižja skupina.

Pisanje združeno z jezikovnim poukom. Pišejo se arabske številke.

Višja skupina.

Male in velike črke v genetičnem redu. Učenci prepisujejo to, kar je pred¬
pisanega na šolski tabli. Pišejo se arabske in rimske številke.

2. razred.

IV i >. j a s k u p i n a.

Pisava so spopolnjuje. V nemških šolah latinska (v slovenskih nemška) na¬
vadna pisava. — Rimske številke.

Višja skupina.

Vaje se nadaljujejo.

VI. Risanje.

Zmoter:  Učenci naj se usposobijo, da prav umevajo in rišejo preproste
geometrijske oblike. Poznajo naj najvažnejša geometrijska telesa in njih omejitev.

1. razred.

Na tej stopinji so učna tvarina predvaje, skupne pri risanji in pisanji, da
se do izvestne mere doseže ročna gibičnost. Za temi vajami se v višji skupini
posnemajo lahke stvari iz stvarnega pouka.

2. razred.

Vižja skupina.

Učenci rišejo razne oblike, katere se snujejo iz preme črte, kota, trikotnika
in četverokotnika. Te oblike naj uporabljajo za najjednostavnejše like.

Višja skupina.

Prostoročno risanje po nariskih na šolski tabli. Začenši pri kocki, naj
učenci spoznavajo najjednostavnejša oglata in okrogla telesa (prizmo, cilinder,
piramido, stožec), pri posamičnih telesih pa razne ploskve, kote in črte. P 1 ' 1
deklicah naj se goji risanje s posebnim ozirom na ženska ročna dela.

VIL Petje.

Zmoter:  Učencem naj se vzbuja in razvija glasbeni sluh, blaži srce i 11
oživljajo domoljubna in verska čustva. Usposobijo naj se, da pojo preproste pesmi ]
pri tem se je sosebno ozirati na domoljubne, narodne in cerkvene pesmi.

10

Y. Schreiben.

Ziel:  Aneignung einer deutlichen und gefalligen Sehrift.

1. Classe.

Viilcrgrupp c.

Schreiben in Verbindung mit dem Sprachunterriehte. Schreiben von ara-
bischen Ziffern.

01» e r g r u ]» p e.

Die kleinen und die grofien Buchstaben in genetischer Folge. Naehschreiben
von dem auf der Sehultafel Vorgeschriebenen. Schreiben von arabischen und
romischen Ziffern.

2. Classe.

Vntergrnppe.

Vervollkommnung der Sehrift In deutschen Schulen kommt die lateinische
(in slovenischen die deutsehe) Ourrentschrift hinzu. — Schreiben von romischen
Ziffern.

Obcrgrnp p e.

Fortgesetzte Uebungen.

VI. Zeichnen.

Ziel:  Befahigung der Schtiler zur richtigen Auffassung und Darslellung ein-
facher geometrischer Fonnen. Kenntnis der wichtigsten geometrischen Korper
und ihrer Begrenzung.

1. Classe.

Auf dieser Stufe bilden die dem Zeichnen und Schreiben gemeinsamen Vor-
iibungen zur Erreichung eines gewissen Grades von Handfertigkeit den Unterriehs-
stoff. Diesen Uebungen folgen in der Obergruppe Nachbildungen leichter, dem
Sachunterrichte entnommener Gegenstande.

2. Classe.

U n t e r g r n p p e.

Uebungen im Zeichnen verschiedener Formen, denen die gerade Linie, der
Winkel, das Ureieck und das Viereck zugrunde liegen. Anwendung dieser Formen
auf Gebilde einfachster Art.

Obergruppe.

Freihandzeichnen nach Vorzeiehnungen auf der Sehultafel. Vom Wiirfel aus-
gehend, wird die Kenntnis der einfachsten eckigen und runden Korper (Prisma,
Gylinder, Pyramide, Kegel), bei den einzelnen Korpern die Kenntnis der ver-
schiedenen Flachen, Winkel und. Linien vermittelt. Bei Madchen ist das Zeichnen
mit besonderer Biicksicht auf die vveiblichen Handarbeiten zu betreiben.

VII. (resang.

Ziel:  Weckung und Bildung des Tonsinnes, Veredlung des Gemuthes und
Belebung des patriotischen und rcligiosen Gefiihles. Befahigung der Schiller zum
Vortrage einfaeher Lieder mit besonderer Berticksichtigung des patriotischen,
des Volks- und des Kirchenliedes.

2 *

11

1. razred.

Vadita naj se sluh in glas. Učenci naj razločujejo glasove (visoke — nizke —
dolge — kratke — krepke — šibke). Pojo naj po sluhu preproste pesence v
glasovnem obsegu, otroškim dobam prikladnem, ko so se naučili besed na pamet.

2. razred.

Lahke pesmi po sluhu. Učenci naj se polagoma vadijo not.

VIII. Telovadba.

Zmoter:  Učencem naj se okrepi telo; navadijo naj se gibičnosti in gotovosti
v držanji in gibanji; utrdi naj se jim pogum; pospešuje naj se telesna in du¬
ševna čvrstost.

1. razred.

Tišja skupina.

Proste vaje:  Vaje z nogami, bedri, trupom, vratom, rameni, lehtml, rokami
in prsti. Te vaje naj se razvijajo in urijo po raznih členkih z vzdiganjem in spu¬
ščanjem, kolebanjem semtertja in s kroženjem po taktu. Skakljanje na mestu
in z mesta z obema nogama, v koračne vstope in v teh ter skakljanje z jedno
nogo. — Koračni načini do pribje hoje z izpremeno.

Eedovne vaje:  Tvoritev vrste, — uravnavanje, — razmak, — izpremena
bočne vrste v čelno vrsto s %  okreta, — razstop in nastop. Hoja in tekanje po
taktu in v istostopu; razmikanje in sklepanje na vsako stran zase.

Igre domačega kraja in druge jednostavne telovadne igre

2. razred.

Nilja skupina.

Eedovne vaje, proste vaje, igre,  če mogoče, tudi vaje s kolebno
vrvjo, s palico. (V prilični izberi iz gradiva, predpisanega za drugi razred ne¬
razdeljenih dvorazrednih šol.')

Tišja skupina.

Proste vaje, redovne vaje,  prosto skakanje, vaje s kolebno vrvjo, s
palico, na bradli.

(V prilični izberi iz gradiva, predpisanega za drugi razred na nerazdeljenih
dvorazrednih šolah:

Proste vaje:  Vaje z nogami in koleni — razkoračni vstop — [za deklice
sta izključena nizki počep in postranski razkoračni vstop do V 2  koraka]; skakljanje
v različnih vstopih v različne vstope, upogibanje trupa,, —• kroženje s trupom, —
sestavljene vaje z lehtmi in bedri, z lehtmi in bedri, z lehtmi in trupom, z bedri
in trupom. — Napreduje naj se razvijajo različni koračni načini v raznih pravcih
do pribje hoje z izpremeno in škotskega poskakovanja.

Eedovne vaje:  Določneje se vadijo vrstilna razmerja; hod z vrstami
naprej; vrstne vaje tudi s tropami; zavoji okolo jednega krila in okolo srede;
razmikanje in sklepanje iz srede in proti sredi. Hod vrste in vrstnega zbora pošev,
naprej in nazaj. Polžji vod. Kačji vod. Nekateri zvodi.

Prosto skakanje:  Iz stoje in s pogonom do zmerne višine in širine.

11

1. Classe.

Gehor- und Stimmiibungen; Unterscheiden vonTonen (hoeh — tief — lang—
kurz — stark — schwach); Einiibung einfacher Liedcheu in einem den Alters-
stufen entsprechenden Tonumfange nach dem Gehore und naeh vorausgegangenem
Memorieren des Textes.

2. Classe.

Singen leiehter Lieder nach dem Gehore. Einfuhrung in das Verstandnis
der Noten.

VIII. Turnen.

Ziel:  Kraftigung des Korpers, Gevvandtheit und Sicherheit in Haltung und
Bewegung. Stahlung des Muthes; Forderung der Korper- und Geistesfrische.

1. Classe.

Obergrnppe.

Freiiibungen:  Fufi-, Bein-, Bumpf-, Hals-, Schulter-, Arm-, Hand- und
Fingerthatigkeiten. Entwicklung und Einiibung derselben naeh den verschiedenen
Gelenken, durch Heben und Senken, Hin- und Herschwenken und Kreisen mit Be-
achtung des Taktes. Hiipfen an und von Ort beidbeinig, zu und in Schritt-
stellungen, und auf einem Beine. — Schrittarten bis Weehselschrittgang.

Ordnungsubungen:  Bildung der Beihe, — Bichtung, — Fiihlung, —
Verwandlung einer Flankenreihe in eine Stirnreihe mittelst einer Vieitelwendung,
— Zerstoren und Wiederherstellen der Beilie. Gehen und Laufen im Takt und
Gleichtritt. Oeffnen und SchlieCen nach je einer  Bichtung.

Ortsiibliche und sonst einfache Bewegungsspiele.

2. Classe.

Untergrnppe.

Ordnungsubungen, Freiiibungen, Spiele,  womoglich Uebungen
mit dem Sehwungseile, mit dem Štab. (In geeigneter Auswahl aus dem fur die
zweite Classe an ungetheilten zweiclassigen Schulen vorgeschriebenen Pensum.)

Obergrnppe.

Ereiubungen, Ordnungsubungen,  Freispringen, Uebungen mit dem
Schwungseile, mit dem Štabe, am Barren.

(In geeigneter Auswahl aus dem ftir die zweite Classe an ungetheilten zwei-
classigen Schulen vorgeschriebenen Pensum:

Fretiibungen:  FuC- und Knieubungen — Gratsehstellung — [ftir Mad-
chen ist die tiefe Hockstellung nnd die Seitgratschstellung bis zu 1 j i  Schritt ausge-
schlossenj: Hiipfen in verschiedenen Stellungen zu verschiedenen Stellungen, Bumpf-
biegen, — Bumpfkreisen, — Zusammensetzungen von Arm- und Bein-, Arm- und
Bumpf-, Bein- und Bumpfthatigkeiten. — Fortschreitende Entwicklung mannigfacher
Schrittarten in verschiedenen Bichtungen biszum Wechselschrittgang und Schottisch-
Hiipfen.

Ordnungsubungen:  Bestimmteres Hervorheben der Einreihungsverhalt-
nisse; Vorziehen mit Beihen; die Uebungen der Beihe auch mit Botten, Schwenken
um einen Fliigel und um die Mitte, Oeffnen, SehlieBen aus und zu der Mitte. Ziehen
der Beihe und des Beihenkorpers sehrag, vor- und riickwiirts. Schneckenzug.
Schlangenzug. Einige Aufmiirsche.

Freispringen:  Vom Stand und mit Anlauf zu mafiiger Hohe und Weite.

12

Dolga kolebna vrv [za deklice tudi kratka vrv]: Tekanje pod vrvjo,
skakanje črez kolebajočo vrv, skakljanje na mestu v postranski in povprečni stoji,
z okreti.

Brad  la:  Oporni in notranji sed za roko izmenoma s stojo ali oporo, tudi
s pomikanjem nazaj, vaje v opori in vaje z bedri [zadnje samo za dečke]. Vaje
s palicami.)

Opomnja.  Sosebno se priporočajo proste vaje v šolski sobi med učnimi
presledki.

Telovadne igre.

IX. Ženska ročna dela.

Zmoter:  Ta pouk naj usposobi učenke, da izvršujejo ženska ročna dela,
navadna v domačem življenji.

Učna tvarina:  Kvačkanje in pletenje. Pripletanje in vpletanje nogavic.
Zakrpavanje nogavic. Zaznamenovanje. Šivanje. Prikrojevanje perila. Popravljanje
perila. Pri ženskih ročnih delih naj učiteljica vedno poučuje o vrsti rabljene
tvarine, o nje dobroti in o kraji, odkoder se dobiva.

n

Langes Sehwungseil [ftir Madchen aucli kurzes Seilj: Durchlaufen,
Springen liber das geschwungeue Seil, Hiipfen an Ort im Seit- und Querstande,
mit Drehui gen

Barren:  Stiitz- und Innensitz hi■ -ter der Haod im Wechsel mit Stand oder
Stiitz, auch mit Fortbewegung rtiekwarts, Sttitz- und Beiuthatigkeiten [letztere mir
ftir Knaben] Stabiibungen.)

An merku  ng.  Die Vornahme von Freiiibungen im Sehulzimmer wahrend
der Zwischeupausen wird besonders empfohlen.

Turnspiele.

Ziel:  Dieser Unterricht soli die Sehtilerinnen in den Stand setzen, die im
gewbhnlichen hauslichen Leben vorkommenden weiblichen Haudarbeiten zu be-
sorgen.

Lebrstoff:  Hakeln und Stricken. An- und Einstricken der Strttmpfe.
Stopfen der Striimpfe. Merken. Nahen. Zuschneiden vou Waschestiicken. Aus-
bessern der Wasche. Den Unterricht in den weiblichen Haudarbeiten begleiten
stets Belehrungen liber die zu verwendenden Štolfe nach Art, Giite und Bezugs-
quellen.

IX. W»‘ibliehc Handarbeiten.