KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 ii KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Andrej Raspor iii KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE Avtor: Andrej Raspor Pedagoški recenzent: Darko Lacmanović Strokovno didaktični recenzent: Nevenka Volk Rožič, Jerneja Šegatin Uredil: Andrej Raspor Jezikovni pregled: Lejla Kolman Batagelj Prelom: Andrej Raspor Zbirka: Priročniki Podzbirka: Kurikulumi Ključne besede: učni načrt, kurikulum, inovacije, odprte inovacije Opis: Ta dokument služi kot priročnik za predavatelje in asistente o tem, kako oblikovati učni načrt, učne cilje, teme, ciljne skupine, pravilnik o preverjanju znanja in učne vsebine za odprte inovacije. Fotografija na naslovnici: ThisIsEngineering, Prosthetic Arm on Blue Background, https://www.canva.com/media/MAD4RvG61yo Fotografija na hrbtni strani: ThisIsEngineering, Close Up of Blue Paint, https://www.canva.com/media/MADGx4XsI54 Tisk: e-izdaja Dostopno na: http://www.andrejraspor.com/perfectus_zalozba Izdaja: 1. izdaja Kraj in leto izdaje: Dolga Poljana, 2021 Založba: Perfectus, Svetovanje in izobraževanje, dr. Andrej Raspor, s. p. Licenca: CC-BY-NC-SA (Creative Commons) To delo je objavljeno pod licenco Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 Mednarodna. Ali lahko kopiram, delim, razširjam vsebino tega dela? Preveri pogoje tukaj. To delo je nastalo v okviru projekta: »Youth 4 Open Innovation«. »Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije. Podpora Evropske komisije za pripravo te publikacije ne pomeni potrditve vsebine, ki izraža le mnenja avtorja, in Komisija ne more biti odgovorna za kakršno koli uporabo informacij, ki jih ta priročnik vsebuje.« Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID 66126595 ISBN 978-961-94894-9-9 (PDF) iv KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 ZAHVALA Priročnik »Curiculum of Open inovation«, ki je pred vami, je nastal v okviru projekta »Youth 4 Open Innovation«, ki ga je financirala EACEA. Sodelujoče države so bile Črna Gora, ki jo je zastopal BSC Bar, kot vodilen partner, Bosna in Hercegovina, ki jo je zastopala INTERA technology park iz Mostarja, in Slovenija, ki jo je zastopala Fakulteta za Uporabne družbene študije iz Nove Gorice. Sama izhodišča za učni načrt so nastajala na tridnevni delavnici »Preparation of the Curriculum of Open Innovation«, ki je bila zaradi omejitev covida-19 izvedena v Zoomu. Potekala je med 7. in 9. aprilom 2021. Sodelovali so predstavniki mladinskega, gospodarskega in akademskega sektorja iz vseh treh držav. Gostili pa so jo na Fakulteti za Uporabne družbene študije iz Nove Gorice. Dopoldanski del prvega dne interaktivne delavnice je bil namenjen strategijam izdelave »Učnih načrtov« in »Kurikulumov«. V popoldanskem delu pa so se udeleženci spoznavali z odprtimi inovacijami. Drugi dan delavnice je delo potekalo v skupinah. Najprej so svoj pogled na razvoj »Učnih načrtov« in »Kurikulumov« predstavili predstavniki gospodarskega sektorja. Tu je bil izziv ugotoviti, kaj predstavniki gospodarstva pričakujejo od mladih, da bodo po zaključeni šoli prinesli na trg dela. Druga skupina predstavnikov mladinskega sektorja je izpostavila, kaj jim primanjkuje oz. katera znanja in veščine bi jim morala dati šola, da bi se hitreje vključili na trg dela. V zadnji skupini, kjer so sodelovali predstavniki akademskega sektorja pa so bili mnenja, da največji izziv pomeni motivacija študentov za delo in učenje in povezovanje gospodarstva z akademskim sektorjem. Predvsem si želijo več neposrednega sodelovanja z gospodarstvom, kjer bi lahko študenti pridobivali praktična znanja in bi bili hitreje vključeni na trg dela. Rezultat drugega dne delavnice je bil osnutek »Učnega načrta odprte inovacije« in »KANVAS za kurikulum o odprtih inovacijah«. Zadnji dan delavnice so bile skupine interdisiplinarno oblikovane glede na geografsko sestavo projektnih skupin. Ta dan je bil ključni izziv, kako ugotovitve implementirati na nacionalni ravni. Člani timov so najprej izvedli revizijo predlogov »Učnega načrta za odprte inovacije« in »KANVAS za kurikulum o odprtih inovacijah« z vidika nacionalnih ureditev in možnosti za njihovo implementacijo. Sledila je skupinska diskusija in oblikovanje končne nerecenzirane verzije »Učnega načrta za odprte inovacije« in »KANVAS-a za kurikulum o odprtih inovacijah«. Po zaključku delavnice je sledila revizija in izdelava čistopisa. Predstavniki akademskega sektorja so pripravili »Učni načrt za odprte inovacije«, ki bo šel v potrditev in v izvajanje na »Fakultetu prirodoslovno-matematičkih i odgojnih znanosti Mostar«, »Fakultetu za poslovnu ekonomiju i pravo Bar« in »Fakulteto za uporabne družbene študije iz Nove Gorice«. Učni načrti so pripravljeni v nacionalnih jezikih in angleškem jeziku. Da pa bi omogočili izvajalcem in študentom nemoteno delo smo na podlagi »Učnega načrta za odprte inovacije« in »KANVAS-a za kurikulum o odprtih inovacijah« izdelali še priročnik, ki je pred vami. Priročnik je izdelan v 4 jezikovnih različicah. Poleg angleške, še slovenska, bosanska in črnogorska jezikovna različica. Priročnik bo predvsem namenjen izvajalcem in udeležencem predmeta »Odprte inovacije«. Vsekakor pa je zaradi prostodostopnosti omogočen vsem, ki jih ta tematika zanima. Priročnik je nastajal po principu odprtega inoviranja in bo prosto dostopen. Zato gre posebna zahvala vsem udeležencem, saj so s konstruktivnimi predlogi prispevali k njegovemu nastanku. v KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 PREDSTAVITEV AVTORJA izr. prof. dr. ANDREJ RASPOR Svetovanje in izobraževanje, dr. Andrej Raspor s.p. Dolga Poljana 57, 5271 Vipava, Slovenija E-mail: andrej.raspor@t-2.si Po osnovni izobrazbi strojni tehnik. Po univerzitetnem študiju organizacije dela na Fakulteti za organizacijske vede v Kranju v okviru Univerze v Mariboru, je nadaljeval podiplomski študij na Fakulteti za družbene vede Univerze v Ljubljani in doktoriral leta 2010. Pri svojem delu združuje poslovno in akademsko delo, saj predava, vodi lastno podjetje in svetuje. Ima več kot 36 let delovnih izkušenj, med temi več kot 17 let na različnih vodilnih mestih, od vodje splošnih poslov, direktorja razvoja kadrov, direktorja za strateške projekte in vodje komisije za nadzor stroškov. Raziskovalna dela: Delovna razmerja in procesi s poudarkom na optimizaciji delovnih procesov, tako z vidika stroškov kot tudi organizacije delovnega časa; Turizem s poudarkom na kitajskem izhodnem turizmu, turizmu za ljudi s posebnimi potrebami in trajnostnemu turizmu; Odprte inovacije; Igralništvo. Vodil je več bilateralnih projektov ARRS in sodeluje v INTEREG projektih. Govori: slovensko, angleško, italijansko, kot tudi bosansko, hrvaško, srbsko in črnogorsko (latinica). Več o avtorju si lahko ogledate na spodnjih povezavah: vi KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 KAZALA KAZALO VSEBINE STRAN UVOD V KURIKULUM O ODPRTIH INOVACIJAH ________________________________ 1 1. KURIKULUMU NA POT _________________________________________________ 2 1.1 KATERE OZNAČBE BOMO UPORABLJALI V BESEDILU? .......................................................................... 2 1.2 KOMU JE KURIKULUM NAMENJEN IN KOGA NAGOVARJA? ..................................................................... 3 1.3 KATERE CILJE ZASLEDOVATI? ........................................................................................................... 4 2. CILJI ________________________________________________________________ 7 3. UČNI IZZIDI __________________________________________________________ 7 4. KOMPETENCE _______________________________________________________ 7 5. ZNANJE IN RAZUMEVANJE ____________________________________________ 8 6. DEJAVNOSTI _________________________________________________________ 9 7. TEHNOLOGIJE _______________________________________________________ 9 8. POSTOPEK _________________________________________________________ 10 9. OMEJITVE __________________________________________________________ 10 10. NAČINI OCENJEVANJA _______________________________________________ 11 I. TEORIJE MENEDŽMENTA IN KAKOVOSTI _______________________________ 13 1. RAZVOJ MENEDŽMENTA _____________________________________________ 14 2. TEORIJE MENEDŽMENTA _____________________________________________ 15 3. MENEDŽMENT ZNANJA _______________________________________________ 17 4. PODJETNIŠKI MENEDŽMENT __________________________________________ 18 5. STRATEŠKI VIDIKI TEHNOLOŠKEGA RAZVOJA __________________________ 19 6. CELOVITO UPRAVLJANJE KAKOVOSTI _________________________________ 20 II. TEORIJE INOVACIJ __________________________________________________ 21 1. UVOD V INOVACIJE __________________________________________________ 22 2. DEFINICIJE INOVACIJSKIH POJMOV ____________________________________ 23 3. TEMELJNE ZNAČILNOSTI INOVACIJ ____________________________________ 24 4. ODPRTI IN ZAPRTI SISTEM INOVIRANJA ________________________________ 25 III. INOVACIJSKA KULTURA ______________________________________________ 27 1. VIZIJA, POSLANSTVO, VREDNOTE _____________________________________ 28 2. ORGANIZACIJSKA KULTURA __________________________________________ 29 3. UČEČA SE ORGANIZACIJA ____________________________________________ 30 4. ZNANSTVENO - TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA IN EKSPLOZIJA ZNANJA TER INOVACIJ ______________________________________________________________ 31 IV. RAZČLENITEV SISTEMA INOVIRANJA __________________________________ 33 1. RAZČLENITEV POSTOPKA INOVIRANJA ________________________________ 34 vii KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. VSEBINSKE VRSTE INOVACIJ _________________________________________ 35 3. VRSTE INOVACIJ GLEDE NA UČINEK IN TEHNOLOGIJE ___________________ 36 4. VRSTE INOVACIJ GLEDE NA IZVOR ____________________________________ 37 5. VRSTE IZUMOV ______________________________________________________ 38 6. ZAŠČITA INTELEKTUALNE LASTNINE __________________________________ 39 V. INOVACIJSKE SPREMEMBE IN UČENJE _________________________________ 41 1. OPREDELITEV VSAKDANJIH PROBLEMOV IN IZZIVOV ____________________ 42 2. TIMSKI PRISTOP PRI INOVIRANJU _____________________________________ 43 3. PROJEKTNI PRISTOP PRI INOVIRANJU _________________________________ 44 4. USPOSABLJANJE ZA INOVIRANJE _____________________________________ 45 5. NAGRAJEVANJE INOVATORJEV _______________________________________ 46 VI. PROCES ODPRTIH INOVACIJ __________________________________________ 47 1. UVOD V ODPRTE INOVACIJE __________________________________________ 48 2. PARADIGMA ODPRTE INOVACIJE ______________________________________ 49 3. TRIPLE HELIX, QUADRUPLE HELIX IN QUINTUPLE HELIX __________________ 50 4. CILJI PODJETJA ZA SODELOVANJE IN ODPRTI INOVACIJSKI MODELI _______ 51 VII. METODE IN ORODJA ZA KREIRANJE ODPRTIH INOVACIJ __________________ 53 1. ODPRTOKODNI IN VODILNI UPORABNIKI PRI INOVACIJAH _________________ 54 2. TEORIJA IN PRAKSA KRAUDSORSINGA ________________________________ 55 3. IZBIRA PRAVEGA ORODJA ZA ODPRTO INOVACIJO ______________________ 56 4. POSLOVNI MODELI IN ODPRTE INOVACIJE ______________________________ 57 5. SOUSTVARJANJE ___________________________________________________ 58 VIII. BODOČI RAZVOJ KONCEPTA ODPRTIH INOVACIJ ________________________ 59 1. ODSEV GLOBALIZACIJE V INOVIRANJU ________________________________ 60 2. SPREJEM HITRIH STRATEŠKIH ODLOČITEV V HITRO SPREMINJAJOČEM SE OKOLJU _______________________________________________________________ 61 3. ODPRTE INOVACIJE NA OSEBNI RAVNI _________________________________ 62 4. ODPRTE INOVACIJE IN MSP ___________________________________________ 63 5. ODPRTE INOVACIJE V VELIKIH PODJETJIH ______________________________ 64 IX. PRIMERI DOBRIH PRAKS _____________________________________________ 65 1. STORITVE __________________________________________________________ 66 2. PROIZVODNJA ______________________________________________________ 69 3. TURIZEM ___________________________________________________________ 74 4. IZOBRAŽEVANJE ____________________________________________________ 77 5. IT _________________________________________________________________ 80 6. ŠTUDIJA PRIMERA DOMAČE PRAKSE __________________________________ 83 7. EU PRAKSE _________________________________________________________ 84 viii KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 X. PRAKSA ___________________________________________________________ 85 1. SPOZNAVANJE Z ORODJI ZA SKUPINSKO DELO _________________________ 86 2. PROJEKTNO TIMSKO DELO ___________________________________________ 89 3. POVEZAVA S PODJETJI ______________________________________________ 92 4. DELO NA RAZVOJU KONKRETNE ODPRTE INOVACIJE ____________________ 94 VIRI, LITERATURA IN OPOMBE ____________________________________________ 96 PRILOGE _______________________________________________________________ 97 KAZALO SLIK STRAN Slika 1: Delo in šolanje na daljavo _____________________________________________ 1 Slika 2: Bloomova taksonomija________________________________________________ 4 Slika 3: Bloomova digitalna taksonomija ________________________________________ 5 Slika 4: Bloomova digitalna taksonomija ________________________________________ 6 Slika 5: Šah _____________________________________________________________ 13 Slika 6: Marker ___________________________________________________________ 21 Slika 7: Roke ____________________________________________________________ 27 Slika 8: Delo v skupini _____________________________________________________ 33 Slika 9: Ustvarjalne ideje ___________________________________________________ 41 Slika 10: Koncept tehnološke ekologije ________________________________________ 47 Slika 11: Splet ___________________________________________________________ 53 Slika 12: Virtualni svet _____________________________________________________ 59 Slika 13: Mladi in tehnologija ________________________________________________ 65 Slika 14: Poslovneži _______________________________________________________ 85 KAZALO PRILOG STRAN Priloga 1: Primer ocenjevalnih lestvic __________________________________________ 97 Priloga 2: Prijava poslovne ideje ____________________________________________ 103 ix KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 x KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 UVOD V KURIKULUM O ODPRTIH INOVACIJAH Slika 1: Delo in šolanje na daljavo 1 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. KURIKULUMU NA POT 1.1 Katere označbe bomo uporabljali v besedilu? Med samim kurikulumom boste naleteli na naslednje simbole: Učne metode Viri in literatura Ta znak bomo uporabljali za teoretično knjižno gradivo in članke. Navajanje (A) gradiva je skladno z APA standardi, da ga boste lažje poiskali v vaši knjižnici. Ta znak je namenjen spletnim virom. Zaradi lažjega navajanja in preglednosti (B) navajamo zgolj spletno povezavo. V primeru, da povezava ni delujoča, poiščite soroden vir glede na naslov obravnavane tematike. Ta znak je namenjen video gradivu, kjer poleg imena videa najdete tudi spletno (C) povezavo in čas trajanja videa. V primeru, da video ni delujoč (kar se na YouTube kanalu rado zgodi) poiščite video na podlagi naslova. (D) Ta znak je namenjen gostu iz prakse. (E) Ta znak je namenjen spletnim virom, ki jih študenti poiščejo samostojno. 2 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Vaja v timu Samostojno delo študentov Študije primerov Poslovni obisk Načini preverjanja znanja 1.2 Komu je kurikulum namenjen in koga nagovarja? Kurikulum je prvenstveno namenjen izvajalcem predmeta Odprte inovacije. Vsekakor pa bo zaradi njegove prostodostopnosti dostopen širši javnosti, torej vsem, ki jih ta tematika zanima. Poleg tega je kurikulum zastavljen zelo ambiciozno. Nosilci predmetov se bodo glede na nivo študija sami odločili, kako poglobljeno se bodo spuščali v samo vsebino in katere teme bodo prepustili študentom, da jih obdelajo samostojno. 3 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1.3 Katere cilje zasledovati? Naš cilj je, da bi študent študijske cilje obvladoval glede na učno ciljno usmerjenost (dosegajo se sproti in se nadgrajujejo drug na drugega) ter obvladoval naslednje kompetence: • kognitivno spoznavne – teorije in koncepti (tudi tiho implicitno znanje, pridobljeno z izkušnjo); • funkcionalne – sposobnost uporabe sistemov, metod, orodij (intelektualnih, jezikovnih, komunikacijskih, tehničnih za opravljanje konkretne dejavnosti v življenju in poklicu); • osebne, socialne in etične – uravnavanje svojega ravnanja v konkretnih situacijah (spoznavanje in razumevanje situacij, reševanje situacij na podlagi vrednot - npr.: poslovno vedenje). Pri našem delu izhajamo iz Bloomove taksonomije. Zapomniti: posameznih dejstev, postopkov, teorij, ki jih študent prepozna ali po spominu obnovi. Razumeti: študent dokaže, da snov razume tako, da usvojeno znanje preoblikuje, pove s svojimi besedami ali nek pojav razloži, da znanje prevede iz ene oblike v drugo, npr. iz diagrama v besedno obliko, ter zna napovedati, kaj iz določenih podatkov neposredno sledi. Uporabiti: študent je zmožen na osnovi naučenega znanja rešiti zanj nov problem ali podati samostojen primer; gre za zmožnost prenosa naučenega v nove situacije. Analizirati: študent je sposoben neko sporočilo razčleniti tako, da postanejo sestavine in odnosi med njimi jasni. Evalvirati: gre za združevanje prej osvojenih delov znanja v novo celoto, pri čemer je vključena ustvarjalnost študenta, npr. napisati esej; posebej dragocena je sinteza iz raznih predmetov. Ustvariti: študent je zmožen izraziti svojo vrednostno sodbo o določeni metodi, ki temelji na usvojenih spoznanjih in na izdelanih kriterijih; gre za kritično mišljenje, sposoben je ustvariti neko noviteto. Slika 2: Bloomova taksonomija Bloomova digitalna taksonomija (ki jo je zasnoval Andrew Churches) podpira smiselno rabo tehnologije v procesu učenja. Pri načrtovanju pouka, določanju kriterijev, vrednotenju in analizi učnih načrtov so nam v pomoč pomenski glagoli, ki definirajo aktivnosti učencev ob podpori tehnologije. 4 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Grafična upodobitev prikazuje razpon digitalne taksonomije, ki se začne z nižjimi miselnimi procesi na levi strani (pomnjenje) in konča z višjimi miselnimi procesi na desni (ustvarjanje). Našteti glagoli ustrezajo posamezni dimenziji spoznavnega procesa. Nekateri so zapisani večkrat, saj je njihova raba odvisna od konteksta aktivnosti. Slika 3: Bloomova digitalna taksonomija Kaj boste uporabili vi, je odvisno od tega, kako ste si zamislili učni proces. V okviru kurikuluma smo pripravili nekaj idej za smiselnejši potek predavanj in vaj. Pripravljene vaje lahko z uporabo spodnjih izrazov še dodatno opišete in tako date študentom jasnejša navodila, kaj od njih pričakujete. Od posameznega predavatelja je odvisno, kaj bo vključil v svoja predavanja in vaje. 5 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Slika 4: Bloomova digitalna taksonomija 6 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. CILJI Cilj kurikuluma je (informativni cilji), da študenti: • Spoznajo pojem in koncept odprtih inovacij; • Razumejo vloge in pomen odprtih inovacij; • Razumejo pomen motivacije in spretnosti vplivanja na motivacijo drugih in sebe; • Pridobijo sposobnosti in veščine analiziranja in kritičnega mišljenja pri reševanju problemov; • Pridobijo sposobnost prepoznavanja in izvajanja inovativnih rešitev; • Razumejo pomena komunikacije in mreženja; 3. UČNI IZZIDI Ob koncu kurikuluma bodo študenti razumeli, kako se: • Uporablja koncept odprte inovacije na vseh poslovnih področjih in v privatnem življenju; • Uporablja motivacijske tehnike pri razvoju koncepta in prakse odprte inovacije; • Kritično analizira in razmišlja v procesu reševanja problemov; • Prepoznava in izvaja inovativne rešitve; • Uporablja potencial mreženja in vse sodobne načine komuniciranja; 4. KOMPETENCE Učna enota prispeva k razvoju naslednjih splošnih in predmetno specifičnih kompetenc študentov. Te bodo pridobili skozi: • Ozaveščenost o nujnosti lastnega izpopolnjevanja, dopolnjevanja, poglabljanja in posodabljanja znanja; • Usposobljenost za prepoznavanje potreb po spremembah in uvajanju inovacij v poslovnem okolju; • Usposobljenost za uporabo novega znanja, sodelovanje, delo v skupini, inovacijsko timsko delo; • Usposobljenost za reševanje konkretnih delovnih problemov z uporabo inovativnih metod in postopkov; 7 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 • Pridobljeno znanje in razumevanje inovacij, razvijanje veščin za iskanje in ocenjevanje inovativne ideje ter pripravo načrta komercializacije; • Usposobljenost za obrazložitev faz, tveganj in izzivov, povezanih z rastjo poslovanja, zlasti v primeru zelo inovativnih podjetij; • Poznavanje pomena mrež in pravic intelektualne lastnine pri upravljanju tehnologije in inovacij; • Praktično in uporabno znanje o upravljanju inovacij in novega procesa razvoja izdelkov/storitev, do uvedbe na trg, podprtega z oceno komercializacije in prenosa tehnologije. 5. ZNANJE IN RAZUMEVANJE Študenti bodo pridobili naslednja znanja in razumevanja, ki se bodo kazala skozi: • Sposobnost prepoznavanja idejnih predlogov, ki imajo potencial; • Sposobnost opisati vse faze inovacijskega procesa in njegov kontekst na mikro in makro ravni; • Sposobnost razumevanja in ločevanja izboljšav, novitet, invencij, inovacij in patentiranih izumov; • Sposobnost prepoznavanja in selekcije virov (človeški, tehnološki …), pravilne časovne in krajevne ustreznosti plasiranja in realizacije idej, ki so potrebne za razvoj in realizacijo ideje; • Sposobnost prepoznavanja tveganj, povezanih z realizacijo invencije in inovacije, komuniciranja in mreženja na področju financiranja inovacij; • Sposobnost za spodbujanje inovacij v odprtih inovacijskih procesih; • Sposobnost analiziranja inovacijske potrebe podjetja; • Sposobnost prepoznavanja zunanjih virov inovacij; • Uporabo metod odprtih in uporabniških inovacij za razmislek o tem, kako morajo podjetja spremeniti svoje strategije, strukture in procese v skladu z bolj odprtimi inovacijskimi procesi. 8 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 6. DEJAVNOSTI Predmet bo vključeval naslednje dejavnosti: • Predavanja z aktivno udeležbo študentov (razlaga snovi, pogovori, vprašanja, primeri, reševanje problemov); • Seminarske vaje v povezavi s prakso (refleksija izkušenj, projektno delo, timsko delo, metode kritičnega mišljenja, pogovori, sporočanje povratne informacije, socialne igre, ekskurzija); • Individualne in skupinske konzultacije (pogovori, dodatna razlaga, obravnava specifičnih vprašanj); • Uporaba spletne učilnice oziroma drugih sodobnih IKT orodij; • Animacija samostojnega študija in raziskovanja (motiviranje, usmerjanje, samoopazovanje, samouravnavanje, refleksija, samoocenjevanje); • Praksa; • Obiski podjetij; • Delo na projektu. 7. TEHNOLOGIJE Ta opomba je namenjena priporočljivi tehnologiji. Delo vključuje naslednje tehnologije, pri tem izhajajte iz tehnologij, ki so dostopne v poslovnem okolju (takojšnja pripravljenost zaposlenega na delo po zaključeni diplomi): • Excel; • Google drive; • Miro; • Slack (komunikacija); • Trello (project management); • Asana (project management); • Canva; • Prezzi; • Bitable • Windows Remote Desktop • TeamViewer • Moodle • Zoom • Microsoft Teams • We transfer • Dropbox 9 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 • Google Drive • OneDrive Če vam poslovno okolje omogoča je zaželeno: • Vključitev v tekmovanja; • Hacaton; • Združenje študentov (poslovni klub); • Inovativni lab (Q5); 8. POSTOPEK Postopek: • Od splošnega h konkretnemu; • Od teoretičnega k praktičnem; • Pregled teorije in utrjevanje vsebine na konkretnih primerih; • Mlade seznanite z metodami kritičnega mišljenja; • Sestava timov; • Delo na timskih projektih; • Sodelovanje z podjetji in iskanje rešitev. Sam postopek se podrobneje opredeli v vsebini posamezne vaje! 9. OMEJITVE Pri predajanju snovi se boste srečevali z naslednjimi omejitvami: • Motivacija študentov za delo; • Ustvarjanje kulture inovacij za možnost prenosa znanja; • Raven razumevanja gospodarstva za sodelovanje; • Sposobnost univerze za sodelovanje z gospodarstvom; • Pripravljenost javnega sektorja na inovativno vedenje; • Dostop do najnovejše literature in študij primerov. Pomembno je, da se teh omejitev že vnaprej zavedate in da poskrbite, da omejitve ne bodo vplivale na sam potek učnega procesa. 10 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 10. NAČINI OCENJEVANJA V okviru izvajanja predmeta se poslužujte naslednjih načinov ocenjevanja posameznih obveznosti: • Pisni/ustni izpit • Empirična seminarska naloga s poročili seminarskega dela ter predstavitev naloge in • Sodelovanje na predavanjih in vajah 11 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 12 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 I. TEORIJE MENEDŽMENTA IN KAKOVOSTI Slika 5: Šah 13 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. RAZVOJ MENEDŽMENTA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. oz. drugega gradiva, ki obravnava tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. • Priprava zaključkov in priprava na preverjanje znanja. Viri in literatura • (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. in Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of management. Pearson Boston, MA. • (B) Development of Management Theory https://www.toppr.com/guides/business- management-and-entrepreneurship/nature-of-management-and-its- process/development-of-management-theory/ • (C) Management Timeline https://www.youtube.com/watch?v=Hzbv6Ud8Mcs (17:10); • (C) What Are the Five Functions of Management https://www.youtube.com/watch?v=_NV7y6E4Ibk (05:57); • (C) What is organizational structure? https://www.youtube.com/watch?v=wO_- MtWejRM (02:27) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Ocena prezentacije. 14 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. TEORIJE MENEDŽMENTA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Študenti si razdelijo priložene videe (C) in si jih ogledajo ter pripravijo kratke (pol minutne) povzetke. • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. in Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of management. Pearson Boston, MA. • (B) Management Theories: Concepts surrounding recommended management strategies https://corporatefinanceinstitute.com/resources/careers/soft- skills/management-theories/ • (C) Taylorism on ABC World Report https://www.youtube.com/watch?v=CCsOqWbK46o (04:48) • (C) Fayol's Management Principles https://www.youtube.com/watch?v=DsYcnapehvA (7:32) • (C) Max Weber Bureaucracy: https://www.youtube.com/watch?v=zp554tcdWO8 (09:52) • (C) Behaviorism https://www.youtube.com/watch?v=R4kDmkXwU2k (01:54) • (C) The Little Albert Experiment https://www.youtube.com/watch?v=9hBfnXACsOI (06:20) • (C) Hawthorne Studies: https://www.youtube.com/watch?v=W7RHjwmVGhs (06:07) • (C) McGregor's Theory X & Y https://www.youtube.com/watch?v=NK8-LhqF4N0 (05:05) • (C) Theory Z https://www.youtube.com/watch?v=5VlG-2WJcsQ (03:08) • (C) HR Basics: Human Resource Management https://www.youtube.com/watch?v=A2HFusWQIeE (06:05) • (C) Likert's four systems of management https://www.youtube.com/watch?v=bdxpU_n2VJg (03:39) 15 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Medvrstniško ocenjevanje1. • Ocena prezentacije2. 1 Glej prilogo št.1: Vprašalnik za anonimno vrstniško ocenjevanje 2 Glej prilogo št.1: Kazalniki seminarji 16 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. MENEDŽMENT ZNANJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B), jo povežejo s prakso in pripravijo kratko prezentacijo. • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. • Priprava zaključkov in priprava na preverjanje znanja. Viri in literatura • (A) Ermine, J. L. in Saulais, P. (2019). Knowledge Management in Innovative Companies 1: Understanding and Deploying a KM Plan within a Learning Organization. John Wiley & Sons. • (A) Ermine, J. L. in Saulais, P. (2020). Knowledge Management in Innovative Companies 2: Understanding and Deploying a KM Plan within a Learning Organization. John Wiley & Sons. • (B) A case study on the implementation of a knowledge management strategy oriented to innovation https://www.researchgate.net/publication/229608830 Načini preverjanja znanja • Esejski test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Ocena prezentacije. 17 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. PODJETNIŠKI MENEDŽMENT Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti obravnavajo lokalne dobre prakse (B). • Predavanja oz. okrogla miza z lokalnim podjetnikom (D). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. • Priprava zaključkov in priprava na preverjanje znanja. Viri in literatura • (A) Hisrich, R. D. in Ramadani, V. (2017). Effective entrepreneurial management. Strategy, Planning, Risk. • (B) Spletna stran in drugi dostopni podatki lokalnih uspešnih podjetij. • (D) Gost iz prakse. Načini preverjanja znanja • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. 18 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. STRATEŠKI VIDIKI TEHNOLOŠKEGA RAZVOJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Skupni ogled video gradiva (B). • Analiza članka (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Knowledge, technology and development: a conceptual framework http://hdr.undp.org/sites/default/files/sagasti-1-1.pdf • (B) Holionko, N. G., Ivanova, A. S., Olejarz, T., Tverdushka, T. B. in Yakymchuk, A. Y. (2019). The Strategic Management in Terms of an Enterprise’s Technological Development. Journal of Competitiveness, 11(4), 40. https://www.cjournal.cz/files/344.pdf • (C) The 25 Biggest Technology Trends 2020 – 2030 https://www.youtube.com/watch?v=6JOhemCj5Cs (08:10) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 19 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 6. CELOVITO UPRAVLJANJE KAKOVOSTI Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Charantimath, P. M. (2009). Total Quality Management/Poornima M. Charantimath. Delhi: Dorling Kindersley. • (B) What is total quality management (TQM)? https://asq.org/quality-resources/total- quality-management • (C) Total Quality Management https://www.youtube.com/watch?v=YKwcxjUnots (08:45) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 20 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 II. TEORIJE INOVACIJ Slika 6: Marker 21 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. UVOD V INOVACIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. • Priprava zaključkov in priprava na preverjanje znanja. Viri in literatura • (A) Laverty, M. in Littel, C. (2020). [eTextbook] Entrepreneurship. • (B) Innovation: Definition, types of innovation and business examples https://youmatter.world/en/definition/definitions-innovation-definition-types-examples/ • (B) Types of Innovation https://techblog.constantcontact.com/software-development/types-of-innovation/ • (C) Introduction to Innovation https://www.youtube.com/watch?v=rLA-vVLNvws (4:17) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Ocena prezentacije. 22 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. DEFINICIJE INOVACIJSKIH POJMOV Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Študenti analizirajo zakonodajo in agencijo za patente (E). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Laverty, M. in Littel, C. (2020). [eTextbook] Entrepreneurship. • (B) What is Innovation? https://innolytics-innovation.com/what-is-innovation/ • (B)Creativity, Innovation, and Invention: How They Differ https://openstax.org/books/entrepreneurship/pages/4-2-creativity-innovation-and- invention-how-they-differ • (E) Nadnacionalna in nacionalna zakonodaja. • (E) Nacionalna agencija za patente. Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Ocena prezentacije. 23 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. TEMELJNE ZNAČILNOSTI INOVACIJ Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti na svetovnem spletu poiščejo najbolj znane inovatorje (E). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (B) Innovation: the basics https://www.business.qld.gov.au/running-business/growing- business/becoming-innovative/basics • (E) Svetovni splet. Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 24 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. ODPRTI IN ZAPRTI SISTEM INOVIRANJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business Press. • (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School Press. • (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. in West, J. (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand. • (B) Innovation & Entrepreneurship - From Basics to Open Innovation https://www.coursera.org/learn/open-innovation-entrepreneurship • (C) What is Open Innovation? https://www.youtube.com/watch?v=GD2wCS2xwWQ (04:11) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 25 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 26 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 III. INOVACIJSKA KULTURA Slika 7: Roke 27 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. VIZIJA, POSLANSTVO, VREDNOTE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Coulter, M. K., DeCenzo, D. A. in Robbins, S. P. (2017). Fundamentals of management. Pearson Boston, MA. • (B) Principles of Management https://open.lib.umn.edu/principlesmanagement/chapter/4-3-the-roles-of-mission- vision-and-values/ • (C) The Mission, Vision, and Values statements https://www.youtube.com/watch?v=8wem6FZAucw (5:57) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 28 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. ORGANIZACIJSKA KULTURA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Schein, E. H. (2004). Organizational culture and leadership (Jossey-Bass business & management series). Jossey Bass Incorporated. • (B) Organizational Culture: Definition, Importance, and Development https://www.achievers.com/blog/organizational-culture-definition/ • (C) What is Organizational Culture? https://www.youtube.com/watch?v=4cBN8xH- 5Qw (4:23) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 29 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. UČEČA SE ORGANIZACIJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Predavanja oz. okrogla miza s predstavnikom HRM lokalnega podjetja (D). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Senge, P. M. (1995). Learning organizations. Cambridge: Gilmour Drummond Publishing. • (B) What Is a Learning Organization? • https://www.convergencetraining.com/blog/what-is-a-learning-organization • (C) The Learning Organization: Is Your Company Ready for the Future? https://www.youtube.com/watch?v=40meQNZl3KU (4:02) • (D) Gost iz prakse. Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 30 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. ZNANSTVENO - TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA IN EKSPLOZIJA ZNANJA TER INOVACIJ Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Frey, C. B. (2019). The technology trap. Princeton University Press. • (B) The knowledge explosion and the knowledge divide http://hdr.undp.org/sites/default/files/sagasti-1-1.pdf • (C) 101 The Explosion of Knowledge https://www.youtube.com/watch?v=uSeDNnVpvcQ (2:00) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 31 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 32 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 IV. RAZČLENITEV SISTEMA INOVIRANJA Slika 8: Delo v skupini 33 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. RAZČLENITEV POSTOPKA INOVIRANJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies cause great firms to fail. Harvard Business Review Press. • (B) The 4 phases of innovation https://www.lead-innovation.com/english-blog/the-4- phases-of-innovation • (C) Innovation 5 Step Process https://www.youtube.com/watch?v=N70RK3_zXhc (5:53) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 34 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. VSEBINSKE VRSTE INOVACIJ Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. in Walters, H. (2013). Ten types of innovation: The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons. • (B) Understanding Open-Source and Free Software Licensing https://moqod.com/understanding-open-source-and-free-software-licensing/ • (B) What types of innovation are there? https://www.lead-innovation.com/english- blog/types-of-innovation • (C) 5 Types of Innovation https://www.youtube.com/watch?v=jNoYwJiL6mw (2:39) Načini preverjanj a znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 35 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. VRSTE INOVACIJ GLEDE NA UČINEK IN TEHNOLOGIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. in Walters, H. (2013). Ten types of innovation: The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons. • (B) Types of Innovation – The Ultimate Guide with Definitions and Examples https://www.viima.com/blog/types-of-innovation • (B) The 40 Greatest Innovations of All Time http://startupguide.com/world/the-40-greatest-innovations-of-all-time/ • (C) What is Innovation? https://www.youtube.com/watch?v=A3fvWpGk-Ao (1:36) • (C) Innovation Definition: What Is A Technological Innovation And What Are Some Innovation Examples? https://www.youtube.com/watch?v=zfmbg0ytQ5s (14:20) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Ocena prezentacije. 36 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. VRSTE INOVACIJ GLEDE NA IZVOR Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Keeley, L., Pikkel, R., Quinn, B. in Walters, H. (2013). Ten types of innovation: The discipline of building breakthroughs. John Wiley & Sons. • (B) What is business innovation and why is it important? https://www.wework.com/ideas/growth-innovation/what-is-business-innovation • (B) Personal Innovation: Igniting Dreams, Passions, Careers and Social Impact https://blog.shrm.org/sasia/blog/personal-innovation-igniting-dreams-passions- careers-and-social-impact • (C) 10 types of innovation: https://www.youtube.com/watch?v=JGQQEq5ZQ7Q (7:40) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 37 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. VRSTE IZUMOV Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies cause great firms to fail. Harvard Business Review Press. • (B) Invention and innovation: an introduction https://www.open.edu/openlearn/ocw/mod/oucontent/view.php?id=3440&printable=1 • (B) Vrste pravnih kategorij rezultatov inoviranja; patent, model, znamka, licenca. https://www.legalmatch.com/law-library/article/types-of-patent-infringement.html • (C) What's the difference between invention and innovation? https://www.youtube.com/watch?v=kg8WjcC2KTw (10:17) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 38 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 6. ZAŠČITA INTELEKTUALNE LASTNINE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza lokalne ureditve zakonodaje (E). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Christensen, C. M. (2013). The innovator's dilemma: when new technologies cause great firms to fail. Harvard Business Review Press. • (B) The protection of intellectual property https://www.eesc.europa.eu/sites/default/files/files/factsheet_- _the_protection_of_intellectual_property_0.pdf • (C) How to Protect Your Idea (The 4 Different Types of Intellectual Property): https://www.youtube.com/watch?v=QaYzwU1nV8E (5:33) • (E) Nacionalni patentni urad. Načini preverjanja znanja • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 39 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 40 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 V. INOVACIJSKE SPREMEMBE IN UČENJE Slika 9: Ustvarjalne ideje 41 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. OPREDELITEV VSAKDANJIH PROBLEMOV IN IZZIVOV Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (B) 70 Everyday Problems That We All Know And Hate https://www.awesomeinventions.com/everyday-problems/ • (B) How to Solve Daily Life Problems https://www.anxietycanada.com/articles/how- to-solve-daily-life-problems/ • (B) 100 Genius Solutions To Everyday Problems You Didn’t Know Existed https://www.boredpanda.com/creative-solutions-everyday- problems/?utm_source=google&utm_medium=organic&utm_campaign=organic Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 42 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. TIMSKI PRISTOP PRI INOVIRANJU Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Stewart, G. L. (1999). Team work and group dynamics (No. 658.4036 S8). • (B) Addressing the Paradox of the Team Innovation Process: A Review and Practical Considerations https://www.researchgate.net/profile/Amanda-Thayer-3/publication/323768440 • (B) How to Build an Effective Innovation Team https://www.northeastern.edu/graduate/blog/how-to-build-innovation-team/ • (C) Understanding Group Dynamics https://www.youtube.com/watch?v=uL6x99- VSBA (10:33) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 43 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. PROJEKTNI PRISTOP PRI INOVIRANJU Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Heagney, J. (2016). Fundamentals of project management. AMACOM. • (B) The Management of Innovation in Project-Based Firms https://www.researchgate.net/publication/222575326_The_Management_of_Innovati on_in_Project-Based_Firms • (C) Project Management in under 8 minutes: https://www.youtube.com/watch?v=qkuUBcmmBpk (7:43) • (C) Introduction to Project Management: https://www.youtube.com/watch?v=rBSCvPYGnTc (31:27) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 44 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. USPOSABLJANJE ZA INOVIRANJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Kodwani, A. D. in Noe, R. A. (2018). Employee training and development, 7e. McGraw-Hill Education. • (B) How innovation training can transform your organization https://online.hbs.edu/blog/post/innovation-training • (B) What should you know when organizing innovation training? https://www.viima.com/blog/what-should-you-know-when-organizing-innovation- training • (B) Innovation Competence https://ampersand.vc/grow-your-innovation-capabilities/ • (C) The Importance of Open Innovation and Collaboration: https://www.youtube.com/watch?v=05QZQIf8mPg (12:27) • (C) Lecture on Open Innovation: https://www.youtube.com/watch?v=gLsNQ0yjdNo (32:36) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 45 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. NAGRAJEVANJE INOVATORJEV Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Armstrong, M. (2002). Employee reward. CIPD Publishing. • (B) 15 Ideas for Rewarding Innovation in the Workplace https://www.thesuccessfactory.co.uk/blog/11-ideas-for-rewarding-innovation-in-the- workplace • (C) Rewarding Innovation 15 Ideas for Rewarding Innovation in the Workplace: https://www.creativejeffrey.com/creative/rewards.php?topic=creative • (C) Motivation Theories Explained in 10 Minutes: https://www.youtube.com/watch?v=woa2Qa8i80U (10:51) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 46 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 VI. PROCES ODPRTIH INOVACIJ Slika 10: Koncept tehnološke ekologije 47 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. UVOD V ODPRTE INOVACIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Študenti si razdelijo priložene videe (C) in si jih ogledajo ter pripravijo kratke (polminutne) povzetke. • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business Press. • (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School Press. • (B) Introducing Open Innovation https://www.innoget.com/open-innovation-definition • (C) Open Innovation 01 – Wheel: https://www.youtube.com/watch?v=-G6yaxH1Cis (8:14) • (C) Open Innovation 02 - What is "open innovation"? https://www.youtube.com/watch?v=-G6yaxH1Cis (7:52) • (C) Open Innovation 03 - Blue Ocean Strategy https://www.youtube.com/watch?v=_ArXF2Kspjo&t=25s (13:37) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Ocena prezentacije. 48 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. PARADIGMA ODPRTE INOVACIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business Press. • (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School Press. • (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. in West, J. (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand. • (B) Open innovation Accelerating your innovation results https://www.ennomotive.com/open-innovation • (C) Open Innovation Platform | What is the OIP? | An initiative of IMDA https://www.youtube.com/watch?v=ptZUdV8WyfA (2:05) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 49 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. TRIPLE HELIX, QUADRUPLE HELIX IN QUINTUPLE HELIX Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Acikdilli, G., Carayannis, E. G. in Ziemnowicz, C. (2020). Creative destruction in international trade: insights from the quadruple and quintuple innovation Helix models. Journal of the Knowledge Economy, 11(4), 1489-1508. • (B) Quadruple and quintuple innovation helix framework https://en.wikipedia.org/wiki/Quadruple_and_quintuple_innovation_helix_framework • (B) The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver for innovation https://innovation-entrepreneurship.springeropen.com/articles/10.1186/2192-5372-1- 2 • (B) The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver for innovation https://www.igi-global.com/gateway/article/41959 • (C) Successful participation in Quadruple helix co-creation in good governance: https://www.youtube.com/watch?v=Tceg30hwDx8 Načini preverjanja znanja • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 50 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. CILJI PODJETJA ZA SODELOVANJE IN ODPRTI INOVACIJSKI MODELI Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Ahonen, M., Antikainen, M. in Mäkipää, M. (2010). Motivating and supporting collaboration in open innovation. European Journal of Innovation Management. • (B) The open innovation model https://www.iccwbo.be/wp- content/uploads/2012/03/20140325-The-Open-Innovation-Model.pdf • (C) Open Innovation And Crowdsourcing: https://www.youtube.com/watch?v=jzjLOBsQ57k (5:03) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 51 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 52 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 VII. METODE IN ORODJA ZA KREIRANJE ODPRTIH INOVACIJ Slika 11: Splet 53 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. ODPRTOKODNI IN VODILNI UPORABNIKI PRI INOVACIJAH Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business Press. • (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School Press. • (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. in West, J. (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand. • (B) Open Innovation and Lead User Innovation https://www.eoi.es/blogs/lauraambros/2012/02/09/open-innovation-and-lead-user- innovation/ • (C) What is User innovation? Explain User innovation, Define User innovation, Meaning of User innovation: https://www.youtube.com/watch?v=xxBEkf7gte8 (3:46) • (C) Open Innovation vs. Open Source https://www.youtube.com/watch?v=yh0dq- XSJNY (1:29) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 54 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. TEORIJA IN PRAKSA KRAUDSORSINGA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Brabham, D. C. (2013). Crowdsourcing. Mit Press. • (B) Crowdsourcing https://www.investopedia.com/terms/c/crowdsourcing.asp • (C) What is Crowdsourcing? https://www.youtube.com/watch?v=AkwhUOQ3nYg (2:02) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 55 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. IZBIRA PRAVEGA ORODJA ZA ODPRTO INOVACIJO Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Chesbrough, H. W. (2003a). Open innovation: The new imperative for creating and profiting from technology. Harvard Business Press. • (A) Chesbrough, H. W. (2003b). Open innovation. Boston: Harvard Business School Press. • (A) Chesbrough, H. W., Vanhaverbeke, W. in West, J. (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford University Press on Demand. • (B) Open Innovation Platforms - What are There and How to Choose One https://www.viima.com/the-innovation-archive/open-innovation-platforms-what-are- there-and-how-to-choose-the-right-one • (B) 20 Best Innovation Management Tools – Choosing the Right One https://www.viima.com/the-innovation-archive/20-best-innovation-management-tools- choosing-the-right-one • (B) How to select the right Open Innovation platform for your business https://www.ennomotive.com/open-innovation-platform Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 56 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. POSLOVNI MODELI IN ODPRTE INOVACIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Baden-Fuller, C. in Morgan, M. S. (2010). Business models as models. Long range planning, 43(2-3), 156-171. • (B) Business models for open innovation: Matching heterogeneous open innovation strategies with business model dimensions https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0263237314001248 • (B) Open Innovation and Open Business Models: A new approach to industrial innovation https://www.oecd.org/science/inno/37915612.pdf • (B) Open Innovation to Business Model: New Perspective to connect between technology and market https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0971721816661784 • (C) The Explainer: What is a Business Model? https://www.youtube.com/watch?v=_C-vGu2mL38 (2:04) Načini preverjanja znanja • Več izbirni test, osredotočen na teorijo, ki se lahko opravi kot kolokvij po zaključenem poglavju ali kot končen preizkus. 57 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. SOUSTVARJANJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Ozcan, K. in Ramaswamy, V. (2020). The co-creation paradigm. Stanford University Press. • (B) Managing the co-creation of value https://link.springer.com/article/10.1007/s11747-007-0070-0 • (B) Co-creating innovation www.boardofinnovation.com • (B) Intellectual Paranoia https://www.100open.com/ip-intellectual-paranoia/ • (C) What is Co-Creation? https://www.youtube.com/watch?v=H-6-wJdeYfk (2:27) Načini preverjanja znanja • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 58 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 VIII. BODOČI RAZVOJ KONCEPTA ODPRTIH INOVACIJ Slika 12: Virtualni svet 59 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. ODSEV GLOBALIZACIJE V INOVIRANJU Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Scholte, J. A. (2008). Defining globalisation. World Economy, 31(11), 1471- 1502. • (B) Globalisation: A learning curve. Reflections from the OECD’s experience https://www.oecd.org/general/globalisationalearningcurvereflectionsfromtheoecdse xperience.htm • (B) How globalization is changing innovation https://www.weforum.org/agenda/2018/08/globalisation-has-the-potential-to- nurture-innovation-heres-how/ • (B) Globalization Helps Spread Knowledge and Technology Across Borders https://blogs.imf.org/2018/04/09/globalization-helps-spread-knowledge-and- technology-across-borders/ • (C) 9 Star Wars Technology Available Now https://www.youtube.com/watch?v=K- EF4Uv7MoU (5:58) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Ocena prezentacije. 60 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. SPREJEM HITRIH STRATEŠKIH ODLOČITEV V HITRO SPREMINJAJOČEM SE OKOLJU Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (B) Open innovation: Past, Present and Future Aspects https://www.slideshare.net/dsalampasis/open-innovation-past-present-and-future- aspects • (B) Making Fast Strategic Decisions in High-Velocity Environments https://medium.com/pnr/fast-strategic-decisions-in-high-velocity-environments- 81a904638c76 • (C) Cybernetic Theory https://www.youtube.com/watch?v=EPGtPWRz1Ng (03:00) • (C) Contingency Theory https://www.youtube.com/watch?v=lCbDRM1IvZY (02:16) • (C) What Is Industry 4.0? https://www.youtube.com/watch?v=yKPrJJSv94M (04:56) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 61 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. ODPRTE INOVACIJE NA OSEBNI RAVNI Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Schueffel, P. (2015). Microfoundations of Open Innovation: The Antecedants of Openness and Innovation Performance. In Academy of Management Proceedings (Vol. 2015, No. 1, p. 14019). Briarcliff Manor, NY 10510: Academy of Management • (B) Badir, Y. F., Frank, B. in Bogers, M. (2019). Employee-level open innovation in emerging markets: linking internal, external, and managerial resources. Journal of the Academy of Marketing Science, 1-23. https://link.springer.com/article/10.1007/s11747-019-00674-6 • (B) Microfoundations of Open Innovation: The Antecedants of Openness and Innovation Performance https://www.researchgate.net/publication/291359129_Microfoundations_of_Open_I nnovation_The_Antecedants_of_Openness_and_Innovation_Performance • (C) Writing a personal statement https://www.youtube.com/watch?v=xwXS51Od084 (5:53) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 62 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. ODPRTE INOVACIJE IN MSP Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Foreman-Peck, J. (2013). Effectiveness and efficiency of SME innovation policy. Small Business Economics, 41(1), 55-70. • (B) Open innovation in SMEs: Exploring inter-organizational relationships in an ecosystem https://www.researchgate.net/publication/320791513_Open_innovati on_in_SMEs_Exploring_interorganizational_relationships_in_an_eco system • (B) Open innovation in SMEs: a systematic literature review https://www.researchgate.net/publication/293009452_Open_innovation_in_SMEs_ a_systematic_literature_review • (C) The role of SMEs in the economy: https://www.youtube.com/watch?v=nzJ8LitiIG8 (3:29) Načini preverjanja znanja • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 63 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. ODPRTE INOVACIJE V VELIKIH PODJETJIH Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Burns, P. (2012). Corporate entrepreneurship: innovation and strategy in large organizations. Macmillan International Higher Education. • (B) Beyond Open Innovation in Large Enterprises: How Do Small and Medium- Sized Enterprises (SMEs) Open Up to External Innovation Sources? https://www.researchgate.net/publication/228197538_Beyond_Open_Innovation_in _Large_Enterprises_How_Do_Small_and_Medium- Sized_Enterprises_SMEs_Open_Up_to_External_Innovation_Sources • (C) How to Build an Innovation Funnel in Large Organizations https://www.youtube.com/watch?v=7BjMFnv10t4 (27:48) Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. 64 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 IX. PRIMERI DOBRIH PRAKS Slika 13: Mladi in tehnologija 65 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. STORITVE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza študije primera (F). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Hull, F. M. in Tidd, J. (Eds.). (2003). Service innovation: Organizational responses to technological opportunities and market imperatives (Vol. 9). World Scientific. • (B) Service (economics) https://en.wikipedia.org/wiki/Service_(economics) • (C) The 9 Most Successful Business Models Of Today: https://www.youtube.com/watch?v=DL6myRFdC_g (18:32) • (C) Services and its Characteristics: https://www.youtube.com/watch?v=OOa2tkDBRi4 (8:43) (F) Študija primera Samsung • Samsung. www.samsung.com • SmartThings Inc., https://en.wikipedia.org/wiki/SmartThings, https://www.smartthings.com/ • Samsung buys SmartThings for $200 million https://www.youtube.com/watch?v=fvQ68yQp-NE (1:39) 66 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 L'Oréal • Open Innovation Creating the future through technology and partnership https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open-innovation/ • Open innovation at L'Oréal https://www.youtube.com/watch?v=Qi9pVcf9vqY (2:10) • L'oréal. 2021. »Open Innovation.« Beauty, Science & Technology. https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open-innovation/ • Sampler. 2021. https://sampler.io/ • Sampler. n.l. Features. https://sampler.io/features • L'oréal. n.l. »Engaging Partnerships and Startups. Beauty, Science & Technology. https://www.loreal.com/en/beauty-science-and-technology/l-oreal-open- innovation/engaging-partnerships-and-startups/ • Digital Initiave. 2018. »Open Innovation in L'oréal. « https://digital.hbs.edu/platform- rctom/submission/open-innovation-in-loreal/ • Sifted. 2019. »Can L'oréal's beauty accelerator in Paris help it keep up with the Kardashians?« https://sifted.eu/articles/loreal-accelerator-beauty-startup- kardashians/ • L'oréal. 2018. Letno poročilo. https://www.loreal-finance.com/en/annual-report- 2018/digital-4-3/open-innovation-startups-4-3-4/ • Betakit. 2017. »Sampler selected for L'oréal' and Founders Factory beauty tech accelerator.« https://betakit.com/sampler-selected-for-loreal-and-founders-factory- beauty-tech-accelerator/ • L'oréal Group. 2019. »Behind the Scenes of Beauty: Partnering with innovators #7« https://www.youtube.com/watch?v=Co9XBtLegak Merck • Open Innovation - Research • https://www.merckgroup.com/en/research/open-innovation.html • 2021 Research Grants. https://www.merckgroup.com/en/research/open- innovation/2021-research-grants.html • Merck: “Contributing to human progress: Open Innovation for Infectious Diseases” https://www.youtube.com/watch?v=Zwcx8bolx_A (1:01:25) Coca-Cola • Coca-cola, https://www.coca-colacompany.com/company/history • Coca-Cola Embraces Open Innovation for Sweeter Future https://www.ideaconnection.com/blog/innovation/coca-cola-embraces-open- innovation-for-sweeter-future.html • Coca-Cola Mobile App https://www.youtube.com/watch?v=_OtDC6GX-wM&t=37s (1:30) Zara • Zara Leads In Fast Fashio https://www.forbes.com/sites/walterloeb/2015/03/30/zara-leads-in-fast- fashion/?sh=6616df9d5944 • Target Designer Collaborations (Decades of Budget Fashion Perfection) https://www.thebudgetfashionista.com/archive/target-designer-collaborations/ 67 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Nespresso • Our innovations - Nespresso The Positive Cup https://www.nespresso.com/ncp/positive/de/en#!/sustainability/innovations Analiza študije primera UVOD TEORETIČNO OZADJE IZBRANEGA IZZIVA ANALIZA ODPRTE INOVACIJE • Osnovna analiza o Ime ideje o Leto nastanka o Klasifikacija ideje o Kratek opis o Avtor ideje (partner) – naziv, spletna stran o Lastnik ideje (podjetje, ki je idejo implementiralo) – naziv, spletna stran o Kaj je trenutno z idejo • Podrobna analiza o Podoben opis Odprte inovacije o Proces nastanka o Slikovno gradivo o Video gradivo • Viri POVEZOVANJE UGOTOVITEV S TEORIJO ZAKLJUČEK Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 68 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. PROIZVODNJA Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza študije primera (F). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Ericson, Å., Johansson, C. in Nergård, H. (2015). Manufacturing knowledge: Going from production of things to designing value in use. Intelligent Decision Technologies, 9(1), 79-89. • (B) Manufacturing Knowledge and the Arrow of Time https://www.nap.edu/read/11024/chapter/25 • (C) What is difference between Manufacturing and Production? https://www.youtube.com/watch?v=DcHCm83mEo4 (5:32) • (C) What Is Industry 4.0 and Smart Manufacturing? https://www.youtube.com/watch?v=EV1Ygw6_rCs (3:06) Future Manufacturing 4.0: Toyota innovation, robotics, AI, Big Data. Futurist keynote speaker: https://www.youtube.com/watch?v=rt65167tZlQ (9:27) (F) Študija primera Ikea • IKEA Open Innovation Program 2019 https://www.f6s.com/ikeaopeninnovationprogram2019 • IKEA: Open Innovation https://www.youtube.com/watch?v=xNwsuuiVswQ (5:32) 69 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Lego • 57 product ideas qualify for the first 2021 Lego ideas review https://ideas.lego.com/ • https://en.wikipedia.org/wiki/Lego_Ideas • Lego Ideas https://en.wikipedia.org/wiki/Lego • Lego https://ev.fe.uni-lj.si/4-2016/Stojmenova.pdf • Information on https://ideas.lego.com/ • Kicking off the bricklink designer program: 2021 invitational https://ideas.lego.com/howitworks https://ideas.lego.com/projects/85773 • Majora's mask https://ideas.lego.com/projects/new • Community https://ideas.lego.com/community • Product idea guidelines https://ideas.lego.com/guidelines • Innovation management based on proactive engagement of customers: A case study on LEGO Group. Part II: Challenge of engaging the digital Customer https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/95/1/012144/pdf • Product idea guidelines https://ideas.lego.com/guidelines#anchor-5 • What is a Project - LEGO Ideas https://www.youtube.com/watch?v=Zb3KO27LWhA (2:45) Phipils • Connect Your Ideas to Philips Needs! https://www.supplierinnovation.philips.com/content/connect-your-ideas-philips- needs-0 • Innovation | Open innovation: Philipsápproach to improve people’s lives https://www.eoi.es/blogs/tatianacasquero/2012/02/12/innovation-open-innovation- philips%C2%B4-approach-to-improve-people%E2%80%99s-lives/ • How to choose the best ideas in innovation https://www.innovationservices.philips.com/news/how-to-choose-best-ideas- innovation/ • Innovate with Philips https://www.supplierinnovation.philips.com/node?page=2 • 23 Creative Philips Hue Ideas You Will Want to Try in Your Home https://smarthomesolver.com/reviews/philips-hue-ideas/ • High Tech Stories #8 - Philips Innovation Services shares knowledge to make innovation happen https://www.youtube.com/watch?v=f-NJOT4V63Y (3:28) 70 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Local Motors • Local Motors, Company. (b.d.). https://localmotors.com/company/ • Local Motors, Heritage. (b.d.). https://localmotors.com/heritage/ • Local Motors, Chandler. (b.d.). https://localmotors.com/chandler/ • Local Motors, Knoxville. (b.d.). https://localmotors.com/knoxville/ • Local Motors, Media Kit. (b.d.) https://localmotors.com/mediakit/ • Local Motors, Press. (2021). https://localmotors.com/press-release/local-motors- begins-autonomous-vehicle-project-at-mcas-miramar/ • Merit Morikawa, 16 Examples of Open Innovation – What Can We Learn From Them? (2016). https://www.viima.com/blog/16-examples-of-open-innovation-what- can-we-learn-from-them • Local Motors: Driving Forward with Digital Manufacturing https://www.youtube.com/watch?v=uoqww9qgD24 (2:58) Whole Foods Market • Your Whole Foods Market Favourites https://www.wholefoodsmarket.co.uk/ • Is your company innovating? A Whole Foods case study. | John Mackey | Big Think https://www.youtube.com/watch?v=x5ni6LBRTSs (4:03) OXO • OXO Good Grips Kitchen Tools Innovation | Smart Design https://smartdesignworldwide.com/projects/oxo-partnership/ Nike • Nike https://media.corporate-ir.net/media_files/IROL/10/100529/nike- gs09/index.html • Sustainable Innovation | Nike Innovation 2020 | Nike https://www.youtube.com/watch?v=dmSTIwCAO8M (4:58) Zappos • This Is How Zappos Optimizes Its Campus For Innovation https://www.zappos.com/about/stories/campus-innovation • Zappos Case Study Video https://www.youtube.com/watch?v=uarmfQa6EWs (2:35) Starbucks • My Starbucks Idea - Social Media & Open Innovation at Starbucks https://www.youtube.com/watch?v=pjNM8drAqG0 (13:21) 71 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Štartaj Slovenija | SPAR • HIT produkt 2020 so Uroš in Valentina bio sadni namazi Mr. in Ms. Jam https://www.spar.si/aktualno/aktualni-projekti/startaj-slovenija?icid=sca • Štartaj Slovenija https://www.startajslo.si/?ecid=SEM_startaj_slovenija_splosno&gclid=CjwKCAjwkN 6EBhBNEiwADVfya6l4fz-U_Zdkitp4ODRCn7yhNgJQ3H- Sx0fpY5tmPRwximuvJ9wKBxoC54gQAvD_BwE • Štartaj Slovenija https://www.youtube.com/channel/UCjGLAjyCzojbS9lM_Jh5eBg Nivea • Open Innovation at Beiersdorf: The Launch of Nivea Invisible for Black & White https://www.thecasecentre.org/corporate/products/view&&id=122087 • TRUSTED NETWORK – confidentiality assured https://trusted- pearlfinders.beiersdorf.com/Group/Welcome.to.Pearlfinder/Overview • Matt Marlow (Head of Global Digital Activation at Beiersdorf for NIVEA) https://digital.hbs.edu/platform-rctom/submission/nivea-leveraging-open-innovation- to-drive-product-development-in-a-race-to-be-the-worlds-leading-skincare- company/ • Nivea Innovation https://www.youtube.com/watch?v=Lv8WwtQ_Tho (4:02) Unilever • Unilever at a glance https://www.unilever.com/our-company/at-a-glance • BRIEF-Unilever To Contribute Eur 100 Mln Through Donations Of Soap, Sanitiser, Bleach And Food https://www.reuters.com/article/brief-unilever-to-contribute-eur- 100-mln-idUSASN0004IP • Unilever cuts down water usage https://www.thedailystar.net/city/unilever-cuts- down-water-usage-153730 • Operational highlights - at a glance https://web.archive.org/web/20140402110549/http://unilever.com/sustainable- living/ourapproach/ourbusinessataglance/ • Unilever Foods Innovation Centre https://www.youtube.com/watch?v=xOjTQth23qc (2:51) P&G • Ozkan, N. N. (2015). An example of open innovation: P&G. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 195, 1496-1502. • Brown, B., & Anthony, S. D. (2011). How P&G tripled its innovation success rate. Harvard Business Review, 89(6), 64-72. • A. G. Lafley, Former Chairman & CEO, P&G discussing open Innovation https://www.youtube.com/watch?v=_7mMToRlAxs (3:07) Volvo • Open Innovations https://group.volvocars.com/company/innovation/open- innovations 72 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Analiza študije primera UVOD TEORETIČNO OZADJE IZBRANEGA IZZIVA ANALIZA ODPRTE INOVACIJE • Osnovna analiza o Ime ideje o Leto nastanka o Klasifikacija ideje o Kratek opis o Avtor ideje (partner) – naziv, spletna stran o Lastnik ideje (podjetje, ki je idejo implementiralo) – naziv, spletna stran o Kaj je trenutno z idejo • Podrobna analiza o Podoben opis Odprte inovacije o Proces nastanka o Slikovno gradivo o Video gradivo • Viri POVEZOVANJE UGOTOVITEV S TEORIJO ZAKLJUČEK Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 73 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. TURIZEM Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza študije primera (F). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Dzhyndzhoian, V. in Sardak, S. "Global innovations in tourism". (2016). https://www.businessperspectives.org/images/pdf/applications/publishing/templates /article/assets/8168/im_en_2016_03_Sardak.pdf • (B) World's Most Important Travel Innovations http://www.travelandleisure.com/slideshows/worlds-most-important-travel- innovations#20 • (B) Tourism https://en.wikipedia.org/wiki/Tourism • (C) Future Technology In Hospitality And Tourism (2030) https://www.youtube.com/watch?v=DJTxeL6jgEs (5:15) • (C) Revitalizing the Tourism Industry with Innovation https://www.youtube.com/watch?v=sBc0A-IehWw (5:57) 74 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 (F) Študija primera Eurostars Hotels • Eurostars Hotels: innovation and user experience brought together by ideas crowdsourcing https://www.ideas4allinnovation.com/innovators/tourism- crowdsourcing-innovation-eurostars/ • Join our Eurostars sessions on international innovation at the Innovation Expo 2018 in Rotterdam https://www.youtube.com/watch?v=_XufH1-9-z8 • Reach The Top | By Álex González & Eurostars Hotels https://www.youtube.com/watch?v=xXjgIErkvU0 (1:29) • Iglesias-Sánchez, P. P., Correia, M. B., & Jambrino-Maldonado, C. (2019). Challenges of open innovation in the tourism sector. Tourism Planning & Development, 16(1), 22-42. Virgin • Our initiatives: Innovation, disruption, realisation ... https://www.virginmediabusiness.co.uk/why-virgin/our-initiatives/ Primeri • Aas, T. H. (2016). Open Service Innovation: The Case of Tourism Firms in Scandinavia. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation, 12(2), 53- 76. 75 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Analiza študije primera UVOD TEORETIČNO OZADJE IZBRANEGA IZZIVA ANALIZA ODPRTE INOVACIJE • Osnovna analiza o Ime ideje o Leto nastanka o Klasifikacija ideje o Kratek opis o Avtor ideje (partner) – naziv, spletna stran o Lastnik ideje (podjetje, ki je idejo implementiralo) – naziv, spletna stran o Kaj je trenutno z idejo • Podrobna analiza o Podoben opis Odprte inovacije o Proces nastanka o Slikovno gradivo o Video gradivo • Viri POVEZOVANJE UGOTOVITEV S TEORIJO ZAKLJUČEK Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 76 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. IZOBRAŽEVANJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza študije primera (F). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Serdyukov, P. (2017). Innovation in education: what works, what doesn’t, and what to do about it?. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. • (B) Innovation in Education: What Does It Mean, and What Does It Look Like? https://resilienteducator.com/classroom-resources/educational-innovations-roundup/ • (C) Emerging Innovation in Education: https://www.youtube.com/watch?v=7SCGuTn5zpw (3:06) (F) Študija primera Rapid Innovation in Digital Time • Rapid Innovation in Digital Time https://nbry.wordpress.com/2018/06/20/social- innovation-and-open-innovation-2-sides-of-the-same-coin/ 77 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Ludwig Boltzmann Gesellschaft • Ludwig Boltzmann Gesellschaft, https://www.lbg.ac.at/ • Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021a). Crowdsourcing research questions in science (CRIS). Pridobljeno s https://ois.lbg.ac.at/en/projects/crowdsourcing- research-questions-in-science. • Chesbrough, H., Enkel, E. in Gassmann, O. (2010). The future of open innovation. R&D management, 40(3), 213-221. • Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021b). Priority setting. Pridobljeno s https://ois.lbg.ac.at/en/projects/priority-setting. • Kreps, S. E. in Kriner, D. L. (2020). Model uncertainty, political contestation, and public trust in science: Evidence from the COVID-19 pandemic. Science advances, 6(43), eabd4563. • Ludwig Boltzmann Gesellschaft (2021c). Why open innovation in science? Pridobljeno s https://ois.lbg.ac.at/en/about-us/mission. • Missbach (2019). »Tell us!« — about accidental injuries. Crowdsourcing final report. Dunaj: Ludwig Boltzmann Gesellschaft. • Louis, J. (2019). Definition & examples of open innovation: companies that have taken the plunge. Pridobljeno s https://blog.idexlab.com/open-innovation-examples. • Davies, S. R. (2019). Science communication is not an end in itself:(dis) assembling the science festival. International Journal of science education, part B, 9(1), 40-53. • Saltelli, A., & Funtowicz, S. (2017). What is science’s crisis real y about? Futures, 91, 5-11. 78 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Analiza študije primera UVOD TEORETIČNO OZADJE IZBRANEGA IZZIVA ANALIZA ODPRTE INOVACIJE • Osnovna analiza o Ime ideje o Leto nastanka o Klasifikacija ideje o Kratek opis o Avtor ideje (partner) – naziv, spletna stran o Lastnik ideje (podjetje, ki je idejo implementiralo) – naziv, spletna stran o Kaj je trenutno z idejo • Podrobna analiza o Podoben opis Odprte inovacije o Proces nastanka o Slikovno gradivo o Video gradivo • Viri POVEZOVANJE UGOTOVITEV S TEORIJO ZAKLJUČEK Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 79 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5. IT Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Analiza študije primera (F). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Koch, P. M. in Windrum, P. (Eds.). (2008). Innovation in public sector services: entrepreneurship, creativity and management. Edward Elgar Publishing. • (B) Why innovation is the future of the IT services industry https://yourstory.com/2019/01/innovation-future-services-industry/amp • (C) Top Technologies To Expect In 2020 | Trending Technologies In IT Industry 2020 | Simplilearn https://www.youtube.com/watch?v=B5fuzSuk2WI (9:46) (F) Študija primera Watson Health in IBM Corporation • New York and IBM Begin COVID-19 Digital Health Pass Pilot • IBM's Watson Health launches IBM Digital Health Pass app https://www.zdnet.com/article/ibms-watson-health-launches-ibm-digital-health-pass- app/ • Salesforce Work.com to integrate IBM Digital Health Pass https://www.zdnet.com/article/salesforce-work-com-to-integrate-ibm-digital-health- pass/ • How IBM Blockchain technology powers IBM Digital Health Pass https://www.ibm.com/watson/health/resources/digital-health-pass-blockchain- explained/ • IBM: How APIs & Open Innovation Will Change Every Industry https://www.youtube.com/watch?v=Qipo6Q1lqx8 (9:31) 80 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 5G Open Innovation • 5G Open Innovation Lab Actively Recruiting Companies for 3rd Batch Focused on Edge Computing, 5G-Enabled Software Innovation in the Enterprise https://www.prnewswire.com/news-releases/5g-open-innovation-lab-actively- recruiting-companies-for-3rd-batch-focused-on-edge-computing-5g-enabled- software-innovation-in-the-enterprise-301204688.html Apple • Apple Inc. www.apple.com • How Apple Is Organized for Innovation https://hbr.org/2020/11/how-apple-is- organized-for-innovation • 8 Rules Molding Apple Innovation Culture https://www.braineet.com/blog/apple- innovation-culture/ • How Apple Is Organized for Innovation: The Functional Organization https://www.youtube.com/watch?v=5hENFA3CJUY (4:35) • Apple predstavio inovacije https://www.youtube.com/watch?v=_5zqfkV8Gw4 (2:34) Linux • The Linux Community https://www.linux.org/ Netflix • Netflix Beats Google When It Comes to Business Models https://www.thestreet.com/technology/netflix-beats-google-when-it-comes-to- business-models-13223113 • Netflix - A Disruptive Innovation : (Video on demand for movie rentals) https://www.youtube.com/watch?v=eooIPeQDYVo (7:42) Nintendo • Innovation - How Nintendo stays in the game https://www.thedailystar.net/shout/overclock/innovation-how-nintendo-stays-the- game-1548268 • Why Nintendo Switch is the most innovative game console in years https://www.youtube.com/watch?v=6UzGPQOYONk (6:37) 81 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Analiza študije primera UVOD TEORETIČNO OZADJE IZBRANEGA IZZIVA ANALIZA ODPRTE INOVACIJE • Osnovna analiza o Ime ideje o Leto nastanka o Klasifikacija ideje o Kratek opis o Avtor ideje (partner) – naziv, spletna stran o Lastnik ideje (podjetje, ki je idejo implementiralo) – naziv, spletna stran o Kaj je trenutno z idejo • Podrobna analiza o Podoben opis Odprte inovacije o Proces nastanka o Slikovno gradivo o Video gradivo • Viri POVEZOVANJE UGOTOVITEV S TEORIJO ZAKLJUČEK Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 82 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 6. ŠTUDIJA PRIMERA DOMAČE PRAKSE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Študenti samostojno poiščejo in analizirajo primer. • Analiza študije primera (D). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (B) Case studies: Internal Market, Industry, Entrepreneurship and SMEs https://ec.europa.eu/growth/industry/innovation/business-innovation- observatory/case-studies_en • (D) Svetovni splet SWOT analiza nacionalne ureditve Prednosti Slabosti Priložnosti Nevarnosti Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 83 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 7. EU PRAKSE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Študenti samostojno poiščejo in analizirajo primer. • Analiza študije primera (D). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (D) Svetovni splet Analiza EU ureditve • Ni predpisana oblika Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 84 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 X. PRAKSA Slika 14: Poslovneži 85 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 1. SPOZNAVANJE Z ORODJI ZA SKUPINSKO DELO Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Skupni ogled video gradiva (C). • Vaje s posameznimi orodji (E) • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Orodja (E) Trello • (A) Kje se nahaja?: https://trello.com/ • (B) Čemu je namenjeno?: Projektno delo • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=tVooja0Ta5I (2:10) Asana • (A) Kje se nahaja? : https://asana.com/ • (B) Čemu je namenjeno?: Projektnemu delu • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=QDQ6E5nC_0w: (10:46) Miro • (A) Kje se nahaja? https://miro.com/ • (A) Čemu je namenjeno?: Skupinsko delo • (C) Kje lahko izvem več?: https://help.miro.com/hc/en-us/articles/360017730533- What-Is-Miro- Slack • (A) Kje se nahaja? : https://slack.com/intl/en-si/ • (B) Čemu je namenjeno?: Komunikacija • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=EYqxQGmQkVw (2:33) 86 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Windows Remote Desktop • (A) Kje se nahaja?: https://www.microsoft.com/en-us/p/microsoft-remote- desktop/9wzdncrfj3ps#activetab=pivot:overviewtab • (A) Čemu je namenjeno?: Sodelovanju – oddaljenemu dostopu do PC-ja • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=LmnMRCixwLU (9:02) TeamViewer • (A) Kje se nahaja?: www.teamviewer.com • (A) Čemu je namenjeno?: Oddaljenemu dostopu • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=8roSsCjxiwQ (4:26) Moodle • (A) Kje se nahaja?: https://moodle.com/ • (A) Čemu je namenjeno?: Spletna učilnica • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=3ORsUGVNxGs (1:54) Zoom • (A) Kje se nahaja?: https://zoom.us/ • (A) Čemu je namenjeno?: Sestankom, izobraževanju, • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=QOUwumKCW7M (12:52) Microsoft Teams • (A) Kje se nahaja?: https://www.microsoft.com/sl-si/microsoft-teams/log-in • (A) Čemu je namenjeno?: Sestankom, izobraževanju • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=OxfukizkyCA (20:38) We transfer • (A) Kje se nahaja?: https://wetransfer.com/ • (A) Čemu je namenjeno?: Prenosu dokumentov • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=gmzMsSCKj4E (2:40) Dropbox • (A) Kje se nahaja?: https://www.dropbox.com/h • (A) Čemu je namenjeno?: Skupni hrambi dokumentov • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=4Nan6Zt6bzw (10:49) 87 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Google Drive • (A) Kje se nahaja?: https://www.google.si/drive/about.html • (A) Čemu je namenjeno?: Izmenjavi in hrambi dokumentov, sočasno delo • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=P7555XLfHgs (2:25) OneDrive • (A) Kje se nahaja?: https://onedrive.live.com/about/en-us/signin/ • (A) Čemu je namenjeno?: Izmenjavi in hrambi dokumentov, sočasno delo • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=_lN_a68uHGs (7:55) Canva • (A) Kje se nahaja? https://www.canva.com/ • (A) Čemu je namenjeno?: Izdelava platnic, dokumentov, plakatov • (C) Kje lahko izvem več? https://www.youtube.com/watch?v=WL-WbHwsbs8 (5:32) Bitable • (A) Kje se nahaja? https://biteable.com/ • (A) Čemu je namenjeno?: Izdelava video vsebin • (C) Kje lahko izvem več?: https://www.youtube.com/watch?v=iv2mW2z3OtQ (11:02) 88 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 2. PROJEKTNO TIMSKO DELO Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Projektno timsko delo (F) • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Imbrie, P. K. in Smith, K. A. (2004). Teamwork and project management. • (B) 10 Reasons Why Teamwork Matters in Project Management https://www.girlsguidetopm.com/10-reasons-why-teamwork-matters-in-project- management/ • (C) Teamwork Projects Overview https://www.youtube.com/watch?v=31okj6rTS_w (11:00) 89 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Projektno timsko delo (F) V okviru predmeta bodo študenti reševali konkreten problem s področja odprtih inovacij, ob katerem bodo skozi praktično delo spoznavali principe projektnega vodenja in skupinskega projektnega dela. Problem bo dovolj zapleten, da bo zahteval interdisciplinarni pristop in timsko delo. Projektna naloga bo vsako leto nova in bo skrbno izbrana na podlagi realnih problemov odprtega izobraževanja. Zahtevala bo konkretne rešitve s praktično vrednostjo. KORAKI PROJEKTNEGA UČENJA Spodaj prikazujemo 6 korakov projektnega učenja na najbolj splošni ravni. Pri tem je potrebno poudariti, da se vsebine navedenih korakov lahko razlikujejo in so odvisne od vsebine predmeta in narave projektnega dela. 1. Pripravljalna faza: nastanek ideje • Seznanitev študentov s projektnim učenjem. • Predstavitev ciljev in kriterijev ocenjevanja ter predvidenih končnih izdelkov. • Oblikovanje projektnih skupin, ki vključujejo od 4 do 6 članov. • Študenti predlagajo temo, ki bo obdelana s projektno metodo (nevihta možganov). 2. Izdelava idejne skice projekta • Razprava o konkretnih dejavnostih, ki jih je potrebno opraviti med projektnim delom. • Razmišljanje o virih, iz katerih bodo člani črpali spoznanja in podatke za projektno delo. • Razčlenitev nalog in ciljev s pomočjo idejne skice. 3. Načrtovanje izvedbe projektnih korakov • Načrtovanje izvedbe posameznih dejavnosti, uresničevanja ciljev in končnih rezultatov projektnega dela. • Zastavljeni cilji so operativni, zaradi česar se opredelijo jasni načini (»Kako?«) njihovega doseganja. 4. Izdelava projektnega izdelka • Faza preučevanja, učenja in priprave projektnih izdelkov, ki predstavlja glavnino celotnega dela pri projektnem učenju. • Dejavnosti projektne skupine lahko potekajo v individualni obliki, dvojicah ali na skupinski ravni. • Vrednotenje opravljenega dela, podajanje idej in medsebojnih povratnih informacij za izboljšavo. 5. Predstavitev rezultatov • Predstavitev končnega izdelka, predstavitev uspešno rešenega problema, razstava ali prireditev. • Predstavitev se oplemeniti z uporabo IKT orodij za pripravo vizualno bogatega materiala. 6. Ocenjevanje korakov projektnega učenja in predstavitve rezultatov • Ni omejeno zgolj na ocenjevanje projektnega izdelka, temveč tudi na aktivnost študentov v posameznih korakih projektnega učenja. • Rezultate in celoten potek projekta ovrednotijo vsi udeleženci (študenti in izvajalec). 90 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 91 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 3. POVEZAVA S PODJETJI Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Izvedba terenske raziskave (G). • Obisk podjetja, inkubatorja ipd. (H). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Metcalfe, J. S. (2010). University and business relations: Connecting the knowledge economy. Minerva, 48(1), 5-33. • (B) Why Companies and Universities Should Forge Long-Term Collaborations https://hbr.org/2018/01/why-companies-and-universities-should-forge-long-term- collaborations • (B) A digital partnering platform connecting university research with industry R&D https://in-part.com/ • (B) Industry and university collaboration: how partnership drives innovation https://venturewell.org/industry-and-university-collaboration/ • (C) How VUB TechTransfer connects academic and business world https://www.youtube.com/watch?v=myXL1VPv9Js (4:45) 92 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Analiza (G) V tej nalogi bodo študenti analizirali možnosti sodelovanja z lokalnimi/nacionalnimi/globalnimi podjetji. Na ta način bodo spoznali svoje možnosti za zaposlitev. Za dosego ciljev se lahko poslužujemo naslednjih korakov: 1. izberi dejavnost, 2. izberi sektor, 3. izberi lokacijo, 4. izberi intervjuvanca (direktorja HRM ali R&D), 5. uporabi lokalne organizacije in združenja, 6. strukturiraj vprašalnik, 7. izberi raziskovalno metodologijo (raziskava, internet, telefon ...), 8. poglobi vprašalnik, 9. terenska raziskava, 10. ugotovitve obdelaj in primerjaj ugotovitve s splošnimi ugotovitvami sekundarnih podatkov. Poslovni obisk (H) Nosilec predmeta se skupaj z kariernim centrom fakultete dogovori za: 1. Strokovne ekskurzije študentov v uspešna podjetja. 2. Povezovanje podjetij in raziskovalcev. 3. Obisk inkubatorja ali Hub-a. Študenti aktivno sodelujejo po predvidenem programu, ki ga pripravi nosilec. Načini preverjanja znanja • Predavatelj oceni študente med izvajanjem te vaje in jih vodi po izvedbi. • Skupinska predstavitev praktične uporabe določenega poslovnega modela. • Ocena prezentacije. 93 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 4. DELO NA RAZVOJU KONKRETNE ODPRTE INOVACIJE Učne metode Predavanja in vzporedno timsko delo. • Predavatelj pripravi kratko prezentacijo iz gradiva (A) oz. drugega gradiva, ki obravnava predpisano tematiko. • Študenti v timih obravnavajo priloženo spletno povezavo (B) in pripravijo kratko prezentacijo. • Skupni ogled video gradiva (C). • Delo na razvoju konkretne odprte inovacije (I). • Prijava odprte inovacije (J). • Izmenjava mnenj in stališč med udeleženci. Viri in literatura • (A) Reis, E. (2011). The lean startup. New York: Crown Business, 27. • (B) Osterwalder, A. in Pigneur, Y. (2010). Business model generation: a handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons. • (B) The Complete List Of Unicorn Companies https://www.cbinsights.com/research- unicorn-companies • (B) The Innovator’s Dilemma: A Simple Introduction https://worldofwork.io/2019/07/the-innovators-dilemma/ • (B) This New Model Could Be Replacing Corporate Innovation Consultants https://medium.com/@TheIOSummit/this-new-model-could-be-replacing-corporate- innovation-consultants-667301e321c3 • (C) Canvas LMS - Student Orientation Tour https://www.youtube.com/watch?v=x3j8V-uLkNw (10:56) 94 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Kanvas odprte inovacije (I) • Delo na KANVAS matrici. Prijava odprte inovacije (J) • Glej vprašanja priloga 2. • jovoto https://www.jovoto.com/ Načini preverjanja znanja • Individualna predstavitev odprte KANVAS inovacije. • Ocena prezentacije in končnega poročila. 95 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 VIRI, LITERATURA IN OPOMBE • Pch.vector. (b. d.). Tiny students learning online lesson via laptop flat illustration. cartoon people listening computer webinar or video college lecture Free Vector [vektorska ilustracija]. Pridobljeno s https://www.freepik.com/free-vector/tiny-students- learning-online-lesson-via-laptop-flat-illustration-cartoon-people-listening-computer- webinar-video-college-lecture_12291310.htm • Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives. Vol. 1: Cognitive domain. New York: McKay, 20, 24. • Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2000). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. • Inovativna pedagogika 1:1. (2020). Bloomova digitalna taksonomija [slika]. Pridobljeno s https://www.inovativna-sola.si/bloomova-digitalna-taksonomija/ • Vašek, J. (15. 4. 2018). Chess [fotografija]. Pridobljeno s https://pixabay.com/photos/chess-pawn-gameplan-queen-game-3325010/ • Altmann, G. (6. 11. 2014). Mark [vektorska slika]. Pridobljeno s https://pixabay.com/illustrations/mark-marker-hand-write-516277/ • Altmann, G. (28. 9. 2016). Hands [vektor]. Pridobljeno s https://pixabay.com/illustrations/hands-puzzle-share-items-1697895/ • Kaboompics.com. (17. 5. 2015). Working in a group [fotografija]. Pridobljeno s shttps://www.pexels.com/photo/working-in-a-group-6224/ • Rawpixel.com. (2019). Light bulb ideas creative diagram concept [fotografija]. Pridobljeno s https://www.freepik.com/free-photo/light-bulb-ideas-creative-diagram- concept_4413599.htm#page=1&query=learning%20and%20innovation&position=2 • Freepik. (2020). Technological ecology concept [vektor]. Pridobljeno s https://www.freepik.com/free-vector/technological-ecology- concept_6849678.htm#query=innovation&position=12 • Altmann, G. (12. 6. 2017). Network [vektor]. Pridobljeno s https://pixabay.com/photos/web-network-points-lines-2496193/ • Diloka107. (2020). Hand touching virtual world with connection network [fotografija]. Pridobljeno s https://www.freepik.com/premium-photo/hand-touching-virtual-world- with-connection-network_9074262.htm#query=innovation&position=8 • Fox. (14. 11. 2018). Group of people watching on laptop [fotografija]. Pridobljeno s https://www.pexels.com/photo/group-of-people-watching-on-laptop-1595385/ • Altmann, G. (17. 7. 2013). Man business man woman economy [ilustracija]. Pridobljeno s https://pixabay.com/illustrations/man-businessmen-woman-economy- 162951/ 96 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 PRILOGE Priloga 1: Primer ocenjevalnih lestvic Primer lestvice za oceno naloge po oceni mentorja. 1 2 3 4 5 Popolnoma se Sploh se ne strinjam NE strinjam se Niti da niti ne Večinoma se strinjam strinjam Kriterij Povzetek vsebuje ključne ugotovitve do katerih je prišel študent pri raziskovanju. V uvodu je jasno opredeljeno, kakšno tematiko/problematiko predstavlja delo in kakšen pristop je pri obravnavi uporabil študent ter zakaj. Delo obravnava jasno opredeljen problem (iz prakse), ki se neposredno navezuje na vsebino in cilje in predmet študija. Študent dokazuje, da zna opredeliti, opisati, kritično ovrednotiti, prikazati, razložiti in argumentirati obravnavano tematiko. V besedilu je poleg prevzetih (citiranih, povzetih) misli prisoten tudi študentov izvirni prispevek. Problem je jasno opredeljen, razvidne so različne metode dela, predlagana rešitev, novost izhaja iz opredeljene problematike, utemeljitve za uvedbo novosti so dobro prikazane in podprte s teorijo. Dejstva in podatki, ki jih predstavlja študent ter argumenti, ki jih navaja, so jasno in koherentno organizirani in izraženi. Uporabljeni podatki, grafični elementi so neposredno vezani na vsebino naloge in jo podpirajo. Uporabljeni so različni viri in skozi celotno besedilo je razvidno, katero besedilo je avtorjevo in katero je prevzeto (citirano, povzeto). Delo temelji pretežno na primarnih in novejših virih. Delo upošteva predlagan obseg (št. znakov ali strani)./V kolikor gre delo v predhoden tehnični pregled ta kriterij ni relevanten V zaključku so povzete glavne ugotovitve in nakazane nadaljnje možnosti razvoja ali nadgradnje predlagane rešitve, novosti, kot tudi kritični pogled študenta na obravnavano tematiko. Delo je napisano v ustreznem slogu, upoštevana so slovnična in pravopisna pravila, tehnična navodila za oblikovanje pisnih del (odstavki, razmik med vrsticami, uporaba kazala) in navodila za navajanje virov./V kolikor gre delo v predhoden tehnični pregled ta kriterij ni relevanten. Delo je skladno z načrtom/navodili/dispozicijo, ki jo je študent predložil mentorju. Študent je izkazoval veliko motiviranost in samostojnost za pripravo dela. Doseženo število točk: 70 Iz lestvice izberite oceno! Ocena po Potrebno št. Ocena Razpon ocen v % Opis znanja ECTS točk 10: odlično A: excellent 95,60% 100% 66,92 70 izjemni rezultati z zanemarljivimi napakami 9: prav dobro B: very good 84,30% 95,50% 59,01 66,85 nadpovprečno znanje, samo z nekaj napakami 8: prav dobro C: good 70,80% 84,20% 49,56 58,94 solidni rezultati 7: dobro D: satisfactory 59,60% 70,70% 41,72 49,49 znanje z manjšimi napakami 6: zadostno E: sufficient 55% 59,50% 38,5 41,65 znanje ustreza minimalnim kriterijem 5 - 1: F: fail 0% 55% 0 38,5 znanje ne ustreza minimalnim kriterijem nezadostno 97 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Kazalniki seminarji Vprašanje Načrtovanje Izvedba Rezultati Ovrednotenje Predstavitev – Predstavitev – pisna /Naslov teme ustna Samostojen Samostojen Delo opravi Predložen izdelek Kvalitetno ovrednoten Brezhibna Predložen izdelek skoraj brez napak predlog načrt dela samostojno skoraj brez napak problem, lastni predstavitev (besedilo razdeljeno v odstavke in do 6 utemeljeni zaključki (govori brez poglavja, ki so ustrezno naslovljena. točk uporabe teksta in Poglavja so ustrezno dolga in si se ob tem ne moti) sledijo v smiselnem vrstnem redu. V tekstu so le posamezne napake) Samostojen Samostojen Potrebuje Predložen izdelek z Kvalitetno ovrednoten Govori brez Predložen izdelek z manjšimi predlog načrt le manjšo manjšimi napakami problem uporabe teksta, pri napakami (besedilo razdeljeno v do 4 potreben potreben pomoč tem se moti; odstavke; dolžina posameznega točke manjših manjših predstavlja ob odseka ne ustreza pomenu. V tekstu dopolnitev dopolnitev uporabi teksta in se je malo jezikovnih napak) pri tem ne moti Samostojen Samostojen Potrebuje Predloženi izdelek z Le splošne ugotovitve Tekst bere Predloženi izdelek z večjimi predlog načrt veliko večjimi napakami napakami, (besedilo ni členjeno v do 2 potreben večjih pomoči točki potreben odstavke ali je vrstni red odstavkov dopolnitev velikih bolj ali manj naključen; v tekstu je več dopolnitev jezikovnih/pravopisnih napak, Učiteljev Načrt Delo Izdelka ni ali je Zgrešeno ali manjka Predstavitve ni Izdelka ni ali je nerelevanten predlog sestavi opravijo nerelevanten, napravil učitelj drugi predloži tuj izdelek (plagiat) Vir: (Univerza v Mariboru 2014) 98 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Kazalniki dosežkov pri študiju Ocenjevalna lestvica Odlično (10) Prav dobro (9) Prav dobro (8) Dobro (7) Zadostno (6) Nezadostno (5-1)[1] Priporočene meje za ocene 91 – 100 % 81 – 90 % 71 – 80 % 61 – 70% 51 – 60% 0 – 50 % Študent izkaže izstopajoče, izjemne zelo kakovostne kakovostne kakovostne dosežke dosežke na dosežke pod dosežke. dosežke. dosežke. s pomanjkljivostmi. minimalni minimalno sprejemljivi ravni. sprejemljivo ravnjo. Znanje (kognitivna domena, ki izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno znanje. kakovostno znanje s znanje na minimalni znanje pod minimalno vključuje: pomnjenje, znanje. znanje. pomanjkljivostmi. sprejemljivi ravni. sprejemljivo ravnjo. razumevanje, uporabo, analizo, sintezo, ovrednotenje ter ustvarjanje) Spretnosti in veščine (vključuje izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kakovostno obvladovanje obvladovanje obvladovanje postopkov, obvladovanje obvladovanje obvladovanje obvladovanje postopkov, sredstev postopkov, sredstev ravnanje s sredstvi in orodji) postopkov, sredstev postopkov, sredstev postopkov, sredstev postopkov, sredstev in orodij na minimalni in orodij pod in orodij na ekspertni in orodij. in orodij in orodij s sprejemljivi ravni. minimalno ravni (učinkovito, le z pomanjkljivostmi sprejemljivo ravnjo. manjšimi napakami, dela varno z visoko stopnjo avtomatizma). Razreševanje problemov izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kakovostno razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje problemov na problemov pod problemov v znanih in problemov v znanih in problemov v znanih in problemov v znanih in minimalni sprejemljivi minimalno neznanih okoliščinah. neznanih okoliščinah. neznanih okoliščinah. neznanih okoliščinah ravni. sprejemljivo ravnjo. s pomanjkljivostmi Ustvarjalnost in inovativnost izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kakovostno ustvarjanje in ustvarjanje in (sposobnost kreiranja in ustvarjanje in ustvarjanje in ustvarjanje in ustvarjanje in izboljševanje izboljševanje izboljševanje spoznanj, izboljševanje izboljševanje izboljševanje izboljševanje spoznanj, postopkov, spoznanj, postopkov, postopkov, rešitev in izdelkov). spoznanj, postopkov, spoznanj, postopkov, spoznanj, postopkov, spoznanj, postopkov, rešitev in izdelkov na rešitev in izdelkov pod rešitev in izdelkov. rešitev in izdelkov. rešitev in izdelkov rešitev in izdelkov s minimalni sprejemljivi minimalno pomanjkljivostmi ravni. sprejemljivo ravnjo. Iniciativnost in podjetnost izstopajočo izjemno visoko stopnjo iniciativnost in iniciativnost in iniciativnost in iniciativnost in (sposobnost dajanja in izpeljave iniciativnost in iniciativnosti in podjetnost nad podjetnost na podjetnost na podjetnost pod pobud) podjetnost podjetnosti sprejemljivo ravnjo. sprejemljivi ravni. minimalni sprejemljivi minimalno ravni. sprejemljivo ravnjo. Transfer znanj (sposobnost izstopajoč, izjemen zelo kakovosten kakovosten prenos kakovosten prenos prenos znanj na prenos znanj pod prenosa znanj v nove okoliščine.) prenos znanj. prenos znanj. znanj. znanj s minimalni sprejemljivi minimalno pomanjkljivostmi. ravni. sprejemljivo ravnjo. 99 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Ocenjevalna lestvica Odlično (10) Prav dobro (9) Prav dobro (8) Dobro (7) Zadostno (6) Nezadostno (5-1) Kritično mišljenje izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kritično kakovostno kritično kritično mišljenje na kritično mišljenje pod kritično mišljenje. kritično mišljenje. mišljenje. mišljenje s minimalni sprejemljivi minimalno pomanjkljivostmi. ravni. sprejemljivo ravnjo. Priporočene meje za ocene 91 – 100 % 81 – 90 % 71 – 80 % 61 – 70% 51 – 60% 0 – 50 % Samostojnost (stopnja potrebne izstopajočo, izjemno samostojnost z samostojnost z samostojnost z veliko samostojnost na samostojnost pod pomoči) samostojnost minimalno dodatno dodatno pomočjo dodatne pomoči minimalni sprejemljivi minimalno pomočjo ravni sprejemljivo ravnjo Refleksija (sposobnost izstopajočo, izjemno zelo kakovostno kakovostno refleksijo kakovostno refleksijo refleksijo na minimalni refleksijo pod kritičnega ovrednotenja lastnega refleksijo refleksijo s pomanjkljivostmi sprejemljivi ravni minimalno in tujega dela) sprejemljivo ravnjo Odnosi (do učne enote, do dela, izstopajoč izjemen zelo kakovosten kakovostni odnos kakovostni odnos s odnos do … na odnos do … pod do objektov, organizmov, odnos do … odnos do… do... pomanjkljivostmi do... minimalni sprejemljivi minimalno sodelavcev, etičnih kodeksov ravni. sprejemljivo ravnjo. strok, ipd.) Razreševanje problemov izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kakovostno razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje razreševanje problemov na problemov pod problemov problemov problemov problemov s minimalni sprejemljivi minimalno pomanjkljivostmi. ravni. sprejemljivo ravnjo Komunikacija (sposobnost Brezhibno sporočanje zelo kakovostno kakovostno kakovostno sporočanje na sporočanje pod ustnega in pisnega sporočanja) sporočanje sporočanje sporočanje s minimalni sprejemljivi minimalno pomanjkljivostmi ravni sprejemljivo ravnjo. Opravljanje nalog v skupini izstopajoče, izjemno zelo kakovostno kakovostno kakovostno opravljanje nalog v opravljanje nalog v opravljanje nalog v opravljanje nalog v opravljanje nalog v opravljanje nalog v skupini na minimalni skupini pod minimalno skupini skupini skupini skupini s sprejemljivi ravni. sprejemljivo ravnjo pomanjkljivostmi. Vir: (Univerza v Mariboru 2014) 100 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Lestvica zagovor Primer kriterijev, ki se uporabljajo pri predstavitvi zaključnega dela 1 2 3 4 5 Sploh se ne Večinoma se Popolnoma se NE strinjam se Niti da niti ne strinjam strinjam strinjam Kriterij Predstavitev je bila vsebinsko jasna 5 Rezultati so bili nazorno in jasno predstavljeni 5 Organizacija predstavitve je bila ustrezna 5 Uporabljene so bile ustrezne metode in oblike prezentacije 5 Odgovor na raziskovalno vprašanje in/ali ovrednotenje (hipo)tez je bil ustrezen 5 Kandidat je pri predstavitvi uporabljal razumljiv in jasen govor 5 Kakovost odgovorov na vprašanja je bila ustrezna 5 Kandidat je upošteval protokol zagovora (čas) 5 Doseženo število točk: 40 Iz lestvice izberite oceno! Ocena po Ocena Razpon ocen v % Potrebno št. točk Opis znanja ECTS izjemni rezultati z zanemarljivimi 10: odlično A: excellent 95,60% 100% 38,24 40 napakami 9: prav nadpovprečno znanje, samo z nekaj B: very good 84,30% 95,50% 33,72 38,2 dobro napakami 8: prav C: good 70,80% 84,20% 28,32 33,68 solidni rezultati dobro 7: dobro D: satisfactory 59,60% 70,70% 23,84 28,28 znanje z manjšimi napakami 6: zadostno E: sufficient 55% 59,50% 22 23,8 znanje ustreza minimalnim kriterijem 5 - 1: znanje ne ustreza minimalnim F: fail 0% 55% 0 22 nezadostno kriterijem 101 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Vprašalnik za anonimno vrstniško ocenjevanje Prosimo, da po koncu predmeta ocenite svoj prispevek ter prispevek vaše kolegice/kolega k timskim nalogam pri tem predmetu z ocenami od 1 do 10, upoštevaje naslednjo lestvico: Interpretacija v točke za oceno Ocena Opisna ocena Opis aktivnosti posameznega člana Timske aktivnosti Minus 100% točk od vrednosti vseh skrajno Ni bilo prispevka/član tima se sploh ni javil oz. 1 timskih nalog oz. ne prejme točk za nezadovoljivo vključil v delo, kljub večkratnim pozivom timske naloge Član tima se je sicer javil v tim, a ni prispeval k zelo Minus 80% točk od vrednosti vseh 2 izdelavi naloge/ nekaj prispevkov v smislu vse nezadovoljivo timskih nalog OK, super, z mojega vidika je OK, kar oddajte Komentarji v smislu: večinoma prispevki OK, v redu, lahko oddate, potrudili ste se, dober tim Minus 70% točk od vrednosti vseh 3 nezadovoljivo smo. Vsi komentarji so bili brez argumentov timskih nalog ZAKAJ je nekaj dobro oz. ni dobro Manjši prispevki, kratki odstavek, »copy paste« prispevki, povzeta mnenja drugih članov tima, Minus 50% točk od vrednosti vseh 4 zelo skromno brez prave lastne dodane vrednosti in vrednosti timskih nalog za prispevek Prispevek v obliki svojega dela naloge oddan z zamudo, ki pa ni prav smiseln z nalogo, čeprav vsebuje lastno razmišljanje, navadno tudi oddaja Minus 25% točk od vrednosti vseh 5 skromno po roku, ni aktiven v diskusijah o pripravi naloge, timskih nalog ne argumentira oz. se ne vključuje v skupno reševanje izziva, ni timski delavec Samo svoj del prispevka naloge oddan, ni sodelovanja pri končni izdelavi naloge, splošno Minus 15% točk od vrednosti vseh 6 zadovoljivo vključevanje v iskanje rešitev, ni zadostnega sodelovanja pri diskusijah (neudeležba na timskih nalog virtualnih srečanjih) o izdelavi naloge Lastni vsebinski prispevek oddan pravočasno, vendar nezadostno sodelovanje v diskusiji in Minus 10% točk od vrednosti vseh sinergiji končne naloge v primerjavi z ostalimi 7 dobro člani; večinoma je sodeloval na skupnih timskih nalog oz. velja vrednost dobljenih točk za timske naloge srečanjih, a ni bil aktiven pri iskanju skupnih rešitev Lastni vsebinski prispevek oddan pravočasno, vendar manjše sodelovanje v diskusiji in sinergiji Minus 5% točk od vrednosti vseh 8 prav dobro končne naloge v primerjavi z ostalimi člani; timskih nalog podane so bile kratke sugestije, ki pa so bile povzetek že videnega oz. povedanega Lastni vsebinski prispevek oddan predčasno tako da so lahko ostali člani videli kako si je zamislil svoje del naloge, ustrezno sodelovanje pri timski 100 % točk od vrednosti vseh 9 zelo dobro nalogi, lastni vsebinski prispevek, sodelovanje v timskih nalog (diferenciacija ocene diskusijah in sinergiji končne naloge; poleg ni potrebna) svojega prispevka k nalogi še dodano nekaj več za večjo kakovost naloge Lastni vsebinski prispevek oddan predčasno tako da so lahko ostali člani videli kako si je zamislil svoje del naloge, znatno večji prispevek od povprečja ostalih članov /vsebinsko/komunikacijsko/informativno, idejni Do +5% točk od vrednosti vseh 10 odlično vodja in iniciator projekta; poleg odličnega timskih nalog svojega prispevka, opravljeno delo še kakšnega drugega člana (zaradi slabih prispevkov enega ali dveh drugih članov); vidi se da je poznavalec področja in so se lahko ostali člani učili od njega Utemeljitev podane ocene (v primeru nadpovprečne - 10 točk oz. podpovprečne - 6 točk ali nižje je utemeljitev obvezna). 102 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 Priloga 2: Prijava poslovne ideje IDEJA, PRODUKT, TEHNOLOGIJA IN INOVATIVNOST 1. Opišite produkt ali storitev, ki jo ponuja vaše podjetje. 2. Opišite problem, ki ga rešujete in komu ga rešujete. 3. Kako je danes rešen ta problem in zakaj je vaša rešitev boljša? 4. Konkretizacija poslovne ideje (pripnite povezavo na prodajno stran, prototip, MVP, skice ipd.)? Dodajte čim več materiala, ki nakazuje že vidno konkretizacijo vaše ideje. 5. V kateri fazi je rešitev, kaj že vsebuje in kaj načrtujete še razviti? 6. Na kakšen način pridobivate povratne informacije s trga za odločanje o nadaljnjem razvoju funkcionalnosti produkta (analitika, intervjuji s strankami ipd.)? 7. Kaj je jedrna kompetenca in edinstvena prodajna prednost vašega podjetja? 8. Kakšna je vaša vizija, kje vidite vaše podjetje čez 5 let? 9. Naštejte 5 glavnih predpostavk, na katerih temelji vaše podjetje. TEHNOLOGIJA 1. Opišite tehnologije, ki jih uporabljate in kaj je pri tem posebnega? 2. Katere elemente tehnologije ste vzeli od drugod in katere ste razvili sami? 3. Ali imate oziroma boste zaščitili intelektualno lastnino (navedite kako)? 4. Ali je celostna intelektualna lastnina v lasti podjetja in imate vse ustrezne licence za druge tehnologije, ki jih uporabljate? 5. Ali izhaja vaša jedrna kompetenca (ključna prednost pred konkurenco) iz tehnologije? Če da opišite, če ne, navedite iz kje izhaja? 6. Opišite kdo so vaši glavni dobavitelji in kakšni so oziroma bodo predvideni dogovori z njimi? UPORABNIKI, DISTRIBUCIJA IN POSLOVNI MODEL 1. Opišite vašo idealno stranko (persono) in njen tipični dan, ko sprejme nakupno odločitev. 2. Naštejte stranke, ki že uporabljajo vaš produkt? Če še ni strank, kdo bo prvih 10 strank ter s katerimi strankami ste že v pogovorih? 3. Koliko imate strank, ki so že večkrat kupile vašo storitev ali so kupili dodatne storitve? 4. Na kakšen način ter koliko stranke plačujejo ali bodo plačevale za uporabo produkta? 5. Na kakšen način nameravate pridobivati stranke? 6. Na kakšen način nameravate pridobiti veliko število strank in hitro rasti? 7. Opišite vaš tipičen prodajni proces, od posameznih korakov do časa trajanja. 8. Katere so tri najbolj pomembne metrike za vaše start-up podjetje (utemeljite ter predstavite vaše trenutno stanje na podlagi teh metrik)? 9. Ocenite življenjsko vrednost vaše stranke (LTV) in strošek pridobitve stranke (CAC). EKIPA 1. Naštejte ustanovitelje in glavne reference ustanoviteljev! 2. Zanimiva dejstva o vsakem od ustanoviteljev. 3. Pripnite povezavo na kratko 2-minutno predstavitev ekipe. 4. Kakšna je stopnja zaveze posameznega člana ekipe za realizacijo ideje (polni čas, delni čas, hobi,…)? Zraven zapišite vrsto pogodbenega razmerja (pogodba o zaposlitvi, podjemna pogodba, študentski servis,…). 5. Koliko časa ekipa že dela skupaj? 6. Kako dobro ekipa ali posamezni člani poznajo industrijo? 103 KURIKULUM ZA ODPRTE INOVACIJE 2021 7. Najboljše ekipe imajo ustrezno kombinacijo tehničnega in poslovnega znanja ter znanja oblikovanja produktov. Kdo je kdo v vašem timu (navedite funkcijo posameznega člana)? 8. Kje je locirano vaše podjetje? Ali ste se pripravljeni preseliti v tujino, če bi bilo to potrebno? 9. Koliko pomena pripisujete dizajnu in uporabniški izkušnji ter kdo je za to odgovoren? 10. Kaj je največji inženirski dosežek znotraj in zunaj podjetja za člane ekipe, ki delajo na razvoju? 11. Kaj je najdražja stvar, ki jo je prodal direktor vaše ekipe in kje/kdaj je bilo to? TRG 1. Opišite vaš ciljni trg, velikost trga in napovedi rasti trga (TAM, SAM, SOM). 2. Kateri je trend, ki bo omogočal vašemu podjetju hitro rast? 3. Zakaj ravno zdaj in kaj omogoča, da vaša rešitev uspešno prodre na trg? 4. Naštejte tri nevarnosti in slabosti, ki bi lahko pripeljale do propada vašega podjetja? KONKURENCA 1. Kdo ponuja ali razvija podobne rešitve (direktna in indirektna konkurenca). Navedite povezave na njihovo spletno stran. 2. V čem je vaš produkt boljši od konkurence? FINANCE 1. Ali že imate zasebnega investitorja (če da v kakšni višini in kdo je)? 2. Ocenite finančni potencial vašega podjetja. DRUGO 1. Ali ste že bili vključeni v kakšen pospeševalnik ali izobraževalni program? 3. Ali imate mentorje, svetovalni odbor ali druge, ki vam pomagajo pri razvoju podjetja? 4. Ali je vaše podjetje ustanovljeno in registrirano v Sloveniji oz. ima v Sloveniji sedež, poslovno enoto ali podružnico? 5. Ali obstaja nevarnost kakšnih tožb podjetja ali drugih pravnih sporov? 6. Ali ste se pripravljeni udeležiti izobraževalno-mentorskega programa? 7. Ali se boste lahko (ste se) udeležili delovnega vikenda in demo dneva pred- selekcijskega postopka? PRILOGE 1. Kratek povzetek (ne več kot ena A4 stran s ključnimi informacijami) 2. Prezentacija (skladno z navodili) 104