126
S KNJIŽNIH POLIC
Biserka l ep: otroci z avtizmom
Biserka Lep 
Otroci z avtizmom
Danes smo soočeni z dejstvom, da je še vedno 
prisoten trend naraščanja števila oseb z avti-
stično motnjo. Povečanje strokovnjaki pove-
zujejo z natančnejšimi diagnostičnimi merili, z 
razpoložljivostjo storitev, večjo ozaveščenostjo 
strokovnjakov in laične javnosti ter nekaterimi 
okoljskimi dejavniki.
Kot velja za vsak primanjkljaj, oviro ali mot- 
njo pri otrocih, je pomembna dobra zgodnja 
diagnostika z namenom zgodnje intervencije. 
Zgodnja obravnava pomembno prispeva k 
boljšemu izidu, predvsem pa kakovosti življe-
nja tako otroka kot celotne družine.
V knjigi opisuje tri teorije, ki skušajo po-
jasnjevati kako osebe z avtistično motnjo 
razmišljajo in vidijo svet (teorija uma, teorija 
o šibki osrednji usklajenosti, teorija o motnjah 
izvršilnih funkcij). Šele če otroke z avtizmom 
vsaj deloma razumemo, lahko poiščemo zanje 
primerne in učinkovite pristope, ki so njim in 
hkrati tudi nam v pomoč. Dejstvo pa ostaja, da 
je nekatere spremembe v šolstvu (ali pa kjer 
koli drugje) težko vpeljati v prakso. Več ko je 
potrebno vložiti truda za spremembe, manjša 
je pripravljenost zanje, če so ljudje prepuščeni 
le lastni iznajdljivosti in lastnemu študiju.
Najobsežnejši in najpomembnejši del knjige 
je namenjen poučevanju otrok z avtističnimi 
motnjami. 
Na temelju znanstvenih študij avtorica navaja 
seznam z dokazi podprtih intervencij, kar po-
meni, da izvajanje le-teh zagotavlja pozitiven 
učinek, omogoča napredek in novo učenje. Vse 
druge intervencije sodijo v kategorijo inter-
vencij s porajajočimi se dokazi ali pa dokazov o 
njihovi učinkovitosti ni. Torej je izbira ustrez- 
nega pristopa prvi korak k napredku. Bralca 
vodi od začetkov, ko še iščemo ustrezne pri-
stope, ki bodo zagotovili kakovostno izvajanje 
individualiziranega programa, do konkretnih 
opisov otrok in različne palete vključenih in-
tervencij za dosego kratkoročnih in dolgoroč-
nih ciljev. Vse to pa zahteva svoj čas in veliko 
vloženega truda ter dobrega sodelovanja med 
člani strokovne skupine in ne nazadnje tudi s 
starši. A le tak pristop omogoča napredek.
Skozi vso knjigo avtorica navaja spletne strani, 
na katerih je prikazanih veliko možnosti za 
nadgrajevanje znanja, bodisi da iščemo teo-
retično znanje ali pa praktične pristope, ki so 
učinkoviti, kadar se uporabljajo načrtno in se 
načrtno tudi sproti evalvirajo in spreminjajo.
Avtorica plastično opiše svoje dolgoletne izku-
šnje pri delu z otroki z avtizmom, jih nadgradi 
s teorijo in novimi raziskavami ter bralca pri-
pelje v samo srž problema: kako organizirati in 
izvajati poučevanje v šoli, kako razvijati nove 
spretnosti in doseči želeno vedenje.
Če verjamemo novim podatkom, da ima 1 od 
68 (novi podatki iz ZDA; sicer velja, da ima 
avtistično motnjo 1 % do 1,5 % prebivalcev) 
otrok avtistično motnjo, potem so ti otroci 
prav v vsaki slovenski šoli in vrtcu. Ta bogat in 
konkreten priročnik zato ne sme manjkati v 
nobeni šolski knjižnici, pa tudi ne obležati na 
knjižni polici. 
Branka D. Jurišić: 
otroci z avtizmom, 
priročnik za učitelje 
in starše. Ljubljana, 
Izobraževalni center 
PIKA, Center Janeza 
Levca, 2016.