Milena Britovšek, Magda Gavriloska, mag. Aleksander Vališer NARAVOSLOVJE 8 TERMÉSZETTUDOMÁNY 8 Učbenik za 8. razred dvojezične osnovne šole | Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Tankönyv a kétnyelvű általános iskolák 8. osztálya számára | Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program 1. del 1. rész Milena Britovšek, Magda Gavriloska, mag. Aleksander Vališer NARAVOSLOVJE 8 (1. del) TERMÉSZETTUDOMÁNY 8 (1. rész) Učbenik za 8. razred dvojezične osnovne šole Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Tankönyv a kétnyelvű általános iskolák 8. osztálya számára Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program Strokovni pregled / Szakmai bírálók: mag. Milena Košak Babuder mag. Andreja Bačnik mag. Dušan Vrščaj mag. Robert Repnik Emilija Mrlak Jezikovni pregled / Nyelvi lektor: Lektor'ca Uredili / Szerkesztők: mag. Darinka Ložar in Nataša Purkat, Lektor'ca Ilustracije / Illusztráció: Magda Češek Fotografije / Fotók: Shutterstock Oblikovanje / Műszaki szerkesztő: Žiga Valetič Prevod v madžarski jezik / Magyarra fordította: Andrea Pisnjak Strokovni pregled prevoda / A fordítás szakmai áttekintése: Silvija Nagy Jezikovni pregled jezika v madžarskem jeziku / Magyar nyelvi lektor: dr. Merényi Annamária Izdal / Kiadta: Zavod RS za šolstvo / A Szlovén Köztársaság Oktatási Intézete Predstavnik / A kiadásért felel: dr. Vinko Logaj Urednica dvojezične izdaje / Szerkesztő: Andreja Nagode Grafična priprava / Grafikai előkészítés: Tisk Žnidarič, d. o. o. Spletna izdaja/ Online kiadás Ljubljana, 2022 Publikacija je brezplačna. Učbenik je izdan s finančno podporo Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport. A kiadvány ingyenes. A tankönyv az Oktatási, Tudományos, Kulturális és Sportminisztérium pénzügyi támogatásával jött létre. Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID 105879555 ISBN 978-961-03-0686-3 (PDF) URL: www.zrss.si/pdf/naravoslovje_8.pdf © Zavod Republike Slovenije za šolstvo, 2022 Vse pravice pridržane. Brez založnikovega pisnega dovoljenja gradiva ni dovoljeno reproducirati, kopirati ali kako drugače razširjati. Ta prepoved se nanaša tako na mehanske (fotokopiranje) kot na elektronske (snemanje ali prepisovanje na kakršen koli pomnilniški medij) oblike reprodukcije. © A Szlovén Köztársaság Oktatási Intézete, 2022. Minden jog fenntartva. A könyv tartalmát tilos a kiadó írásbeli engedélye nélkül sokszorosítani, másolni vagy egyéb módon terjeszteni. Ez a tilalom vonatkozik mind a mechanikus (fénymásolás), mind az elektronikus (rögzítés vagy bármilyen adathordozóra történő másolás) formájára. 2 001-040 Naravoslovje_8.indd 2 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE 8 (1. del) TERMÉSZETTUDOMÁNY 8 (1. rész) Učbenik za 8. razred dvojezične osnovne šole Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Tankönyv a kétnyelvű általános iskolák 8. osztálya számára Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program Milena Britovšek, Magda Gavriloska, mag. Aleksander Vališer 001-040 Naravoslovje_8.indd 1 2.9.11 7:31 UČBENIKU NA POT … Pred tabo je učbenik naravoslovja za 8. razred. Pri naravoslovju se boš letos seznanil kar s tremi področji – biologijo, kemijo in fiziko. S tem predmetom se boš srečeval štiri ure na teden in spoznal marsikaj zanimivega. Ker je učbenik obsežen, je razdeljen na dva dela. Spoznal boš, kako se je razvijal človek in druga živa bitja. Izvedel boš veliko stvari o zgradbi in delovanju človeškega telesa. Na fizikalnem in kemijskem področju boš lahko naredil veliko poskusov. Spoznal boš delovanje sil in tlaka, zvoka, kako mešamo in ločimo določene snovi, zakaj so pomembne beljakovine in kaj jim škodi. V učbeniku je podanih tudi nekaj nasvetov za varno laboratorijsko delo in zdravo življenje. Pomembne besede so odebeljene, manj znane besede pa so pojasnjene. V učbeniku je predlaganih veliko dejavnosti za poglabljanje tvojega znanja. Označene so z . Vsako poglavje ima na koncu miselni vzorec, ob katerem boš lahko ponovil in obnovil svoje znanje. Lahko ga prerišeš v svoj zvezek in ga dopolniš s slikami ali z risbami. S kvizom preveri, kaj si si v posameznem poglavju zapomnil. Izdelaj tri kartončke, na katere napiši črke A, B in C, vsako z drugo barvo. S kartončkom boš pokazal, za kateri odgovor si se odločil. Po končanem kvizu kartončke skrbno spravi, saj jih boš potreboval na koncu vsakega poglavja. Učitelj bo na glas prebral vprašanje in možne odgovore, ti pa se odloči, kateri je pravilen, in dvigni ustrezen kartonček. Z učiteljem preveri pravilnost odgovora in pravilni odgovor zapiši na tablo. Po končanem kvizu pravilne odgovore prepiši v zvezek. Prosimo, da v učbenik ne vpisuješ ničesar, da ga bodo lahko uporabljali še drugi učenci. Vabimo te v svet biologije, fizike in kemije, da se skupaj podamo novim dogodivščinam naproti. Avtorji 4 001-040 Naravoslovje_8.indd 3 2.9.11 7:31 Útmutató a tankönyv használatához... Előtted a természettudomány-tankönyv a 8. osztály számára. Az idén természettudománynál három területtel ismerkedsz majd meg: a biológiával, a kémiával és a fizikával. Heti négy órában találkozol ezzel a tantárggyal, és sok érdekes dolgot tanulsz majd meg. Mivel a tankönyv terjedelmes, két részre oszlik. Megtudod, hogyan alakult ki az ember és a többi élőlény. Sok mindent megtudsz az emberi test felépítéséről és működéséről. A fizika és kémia területén sok kísérletet fogsz elvégezni. Megismered az erő, a nyomás és a hang működését, valamint azt, hogyan keverünk és választunk szét bizonyos anyagokat, miért fontosak a fehérjék, és mi károsítja őket. A tankönyv néhány javaslatot is tartalmaz a biztonságos laboratóriumi munkához és az egészséges életmódhoz. A fontos szavakat kövér betűs írással emeltük ki, az ismeretlen szavakhoz magyarázatot készítettünk. A tankönyv számos tevékenységet javasol a tudás elmélyítésére. Ezeket jelöli. Minden fejezet végén gondolattérkép van, amellyel átismételheted a tudásodat. A füzetedbe másolhatod őket, és kiegészítheted őket rajzokkal. Kvíz segítségével ellenőrizni tudod, mit sikerült megjegyezned az egyes fejezeteknél. Készíts három kártyát, amelyekre különböző színnel írd fel az A, B és C betűket! A megfelelő kártya felmutatásával jelzed, melyik lehetőséget választod! A kvíz után a kártyákat rakd el, hiszen minden fejezet után szükséged lesz rájuk! A tanár felolvassa a kérdéseket és a lehetséges válaszokat, te pedig eldöntöd, melyik a helyes, és megmutatod a megfelelő kártyát. A tanárral ellenőrizzétek a válaszaidat, a helyes választ írd a táblára! A kvíz befejezése után írd a füzetbe a helyes válaszokat! Kérjük, a tankönyvbe ne írj semmit sem, hogy mások is használhassák! Gyere velünk a biológia, a fizika és a kémia világába, kezdjük együtt a kalandozást! Szerzők 5 001-040 Naravoslovje_8.indd 3 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED KAZALO UVOD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1 SILE IN TLAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2 ZMESI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 3 BIOLOGIJA IN EKOLOGIJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 4 SISTEMATIKA IN EVOLUCIJA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 5 BELJAKOVINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 6 CELICE, TKIVA, ORGANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 7 GIBALA – OKOSTJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 8 GIBALA – MIŠICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 9 GIBANJE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 6 001-040 Naravoslovje_8.indd 5 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1. ERŐK ÉS NYOMÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2. KEVERÉKEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 3. BIOLÓGIA ÉS ÖKOLÓGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 4. RENDSZERTAN ÉS EVOLÚCIÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 5. FEHÉRJÉK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 6. SEJTEK, SZÖVETEK ÉS SZERVEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 7. MOZGÁSSZERVRENDSZER – CSONTVÁZRENDSZER . 235 8. MOZGÁSSZERVRENDSZER – IZMOK . . . . . . . . . . . . . . . 271 9. MOZGÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 7 001-040 Naravoslovje_8.indd 5 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 1 SILE IN TLAK 7 001-040 Naravoslovje_8.indd 7 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 1. ERŐK ÉS NYOMÁS 7 001-040 Naravoslovje_8.indd 7 2.9.11 7:31 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED FIZIKA JE NARAVOSLOVNA VEDA Ko se voziš s kolesom, pritiskaš na pedala s silo. Tudi za dvig šolske torbe potrebuješ silo. Silo potrebujemo za tek, hojo, plavanje ... Sile so vzrok za spremembe gibanja, lege in oblike telesa. Z gibanjem, potapljanjem, padanjem, zaviranjem, toploto, delovanjem strojev in še z mnogo drugimi stvarmi se ukvarja FIZIKA. Pravimo, da je fizika NARAVOSLOVNA ZNANOST. Da se telo (predmet) začne premikati, spremeni smer gibanja ali pa se ustavi, mora nanj vplivati kako drugo telo. Pravimo, da na opazovano telo iz okolice deluje drugo telo z neko silo. Okrog nas se neprestano kaj spreminja. Na vse hkrati ne moremo biti pozorni, zato se v fiziki vedno odločimo, kaj bomo opazovali, vse drugo je okolica. Silo označujemo (poimenujemo) po telesu, ki jo povzroča (npr. če delujemo na neki predmet z roko, rečemo, da na ta predmet deluje sila roke). Sile delimo na tiste, ki delujejo ob dotiku, in tiste, ki delujejo na daljavo. OPAZOVANO Sila roke, sila stropa, sile noge … delujejo ob dotiku. Copata TELO – telo, ki pade na tla zaradi privlačne sile Zemlje. Ta sila deluje na daljavo. ga opazujemo. Na daljavo delujeta še magnetna in električna sila. 10 001-040 Naravoslovje_8.indd 8 2.9.11 7:31 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA A FIZIKA A TERMÉSZETTUDOMÁNY KÖRÉBE TARTOZIK Amikor biciklizel, erővel nyomod a pedált. Az iskolatáska felemeléséhez is erőre van szükséged. A futáshoz, járáshoz, úszáshoz is erőre van szükségünk. Erők okozzák a mozgás, a testhelyzet és a test alakjának a változását. A mozgással, merüléssel, zuhanással, fékezéssel, hővel, a gépek működésével és sok más dologgal a FIZIKA foglalkozik. A fizika TERMÉSZETTUDOMÁNY. Ahhoz, hogy a test (tárgy) megmozduljon, megváltoztassa az irányát, vagy megálljon, egy másik testnek kell hatnia rá. Azt mondjuk, hogy egy megfigyelt testre a környezetből egy másik test valamilyen erővel hat. Körülöttünk állandóan változik valami. Nem tudunk egyszerre mindenre odafigyelni, ezért a fizikában mindig eldöntjük, mit figyelünk meg, minden más a környezet. Az erőt azon test alapján jelöljük meg (nevezzük el), amely azt kifejti (pl., ha egy tárgyra kézzel hatunk, azt mondjuk, hogy a kéz erőt fejt ki a tárgyra). Az erőket két csoportra osztjuk: érintkezéssel létrejövő és távolba ható erőkre. A kézerő, a mennyezet erőhatása, a láberő... érintkezéssel létrejövő MEGFIGYELT erők. A papucs a Föld által kifejtett vonzóerő miatt esik a földre. Ez TEST – a test, amelyet figyelünk. távolba ható erő. Távolba hatnak még a mágneses és az elektromos erők. 11 001-040 Naravoslovje_8.indd 8 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Naštej nekaj sil, ki delujejo na dotik. Mogoče poznaš tudi kakšno silo, ki deluje na daljavo? Da boš spoznal eno izmed sil, ki deluje na daljavo, naredi naslednji poskus. Potrebuješ plastično ravnilo, volneno krpo in različno velike koščke natrganega tankega papirja. Volneno krpo podrgni ob ravnilo, tako da se naelektri. S takim ravnilom potem poskušaj preveriti, kako velike koščke papirja lahko pobiraš in s kakšne razdalje. Z naelektrenim ravnilom lahko spreminjaš tudi gibanje svojih razčesanih las, če se jim približaš na primerni razdalji. Poskusi tudi to! Si že kdaj žagal drva ali pa si to samo opazoval? Katere sile so delovale na hlod? Poskušaj jih našteti. Na hlod zagotovo deluje sila žage. Nanj se naslanjata tudi oba moška in tako s silo rok delujeta na hlod. Omenimo še silo tesarskih stolov, na katerih leži hlod. 12 001-040 Naravoslovje_8.indd 9 2.9.11 7:31 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Sorolj fel néhány érintkezéssel létrejövő erőt! Ismersz talán távolba ható erőt is? A távolba ható erő egyikének megismeréséhez el kell végezned a következő kísérletet. Szükséged lesz egy műanyag vonalzóra, gyapjú ruhára és különböző méretű vékony papírdarabokra. A gyapjú ruhát dörzsöld a vonalzóhoz, hogy elektromossá váljon! Ezt követően ellenőrizd, mekkora papírdarabokat tudsz a vonalzóval felszedni, és milyen távolságról! Az elektromossá vált vonalzóval megfelelő távolságról megváltoztathatod a kifésült hajad mozgását is. Próbáld ki! Fűrészeltél már fát, vagy megfigyelted ezt? Milyen erők hatnak a farönkre? Sorold fel őket! A farönkre egészen biztosan hat a fűrész ereje. Mindkét férfi a farönkre támaszkodik, így a kezük erejével is hatnak rá. Nem hagyhatjuk figyelmen kívül a fabaknak az erejét sem, hiszen azon fekszik a farönk. 13 001-040 Naravoslovje_8.indd 9 2.9.11 7:31 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED S sošolcem se v paru pogovorita o spodnjih vprašanjih in skušajta nanje odgovoriti. Svoje odgovore si nato javno predstavite med skupinami. Kaj se lažje kotali po bregu, hlod ali avtomobilsko kolo? Zakaj? Kaj je težje, vreča cementa ali hlebec kruha? Katera telesa bi na vodi plavala: železna krogla, svinčnik, zamašek iz plute, košček stiropora, kamen? (Če ne veš, poskusi.) Plastenko z luknjico na strani napolni z vodo. Kaj se dogaja? Ponovno napolni plastenko z vodo in jo zapri. Kaj se zgodi? Silo označujemo po telesu, ki jo povzroča. Poimenuj silo, ki je delovala pri: • žogi, ki si jo brcnil, • kepi snega, ki si jo stisnil, • žebljičku, ki si ga približal magnetu. 14 001-040 Naravoslovje_8.indd 10 2.9.11 7:31 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Az osztálytársaddal párban beszélgessetek a következő kérdésekről, és próbáljatok válaszolni rájuk! Válaszaitokat csoporttársaitoknak is mutassátok be! Mi gurul könnyebben a parton: a farönk vagy az autókerék? Miért? Mi nehezebb? Egy zsák cement vagy egy cipó kenyér? Melyik testek úsznak a vízen az alábbi tárgyak közül: vasgolyó, ceruza, parafa dugó, egy darab hungarocell, kavics? (Ha nem tudod, próbáld ki!) Egy palackot, amelynek az oldalán lyuk van, tölts teli vízzel! Mi történik? Töltsd teli újra a palackot, és zárd le! Mi történik? Az erőt azon test alapján jelöljük meg (nevezzük el), amely kifejti hatását. Nevezd meg az erőt, amellyel: • a labdát elrúgod, • a hógolyót megformázod, • a szöget a mágneshez közelíted! 15 001-040 Naravoslovje_8.indd 10 2.9.11 7:31 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA TELESU LAHKO SPREMENIMO OBLIKO IN GIBANJE Opiši dejavnosti učencev na spodnji sliki. Opazuj skokico, papir, Davida, copato. Katere sile delujejo na opazovana telesa? Na papir je delovala sila Juretovih rok in mu spremenila obliko. Sila stropa je skokici spremenila smer gibanja, sila Janjinih rok je Roku spremenila hitrost, sila stene pa je za trenutek ustavila copato. Povedali smo že, da so telesa, ki jih izberemo za opazovanje, opazovana telesa, vse drugo je okolica. 16 001-040 Naravoslovje_8.indd 11 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA MEGVÁLTOZTATHATJUK A TEST ALAKJÁT ÉS MOZGÁSÁT Írd le az alábbi képen látható tanulók tevékenységeit! Figyeld meg a pattogó labdát, a papírt, Dávidot és a papucsot! Milyen erők hatnak a megfigyelt testekre? A papírra Jure kézerővel hatott, és ezzel megváltoztatta az alakját. A mennyezet erőhatása megváltoztatta a pattogó labda mozgásirányát. Janja kézerő hatása megváltoztatta Rok sebességét, a falerő pedig egy pillanatra megállította a papucsot. Említettük már, hogy azokat a testeket, amelyeket megfigyelünk, megfigyelt testeknek nevezzük, minden mást pedig környezetnek. 17 001-040 Naravoslovje_8.indd 11 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Sila iz okolice lahko opazovanemu telesu spremeni obliko, hitrost ali smer gibanja. Komentiraj, kakšna sprememba se zgodi: • z žogo, ko jo brcneš, • s kepo snega, ko jo stisneš, • z žebljičkom, ko mu približaš magnet. Sklepaj. Ali bi se žoga na ravnini odkotalila, če je ne bi brcnil? Bi se kepa razdrobila, če je ne bi stisnil? Bi se žebljiček premaknil, če mu ne bi približal magneta? 18 001-040 Naravoslovje_8.indd 12 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA A környezetből érkező erő megváltoztathatja a megfigyelt test alakját, sebességét vagy mozgásirányát. Mondd el, milyen változás történik: • a labdával, amikor elrúgod, • a hógolyóval, amikor összenyomod, • a szeggel, ha mágnest közelítesz hozzá! Következtess! Elgurulna-e a labda sík területen, ha nem rúgnád el? Szétesne-e a hógolyó, ha nem nyomnád össze? Elmozdulna-e a szeg, ha nem közelítenél hozzá egy mágnest? 19 001-040 Naravoslovje_8.indd 12 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Opiši dogodke, prikazane na slikah/ilustracijah, kot prikazuje preglednica. Preglednico preriši v zvezek in jo dopolni. OPAZOVANO POVZROČITELJ DOGODEK IME SILE SPREMEMBA TELO SILE Žoga se žoga steber gola sila gola smer gibanja odbije ob nogometnega gola. 20 001-040 Naravoslovje_8.indd 13 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Írd le a képeken/illusztrációkon ábrázolt eseményeket a táblázat segítségével! A táblázatot másold át a füzetbe, és egészítsd ki! MEGFIGYELT ERŐT OKOZÓ ESEMÉNY ERŐ NEVE VÁLTOZÁS TEST TEST A labda labda kapufa kapufa mozgásirány visszapattan a erőhatása kapufáról. 21 001-040 Naravoslovje_8.indd 13 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Med opisanimi pojavi izberi in v zvezek prepiši tiste, pri katerih sile povzročijo spremembo oblike, hitrosti ali smeri gibanja. Jaka je oštel Matjaža. Krožnik je padel na tla in se razbil. Rokometaš je podal žogo soigralcu. Sonja je spremljala prenos plavanja. Sašo se je naslonil na vrata, da Bojan ni mogel iz učilnice. Martin si je na posnetku ogledal, kako je preskakoval ovire. PROŽNA IN NEPROŽNA TELESA Poskusi in napiši, kaj se zgodi z: • elastiko, ko jo raztegneš in nato popustiš, • listom papirja, ki ga najprej zmečkaš, nato popustiš, • letvico, ki jo upogneš z manjšo silo, • letvico, ki jo upogneš z večjo silo. Telesom, ki se po prenehanju delovanja sile vrnejo v prvotno obliko, pravimo prožna telesa (npr. žoga). Če se telo po prenehanju delovanja sile ne vrne v prvotno obliko, je to neprožno telo. Naštej še nekaj prožnih in nekaj neprožnih teles. Preglednico preriši v zvezek in ustrezno pobarvaj polja za vsako telo posebej. Če je telo prožno, pobarvaš polje v stolpcu prožno, če pa ni, pa v stolpcu neprožno. V učbenik ne vpisuj ničesar! 22 001-040 Naravoslovje_8.indd 14 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA A leírt események közül válaszd ki azokat, amelyeknél az erő hatására alak-, sebesség- vagy mozgásirány-változás következik be, majd írd be őket a füzetbe! Jaka megszidta Matjažt. A tányér a padlóra esett, és összetört. A kézilabdázó átadta a labdát a csapattársának. Sonja megnézte az úszóverseny-közvetítést. Sašo az ajtónak támaszkodott, hogy megakadályozza Bojan távozását az osztályteremből. Martin videón visszanézte, ahogy átugrotta az akadályokat. RUGALMAS ÉS RUGALMATLAN TESTEK Próbáld ki, és írd le, mi történik: • a gumival, amikor kinyújtod, majd meglazítod, • a papírlappal, amelyet először összegyűrsz, majd elengedsz, • a léccel, amit kis erővel meghajlítasz, • a léccel, amit nagy erővel meghajlítasz! Azokat a testeket, amelyek az erőhatás megszűnése után visszatérnek az eredeti alakjukba, rugalmas testeknek (pl. labda) nevezzük. Az a test, amely az erőhatás megszűnése után nem tér vissza az eredeti alakjába, rugalmatlan test. Sorolj fel néhány rugalmas és rugalmatlan testet! Másold át a táblázatot a füzetbe, majd mindegyik testnél színezd ki a megfelelő mezőt! Ha a test rugalmas, a rugalmas oszlopban levő mezőt színezzed ki, ha nem, akkor a rugalmatlan oszlopban lévőt. Ne írj a tankönyvbe! 23 001-040 Naravoslovje_8.indd 14 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA TELO – PREDMET, MATERIAL PROŽNO NEPROŽNO Plastelin Radirka Hlebec kruha Vzmet Vrbova veja Elastika Svoje ugotovitve primerjaj s sošolčevimi. Če naletita pri katerem predmetu na različen odgovor, poprosita za mnenje učitelja. POZNAMO VEČJE, MANJŠE IN ENAKE SILE Rumeno in modro moštvo tekmujeta v vlečenju vrvi. Na tleh so si označili mejo, ki jo je treba preseči, da ena od skupin zmaga. Na sredino vrvi pa so privezali rdeč trak, da se bolje vidi, kdo zmaguje. 24 001-040 Naravoslovje_8.indd 15 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA TEST – TÁRGY, ANYAG RUGALMAS RUGALMATLAN Gyurma Radírgumi Kenyércipó Rugó Fűzfa gally Gumi Az eredményeidet hasonlítsd össze az osztálytársadéval! Ha eltérő valamelyik válaszotok, kérjétek ki a tanár véleményét! ISMERÜNK NAGYOBB, KISEBB ÉS EGYENLŐ ERŐKET A sárga és a kék csapat kötélhúzásban versenyez. A földön kijelöltek egy határt, amelyet valamelyik csapatnak át kell lépnie ahhoz, hogy nyerjen. A kötél közepére egy piros szalagot kötöttek, hogy látni lehessen, ki a jobb. 25 001-040 Naravoslovje_8.indd 15 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Razmisli. Utemelji, katero moštvo vleče vrv z večjo silo, če se rdeči trak na vrvi premika čez črto proti modri skupini. Utemelji, katero moštvo vleče vrv z večjo silo, če se rdeči trak na vrvi premika čez črto proti rumeni skupini. Razloži, kaj se dogaja, če se rdeči trak ne premika, čeprav vsaka skupina vleče na svojo stran. Katero moštvo vleče z večjo silo? Sile, ki jih primerjamo med seboj, lahko torej razdelimo na manjše, enake in večje. Naštej še sam nekaj primerov, ko si moral uporabiti večjo silo, da si opravil kakšno delo. Najdi tudi primer, ko si uporabil manjšo silo kot npr. nekdo drug. Metka in Minka trgata papir. Metka trga časopisni papir, Minka pa karton. Katera je morala uporabiti večjo silo rok? 26 001-040 Naravoslovje_8.indd 16 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Gondolkozz! Indokold meg, melyik csapat húzza nagyobb erővel a kötelet, ha a piros szalag a kék csapat felé mozog! Indokold meg, melyik csapat húzza nagyobb erővel a kötelet, ha a piros szalag a sárga csapat felé mozog! Mondd el, mi történik, ha a kötelet mindkét csapat húzza, de a piros szalag nem mozdul el! Melyik csapat húzza nagyobb erővel? Az egymással összehasonlított erőket kisebb, egyenlő és nagyobb erőkre osztjuk. Sorolj fel néhány olyan példát, amikor nagyobb erőt kellett alkalmaznod, hogy elvégezz bizonyos munkát! Keress példát arra is, amikor kisebb erőt használtál, mint például valaki más. Metka és Minka papírt tépnek. Metka újságpapírt tép, Minka pedig kartont. Melyiküknek kellett nagyobb kézerőt alkalmaznia? 27 001-040 Naravoslovje_8.indd 16 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Odtok umivalnika zapri z zamaškom. Nato v umivalnik nalij malo vode. Skušaj odstraniti: zamašek iz odtoka. Ponovno zapri odtok umivalnika z zamaškom in vanj nalij več vode kot prej. Tudi zdaj skušaj odstraniti zamašek iz odtoka. Je šlo lažje ali težje kot v prejšnjem primeru? Svoj odgovor utemelji. Še večja razlika pa se bo pokazala, če napolniš kad. Oglej si spodnji sliki. Jure se sprehaja s psom. Pes gre lepo ob njem in Juretu se ni treba posebej truditi, da bi obvladal vlečenje psa na vrvici. Nenadoma pa izza vogala pridivja mačka, kar opazi tudi pes in začne močno vleči, pri tem pa mora tudi lastnik hitreje hoditi. 28 001-040 Naravoslovje_8.indd 17 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Dugóval zárd el a kézmosó lefolyóját! Önts a kézmosóba kis vizet! Próbáld eltávolítani a dugót! Ismét zárd el a lefolyót a dugóval, majd önts bele több vizet! Most is próbáld meg eltávolítani a dugót! Könnyebb vagy nehezebb volt, mint először? Indokold meg a válaszodat! Még nagyobb lenne a különbség, ha a kádba öntenéd a vizet. Nézd meg az alábbi képeket! Jure kutyát sétáltat. A kutya szépen megy Jure mellett, ezért nem kell erősen fognia a pórázt. Hirtelen egy macska jelenik meg a sarkon, a kutya észreveszi, és erősen húzni kezd, emiatt a gazdájának gyorsabban kell mennie. 29 001-040 Naravoslovje_8.indd 17 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Pomisli in utemelji, ali je moral Jure, potem ko je njegov pes opazil mačko, uporabiti večjo, manjšo ali enako silo, da je zadržal psa. Nariši, kako bi se zgodba končala, če bi uporabil manjšo ali enako silo. SILA TRENJA IN UPORA Na nebrušeno desko (dobiš jo pri učitelju tehnike in tehnologije) položi nekaj različnih predmetov (npr. radirko, kovanec …). Predvidi, kateri predmet bo zdrsnil prvi in kateri zadnji, ko boš nagnil desko. V zvezek jih zapiši po vrsti, kot misliš, da bodo zdrsnili. Med dviganjem deske na eni strani ugotovi vrstni red, po katerem predmeti zdrsnejo. Se vrstni red, dobljen pri poskusu, razlikuje od tistega, ki si ga zapisal sam? Svoje ugotovitve primerjaj s sošolčevimi. Poskus ponovi še s plastičnim pladnjem. Na kateri podlagi predmeti prej zdrsnejo? Veš, zakaj? S silo lahko delujejo tudi ljudje, živali in stroji. Smučarski tekač je po 50 kilometrih dolgem teku zelo utrujen, ker je med tekom premagoval neko drugo silo. Gre za silo med snegom in smučmi, ki jo imenujemo sila trenja. Ta sila deluje tudi pri vožnji s kolesom po kolovozu. Dosti lažje se je najbrž voziti po asfaltni cesti. 30 001-040 Naravoslovje_8.indd 18 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Gondold végig és indokold meg, Jurénak azután, hogy a kutya észrevette a macskát, nagyobb, kisebb vagy egyenlő erőt kellett-e alkalmaznia, hogy visszafogja a kutyáját! Rajzold le, mi történt volna, ha Jure kisebb vagy egyenlő erőt alkalmazott volna! SÚRLÓDÁSI ÉS ELLENÁLLÁSI ERŐ Csiszolatlan deszkára (a technikatanártól kapsz) tegyél különféle tárgyakat (például radírgumit, érmét…)! Jósold meg, melyik tárgy csúszik le először, és melyik utoljára a megdöntött deszkáról! A füzetbe írd le, milyen sorrendben csúsznak le! A deszka egyik oldalát emeld meg! Milyen sorrendben csúsznak le a tárgyak? Különbözik-e ez a sorrend attól, amit megjósoltál? Eredményeidet hasonlítsd össze az osztálytársadéval! A kísérletet ismételd meg műanyag tálcával! Melyik alapon csúszik le hamarabb a tárgy? Tudod-e, miért? Az emberek, állatok és gépek is alkalmazhatnak erőt. A sífutó 50 kilométeres futás után nagyon fáradt, mert futás közben egy másik erőt küzdött le. Ez az erő a hó és síléc között hat, és súrlódási erőnek hívjuk. Ez az erő a szekérúton való kerékpározás közben is hat. Valószínű sokkal könnyebb vezetni az aszfaltúton. 31 001-040 Naravoslovje_8.indd 18 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Pomisli tudi, na kakšni cesti je lažje zaviranje: na mokri ali suhi. Znaš povedati, zakaj? Zaradi hrapavosti površin se pri drsenju enega telesa po drugem pojavi TRENJE. To je zaviralna sila, ki med gibanjem deluje na telesa, kjer se stikajo. Večkrat podrgni dlan eno ob drugo. Kaj občutiš? Podobno delujejo tudi stroji, pogosto se nekateri deli delujočih strojev zaradi sile trenja segrejejo. Vendar pa ima trenje tudi dobre strani: zaradi trenja lahko dvigneš tole knjigo; v avtu ali na kolesu je človeško življenje odvisno od trenja v zavorah ter med kolesi in tlemi. Zračni upor omogoči padalcu varen pristanek. Tobogan na igrišču je gladek, da lažje zdrsiš po njem, še lažje pa najbrž drsiš po toboganih v vodnih parkih. Tudi zelo gladke površine so pod mikroskopom videti hrapave. Izboklinice ene ploskve se zatikajo v izboklinice druge in tako delujejo zaviralno. Trenje pa zmanjšamo tako, da stični ploskvi namažemo z oljem. 32 001-040 Naravoslovje_8.indd 19 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Gondold meg! Melyik úton könnyebb fékezni: nedvesen vagy szárazon? Meg tudod indokolni, miért? Ha egy test egy másik testen csúszik, a felületek érdessége miatt SÚRLÓDÁS lép fel. Ez a fékező erő, amely mozgás közben ott hat a testekre, ahol érintkeznek. Többször dörzsöld össze a tenyeredet! Mit érzel? A gépek is hasonló módon működnek, bizonyos részeik a súrlódás miatt gyakran felmelegszenek. A súrlódásnak vannak jó tulajdonságai is: a súrlódásnak köszönhetően tudod felemelni ezt a könyvet; az autóban vagy kerékpáron az emberi élet a fékek súrlódásától, valamint a talaj és a kerekek súrlódásától függ. A légellenállás az ejtőernyős számára lehetővé teszi a biztonságos leszállást. A játszótéren lévő csúszda sima, hogy könnyebben le lehessen rajta csúszni. A vízi csúszdán valószínűleg még könnyebben lecsúszol. Mikroszkóp alatt még a nagyon sima felületek is érdesnek tűnnek. Két felület kiemelkedései egymásba akadnak, így lefékezik a mozgást. A súrlódást úgy tudjuk csökkenteni, hogy az érintkező felületeket megkenjük olajjal. 33 001-040 Naravoslovje_8.indd 19 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Če imaš mokre podplate, ti zlahka spodrsne. Sani so iz gladke površine, Prav zato dajemo na tla v kopalnici podloge, zato lepo drsijo po snegu. ker povečujejo trenje. Trenje je torej povsod. Zaradi trenja hodimo, se vozimo, gradimo, držimo razne predmete, listamo knjigo. Spomni se na morje ali bazen, najbrž si že kdaj poskušal tekati v vodi. Je tekanje po vodi težje ali lažje od tekanja po kopnem? Zakaj? Poskušaj pomešati čaj in zajeti žličko medu. Kakšna je razlika? Kaj je težje? Poznaš odgovor, zakaj? Ladje in letala med plovbo oziroma letenjem nimajo stika s trdo podlago, zato nanje ne deluje sila trenja. Kljub temu pa za premikanje potrebujejo motorje. Tudi njihovemu gibanju namreč nasprotuje sila. Imenujemo jo sila upora. To je lahko zračni upor in upor vode. Upor vode je večji kot zračni upor, zato se ladje gibljejo počasneje kot letala. 34 001-040 Naravoslovje_8.indd 20 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Ha nedves a talpad, könnyen megcsúszhatsz. A szánkó sima felületű, Éppen ezért teszünk szőnyeget a fürdőszoba így szépen siklik a havon. padlójára, hiszen növeli a súrlódást. A súrlódás tehát mindenütt jelen van. A súrlódás miatt járunk, vezetünk, építünk, tartunk különféle tárgyakat, tudjuk lapozni a könyvet. Gondolj arra, próbáltál-e már a tengerben vagy egy teli medencében futni! Vízben futni nehezebb vagy könnyebb, mint a földön? Miért? Próbáld kevergetni a teát, és kivenni egy teáskanálnyi mézet az üvegből! Mi a különbség? Melyik a nehezebb? Tudod a választ, miért? A hajók és a repülőgépek úszás vagy repülés közben nem érintkeznek szilárd felülettel, így nem hat rájuk súrlódási erő. A mozgáshoz ennek ellenére motorra van szükségük. Ezeknek a testeknek a mozgására is hatással van egy ellentétes erő: a közegellenállási erő. A vízellenállás nagyobb, mint a légellenállás, ezért a hajók lassabban mozognak, mint a repülőgépek. 35 001-040 Naravoslovje_8.indd 20 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Čelada, obleka in kolo tega kolesarja so aerodinamičnih oblik, zato je upor manjši in je precej hitrejši. Danes je tudi veliko avtomobilov aerodinamične oblike, saj se tako zmanjša poraba goriva. V časopisih ali na spletu poišči vozila aerodinamičnih oblik in jih prilepi v zvezek. Lahko pa narišeš tudi svoje vozilo. Enakomerno napihni dva balona in ju spusti z neke – iste višine. Kaj ugotoviš? Enega od balonov zmanjšaj in ju ponovno spusti. Kaj ugotoviš v tem primeru? Ustrezno ustno dopolni stavek: Manjši balon je padel hitreje na tla, ker je: a) bil upor manjši, b) bil upor večji. Z manjšim uporom dosežeš večjo hitrost. Pomisli in odgovori. Zakaj je letalo aerodinamične oblike? Zakaj so ribe hidrodinamične oblike? Zakaj so poklicni kolesarji pri vožnji nagnjeni naprej? 36 001-040 Naravoslovje_8.indd 21 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA A kerékpáros sisakja, ruhája és kerékpárja áramvonalas alakú, így kisebb az ellenállás, és sokkal gyorsabban haladhat. Napjainkban már sok autó áramvonalas alakú, mivel ezáltal csökken az üzemanyag-fogyasztás. Újságokban vagy interneten keress áramvonalas járműveket, és ragaszd be őket a füzetbe! Saját járművet is rajzolhatsz. Egyenletesen fújj fel két lufit, és engedd őket el ugyanabból a magasságból! Mit veszel észre? Csökkentsd a levegőt az egyik lufiban, majd újra engedd el! Mit veszel észre ebben az esetben? Szóban egészítsd ki a mondatot! A kisebb lufi gyorsabban esett le, mert: a) az ellenállás kisebb volt. b) az ellenállás nagyobb volt. Kisebb ellenállásnál nagyobb sebességet érhetsz el. Gondold meg, és válaszolj! Miért áramvonalas (aerodinamikus) alakú a repülőgép? Miért áramvonalas (hidrodinamikus) alakúak a halak? Miért hajolnak előre a hivatásos kerékpárosok? 37 001-040 Naravoslovje_8.indd 21 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Preizkusimo še padala. Naredi tri padala in izberi primerno mesto, s katerega boš lahko spuščal predmete, obešene na padalo. Najprej predmet pusti, da prosto pade, in opazuj, koliko časa potrebuje, da prileti na tla. Da boš pri svojih meritvah natančen, lahko uporabiš tudi štoparico. • Prvo padalo naj bo krogla iz zmečkanega papirja, velika 20 x 20 cm. • Za drugo padalo uporabi enako velik kos ravnega papirja. • Tretje padalo pa naj bo iz ravnega papirja, veliko 35 x 35 cm. Pripomočki: papir, vrvica, samolepilni trak, majhna utež – enaka za vsa tri padala. Še preden padala spustiš, sklepaj, katero bo najprej doseglo tla in katero najpozneje. Nato padala res spusti. Katero padalo potrebuje največ časa, da pade na tla? Si pravilno sklepal? Ugotovil boš, da najdlje pada padalo z največjo površino, saj je pod njim največ stisnjenega zraka. Stisnjen zrak pod kupolo pa upočasni padanje padala. Poskus lahko tudi nadaljuješ: podaljšaj vrvice, naredi odprtinico v vrhu padala, spreminjaj obliko odprtinice v kupoli. Svoj poskus nariši. 38 001-040 Naravoslovje_8.indd 22 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Próbáljuk ki az ejtőernyőket is! Készíts három ejtőernyőt, és válassz ki egy olyan helyet, ahonnan le tudod ejteni az ejtőernyőkre akasztott tárgyakat! Először hagyd a tárgyat szabadon leesni, és figyeld meg, mennyi ideig tart a leszállás! A pontos méréshez stoppert is használhatsz. • Az első ejtőernyő 20 x 20 cm nagyságú papírból gyűrt golyó legyen. • A második ejtőernyőhöz használj egy ugyanolyan méretű lapos papírlapot! • A harmadik ejtőernyő 35 x 35 cm-es lapos papírból legyen. Eszközök: papír, madzag, öntapadós ragasztószalag, kis súly – mindhárom ejtőernyő esetében ugyanakkora. Az ejtőernyők leengedése előtt következtess, melyik ér le először, és melyik utoljára a földre! Azután engedd el őket! Melyik ejtőernyőnek van a legtöbb időre szüksége ahhoz, hogy a földre essen? Helyes volt a feltevésed? Megállapíthatod, hogy a legnagyobb felületű ejtőernyő esik a leghosszabb ideig, mivel a legtöbb sűrített levegő alatta van. A sűrített levegő a kupola alatt lelassítja az ejtőernyő zuhanását. Folytathatod a kísérletet: hosszabbítsd meg a madzagokat, csinálj lyukat az ejtőernyő tetején, változtasd meg a lyuk alakját a kupolában! Rajzold le a kísérletet! 39 001-040 Naravoslovje_8.indd 22 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA VZAJEMNO DELOVANJE SIL Ko želiš premakniti omaro, se nasloniš na omaro, z nogami pa opreš na tla. Kateri sili delujeta na tvoje telo? Nobena sila ne deluje samostojno, sile vedno delujejo v parih. Sila deluje na neko telo. Sočasno proti njej deluje enaka sila na drugo telo. Ti dve sili imenujemo akcija in reakcija. Nasloni se s komolcem na mizo. Kateri dve sili sta akcija in reakcija? Sila komolca deluje navzdol, sila mize navzgor. 40 001-040 Naravoslovje_8.indd 23 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA AZ ERŐK KÖLCSÖNHATÁSA Amikor el szeretnél mozdítani egy szekrényt, a szekrényre támaszkodsz, a lábaddal a földhöz feszülsz. Milyen erők hatnak a testedre? Egyetlen erő sem működik önállóan, hanem mindig párban lépnek fel. Ha egy test erőt fejt ki egy másik testre, akkor az egy ellenerőt fejt ki erre a testre úgy, hogy a két erő egymást kiegyenlítse. Ezt a két erőt akció-reakciónak nevezzük. A könyököddel támaszkodj az asztalra! Melyik az akció erő, és melyik a reakció erő ebben az esetben? A könyök lefelé mutató erőt fejt ki az asztalra, az asztal felfelé irányuló erővel hat a könyökre. 41 001-040 Naravoslovje_8.indd 23 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Kateri sili nastopata pri hoji ali teku? Sili stopala na Zemljo in Zemlje na stopalo sta enako veliki, a delujeta v nasprotnih smereh. Ker pa ima Zemlja veliko večjo maso od tekača, sila stopala na Zemljo njenega gibanja skoraj ne spremeni. Sila Zemlje na stopalo pa omogoča tek tekača. Na elastiko obesi manjši kamen. Teža kamna predstavlja silo. V katero smer deluje sila kamna? V katero smer deluje sila elastike? Ali lahko trdimo, da sta teža kamna in sila elastike nasprotni si sili? Katere medsebojne sile delujejo pri: • plavanju, • raztegovanju vzmeti? Oglej si spodnjo sliko in pojasni, katere sile delujejo. 42 001-040 Naravoslovje_8.indd 24 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Melyik két erő lép fel gyaloglás és futás közben? A Földre ható láberő és a Föld által a lábra ható vonzóerő azonos nagyságú, de ellentétes irányú erő. Mivel a Földnek nagyobb a tömege, mint a futónak, a Földre ható láberő szinte nem változtatja meg annak a mozgását. A Föld által a lábra kifejtett vonzóerő teszi lehetővé a futást. Függessz fel rugalmas kötélre egy kisebb kavicsot! A kavics súlya jelenti az erőt. Melyik irányba mutató erőt fejt ki a kavics? Melyik irányba ható erőt fejt ki a rugalmas kötél? Mondhatjuk-e, hogy ellentétes irányú erő a kavics súlya és a rugalmas kötél által kifejtett erő? Melyik kölcsönös erők hatnak: • úszás közben, • a rugó megnyújtása közben? Nézd meg az alábbi képet, és mondd el, melyik erők hatnak! 43 001-040 Naravoslovje_8.indd 24 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA TLAK Na mizo položi zamašek iz plute in poskušaj vanj potisniti prst. Ne gre? Zdaj pa vzemi buciko in jo z enako silo zapiči v pluto. To pa gre! Za naslednji poskus potrebuješ dobro pregneten plastelin in kovanec. Plastelin oblikuj v ploščico. Na ploščico položi kovanec in ga z vso silo poskušaj vtisniti vanjo. Zdaj pa poskusi še kovanec pokonci – torej z robom potisniti v plastelin. Pojasni izid poskusa. 44 001-040 Naravoslovje_8.indd 25 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA NYOMÁS Tegyél parafa dugót az asztalra, és próbáld belenyomni az ujjadat! Nem megy? Most vegyél egy gombostűt, és ugyanolyan erővel szúrd bele a dugóba! Ez viszont megy! A következő kísérlethez szükséged lesz egy jól átgyúrt gyurmára és egy érmére. A gyurmából formázz egyenes lapot! Helyezd rá az érmét, és próbáld teljes erővel azt belenyomni! Most próbáld az érmét függőlegesen, azaz az élével belenyomni a gyurmába! Magyarázd meg a kísérlet végeredményét! 45 001-040 Naravoslovje_8.indd 25 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Oglej si obuvala na slikah. Opiši jih. V zvezek nariši, kakšen odtis bi pustila obuvala na podlagi. Zdaj pa pomisli, katero obuvalo bolj škodi podlagi – torej tlom. Če verjameš ali ne, bolj škodljiva je ozka in visoka peta, saj je večja možnost, da pusti v tleh sledi v obliki jamic. Če pri isti sili povečamo ploskev, s tem zmanjšamo tlak. V mehkem snegu se nam pod nogami rado ugreza. Če imamo na nogah smuči ali krplje, je ugrez manjši. Ali že znaš povedati, zakaj? Tudi težjemu človeku se bolj ugreza kot lažjemu. Pomembni sta torej velikost sile (človeka) na podlago in površina stične točke (stopalo, krplje) – torej površina telesa, ki se stika s podlago. Krplje delajo bolj plitve vtise, tvoja teža je razporejena po večji površini, zato je tlak manjši. Tvoji čevlji se globoko vtiskajo v sneg. 46 001-040 Naravoslovje_8.indd 26 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Nézd meg a képen látható cipőket! Írd le őket! Rajzold le a füzetedbe, milyen nyomot hagynának a cipők a felületen! Most pedig gondold át, melyik cipő károsíthatja jobban a felületet – tehát a padlót! Hiszed vagy sem, a vékony és magas sarok károsabb, mert nagyobb az esélye, hogy göröngyös nyomokat hagy a padlón. Azonos erő esetén csökken a nyomás, ha megnagyobbítjuk a cipő alját képező felületet. A lábunk belesüpped a puha hóba. Ha síléc vagy hótalp van rajta, kevésbé fogunk elmerülni a hóban. Már meg tudod mondani, miért? A nehezebb súlyú ember mélyebben süpped be, mint a könnyebb. Tehát fontos a felületre (az ember által) kifejtett erő nagysága és az érintkezési pont területe (láb, hótalp) – azaz a testnek a felülettel érintkező területe. A hótalp sekélyebb nyomot hagy, a tested súlya nagyobb felületen oszlik el, ezért kisebb A cipőd mélyre a nyomás. süpped a hóban. 47 001-040 Naravoslovje_8.indd 26 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Pomisli še na to. Če si se kdaj igral pri morju ali reki, si naletel na različno velike kamenčke in kamne. Še posebej, če nisi navajen hoditi bos, te je na drobnih ostrih kamenčkih bolj zbadalo kot na velikih kamnih. Manjši tlak pomeni tudi manjšo bolečino. Vsako telo zaradi svoje teže pritiska na podlago. Pritisku na podlago pravimo tlak. Na šolsko gobo, ki je enako velika kakor največja ploskev opeke, položi eno, dve, tri opeke in opazuj, kako se šolska goba spreminja. Pri večji teži je tlak na podlago večji. Če je pri enaki teži podlaga večja, je tlak manjši. Tlak je odvisen od teže. Tri enake opeke položimo na šolsko gobo na tri načine (tako da ležijo na različnih ploskvah). Potrebuješ tudi šolsko gobo ali penasto gumo, odrezano tako, da se prilega posameznim ploskvam opeke. Kaj lahko iz tega sklepaš? Tlak je odvisen tudi od površine. 48 001-040 Naravoslovje_8.indd 27 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Gondolkozz! Ha valamikor játszottál már tenger vagy folyó mentén, különböző méretű kavicsokat és köveket láttál. Ha mezítláb jártál, az apró, élesebb kavicsok jobban szúrták a talpad, mint a nagy kövek. A kisebb nyomás enyhébb fájdalmat okoz. Minden test a súlyával (nyomóerővel) nyomja a felületet. Azt, hogy a nyomott felületre mekkora nyomóerő jut, nyomásnak nevezzük. Egy téglaméretű iskolai szivacsra tegyél egy, kettő vagy három téglát, és figyeld meg, hogyan változik meg a szivacs! Nagyobb súly (nyomóerő) esetén nagyobb a nyomás a felületre. Ha azonos súly (nyomóerő) esetén nagyobb a nyomott felület, akkor kisebb a nyomás. A nyomás függ a súlytól (nyomóerőtől). Három különböző módon tegyél három egyforma téglát az iskolai szivacsra úgy, hogy a téglákat három különböző lapjára állítod! Szükséged lesz egy iskolai szivacsra vagy habgumira is a tégla lapjaira illeszkedő méretben. Mire tudsz ebből következtetni? A nyomás a felület területétől (nyomott felülettől) is függ. 49 001-040 Naravoslovje_8.indd 27 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Opiši, kar opaziš. V katerem primeru je goba oziroma pena najbolj ali najmanj stisnjena? Vsako telo zaradi svoje teže pritiska na podlago. Pripravi tri jogurtove lončke. Prvi naj bo prazen, drugi do polovice napolnjen s peskom, tretji do vrha napolnjen s peskom. Nato lončke postavi na zrahljano zemljo. Primerjaj globine, v katere so se lončki pogreznili. Poskus nariši in zapiši, kje je bil tlak največji, kje najmanjši. Tlak je odvisen od teže in površine ploskve. Tlak zmanjšamo, če povečamo ploskev. Tlak povečamo, če zmanjšamo ploskev. Bolje je nositi Z ostrimi vilicami nahrbtnik s širokimi lažje nabodemo naramnicami. klobaso. Sneg se manj Kadar želimo zabiti ugreza, če hodimo kol v zemljo, ga prej po njem s krpljami priostrimo. ali smučmi. Delovni stroji Nož nabrusimo, in tanki imajo da lažje režemo. namesto koles gosenice. 50 001-040 Naravoslovje_8.indd 28 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Írd le, mit veszel észre! Melyik esetben van a szivacs, illetve habgumi a legjobban, és melyik esetben a legkevésbé összenyomva? Minden test súlyával nyomja a felületet. Készíts elő három joghurtos poharat! Az első üres legyen, a második félig, a harmadik pedig tetejéig homokkal töltött. Majd helyezd a poharakat fellazított talajra! Hasonlítsd össze, milyen mélyre süllyedtek a poharak! A kísérletet rajzold le, és írd le, hol volt a legnagyobb, és hol a legkisebb nyomás! A nyomás a súlytól (nyomóerőtől) és a felület területétől (nyomott felülettől) függ. A nyomást a nyomott felület A nyomást a nyomott felület növelésével csökkentjük. csökkenésével növeljük. A hátizsákot Az éles villát könnyebb széles könnyebb a vállpánton viselni. kolbászba szúrni. Kevésbé süpped be Mielőtt a karót a alattunk a hó, ha földbe nyomjuk, hótalppal vagy kihegyezzük a síléccel járunk. végét. A munkagépeknek A kést megélezzük, és harckocsiknak hogy könnyebben kerekek helyett vágjunk vele. lánctalpuk van. 51 001-040 Naravoslovje_8.indd 28 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA TLAK V MIRUJOČI TEKOČINI V poglavju o kemiji se boš lahko podrobneje seznanil, da snovi delimo na trdnine, kapljevine in pline. Voda in zrak se vedeta podobno, nimata stalne oblike, zato ju lahko pretakamo. Oba prištevamo k tekočinam. Plastično vrečko napolni z vodo, nato pa jo z iglo preluknjaj na več mestih. Kaj opaziš? Nato vrečko počasi stiskaj. Kaj opaziš zdaj? Ko stiskaš vrečko pri vrhu, bo voda pri dnu iztekala hitreje. To nam pove, da se tlak prenaša tudi po tekočini. Plastenko s tremi luknjicami na različnih višinah napolni z vodo. Preriši plastenko v zvezek in nariši, kako izteka voda (curek) iz posameznih luknjic. Kje je tlak večji? Pri zgornji, srednji ali spodnji luknjici? Svoj odgovor utemelji. 52 001-040 Naravoslovje_8.indd 29 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA NYOMÁS NYUGVÓ FOLYADÉKBAN A kémia fejezetben megtudhatod, hogy az anyagokat szilárd, cseppfolyós és légnemű anyagokra osztjuk. A víz és levegő hasonlóképpen viselkedik, nincs állandó alakjuk, és áramlanak. Mindkettő folyadék. Tölts tele vízzel egy műanyag zacskót, majd tűvel lyukaszd ki több helyen! Mit veszel észre? Ezután lassan nyomd össze a zacskót! Most mit veszel észre? Ha a zacskót a tetején nyomod össze, az alján lévő víz gyorsabban kifolyik. Ez azt jelenti, hogy a nyomás a folyadékon keresztül is továbbadódik. Lyukassz ki egy műanyag flakont egymás alatt három különböző helyen, és tölts meg vízzel! A palackot másold át a füzetbe, és rajzold le, hogyan folyik ki a víz (vízsugár) az egyes lyukakon! Hol nagyobb a nyomás? A felső, középső vagy az alsó lyuknál? Indokold meg a válaszodat! 53 001-040 Naravoslovje_8.indd 29 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Zdaj poskusi v zvezek narisati še plastenko s prav tako tremi luknjicami. Kakšni bi bili curki iz teh luknjic, če bi bil tlak pri vseh luknjicah enak? TLAK se v mirujoči tekočini spreminja z globino. V globini je tlak večji. Kadar se potapljamo v večjo globino, začutimo v ušesih bolečino zaradi povečanega tlaka. Učinek pa je nasproten, če hodimo v gorah: na zelo velikih višinah (npr. na Himalaji) je tlak precej nižji kot v dolini. Ljudje imajo težave zaradi pomanjkanja kisika, zato uporabljajo jeklenke s stisnjenim kisikom. V njih je shranjen kisik pod pritiskom, zato moramo biti pri ravnanju z jeklenkami previdni. V kozarec natoči vodo do vrha. Nato kozarec prekrij s papirjem tako, da se papir povsod dotika vodne gladine. Nad umivalnikom hitro obrni kozarec. Kaj se zgodi? Zakaj voda ne izteče iz kozarca? Pri obračanju moraš biti dovolj hiter, da zrak ne vdre v kozarec, ker bi v tem primeru voda iztekla iz kozarca. Zakaj? Zračni tlak preprečuje vodi, da bi iztekla iz kozarca. 54 001-040 Naravoslovje_8.indd 30 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Most rajzolj a füzetedbe még egy háromlyukú palackot! Milyenek lennének a vízsugarak, ha a nyomás mindhárom lyuknál azonos lenne? Nyugvó folyadékban a NYOMÁS a mélységgel változik. Nagyobb mélységben nagyobb a nyomás. Amikor nagyobb mélységbe merülünk, a megnövekedett nyomás miatt fájdalmat érzünk a fülünkben. Ha a hegyekben sétálunk, a hatás az ellenkező: nagyobb magasságban (pl. a Himalájában) a nyomás alacsonyabb, mint a völgyben. Az emberek oxigénhiányban szenvednek, ezért sűrített oxigénpalackokat használnak. A palackokban nyomás alatt levő oxigén van, ezért óvatosan kell velük bánni. Tölts meg egy poharat vízzel, majd takard le papírral úgy, hogy az érintkezzen a víz felszínével! A mosdó felett gyorsan fordítsd le a poharat! Mi történik? Miért nem folyik ki a víz a pohárból? Lefordításkor elég gyorsnak kell lenned, hogy a pohárba ne kerüljön levegő, mert ebben az esetben a víz kifolyna. Miért? A légnyomás megakadályozza a víz kifolyását a pohárból. 55 001-040 Naravoslovje_8.indd 30 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA SILA VZGONA Zakaj se nam zdi kamen v vodi lažji? Si že kdaj skušal potopiti veliko napihljivo žogo? Ti je uspelo? Kaj se je zgodilo, ko si žogo spustil? Pod vodo veliko lažje prelagaš kamenje. Tudi večje skale ti ne bo težko dvigniti, a le, če je res vsa v vodi. Igre z žogo so vedno zabavne. Spraviti veliko žogo pod vodno gladino ti bo težko uspelo. Že pri majhni neprevidnosti se ti izmuzne iz rok in dvigne na površje. Kadar stojiš v dovolj globoki vodi, čutiš, da je tvoja teža precej manjša kot zunaj vode, saj tvoja stopala z manjšo silo pritiskajo ob dno kot na suhem. Podobno čutiš, kadar skušaš dvigniti večji kamen v vodi ali na kopnem. Na kopnem se ti bo zdel težji. V tekočinah poleg teže, ki deluje navzdol, še določena sila deluje navzgor, zato se nam zdi kamen v vodi navidezno lažji. Ta sila navidezno zmanjša silo teže. To silo imenujemo vzgon. Vzgon je povezan tudi s plavanjem snovi. Najbrž veš, da nekateri predmeti plavajo na vodi, nekateri pa se potopijo. Ali bo telo plavalo ali se bo potopilo, je odvisno od gostote. 56 001-040 Naravoslovje_8.indd 31 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA FELHAJTÓERŐ Miért tűnik könnyebbnek a kavics a vízben? Próbáltál már a víz alá meríteni felfújható labdát? Sikerült? Mi történik, amikor a labdát elengeded? Víz alatt könnyebben mozgatod a köveket. Egy nagyobb sziklát sem nehéz felemelni, ha teljes egészében a vízben van. A labdajátékok mindig szórakoztatók. Egy nagyobb labdát nehezebb a víz alá meríteni. Már egy kisebb figyelmetlenségnél is kicsúszik a kezed közül, és a felszínre emelkedik. Ha elég mély vízben állsz, úgy érzed, hogy a tested súlya kisebb, mint a vízen kívül, mert a lábad kisebb erővel nyomja a talajt, mint a szárazföldön. Hasonló érzésed van, amikor egy nagyobb követ emelsz fel. A szárazföldön nehezebbnek fog tűnni, mint a vízben. A folyadékokban a lefelé ható súlyerő mellett van egy felfelé mutató erő is, ezért a kavicsot a vízben látszólag könnyebbnek találjuk. Ez az erő látszólag csökkenti a súlyerőt. Ezt az erőt felhajtóerőnek nevezzük. A felhajtóerő összefügg az anyagok úszásával. Valószínűleg tudod, hogy néhány tárgy úszik a vízen, néhány pedig elmerül. A test sűrűségétől függ, hogy úszik vagy elmerül. 57 001-040 Naravoslovje_8.indd 31 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Preveri, kako je s plovnostjo določenih predmetov. Potrebuješ: večjo posodo, napolnjeno z vodo, sveže jajce, jabolko, žebelj, zamašek iz plute, manjši kos lesa, svečo, kamen, stiropor, plastelin, žlico. Predvidevaj, kateri predmeti bodo plavali na vodi, kateri bodo delno potopljeni in kateri bodo potopljeni na dnu. Nariši preglednico in predmete vpiši. Zdaj pa še preveri podatke iz svoje preglednice tako, da počasi polagaš predmete v vodo. Si za vse predmete pravilno predvideval? Če ima predmet manjšo gostoto kot voda, bo plaval na njej. Če pa ima predmet večjo gostoto kot voda, se bo delno ali popolnoma potopil. Vzgon popolnoma potopljenih predmetov je premajhen, da bi premagal težo predmeta, zato predmet ostane na dnu. 58 001-040 Naravoslovje_8.indd 32 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Ellenőrizd néhány tárgy úszóképességét! Szükséged lesz: vízzel töltött nagy tálra, friss tojásra, almára, szögre, parafa dugóra, egy kisebb fadarabra, gyertyára, kavicsra, gyurmára és kanálra. Következtess! Melyik tárgyak fognak úszni, részben elmerülni, és teljesen elmerülni? Rajzolj táblázatot, és írd bele a tárgyak nevét! Most ellenőrizd a táblázatod adatait, és a tárgyakat lassan helyezd a vízbe! Minden tárgy esetében helyesen következtettél? Ha a tárgy sűrűsége kisebb, mint a vízé, akkor úszik rajta. Ha viszont a tárgy sűrűsége nagyobb, akkor az részben vagy teljesen elmerül. Az elmerült tárgyak felhajtóereje túl kicsi ahhoz, hogy legyőzze a tárgy súlyát, így a tárgy a vízfenéken marad. 59 001-040 Naravoslovje_8.indd 32 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Vzgon je večji, če je teža tekočine večja, zato je večji v gostejši tekočini. Vzgon v morski vodi je večji kot v sladki. Verjetno si že opazil, da je v morju lažje plavati kot npr. v bazenu in jezeru s sladko vodo. Morska voda je namreč slana in zato ima večjo gostoto. V Mrtvem morju je gostota celo tako velika, da se človek zelo težko potopi. Naredi poskus. Potrebuješ dve prozorni skledi, v kateri naliješ enako količino vode. V eno posodo dodajaj sol tako dolgo, da se v vodi še topi (da ne ostaja sol na dnu). V vsako posodo položi jajce. Kaj opaziš? V kateri posodi plava jajce bolj na površju? Iz tega lahko sklepaš, v kateri vodi se boš lažje in prej naučil plavati. Vzgon deluje na telesa tudi v ozračju. Ker ima zrak manjšo gostoto kot voda, je vzgon zraka manjši. Balonarji imajo v svojih velikih balonih topel zrak, katerega teža je skupaj z balonom, košarko in ljudmi manjša od vzgona okoliškega zraka, zato se balon dvigne. 60 001-040 Naravoslovje_8.indd 33 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA A felhajtóerő nagyobb, ha nagyobb a folyadék súlya és sűrűbb az állaga. A tengervízben a felhajtóerő nagyobb, mint az édesvízben. Valószínűleg észrevetted, hogy könnyebben úszol a tengerben, mint medencében vagy tóban. A tengervíz sós, ezért nagyobb a sűrűsége. A Holt-tenger sűrűsége olyan magas, hogy az ember nagyon nehezen merül el benne. Végezd el a kísérletet! Szükséged van két átlátszó tálra, amibe ugyanannyi vizet öntesz. Az egyik tálba adagolj annyi sót, hogy az még feloldódjon a vízben (ne maradjon só a fenekén)! Mindegyik tálba tegyél tojást! Mit veszel észre? Melyik tálban úszik a felszínen a tojás? Ebből következtethetsz arra, melyik vízben tanulnál meg előbb és könnyebben úszni. A felhajtóerő a légkörben lévő testekre is hatással van. Mivel a levegőnek kisebb a sűrűsége, mint a víznek, a levegő felhajtóereje is kisebb. A hőlégballonokban meleg levegő van, aminek a súlya a kosárral és az emberekkel együtt is kisebb, mint a környező levegő felhajtóereje, ezért a hőlégballon felemelkedik. 61 001-040 Naravoslovje_8.indd 33 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Kaj meniš, ali je lažje dvigniti kamen na zraku kot v vodi ali nasprotno? Katera sila deluje, ko dvignemo kamen v vodi? V katero smer je delovala ta sila? Katera sila deluje, ko plavaš, in ti prepreči, da ne potoneš? Na sejmih si že verjetno videl balone, ki so navezani na vrvicah in napolnjeni s posebnim plinom helijem. Kaj bi se zgodilo z balonom, če bi vrvico prerezali? Katera sila deluje na balon, da se lahko dvigne? Kam je usmerjena ta sila? Zakaj pa se balon, ki ga napihneš z lastno sapo, ne dvigne? 62 001-040 Naravoslovje_8.indd 34 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Mit gondolsz? Egy kavicsot a vízben vagy a levegőben könnyebb felemelni? Melyik erő működik, amikor a vízben felemelünk egy kavicsot? Melyik irányban hatott ez az erő? Melyik erő működik és akadályozza meg úszáskor, hogy elmerülj? Bizonyára már láttál a vásárban héliumgázzal töltött léggömböket madzagra kikötve. Mi történne a lufikkal, ha elvágnánk a madzagot? Melyik erő hat a lufira, hogy fel tud emelkedni? Hová irányul ez az erő? Miért nem emelkedik fel a lufi, ha magad fújod fel? 63 001-040 Naravoslovje_8.indd 34 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO SILA VZGONA Na potopljeno telo deluje poleg teže, ki je FIZIKA usmerjena navzdol, tudi Se ukvarja z gibanjem, sila tekočine v okolici TLAK V MIRUJOČI potapljanjem, padanjem, in je usmerjena navzgor. TEKOČINI zaviranjem, toploto, Se spreminja z globino. delovanjem strojev in še V globini je tlak večji. mnogo drugimi stvarmi. TLAK SILE POVZROČAJO Je sila, ki deluje pravokotno SPREMEMBE na podlago in površino Sila iz okolice lahko stične točke. Pritisku na opazovanemu telesu SILE IN TLAK podlago pravimo tlak. spremeni obliko, hitrost Odvisen je od teže in in smer gibanja. površine ploskve. PROŽNA IN NEPROŽNA TELESA Prožna telesa (npr. žoga) SILE DELUJEJO V PARIH se po prenehanju delovanja Nobena sila ne deluje sile vrnejo v prvotno obliko. samostojno, sile vedno Neprožna telesa (npr. delujejo v parih. Ti dve plastelin) se po prenehanju sili imenujemo akcija delovanja sile ne vrnejo in reakcija. v prvotno obliko. SILA TRENJA IN UPORA Trenje je zaviralna sila, ki med gibanjem deluje na stiku ploskev dveh teles. Upor je sila, ki nasprotuje gibanju. Zračni upor je manjši od upora vode. 64 001-040 Naravoslovje_8.indd 35 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS FELHAJTÓERŐ Az elmerülő testre a folyadékban a lefelé ható súlyerő mellett a FIZIKA felfelé mutató A mozgással, merüléssel, NYOMÁS NYUGVÓ felhajtóerő is hat. zuhanással, fékezéssel, FOLYADÉKBAN hővel, a gépek A mélységgel változik. működésével és sok más Nagyobb mélységben dologgal foglalkozik. nagyobb a nyomás. AZ ERŐK VÁLTOZÁST NYOMÁS OKOZNAK Az az erő, amely merőlegesen A környezetből érkező hat a felületre és az érintkezési erő megváltoztathatja a pont területére. Nyomásnak a megfigyelt test alakját, nyomóerőnek és a nyomott ERŐK ÉS NYOMÁS sebességét és felületnek a hányadosát mozgásirányát. nevezzük. Ez a súlytól (nyomóerőtől) és a felület nagyságától (nyomott RUGALMAS ÉS felülettől) függ. RUGALMATLAN TESTEK A rugalmas testek (pl. labda) az erőhatás megszűnése AZ ERŐK PÁRBAN után visszatérnek az eredeti LÉPNEK FEL alakjukba. A rugalmatlan Egyetlen erő sem működik testek (pl. gyurma) az önállóan, hanem mindig erőhatás megszűnése után párban lépnek fel. Ezt a nem térnek vissza az eredeti jelenséget az akció-reakció alakjukba. elvnek nevezzük. SÚRLÓDÁSI ÉS ELLENÁLLÁSI ERŐ A súrlódás fékezőerő, amely mozgás közben a két test érintkező felületén lép fel. Az ellenállás olyan erő, amely a mozgással ellentétes irányú. A légellenállás kisebb, mint a vízellenállás. 65 001-040 Naravoslovje_8.indd 35 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Zapiši nekaj primerov sil. Ugotovi, katero silo uporabljaš pri hoji. Kateri dve sili delujeta na sliki spodaj? Delujeta sila na naboj, ki deluje naprej, in sila na puško, ki deluje nazaj. Komentiraj naslednje izjave. a) Na gladki podlagi težje prižgemo vžigalico kot na hrapavi. b) Mokra tla in mokre ceste so lahko nevarne. c) Če drsiš po vrvi brez zaščitnih rokavic, se lahko opečeš. č) Kanu težje vlečemo po suhem kot po vodi. d) Če se kolesar skloni, lahko pelje hitreje. e) Vsakdo lahko malce premakne planet. f) Plavalec potiska vodo nazaj. 66 001-040 Naravoslovje_8.indd 36 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Írj néhány példát az erőkre! Állapítsd meg, melyik erőt használod járás közben! Melyik két erő hat az alábbi képen? A golyóra ható erő, amely előrefelé működik, és a puskára ható erő, amely hátrafelé működik. Magyarázd meg az állításokat: a) Sima felületen nehezebben gyújtjuk meg a gyufát, mint érdes felületen. b) A vizes padló és utak veszélyesek lehetnek. c) Ha védőkesztyű nélkül csúszol a kötélen, megégetheted magadat. cs) A kenut nehezebben húzzuk szárazföldön, mint vízen. d) A kerékpáros gyorsabban halad, ha előredől. e) A bolygót bárki elmozdíthatja egy kicsit. f) Az úszó hátrafelé nyomja a vizet. 67 001-040 Naravoslovje_8.indd 36 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Razloži zgodbico na ilustracijah. Katere sile delujejo pri posamezni sliki? Pojasni naslednje izjave. a) Nevarnejša je luknja v ladji pri dnu kot pri vrhu. b) Žirafa mora imeti močnejše srce kot človek. c) Težak paket težko držimo na vrvici. č) Ozka peta bo zelo verjetno poškodovala lesena tla. d) Udobneje je sedeti na postelji kot na ograji. Razmisli in odgovori. a) Zakaj top nož slabo reže? Kaj moramo narediti? b) Kako lahko preprečimo ugrezanje, če hodimo po mehki zemlji? c) Kako pri potapljanju preprečimo poškodbe ušesa zaradi tlaka vode? č) Zakaj potrebuje podmornica močan jekleni oklep? d) Kako se spremeni dihanje na vrhu Himalaje? e) Zakaj mora biti tlak v zračnici ravno pravšnji? Zakaj ne premajhen? Zakaj ne prevelik? 68 001-040 Naravoslovje_8.indd 37 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Magyarázd meg a képeken látható történetet! Melyik erők hatnak az egyes képeken? Magyarázd meg a következő állításokat: a) A hajó alján lévő lyuk veszélyesebb, mint a tetején elhelyezkedő. b) A zsiráfnak erősebb a szíve, mint az embernek. c) Nehéz csomagot nehezen tartunk madzagon. cs) A vékony sarok valószínűleg kárt okoz a fapadlóban. d) Kényelmesebb ágyon, mint kerítésen ülni. Gondolkozz, és válaszolj a kérdésekre! a) Miért vág rosszul a tompa kés? Mit kell tennünk? b) Hogyan akadályozhatjuk meg a süllyedést, ha puha talajon járunk? c) Hogyan lehet búvárkodás közben megelőzni a víznyomás okozta fülsérülést? cs) Miért van szüksége egy tengeralattjárónak erős acélpáncélzatra? d) Hogyan változik meg a légzés a Himalája tetején? e) Miért kell a gumibelsőben lévő nyomásnak éppen megfelelőnek lennie? Miért ne legyen az túl kicsi? Miért ne legyen az túl nagy? 69 001-040 Naravoslovje_8.indd 37 2.9.11 7:32 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Učitelj bo prebral vprašanje in vse tri možne odgovore. Dvigni kartonček s črko pravilnega odgovora. Za vsak pravilen odgovor dobiš 1 točko. Na koncu točke seštej. Zmaga tisti, ki ima največ točk. 1. Z gibanjem, potapljanjem, padanjem, 5. Zaviralna sila, ki med gibanjem deluje zaviranjem, toploto, delovanjem na stiku dveh teles, se imenuje: strojev se ukvarja: a) trenje, a) biologija, b) upor, b) fizika, c) vzgon. c) kemija. 6. Sile vedno delujejo: 2. Sile delimo na tiste, ki delujejo: a) samostojno, a) podnevi ali ponoči, b) v parih, b) ob dotiku ali na daljavo, c) v trojicah. c) levo in desno. 7. Pritisku na podlago pravimo: 3. Magnetna in električna sila delujeta na: a) vzgon, a) pogled, b) tlak, b) dotik, c) upor. c) daljavo. 8. Tlak je odvisen od: 4. Telesom, ki se po prenehanju a) teže, delovanja sile vrnejo v prvotno obliko, b) površine ploskve, pravimo: c) teže in površine ploskve. a) prožna, b) neprožna, c) reciklirana. 70 001-040 Naravoslovje_8.indd 38 2.9.11 7:32 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLYA Kvízzel ellenőrizd a tudásodat! Használd az elkészített betűkártyákat! A tanár felolvassa a kérdéseket és mindhárom lehetséges választ. Emeld fel a kártyát a helyes válasz betűjével! Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz. A végén add össze a pontokat! Az nyer, akinek a legtöbb pontja van. 1. A mozgással, merüléssel, eséssel, 5. A fékező erőt, amely mozgás közben fékezéssel, hővel, gépek működésével a két test érintkező felületén lép fel … a ... foglalkozik. nevezzük. a) biológia a) súrlódásnak b) fizika b) ellenállásnak c) kémia c) felhajtóerőnek 2. Az erőket aszerint osztjuk csoportokra, 6. Az erők mindig ... működnek. hogyan hatnak: a) önállóan a) nappal vagy éjszaka ható b) párban b) érintkezéssel létrejövő vagy távolba c) hármasával ható c) balról és jobbról ható 7. Azt, hogy a nyomott felületre mekkora nyomóerő jut, ... nevezzük. 3. A mágneses és az elektromos erő: a) felhajtóerőnek a) nézésre ható b) nyomásnak b) érintkezéssel létrejövő c) ellenállásnak c) távolba ható 8. A nyomás függ: 4. Azokat a testeket, amelyek az a) a súlytól (nyomóerőtől). erőkifejtés megszűnését követően b) a felület területétől (nyomott visszanyerik az eredeti alakjukat, … felülettől). testeknek nevezzük. c) a súlytól (nyomóerőtől) és a felület. a) rugalmas területétől (nyomott felülettől). b) rugalmatlan c) újrahasznosított 71 001-040 Naravoslovje_8.indd 38 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA 9. Tlak se v mirujoči tekočini spreminja 10. Na potopljeno telo v tekočini deluje z globino. V globini je tlak: sila tekočine, ki poskuša telo potisniti a) enak kot tik pod gladino, navzgor. To je: b) manjši kot tik pod gladino, a) upor, c) večji kot tik pod gladino. b) trenje, c) vzgon. 72 001-040 Naravoslovje_8.indd 39 2.9.11 7:32 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA 9. Nyugvó folyadékban a nyomás a 10. A folyadékban elmerült testre a mélységgel változik. Nagyobb folyadék ereje hat, amely a testet fel mélységben a nyomás: próbálja nyomni. Ez a/az: a) ugyanolyan, mint közvetlenül a a) ellenállás. felszín alatt. b) súrlódás. b) kisebb, mint közvetlenül a felszín c) felhajtóerő. alatt. c) nagyobb, mint közvetlenül a felszín alatt. 73 001-040 Naravoslovje_8.indd 39 2.9.11 7:32 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 2 ZMESI 41 041-068 Naravoslovje_8.indd 41 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 2. KEVERÉKEK 41 041-068 Naravoslovje_8.indd 41 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED KEMIJA IN NJEN POMEN Kemija je naravoslovna veda, ki proučuje lastnosti in spremembe snovi. Če poznaš lastnosti kakšne snovi, veš, za kaj je uporabna – in kako bi se jo dalo spremeniti. Ljudem, ki se ukvarjajo s kemijo, rečemo kemiki. Največkrat so zaposleni v kemijskih laboratorijih. Kemijo pa uporablja pri delu veliko ljudi: npr. kuharji (iz izkušenj vedo, kakšne spremembe potekajo med kuhanjem in kako jih nadzorovati), kmetje (npr. kadar se odločajo, katera in koliko gnojila naj uporabijo), zdravniki (npr. da vedo, katera in koliko zdravil predpisati bolnikom), inženirji (npr. kadar se odločajo, iz katerih materialov bi delali določene predmete). Razmisli in odgovori, kaj delajo kemiki v laboratorijih: • v bolnišnicah, • v tovarnah (kemičnih, tovarnah barv in lakov, tovarnah zdravil), • v živilski industriji (mlekarna, pivovarna), • v čistilnih napravah. 76 041-068 Naravoslovje_8.indd 42 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A KÉMIA TÁRGYA ÉS JELENTŐSÉGE A kémia az anyag tulajdonságait és változásait tanulmányozó természettudomány. Ha ismered egy adott anyag tulajdonságát, akkor tudod, mire használható, és azt, hogyan lehetne megváltoztatni. A kémiával foglalkozó embereket vegyészeknek nevezzük. Leggyakrabban kémiai laboratóriumokban dolgoznak. A kémiát sok ember használja a munkája során: pl. a szakácsok (tapasztalatból tudják, milyen változások következnek be a főzés során, és hogyan kell azokat szabályozni), a parasztgazdák (pl. amikor arról döntenek, milyen és mennyi műtrágyát használjanak), az orvosok (pl. hogy tudják, milyen típusú és mennyiségű gyógyszert írhatnak fel), a mérnökök (pl. amikor arról döntenek, melyik anyagokból készítsenek bizonyos tárgyakat). Gondolkozz, és válaszolj! Mit csinálnak a vegyészek a laboratóriumokban: • a kórházakban? • a gyárakban (vegyi, festék- és lakkgyár, gyógyszergyár)? • az élelmiszeriparban (tejgyár, sörgyár)? • a szennyvíztisztító telepeken? 77 041-068 Naravoslovje_8.indd 42 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Poskusi so osnova kemije. Kemiki uporabljajo pri delu veliko različnih laboratorijskih pripomočkov. Te na sliki lahko uporabljamo tudi v razredu. Oglej si jih in jih poskušaj poimenovati. V pomoč so ti besede v okvirju spodaj. čaša epruveta držalo za epruvete gorilnik stojalo za epruvete lijak Na podlagi slike opiši kemika. Povej tudi, na kaj mora biti kemik pri svojem delu pozoren. 78 041-068 Naravoslovje_8.indd 43 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA A kémia alapja a kísérletezés. A vegyészek munkájuk során különböző laboratóriumi segédeszközöket vesznek igénybe. A képeken látható eszközöket az osztályban is használhatjuk. Nézd meg őket, és próbáld őket megnevezni! Segítségedre lesznek a keretben található szavak. főzőpohár kémcső kémcsőtartó égő kémcsőállvány tölcsér Mutasd be a vegyészt a kép alapján! Mondd el, mire kell a vegyésznek ügyelnie a munkája során! 79 041-068 Naravoslovje_8.indd 43 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED VARNO EKPERIMENTALNO DELO Za vse opisane poskuse ne potrebuješ pravih laboratorijskih kemikalij, ampak snovi, s katerimi se srečuješ vsak dan. Enako je tudi s pripomočki. Kemikalije hranimo dobro zaprte na varnem mestu. Pred poskusi in po njih si umij roke. Pri delu nosimo zaščitna očala in nosu ne vtikamo v posode, v katerih potekajo poskusi. Bolje je opazovati spremembe z varne razdalje. Prvo pravilo za uspeh poskusov je varno in pravilno delo. Poznaš vse varnostne znake na embalažah čistil, škropiv idr.? Nariši vsaj tri simbole v zvezek in jih poimenuj. S plakata Označevanje nevarnih snovi se ponovno seznani, kakšno vrsto snovi oziroma lastnosti snovi opisuje posamezna oznaka (simbol). Pri delu z nevarnimi snovmi moramo biti vedno ustrezno zaščiteni. Uporabljati moramo rokavice, zaščitna očala, delovno haljo in drugo ter upoštevati oznake na embalaži. JEDKO – ki najeda, razjeda snov ali tkivo. Kadar imamo opravka s kislinami in bazami, moramo biti DRAŽILNO – ki še posebej pozorni na znak, ki pomeni, da je neka snov jedka draži, vznemirja, ali dražilna. npr. kožo. 80 041-068 Naravoslovje_8.indd 44 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY BIZTONSÁGOS KÍSÉRLETEZŐ MUNKA Az itt leírt kísérletekhez nem lesz szükséged valódi laboratóriumi vegyszerekre, mindennapi anyagokkal fogsz dolgozni. Ugyanez a helyzet az eszközökkel is. A vegyi anyagokat biztonságos helyen, lezárva kell tartani. Kísérletek előtt és után alaposan mosd meg a kezedet! Munka közben védőszemüveget viselünk, az orrunkat nem dugjuk az edényekbe, amelyekben kísérletezünk. A változásokat jobb biztonságos távolságból figyelni. A sikeres kísérletezés első szabálya, hogy biztonságosan és helyesen dolgozzunk. Ismered az összes biztonsági jelet a tisztítószereken, a permetezőkön stb.? Legalább három jelet rajzolj a füzetedbe, és nevezd meg őket! A Veszélyes anyagok jelölése plakáton újra olvasd el, milyen típusú anyagot vagy az anyag tulajdonságait jelölik az egyes szimbólumok! Amikor veszélyes anyagokkal dolgozunk, megfelelően kell védekeznünk. Kesztyűt, védőszemüveget, munkaruhát kell viselnünk, és figyelembe kell vennünk a csomagoláson lévő MARÓ – maró hatással van az jelölést. anyagra vagy szövetre. Ha savakkal és bázisokkal dolgozunk, különösen figyelnünk IRRITÁLÓ – izgató, kell a jelölésre, amely jelzi, hogy az anyag maró vagy irritáló. ingerlő hatású, pl. bőrirritációt okoz. 81 041-068 Naravoslovje_8.indd 44 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA JEDKO Tako označene snovi lahko poškodujejo ali celo uničijo živo tkivo (npr. našo kožo) in nekatere materiale (npr. blago, kovine), s katerimi pridejo v stik. Tako označene snovi lahko povzročijo kožne opekline. Primer: koncentrirane (nerazredčene) kisline, baze, čistila … Pri poskusih in v gospodinjstvu ali kmetijstvu pa moramo biti pozorni tudi na naslednji dve oznaki, še posebej, če prihajamo v stik s solmi strupenih kovin. DRAŽILNO Tako označene snovi povzročajo draženje kože, oči in dihal. V določenih primerih povzročijo tudi hude poškodbe oči. Primer: nekatera čistilna sredstva … STRUPENO Tako označene snovi lahko povzročijo hude okvare zdravja (npr. raka, oslabitev plodnosti …) ali celo smrt, če jih zaužijemo, vdihavamo oziroma če pridejo v stik z našo kožo. Primer: klor, nekatere spojine težkih kovin (npr. svinca). Ne bodi junak in se ne lotevaj nevarnih poskusov doma. Vse take poskuse boste naredili v šoli, na varen način. V nadaljevanju je predstavljenih še nekaj novejših znakov (simbolov) za nevarne snovi, ki bodo leta 2015 v celoti nadomestili stare. 82 041-068 Naravoslovje_8.indd 45 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA MARÓ Az így jelölt anyagok károsítják vagy roncsolhatják az élő szöveteket (pl. a bőrünket) és egyes anyagokat (pl. a szövetet, fémeket). Az így jelölt anyagok bőrégést okozhatnak. Példa: tömény (hígítatlan) savak, bázisok, tisztítószerek… Kísérletezésnél, a háztartásban és a mezőgazdaságban az alábbi két jelölésre is figyelmesnek kell lennünk, főleg, ha mérgező fémsókkal érintkezünk. IRRITÁLÓ Az így jelölt anyagok bőr, szem vagy légúti irritációt okozhatnak. Bizonyos esetekben súlyos szemkárosodást is előidézhetnek. Példa: egyes tisztítószerek… MÉRGEZŐ Az így jelölt anyagok, ha lenyeljük, belélegezzük őket, illetve a bőrünkkel érintkeznek, súlyos egészségkárosodást (pl. rákot, meddőséget stb.) vagy akár halált is okozhatnak. Példa: klór, néhány nehézfémvegyület (pl. ólom). Ne hősködj! Ne végezz veszélyes kísérleteket otthon! Az ilyen kísérleteket az iskolában fogjátok biztonságosan elvégezni. A folytatásban néhány, a veszélyes anyagokra vonatkozó új jelölést (szimbólumot) mutatunk be, amelyeket a régi szimbólumok cseréje után, 2015-ben vezettek be. 83 041-068 Naravoslovje_8.indd 45 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZDRAVJU NEVARNE LASTNOSTI Take kemikalije povzročijo takojšnjo zastrupitev. Zelo škodljivi učinki, ki se pojavijo po vnosu kemikalij skozi kožo, skozi usta ali pri vdihavanju. Take kemikalije lahko: • povzročijo preobčutljivost dihal in so nevarne pri vdihavanju, • povzročijo dedne spremembe, • povzročajo raka, • škodljivo vplivajo na plodnost in razvoj potomcev, • imajo bolj škodljive učinke za posamezne organe. Škodljivi učinki, ki se pojavijo po vnosu kemikalij skozi kožo, usta ali pri vdihavanju. Take kemikalije lahko: • povzročijo draženje kože, oči, • povzročajo preobčutljivost kože, • imajo manj škodljive učinke za posamezne organe, • dražijo dihala, • povzročajo omamljenost. Take kemikalije lahko: • razjedajo kožo, • povzročajo hude poškodbe oči. 84 041-068 Naravoslovje_8.indd 46 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY EGÉSZSÉGRE KÁROS TULAJDONSÁGOK Az ilyen vegyszerek azonnali mérgezést okoznak. Nagyon káros hatásuk van, amely az anyag bőrön át történő behatolása, lenyelése vagy belégzése után jelenik meg. Az ilyen vegyi anyagok: • légúti túlérzékenységet okoznak, és belégzéskor veszélyesek, • öröklődő elváltozásokat okoznak, • rákkeltő hatásúak, • káros hatással vannak a termékenységre és az utódok fejlődésére, • károsítják az egyes szerveket. Káros hatásuk van, amely az anyag bőrön át való behatolása, lenyelése vagy belégzése után jelenik meg. Az ilyen vegyi anyagok: • bőr- és szemirritációt okoznak, • bőrérzékenységet váltanak ki, • az egyes szervekre kisebb káros hatással vannak, • a légutakat irritálják, • kábulatot okoznak. Az ilyen vegyi anyagok: • maró hatásúak a bőrre, • súlyos szemkárosodást okoznak. 85 041-068 Naravoslovje_8.indd 46 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Prestale oznake poišči na platnicah tega učbenika in si preberi o posledicah, ki nastanejo, če smo v stiku s snovjo, katere embalaža je tako označena. SNOVI Naštej nekaj snovi. Kaj je po tvojem mnenju snov? Snov je vse, kar ima maso in zavzema določen prostor. Iz snovi je vse okoli tebe in tudi ti sam. Iz snovi je tudi tvoj sošolec, prav tako zrak, ki ga dihaš in knjiga, ki jo bereš, sol, voda … Odpri kuhinjske omare. Tam so posode iz različnih snovi – materialov. Pijača in nekatere vrste hrane so v steklenicah ali kozarcih, ker je steklo prozorno, da lahko vidiš vsebino. Zgoraj je nekaj plastičnih in papirnatih škatel in vrečk. Opaziš še kak kovinski lonec, ki je mehansko odporen, da se ob padcu ne razbije, in porcelanaste krožnike, ki se zlahka čistijo. Mogoče so vmes tudi lesene sklede ali škatle in drugo. Za vsako vrsto hrane izberemo najustreznejši material (snov). Kakšen material bi izbral za shranjevanje: čaja, kave, testenin, kompota, bezgovega sirupa, soli, detergenta za pranje posode? 86 041-068 Naravoslovje_8.indd 47 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Keresd meg a többi jelölést a tankönyv borítóján, és olvasd el, milyen következményei lesznek, ha olyan anyaggal érintkezünk, amelynek a csomagolásán az alábbi jelölések szerepelnek! ANYAGOK Sorolj fel néhány anyagot! Szerinted mi az anyag? Anyag minden, aminek tömege van, és bizonyos teret foglal el. Körülöttünk minden anyagból áll, te magad is. Az osztálytársad is anyagból van, a levegő, amit belélegzel, a könyv, amit olvasol, a só, a víz... Nyisd ki a konyhaszekrényt! Különböző anyagokból készült edényeket találsz. Az italok és az egyes ennivalók üvegpalackokban vagy poharakban vannak, mivel az üveg átlátszó, láthatod a tartalmát. Felül néhány műanyag- és papírdoboz, valamint zacskó található. Bizonyára néhány fémedényt is látsz, amelyek mechanikailag ellenállók, hogy ne törjenek el, ha leesnek, és porcelántányérokat, amelyek könnyen tisztíthatók. Talán fatálak és -dobozok is vannak köztük. Minden élelmiszertípus tárolásához a legmegfelelőbb anyagot választjuk. Milyen anyagot választanál a tea, a kávé, a tészták, a kompót, a bodzavirágszörp, a só és a mosogatószer tárolásához? 87 041-068 Naravoslovje_8.indd 47 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Snov je lahko v treh agregatnih stanjih. Agregatna stanja so odvisna od tlaka in temperature. AGREGATNO STANJE – stanje snovi, določeno z značilnimi lastnostmi in z urejenostjo delcev. AGREGATNO STANJE SNOVI TRDNO TEKOČE PLINASTO Trdne snovi imajo Tekočine imajo Plini nimajo stalne stalno prostornino stalno prostornino, prostornine – širijo in obliko. obliko pa jim daje se, da bi zasedli ves posoda. razpoložljiv prostor. Delci se ne gibljejo prosto, samo Delci se lahko Delci se prosto nihajo. v tekočini delno gibljejo in imajo prosto gibljejo. veliko hitrost. Hitrost gibanja je majhna. Slike prikazujejo vsa tri agregatna stanja snovi. Na prvi sliki so poleg snovi v tekočem agregatnem stanju še kocke ledu (voda v trdni obliki). V drugem kozarcu je snov v tekočem agregatnem stanju. Iz vročega čaja pa izhaja v zrak para. 88 041-068 Naravoslovje_8.indd 48 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Az anyagok három halmazállapotban fordulnak elő. A halmazállapotok a nyomástól és hőmérséklettől függenek. HALMAZÁLLAPOT – az anyag állapota, amelyet a részecskék tulajdonságai és elrendezése határoz meg. AZ ANYAGOK HALMAZÁLLAPOTA SZILÁRD FOLYÉKONY LÉGNEMŰ A szilárd A folyékony A gázoknak nincs anyagoknak állandó anyagoknak állandó a állandó térfogatuk – térfogata és alakja térfogata, és felveszik kiterjednek, hogy van. a tárolóedény alakját. kitöltsék a rendelkezésükre álló A részecskék nem A folyékony anyag teret. mozognak részecskéi részben szabadon, csak szabadon A részecskék rezgőmozgást mozoghatnak szabadon végeznek. (elgördülnek mozognak, és nagy egymáson). A mozgás sebességük van. sebessége alacsony. A képeken mindhárom halmazállapot látható. Az első képen a folyékony halmazállapotú anyag mellett jégkockák is vannak (a víz szilárd alakja). A második pohárban folyékony halmazállapotú anyag van. A forró tea gőzölög. 89 041-068 Naravoslovje_8.indd 48 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA ČISTE SNOVI IN ZMESI SNOVI ČISTE SNOVI ZMESI Snovi delimo na čiste snovi in zmesi. Čiste snovi so snovi, v katerih imajo vsi delci enake lastnosti. V naravi imamo veliko snovi, a je le malo čistih. Čiste snovi so na primer košček zlata, diamant v prstanu, žveplo, ki se nalaga na ognjeniškem pobočju, in kristali mineralov … Če čiste snovi zmešamo, dobimo zmesi, v katerih se delci med seboj razlikujejo po svojih lastnostih. V naravi prevladujejo zmesi. Naštej nekaj čistih snovi in jih nato zapiši v zvezek. Pazi! Čista snov ne pomeni dobesedno, da nekaj ni umazano! Učitelj ti bo pripravil dve različni snovi, tvoja naloga pa bo, da ju dobro raziščeš.* * Poskus (str. 49–51) je v celoti zasnovala mag. Andreja Bačnik. 90 041-068 Naravoslovje_8.indd 49 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA TISZTA ANYAGOK ÉS KEVERÉKEK ANYAGOK TISZTA ANYAGOK KEVERÉKEK Az anyagokat tiszta anyagokra és keverékekre osztjuk. A tiszta anyagok részecskéi azonos tulajdonságokkal rendelkeznek. A természetben sok anyag van, de csak kevés a tiszta anyag. A tiszta anyagok közé tartozik például az arany, a gyűrű gyémántja, a kén, amely egy vulkanikus hegyoldalon rakódott le és az ásványi kristályok… Ha összekeverjük a tiszta anyagokat, keverékeket kapunk, amelyekben a részecskék tulajdonságai különböznek egymástól. A természetben a keverékekből van több. Sorolj fel néhány tiszta anyagot, majd írd őket a füzetedbe! Vigyázz! A tiszta anyag szó nem azt jelenti, hogy valami nem piszkos! A tanár két különböző anyagot készít elő neked, a te feladatod, hogy jól megfigyeld őket.* * A kísérlet (49–51. o.) teljes egészében mag. Andreja Bračnik ötlete alapján készült. 91 041-068 Naravoslovje_8.indd 49 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED • V zvezek preriši spodnjo preglednico. • Na urnem steklu sta dve različni snovi (A in B). Dobro si ju oglej s prostim očesom. Nato lahko uporabiš tudi lupo. • Opiši ju tako, da v preglednico zapišeš nekaj značilnih lastnosti obeh snovi, kot so barva, vonj, velikost delcev in agregatno stanje. • Če opaziš ali poznaš še kakšno lastnosti snovi, jo pripiši v preglednico. VRSTA SNOVI LASTNOSTI SNOV A SNOV B Barva Vonj Velikost delcev Agregatno stanje • Ali morda prepoznaš snovi A in B? Če ju, imeni vpiši v preglednico v zvezku. • Tudi topnost je ena od lastnosti snovi. Poskušaj napovedati, kako je s topnostjo obeh snovi v vodi • Načrtuj, kako bi praktično potrdili svojo napoved. Načrt napiši v zvezek. • Izvedi poskus (nasvet: delaj z majhnimi količinami snovi in dobro opazuj). Če potrebuješ pomoč, prosi učitelja. • Ko si preveril topnost snovi v vodi, vpiši opažanja v preglednico, ki jo prej preriši v zvezek. 92 041-068 Naravoslovje_8.indd 50 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY • A füzetedbe másold át a táblázatot! • Két különböző anyag (A és B) van az óraüvegen. Nézd meg őket jól szabad szemmel, majd nagyítót is használhatsz! • Írd le a táblázatba mindkettőnek néhány tulajdonságát, mint például a szín, szag, részecskék mérete és halmazállapot! • Ha észlelsz vagy ismersz egyéb tulajdonságot, akkor azokat is írd a táblázatba! ANYAGFAJTA TULAJDONSÁGOK A ANYAG B ANYAG Szín Szag Részecskék mérete Halmazállapot • Esetleg felismered az A és a B anyagot? Ha igen, írd be a nevüket a füzetben található táblázatba! • Az oldhatóság szintén az anyagok egyik tulajdonsága. Próbáld megjósolni a két anyag vízben való oldhatóságát! • Tervezd meg, hogyan lehetne a gyakorlatban megerősíteni a jóslatodat! A tervet írd le a füzetbe! • Végezd el a kísérletet (tipp: kis mennyiségű anyagokkal dolgozz, és jól figyeld meg)! Ha segítségre van szükséged, szólj a tanárodnak! • Ha ellenőrizted az anyagok oldhatóságát, a megfigyeléseidet írd be a füzetedbe átmásolt táblázatba! 93 041-068 Naravoslovje_8.indd 50 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA VRSTA SNOVI LASTNOSTI SNOV A SNOV B Topnost v vodi Sklepaj: Ali imajo vsi deli snovi A enake lastnosti? Ali imajo vsi deli snovi B enake lastnosti? Zapomni si. Snovi delimo na čiste snovi in zmesi. Pri mešanju čistih snovi dobimo zmesi. Vsi deli čiste snovi imajo enake lastnosti, različni deli zmesi pa imajo različne lastnosti. Na podlagi prebrane razlage uvrsti snovi A in B v ustrezno skupino: ČISTA SNOV ZMES Kaj dobimo, če zmešamo čiste snovi med seboj? 94 041-068 Naravoslovje_8.indd 51 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA ANYAGFAJTA TULAJDONSÁGOK A ANYAG B ANYAG Oldhatóság Következtess! Az A anyag minden része azonos tulajdonságokkal rendelkezik? A B anyag minden része azonos tulajdonságokkal rendelkezik? Jegyezd meg! Az anyagokat tiszta anyagokra és keverékekre osztjuk fel. Tiszta anyagok keverésével keverékek képződnek. A tiszta anyag részecskéi azonos tulajdonságokkal, a keverék különböző részecskéi különböző tulajdonságokkal rendelkeznek. A magyarázat alapján sorold az A és a B anyagot a megfelelő csoportba! TISZTA ANYAG KEVERÉK Mit kapunk, ha tiszta anyagokat keverünk össze? 95 041-068 Naravoslovje_8.indd 51 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ČISTA SNOV 1 ČISTA SNOV 2 npr. sol npr. žveplo PREMEŠAMO ZMES soli in žvepla Če zmešamo vsaj dve čisti snovi, dobimo ZMES. Na razpolago imaš nekaj čistih snovi: destilirano vodo, sol, sladkor, žveplo. Zapiši, na kakšne (vse) načine jih lahko pomešaš med seboj, da boš dobil zmesi. Torej, kakšne zmesi lahko pripraviš? Dobro si oglej spodnje fotografije. Za vsako določi, ali je na sliki čista snov ali zmes. Glinena prst Sol Mleko Peščena prst 96 041-068 Naravoslovje_8.indd 52 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY TISZTA ANYAG 1 TISZTA ANYAG 2 pl. só pl. kén ÖSSZEKEVERJÜK só és kén KEVERÉKE Ha legalább két tiszta anyagot összekeverünk, KEVERÉKET kapunk. Rendelkezésedre áll néhány tiszta anyag: desztillált víz, só, cukor, kén. Írd le, milyen módon keverheted őket össze, hogy keverék jön létre! Milyen keverékeket hozhatsz létre? Jól figyeld meg az alábbi képeket! Mindegyik anyagnál határozd meg, hogy az tiszta anyag vagy keverék-e! Agyagos talaj Só Tej Homokos talaj 97 041-068 Naravoslovje_8.indd 52 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Nekatere snovi lahko prepoznamo kot zmesi, torej že na prvi pogled vidimo, da so sestavljene iz več čistih snovi. Pri drugih pa je to nekoliko težje (npr. pri mleku, ki je zmes maščobe in vode, kar lahko vidimo le pod mikroskopom). ZMES TRDNE SNOVI IN TEKOČINE Če zmešaš tekočino Če zmešaš tekočino ČE BI RAD in topno trdno snov in netopno trdno ZNAL VEČ . . (npr. sladkor), se bo snov (npr. moko), ta trdna snov kar se bo ta trdna snov raztopila v tekočini. porazdelila po tekočini, čez nekaj časa pa se bo počasi usedla. Kar dobimo, se Kar dobimo, se imenuje imenuje RAZTOPINA SUSPENZIJA Za lažje razumevanje izvedi naslednja dva poskusa: 1. V čaši ali kozarcu zmešaj sladkor in vodo. Kaj opaziš? Poskus nariši. 2. V čaši ali kozarcu zmešaj moko in vodo. Kaj opaziš? V čem se nastala zmes razlikuje od zmesi pri nalogi 1? Poskus nariši. 98 041-068 Naravoslovje_8.indd 53 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Egyes anyagoknál első látásra észlelhető, hogy több tiszta anyagból összeálló keverékek. Más anyagoknál ez kissé nehezebb (pl. a tej esetében, amely zsír és víz keveréke, ezt csak mikroszkóp alatt láthatjuk). SZILÁRD ÉS FOLYÉKONY ANYAG KEVERÉKE Ha folyadékot és Ha folyadékot és HA TÖBBET oldódó szilárd nem oldódó szilárd SZERETNÉL anyagot (pl. cukrot) anyagot (pl. lisztet) TUDNI... keversz össze, a keversz össze, a szilárd anyag szilárd anyag eloszlik feloldódik a a folyadékban, folyadékban. később pedig leülepedik. A keverék neve: A keverék neve: OLDAT SZUSZPENZIÓ A könnyebb megértés érdekében végezd el a következő két kísérletet: 1. Főzőpohárban vagy pohárban keverj össze cukrot és vizet! Mit veszel észre? Rajzold le a kísérletet! 2. Főzőpohárban vagy pohárban keverj össze lisztet és vizet! Mit veszel észre? Miben különbözik a kapott keverék az 1. feladatban kapott keveréktől? A kísérletet rajzold le! 99 041-068 Naravoslovje_8.indd 53 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZMES TEKOČIN a) Zmešaš dve tekočini (npr. olje in kis). TEKOČINI 1 IN 2 SE NE MEŠATA + = TEKOČINA 1 TEKOČINA 2 Tekočini se ne pomešata. Ostaneta v dveh plasteh. b) Zmešaš dve tekočini (npr. vodo in sadni sirup). TEKOČINI 1 IN 2 SE MEŠATA + = TEKOČINA 1 TEKOČINA 2 Tekočini se pomešata med sabo. Da si boš zmesi tekočin lažje predstavljal, se posveti spodnjim dejavnostim: 1. V čaši zmešaj enako količino vode in sadnega sirupa. Dobro opazuj, kaj se je zgodilo. Ali se tekočini mešata? Poskus nariši. 2. V čaši zmešaj enako količino vode in olja. Dobro opazuj, kaj se je zgodilo. Ali se tekočini mešata? Poskus nariši. 3. Komentiraj razliko med prvim in drugim poskusom. Si že kdaj opazil dve plasti tekočine v steklenici solatnega preliva? Kaj moraš narediti s steklenico, da se olje in voda zmešata? Olje plava na vodi. Tekočini se med seboj ne mešata. Bolje ČE BI RAD se mešata le, če ju močno stresamo. Nastanejo drobne kapljice, ZNAL VEČ . . ki se pomešajo med seboj. Ta zmes se imenuje emulzija. Kaj se zgodi, če pustiš emulzijo nekaj časa mirovati? 100 041-068 Naravoslovje_8.indd 54 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY FOLYADÉKOK KEVERÉKE a) Két folyadékot (pl. olajat és ecetet) keversz össze. A KÉT FOLYADÉK NEM KEVEREDIK + = EGYMÁSSAL. FOLYADÉK 1 FOLYADÉK 2 A folyadékok nem keverednek össze. Két rétegben maradnak. b) Két folyadékot (pl. vizet és gyümölcsszirupot) keversz össze. A KÉT FOLYADÉK KEVEREDIK + = EGYMÁSSAL. FOLYADÉK 1 FOLYADÉK 2 A folyadékok összekeverednek. Hogy könnyebben elképzeld a folyadékok keverékét, az alábbi tevékenységekre összpontosíts: 1. Keverj össze ugyanannyi vizet és gyümölcsszirupot egy főzőpohárban! Jól figyeld meg, mi fog történni! Keverednek egymással a folyadékok? Rajzold le a kísérletet! 2. Keverj össze ugyanannyi vizet és olajat a főzőpohárban! Jól figyeld meg, mi fog történni! Keverednek egymással a folyadékok? Rajzold le a kísérletet! 3. Mondd el, milyen különbség van a két kísérlet között! Láttad-e már, hogy a salátaöntet az üvegben két rétegből áll? Mit kéne tenned az üveggel, hogy a két folyadék összekeveredjen? Az olaj úszik a vízen. A két folyadék nem keveredik egymással. Csak akkor keverednek össze jobban, ha az üveget erőteljesen HA SZERETNÉL TÖBBET felrázzuk. Apró cseppek képződnek, amelyek összekeverednek TUDNI… egymással. Az ilyen keverék neve emulzió. Mi történik az emulzióval, ha néhány percre pihenni hagyjuk? 101 041-068 Naravoslovje_8.indd 54 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA LOČEVANJE ZMESI Razmisli, ali lahko iz zmesi dobimo znova čiste snovi. Zmes lahko ločimo v čiste snovi, vendar moramo dobro poznati lastnosti čistih snovi, iz katerih je zmes sestavljena. Poznamo več načinov ločevanja čistih snovi iz zmesi. LOČEVANJE ZMESI DVEH TRDNIH SNOVI • Sejanje • Ločevanje z magnetom Pri sejanju navadno uporabljamo sita, ki prepuščajo različno velike delce snovi. Da boš lažje razumel sejanje, naredi naslednji poskus: 1. Pomešaj moko z zrnci žita. Tako dobiš zmes zrnja in moke. 2. Vendar zrnja in moke ne moremo tako zlahka ločiti, kot si ju združil. Razmisli, kako boš ločil moko od žita. 3. Kaj je ostalo na situ? 4. Pomisli, katere zmesi lahko ločujemo na podoben način. 102 041-068 Naravoslovje_8.indd 55 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA KEVERÉKEK SZÉTVÁLASZTÁSA Gondolkozz, kaphatunk-e a keverékekből újra tiszta anyagokat! A keverékek szétválaszthatók tiszta anyagokra, de ismernünk kell azoknak a tiszta anyagoknak a tulajdonságait, amelyekből a keverék áll. A keverékek tiszta anyagokra való szétválasztására többféle módszert ismerünk. KÉT SZILÁRD ANYAG KEVERÉKÉNEK SZÉTVÁLASZTÁSA • Szitálás • Mágneses elválasztás A szitálásnál olyan szitákat alkalmazhatunk, amelyekkel különböző méretű anyagrészecskéket válogathatunk szét. A szitálás könnyebb megértése érdekében végezd el a következő kísérletet: 1. A lisztet keverd össze gabonamagvakkal! Liszt és gabona keverékét kapod. 2. A lisztet és a gabonamagvakat nem lehet olyan könnyen szétválasztani, mint összekeverni. Gondold meg, hogyan választhatod el a lisztet a gabonától! 3. Mi maradt a szitán? 4. Gondold meg, milyen keverékek választhatók szét hasonló módon! 103 041-068 Naravoslovje_8.indd 55 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Za ločevanje dveh trdnih snovi uporabljamo predvsem dva načina. Enega – sejanje (npr. moko in zrnje) si že spoznal. Osnova za ločevanje je različna velikost delcev. Drugi pa je ločevanje z magnetom (npr. sol in železo), ki ga lahko uporabimo samo, če ima ena snov magnetne lastnosti. Naslednji poskus bo še posebej zanimiv, zato se ga hitro loti. 1. V pesek vmešaj železove opilke. Uporabi magnet. Kaj se zgodi? Lahko si pomagaš s sliko. 2. Poskus nariši in opiši. 3. Seveda lahko narediš poskus še z drugimi kovinami, a ne bodi presenečen, če bo magnet pritegnil samo železo in nikelj. Z magnetom lahko iz zmesi pritegnemo snovi, ki so magnetne (npr. železo). Najbrž si se že kdaj igral z magnetom in spoznal njegovo lastnost, da privlači železo. In to lastnost magneta lahko dobro uporabimo za ločevanje železa in izdelkov iz železa iz zmesi. 104 041-068 Naravoslovje_8.indd 56 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Két szilárd anyag szétválasztására leginkább két módszert használunk. Az egyiket – a szitálást (pl. liszt és gabona) már megismerted. A szétválasztás alapja az anyagrészecskék méreteinek különbsége. A másik a mágneses elválasztás (pl. só és vas), amely csak akkor alkalmazható, ha az egyik anyag mágneses tulajdonságokkal rendelkezik. A következő kísérlet különösen érdekes lesz, ezért gyorsan vágj bele: 1. A homokba keverj vasreszeléket! Használj mágnest! Mi történik? Segítségedre lehet a kép. 2. Rajzold és írd le a kísérletet! 3. Természetesen más fémekkel is kísérletezhetsz, de ne lepődj meg, ha csak a vasat és a nikkelt vonzza a mágnes. A mágnes magához vonzza a mágneses anyagokat (pl. vasat) a keverékből. Valószínűleg játszottál már mágnessel, és rájöttél arra a tulajdonságára, hogy vonzza a vasat. A mágnes ezen tulajdonsága kiválóan alkalmas a vas és vastermékek kiválasztására a keverékből. 105 041-068 Naravoslovje_8.indd 56 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA LOČEVANJE TRDNIH SNOVI OD TEKOČIN Ločevanje netopne trdne snovi od tekočine: • odlivanje • filtriranje V stekleno posodo nalij vodo in vanjo stresi pomešane koščke lesa in pesek. Kako bi ločil vodo od lesa in peska? Kaj moraš storiti? Kako se imenuje ta postopek? Za ločevanje netopnih trdnih snovi od tekočine uporabimo navadno naslednja dva postopka: • odlivanje (to je ločevanje tekočine od netopne trdne snovi z odlivanjem tekočine), • filtriranje (to je precejanje skozi cedilo ali filter. Filter prepusti tekočino, netopne trde delce pa zadrži. Precejanje veliko uporabljamo v gospodinjstvu). Filtracijo uporabljamo za ločevanje netopnih trdnih snovi od tekočine ali raztopine. Ti je všeč vonj po kavi? Mešanico sveže kave in vroče vode lahko filtriramo. Netopni delci kavnih zrn ostanejo na filtrirnem papirju. Temnorjava raztopina pa teče skozi. Poskusi, če to drži. 106 041-068 Naravoslovje_8.indd 57 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA SZILÁRD ANYAGOK FOLYADÉKTÓL VALÓ ELVÁLASZTÁSA Nem oldódó szilárd anyag folyadéktól való elválasztása: • ülepítés • szűrés Egy üvegedénybe önts vizet, tegyél bele fadarabkákat és homokot, majd rázd fel! Hogyan választanád el a vizet a fadarabkáktól és homoktól? Mit kell tenned? Mi a művelet neve? Szereted a kávé illatát? A friss kávé és forró víz keverékét is leszűrjük. A kávébab nem oldódó részecskéi a szűrőpapíron maradnak. A sötétbarna oldat pedig átfolyik. Próbáld ki, igaz-e ez! • Ülepítés (folyadék elválasztása a nem oldódó szilárd anyagtól a folyadék leöntésével). • Szűrés (szűrőn vagy szűrőpapíron keresztül történik. A szűrőpapír átereszti a folyadékot, a nem oldódó szilárd részecskéket pedig visszatartja. A szűrést a háztartásban is gyakran alkalmazzuk). Szűréssel a nem oldódó szilárd anyagokat választjuk el a folyadéktól vagy oldattól. Szereted a kávé illatát? A friss kávé és forró víz keverékét is leszűrjük. A kávébab nem oldódó részecskéi a szűrőpapíron maradnak. A sötétbarna oldat pedig átfolyik. Próbáld ki, igaz-e ez! 107 041-068 Naravoslovje_8.indd 57 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Naredi zmes peska in soli. Predvidevaj, katera izmed snovi v zmesi je topna in katera ne. Zmesi dodaj vodo in mešaj. Nato zmes filtriraj, kot je prikazano na sliki. ZMES FILTRIRNI PAPIR TRDNA SNOV LIJ FILTRAT Kaj ostane na filtrirnem papirju? Pesek speri z destilirano vodo. Nato ga pusti, da se posuši. Kaj narediti s filtratom, boš spoznal v nadaljevanju. 108 041-068 Naravoslovje_8.indd 58 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Készíts homokból és konyhasóból keveréket! A keverék melyik anyaga oldódik fel a vízben, és melyik nem? A keverékhez adj vizet, és keverd össze! Majd a keveréket szűrd le a képen látható módon! KEVERÉK SZŰRŐPAPÍR SZILÁRD ANYAG TÖLCSÉR SZŰRLET Mi marad a szűrőpapíron? A homokot desztillált vízzel mosd át! Ezután hagyd megszáradni! Később megtudod, mit kell tenned a szűrlettel. 109 041-068 Naravoslovje_8.indd 58 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Ločevanje topne trdne snovi od tekočine: • izparevanje • destilacija Naredi še en poskus. Potreboval boš štiri čaše. V prvo nalij destilirano vodo, v drugo nalij vodo iz vodovoda, v tretjo mineralno, v četrto pa morsko vodo. Vode nalij le toliko, da je pokrito dno, drugače boš zelo dolgo čakal na rezultate. Vse čaše segrevaj ali pusti na okenski polici nekaj dni, da bo voda izhlapela. Kaj vidiš ob koncu poskusa na dnu čaš? Primerjaj čaše med sabo. Opaziš kakšne razlike? Komentiraj. Za ločevanje topne trdne snovi od tekočine navadno uporabljamo naslednja postopka: • izparevanje in • destilacijo. Izparevanje uporabljamo na primer za ločevanje soli iz vode, sol kristalizira, voda izpari – to si spoznal s prejšnjimi poskusi. Kaj bi torej naredil s filtratom iz prejšnjega poskusa, da bi spet dobil trdno sol? Kje uporabljajo tak postopek za pridobivanje soli? Z naslednjim poskusom pa boš spoznal še drugi postopek ločevanja topne trdne snovi iz raztopine, destilacijo. 110 041-068 Naravoslovje_8.indd 59 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Oldódó szilárd anyag folyadéktól való elválasztása: • bepárlás • desztilláció Végezz el még egy kísérletet! Négy főzőpohárra lesz szükséged. Az elsőbe önts desztillált vizet, a másodikba csapvizet, a harmadikba ásványvizet, a negyedikbe tengervizet! Csak annyi vizet önts, hogy ellepje az alját, különben nagyon sokáig fogsz várni az eredményekre! A főzőpoharakat melegítsd fel, vagy hagyd az ablakpárkányon néhány napig, hogy a víz elpárologjon! Mit látsz a főzőpoharak alján a kísérlet végén? , De.s�t;Llalt Ten'jerVli- Asvanyvll Cf'apvi, viz. Hasonlítsd össze a főzőpoharakat! Észreveszel valamilyen különbséget? Mondd el! Oldódó szilárd anyagok folyadéktól való elválasztásához a legtöbbször két eljárást alkalmazunk: • bepárlás és • desztilláció. A bepárlást például a konyhasó víztől való elválasztásához alkalmazzuk, a só kikristályosodik, a víz elpárolog – ahogyan ezt megismerted a korábbi kísérletekből. Mit csinálnál az előző kísérletből származó szűrlettel, hogy újra szilárd sót nyerjél vissza? Hol alkalmaznak ilyen eljárást annak érdekében, hogy sót nyerjenek? A következő kísérlet során pedig megismered a második eljárást, a desztillációt. 111 041-068 Naravoslovje_8.indd 59 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED TERMOMETER HLADILNA CEV ZMES IZHOD VODE HLADILNE IN SOLI VODE VHOD HLADILNE GORILNIK VODE DESTILIRANA VODA Če hočeš iz slane raztopine dobiti destilirano vodo, moraš uporabiti postopek destilacije. Pri vrenju raztopine nastaja vodna para, ki se nato v posebnem vodnem hladilniku (ki ga na primer hladi voda) utekočini – se torej spremeni v vodo – destilat. Kako se para utekočini, si najbrž doživel kdaj pozimi, ko si dahnil na šipo, ki se je zarosila. Čez čas so začele po šipi odtekati drobne kapljice. Tako se je para, ki smo jo izdihali na hladni podlagi, utekočinila. 112 041-068 Naravoslovje_8.indd 60 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY HŐMÉRŐ HŰTŐCSŐ HŰTŐVÍZ KIVEZETÉSE VÍZ ÉS SÓ KEVERÉKE HŰTŐVÍZ DESZTILLÁLT ÉGŐ BEVEZETÉSE VÍZ Ha sóoldatból desztillált vizet szeretnél előállítani, a desztilláció eljárását kell alkalmaznod. Forralással az oldatot vízgőzzé alakítjuk, amelyet azután egy speciális vízhűtőben (amelyet pl. víz hűt) lehűtünk, majd az lecsapódik, azaz desztillált vízzé – párlattá változik. Valószínűleg már tapasztaltad, hogyan csapódik le a vízgőz, ha télen ráleheltél az ablaküvegre, és az bepárásodott. Idővel apró vízcseppek gördültek le az üvegen. A kilélegzett vízgőz a hideg felületen lecsapódott. 113 041-068 Naravoslovje_8.indd 60 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA V razredu lahko naredite preprosto destilacijo. Potrebujete večji steklen kozarec za vlaganje. Vanj položite steklen podstavek. Na podstavek postavite manjšo čašo ali kozarec. Na dno velikega kozarca za vlaganje nalijete tekočino, ki jo nameravate destilirati (npr. kokakolo). V kozarec za vlaganje nato položite dovolj velik lijak, tako da se lijak dotika roba kozarca za vlaganje in ga tako zapira. Lijak je treba na dnu prej zamašiti (npr. s plastelinom). V zamašen lijak dajte led. Zdaj je treba vse skupaj smo še počasi segrevati in počakati, da se destilat nabere v čaši. VODA KOZAREC ZA VLAGANJE LED LIJAK PLASTELIN ČAŠA VODA-DESTILAT STEKLEN PODSTAVEK KOKAKOLA GORILNIK Opiši tekočino, ki je nastala v čaši. Kako se razlikuje tekočina v čaši od tekočine, ki smo jo destilirali. Kaj meniš, katera snov se je nabrala v čaši? 114 041-068 Naravoslovje_8.indd 61 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Az osztályban is elvégezhettek egy egyszerű desztillációt. Szükségetek lesz egy nagy befőttesüvegre. Helyezzetek bele egy üveg alátétet! Az alátétre állítsatok egy kisebb főzőpoharat vagy poharat! A befőttesüveg aljára öntsétek a desztillálni kívánt folyadékot (pl. kólát)! Egy megfelelő méretű tölcsért helyezzetek a befőttesüvegbe úgy, hogy a tölcsér érintse a befőttesüveg szélét, így azt lezárja! A tölcsér nyakát előzetesen dugaszoljátok be (pl. gyurmával)! A bedugaszolt tölcsérbe tegyetek jeget! Most már csak lassan melegíteni kell az egészet, és hagyni, hogy a párlat összegyűljön a főzőpohárban. VÍZ BEFŐTTESÜVEG JÉG TÖLCSÉR GYURMA FŐZŐPOHÁR VÍZ – PÁRLAT ÜVEG ALÁTÉT KÓLA ÉGŐ Jellemezd a főzőpohárban képződött folyadékot! Miben különbözik a főzőpohárban lévő folyadék az általunk desztillált folyadéktól? Szerinted melyik anyag halmozódott fel a főzőpohárban? 115 041-068 Naravoslovje_8.indd 61 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO KEMIJA Je naravoslovna veda, ki proučuje lastnosti in spremembe snovi. Na podlagi lastnosti neke snovi vemo, za kaj je uporabna in kako bi jo bilo mogoče spremeniti. Kemiki opravijo zato v laboratorijih veliko poskusov. SNOVI • Snov je vse, kar ima maso in zavzema določen prostor. • Iz snovi je vse okoli nas in tudi ti sam. Čiste snovi imajo vedno enake lastnosti, te so: • barva, ZMESI • vonj, • velikost delcev, • agregatno stanje, • topnost. Pri mešanju dveh ali več čistih snovi dobimo zmesi. LOČEVANJE ZMESI Poznamo več vrst ločevanja čistih snovi iz zmesi: 1. Ločevanje dveh ali več trdnih snovi med seboj: • sejanje, • ločevanje z magnetom, če snovi, ki jih ločujemo, reagirajo na magnet. 2. Ločevanje netopnih trdnih snovi od tekočin: • odlivanje, • filtriranje. 3. Ločevanje topnih trdnih snovi od tekočin: • izparevanje, • destilacija. 116 041-068 Naravoslovje_8.indd 62 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS KÉMIA Az anyag tulajdonságait és változásait tanulmányozó természettudomány. Egy adott anyag tulajdonságai alapján tudjuk, mire használható, valamint azt, hogyan lehetne megváltoztatni. A vegyészek ennek érdekében számos laboratóriumi kísérletet végeznek el. ANYAGOK • Anyag minden, aminek tömege van, és bizonyos teret foglal el. • Körülöttünk minden anyagból áll, te magad is. A tiszta anyagok mindig azonos tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek a következők: • szín, • szag, KEVERÉKEK • részecskék mérete, • halmazállapot, • oldhatóság. Két vagy több tiszta anyag keverésével keverékek jönnek létre. KEVERÉKEK SZÉTVÁLASZTÁSA A keverékek tiszta anyagokra való szétválasztására többféle módszert ismerünk: 1. Két vagy több szilárd anyag egymástól való szétválasztása: • szitálás, • mágneses elválasztás, ha az elválasztandó anyagok reagálnak a mágnesre. 2. Nem oldódó szilárd anyagok folyadéktól való elválasztása: • ülepítés, • szűrés. 3. Oldódó szilárd anyagok folyadéktól való elválasztása: • bepárlás, • desztilláció. 117 041-068 Naravoslovje_8.indd 62 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Lahko narediš preprost poskus kristalizacije kuhinjske soli. V čašo nalij vodo in jo segrej. Nato usuj v čašo toliko soli in mešaj, da nastane nasičena raztopina. To pomeni, da se sol ne raztaplja več, in jo lahko nehaš dodajati. Če poskus delate v šoli, lahko uporabite tudi modro galico, ker nastanejo lepši kristali. Pri tem je treba upoštevati vse varnostne ukrepe, saj je modra galica zdravju škodljiva snov. V to raztopino vstavi nitko (privezano na svinčnik, palčko), na katero priveži sponko ali kamenček, da je potopljen v raztopino, in vse skupaj postavi k oknu. Voda začne izhlapevati in po nekaj dneh se na nitki začnejo nabirati kristali. Nariši čašo z nitko: • na začetku poskusa, • po nekaj dneh, ko se začeli na nitki nabirati kristali, • na koncu poskusa, ko je voda izhlapela. Voda v naravi ni nikoli čista snov. Poišči steklenico mineralne vode in zapiši v zvezek, katere snovi so v njej raztopljene in v kakšnih količinah, zraven pa nalepi nalepko. Pred seboj imaš preglednico snovi. Nekaj jih je že naštetih. Preriši preglednico v zvezek. V vsak stolpec dodaj še 5 snovi. SNOVI ČISTE SNOVI ZMESI • baker • voda in olje • zlato … • voda in kis … 118 041-068 Naravoslovje_8.indd 63 2.9.11 11:27 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Elvégezheted a konyhasó kristályosításának egyszerű kísérletét. Tölts vizet egy főzőpohárba, és melegítsd fel! Ezután oldj fel benne kevergetéssel annyi sót, hogy telített oldat keletkezzen! Ez azt jelenti, hogy a só már nem oldódik fel, ezután abbahagyhatod a hozzáadását. Ha a kísérletet az iskolában végzitek el, használhattok rézgálicot is, mert szebb kristályok képződnek. A munka során tartsatok be minden óvintézkedést, mivel a rézgálic egészségre káros anyag! Helyezz az oldatba egy cérnát (ceruzához, pálcához kötve), amelyre köss egy gemkapcsot vagy kavicsot úgy, hogy az merüljön el az oldatban, és helyezd az egészet az ablak mellé! A víz párologni kezd, és néhány nap elteltével kristályok kezdenek képződni a cérnán. Rajzold le a főzőpoharat a cérnával: • a kísérlet elején, • néhány nap elteltével, amikor kristályok kezdenek képződni a cérnán, • a kísérlet végén, a víz elpárolgása után! A természetben a víz soha nem tiszta anyag. Keress egy üveg ásványvizet, és írd be a füzetbe, hogy melyik anyagok, és milyen mennyiségben vannak benne feloldódva! Ragassz mellé egy címkét! Az alábbi táblázatban néhány anyag neve olvasható. A táblázatot másold át a füzetbe! Minden oszlopba írj még 5 anyagot! ANYAGOK TISZTA ANYAGOK KEVERÉKEK • réz • víz és olaj • arany... • víz és ecet... 119 041-068 Naravoslovje_8.indd 63 2.9.11 11:27 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Tudi zrak je zmes – zmes plinov. Iz grafa ugotovi, česa je v zraku največ. SESTAVA ZRAKA Kdaj rečemo, da je zrak vlažen? Česa je takrat v zraku veliko? Kdaj je zrak onesnažen? Kateri so največji onesnaževalci zraka? Kaj je dim? Kakšni delci so v zraku? Kaj je megla? Oglej si sliko in napiši, kako se imenuje naslednji postopek ločevanja zmesi. Ta postopek je zelo pripraven v gospodinjstvu in ga tudi večkrat uporabljamo. Kako se imenuje postopek? Kaj uporabljamo pri tem postopku? Kaj vse precejamo? Pomisli na dela v kuhinji in naštej nekaj primerov. 120 041-068 Naravoslovje_8.indd 64 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A levegő is keverék – gázok keveréke. A grafikon segítségével állapítsd meg, miből van a levegőben legtöbb! A LEVEGŐ ÖSSZETÉTELE NITROGÉN NEMESGÁZOK SZÉN-DIOXID OXIGÉN Mikor mondjuk, hogy a levegő nedves? Miből van akkor a legtöbb a levegőben? Mikor szennyezett a levegő? Melyek a legnagyobb légszennyező anyagok? Mi a füst? Milyen részecskék vannak a levegőben? Mi a köd? Nézd meg a képet, és írd le, hogyan nevezzük ezt a szétválasztási eljárást! Ez az eljárás a háztartásban nagyon hasznos, és gyakran alkalmazzuk. Mi az eljárás neve? Mit alkalmazunk ennél a folyamatnál? Mit lehet szűrni? Gondolj a konyhai munkálatokra, és sorolj fel néhány példát! 121 041-068 Naravoslovje_8.indd 64 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA Ker morska voda vsebuje različne raztopljene snovi, ni čista snov, temveč ZMES. Oglej si sliko solin in razmisli, zakaj je morska voda zajeta v posebne bazene. Komentiraj, kakšno vlogo imata sonce in veter pri pridobivanju morske soli. Naštete so preproste tehnike ločevanja zmesi. Razmisli in zapiši, na podlagi katere lastnosti ločujemo pri: • sejanju, • filtriranju, • odlivanju, • izparevanju, • ločevanju z magnetom. 122 041-068 Naravoslovje_8.indd 65 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA Mivel a tengervíz különböző oldott anyagokat tartalmaz, nem tiszta anyag, hanem KEVERÉK. Nézd meg a képen látható sólepárlót, és gondold át, miért vezetik a tengervizet medencékbe! Mondd el, milyen szerepe van a napnak és a szélnek a tengeri só kitermelésében! Alább a keverékek szétválasztására szolgáló egyszerű technikákat soroltunk fel. Gondold meg, és írd le, melyik tulajdonság alapján választjuk el egymástól az anyagokat: • szitálásnál, • szűrésnél, • ülepítésnél, • bepárlásnál, • mágneses elválasztásnál! 123 041-068 Naravoslovje_8.indd 65 2.9.11 7:58 KEMIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Igrajmo se kviz. Potreboval boš kartončke s črkami za odgovore. Pravila ostajajo ista kot pri drugih kvizih v učbeniku. 1. Veda, ki proučuje lastnosti in 5. Pri mešanju čistih snovi dobimo: spremembe snovi, se imenuje: a) čisto snov, a) biologija, b) vodo, b) fizika, c) zmesi. c) kemija. 6. Dve trdni snovi lahko ločimo: 2. Snov je vse, kar: a) s sejanjem, a) ima maso in zavzema določen b) z odlivanjem, prostor, c) z izparevanjem. b) vidimo in slišimo, c) je v trdnem agregatnem stanju. 7. Za ločevanje netopnih trdnih snovi od tekočine uporabimo navadno 3. Voda se lahko pojavlja: naslednja dva postopka: a) samo v tekočem agregatnem a) sejanje in ločevanje z magnetom, stanju, b) odlivanje in filtriranje, b) v tekočem in trdnem agregatnem c) izparevanje in destilacijo. stanju, c) v tekočem, trdnem in plinastem 8. Za ločevanje topnih trdnih snovi agregatnem stanju. od tekočine uporabimo navadno naslednja dva postopka: 4. Če zmešamo tekočino in topno trdno a) sejanje in ločevanje z magnetom, snov, dobimo: b) odlivanje in filtriranje, a) raztopino, c) izparevanje in destilacijo. b) suspenzijo, c) emulzijo. 124 041-068 Naravoslovje_8.indd 66 2.9.11 7:58 KÉMIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Kvízzel ellenőrizd a tudásodat! A válaszokhoz szükséged lesz a betűkártyákra. A szabályok ugyanazok, mint a tankönyvben szereplő többi kvíz esetében. 1. Az anyagok tulajdonságait és 5. Tiszta anyagok összekeverésével változásait tanulmányozó tudomány a: a következőt kapjuk: a) biológia a) tiszta anyagot b) fizika b) vizet c) kémia c) keveréket 2. Anyag minden, 6. Két szilárd anyagot szétválaszthatunk: a) aminek tömege van, és bizonyos a) szitálással teret foglal el. b) ülepítéssel b) amit látunk és hallunk. c) bepárlással c) ami szilárd halmazállapotban van. 7. Nem oldódó szilárd anyagok 3. A víz a következő halmazállapotban folyadéktól való elválasztásához jelenik meg: legtöbbször két eljárást alkalmazunk: a) csak folyékony halmazállapotban a) szitálást és mágneses elválasztást b) folyékony és szilárd b) ülepítést és szűrést halmazállapotban c) bepárlást és desztillációt c) folyékony, szilárd és légnemű halmazállapotban 8. Oldódó szilárd anyagok folyadéktól való elválasztásához legtöbbször két 4. Ha folyadékot és oldódó szilárd eljárást alkalmazunk: anyagot keverünk össze, a következőt a) szitálást és mágneses elválasztást kapjuk: b) ülepítést és szűrést a) oldatot c) bepárlást és desztillációt b) szuszpenziót c) emulziót 125 041-068 Naravoslovje_8.indd 66 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | KEMIJA 9. Olje in voda se za nekaj časa 10. Kemijo poleg kemikov največ pomešata le, če ju močno: uporabljajo: a) ogrejemo, a) zdravniki, b) stresamo, b) računalničarji, c) ohladimo. c) šoferji. 126 041-068 Naravoslovje_8.indd 67 2.9.11 7:58 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | KÉMIA 9. Az olaj és a víz egy ideig csak 10. A kémiát a vegyészek mellett akkor keveredik össze, ha erősen: a/az ... használják a legtöbbet. a) felmelegítjük a) orvosok b) felrázzuk b) informatikusok c) lehűtjük c) járművezetők 127 041-068 Naravoslovje_8.indd 67 2.9.11 7:58 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA BIOLOGIJA, 3 EKOLOGIJA 69 069-104 Naravoslovje_8.indd 69 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA BIOLÓGIA, 3. ÖKOLÓGIA 69 069-104 Naravoslovje_8.indd 69 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED BIOLOGIJA Naravo smo pri naravoslovju razdelili na živo in neživo. Naštej nekaj predstavnikov žive in nekaj predstavnikov nežive narave. BIOLOGIJA je znanost, veda o življenju. Proučuje rastline, živali in človeka. Raziskuje osnovne značilnosti organizmov, kot so rast in razvoj, spreminjanje, prilagajanje, presnova, razmnoževanje ... Z biologijo spoznamo tudi svoje telo in skrb zanj. Opiši, kako skrbiš za svoje zdravje. Biologija se deli na več področij, eno izmed teh področij je tudi ekologija. 130 069-104 Naravoslovje_8.indd 70 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY BIOLÓGIA Megkülönböztetünk élő és élettelen természetet. Sorold fel mindkettőnek néhány képviselőjét! A BIOLÓGIA az életről szóló tudomány. A növényeket, az állatokat és az embert tanulmányozza. Az élőlények alapvető életjelenségeit kutatja, például a növekedésüket, fejlődésüket, változásaikat, alkalmazkodásukat, anyagcseréjüket, szaporodásukat... A biológiaórákon megismerjük a saját testünket, valamint azt, hogyan törődjünk vele. Meséld el, te mit teszel az egészséged érdekében! A biológiát több területre osztjuk, ezek egyike az ökológia. 131 069-104 Naravoslovje_8.indd 70 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA EKOLOGIJA EKOLOGIJA je področje biologije, ki proučuje, kako so živa bitja povezana med seboj in z okoljem. Ekologija je vedno bolj razširjena veja biologije, saj se ukvarja z odnosom človeka do okolja, s preprečevanjem in z odpravo posledic, ki jih povzroča človekovo poseganje v naravo. To je varstvo okolja. Ekologija ugotavlja, kako rastline, živali, človek in druga živa bitja živijo drug z drugim in vplivajo drug na drugega. Začni pri sebi. • Kako vplivaš na svoje okolje? Kako pa vpliva okolje na tebe? • Kako lahko pripomoreš k čistejši naravi? • Kako lahko človek uničuje gozdove? • Kako na življenje živih bitij vplivajo izpušni plini? • S čim onesnažujemo vode? Primerjaj zgornji sliki. Utemelji, v katerem okolju je lepše in bolje živeti. 132 069-104 Naravoslovje_8.indd 71 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA ÖKOLÓGIA Az ÖKOLÓGIA a biológia azon területe, amely azzal foglalkozik, milyen kapcsolatban vannak az élőlények egymással és a környezetükkel. Az ökológia a biológia egyre bővülő ága, hiszen az embernek a környezethez való viszonyával, a természetbe való emberi beavatkozások következményeinek a megakadályozásával és megszüntetésével foglalkozik. Ez a környezetvédelem. Az ökológia azt kutatja, hogyan élnek egymás mellett a növények, az állatok és az ember, valamint más élőlények, továbbá milyen hatással vannak egymásra. Kezdd magadnál! • Milyen hatással vagy a környezetedre? És a környezeted rád? • Hogyan járulhatsz hozzá a tisztább természethez? • Hogyan pusztítja az ember az erdőket? • Milyen hatással van az élőlények életére a kipufogógáz? • Mivel szennyezzük a vizeket? Hasonlítsd össze a két fenti képet! Indokold meg, melyik környezetben szebb és jobb élni! 133 069-104 Naravoslovje_8.indd 71 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Nekaj ekosistemov že poznaš. Podrobneje si spoznal gozd, travnik, polje, reko. V zvezek napiši še kakšnega. V pomoč so ti lahko spodnje slike. S sošolci se razdelite v pare. V parih najprej naštejte nekaj naravnih ekosistemov. Nato naštejte še nekaj ekosistemov, ki jih je ustvaril človek, in jih zapišite v zvezek v obliki preglednice. Pomagaš si lahko tudi s prejšnjo nalogo. Za vsak ekosistem skušaj dopisati značilnega predstavnika. EKOSISTEM – skupnost živih bitij in neživega okolja. 134 069-104 Naravoslovje_8.indd 72 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Néhány ökoszisztémát már ismersz. Alaposabban megismerted az erdőt, a rétet, a mezőt és a folyót. Írj a füzetedbe még néhányat! Segítségedre lehetnek az alábbi képek. Az osztálytársaiddal alkossatok párokat, majd párban soroljatok fel néhány természetes ökoszisztémát! Ezt követően soroljatok fel néhány olyan ökoszisztémát, amelyet az ember hozott létre! Táblázatba foglalva írjátok őket a füzetbe! Segítségedre lehet az előző feladat. Minden ökoszisztémához írjatok egy-egy jellegzetes képviselőt! ÖKOSZISZTÉMA – élőlények és az élettelen környezet összessége. 135 069-104 Naravoslovje_8.indd 72 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA METODE RAZISKOVALNEGA DELA Razdelite se v pare. Eden naj si zamisli npr. eno rastlino. Drugi v paru pa naj z vprašanji skuša ugotoviti, za katero rastlino gre. Vprašanja naj bodo takšna, da bo lahko tisti, ki si je rastlino zamislil, odgovarjal samo z DA/NE. Nato vlogi zamenjajta. Preizkusite se še pri ugotavljanju živali in sošolcev, učiteljev … Povej, katera vloga je bila težja. Veliko stvari, pojavov v biologiji lahko opazujemo kar s prostim očesom, vsega pa vendar ne. Pomagamo si lahko z različnimi merilnimi in drugimi pripomočki, kot so termometer, meter, tehtnica, lupa, opazovalna posoda idr. Določene pojave lahko fotografiramo na začetku in na koncu poskusa in rezultate primerjamo. Možnosti za opazovanje je res veliko. Celotne žive in nežive narave pa vendar ne vidimo s prostim očesom, zato potrebujemo naprave, ki nam stvari močno povečajo in približajo. 136 069-104 Naravoslovje_8.indd 73 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA KUTATÁSI MÓDSZEREK Alkossatok párokat! A pár egyik tagja gondoljon egy növényre, a másik pedig kérdések segítségével próbálja megállapítani, melyik növényre gondol a társa. A kérdésekre csak IGEN/NEM feleletekkel lehet válaszolni. Ezután cseréljetek szerepet! Ugyanezt próbáljátok ki állatokra, osztálytársakra és tanárokra vonatkozóan is! Mondd el, melyik szerep volt a nehezebb! Számos jelenséget, dolgot szabad szemmel is megfigyelhetünk, mindent azonban nem. Ezért különböző mérő- és egyéb eszközöket használunk. Ilyenek a hőmérő, a mérőszalag, a mérleg, a nagyító, a megfigyelő doboz stb. Egyes jelenségeket a kísérlet elején és végén le is fényképezhetünk, és az eredményeket összehasonlíthatjuk. Számtalan megfigyelési lehetőség áll a rendelkezésünkre. Mivel a teljes élő és élettelen természetet nem láthatjuk szabad szemmel, szükségünk van olyan készülékekre, amelyekkel nagyon jól felnagyíthatók és megközelíthetők a tárgyak. 137 069-104 Naravoslovje_8.indd 73 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Prepoznaš predmet na sliki desno? Za kaj, meniš, se uporablja? Si že kje videl ta predmet? Povej, kako se imenujejo prostori v zdravstvenih ustanovah, kjer pri delu uporabljajo mikroskop. Opiši, kaj pregledujejo z njim. Mikroskop lahko uporabiš tudi ti. Danes je na voljo že veliko pripravljenih preparatov, ki jih uporabljamo pri pouku. Kako je treba ravnati z mikroskopom, te bo naučil učitelj. Prav zanimivo bo pogledati tvoj močno povečani las, čebulni list ali živa bitja v kapljici vode. V zvezek nariši svoj las, ki si si ga ogledal pod mikroskopom. Primerjaj narisano s sošolčevo sliko. 138 069-104 Naravoslovje_8.indd 74 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Felismered a képen látható készüléket? Mit gondolsz, mire használják? Láttál már valahol ilyen készüléket? Hogyan nevezzük az egészségügyi intézményekben azokat a helyiségeket, amelyekben a munkához mikroszkópot használnak? Mondd el, mit figyelnek meg vele! Te is tudsz mikroszkópot használni. Ma már számos olyan kész preparátum kapható, amelyet a tanítás során használunk. A mikroszkóp használatát a tanárod elmagyarázza neked. Igen érdekes lesz megfigyelni a felnagyított hajszáladat, a húsos hagymalevelet vagy a vízcseppben lévő élőlényeket. A füzetedben rajzold le a mikroszkóp alatt megfigyelt hajszáladat! Hasonlítsd össze a rajzodat az osztálytársadéval! 139 069-104 Naravoslovje_8.indd 74 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Pogovorite se o spodnjih trditvah. Nekaj je pravilnih, druge pa so nepravilne. V zvezek prepiši najprej pravilne trditve; nepravilne pa popravi in prepiši tako, da bodo pravilne. • Poskus je osnovna metoda dela v biologiji. • Z mikroskopom opazujemo predmete, ki jih s prostim očesom ne vidimo. • Biologija je veda, ki se ukvarja z neživo naravo. • Ekologija je veda o odnosih živih bitij z neživim in živim okoljem. • Življenjski prostor in življenjska združba sestavljajo ekosistem. Svoje napisane trditve primerjaj s sošolčevimi. Če naletita na različne rešitve, naj vama pomaga učitelj. 140 069-104 Naravoslovje_8.indd 75 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Beszélgessetek az alábbi állításokról! Vannak köztük igazak és hamisak. Először az igaz állításokat másold át a füzetedbe, majd a hamisakat javítsd ki igazakra, és írd be őket a füzetedbe! • A kísérlet alapvető munkamódszer a biológiában. • Mikroszkóppal megfigyeljük a szabad szemmel nem látható tárgyakat. • A biológia az élettelen természettel foglalkozó tudomány. • Az ökológia az élőlények közti viszonyokat, valamint az élő és az élettelen környezet kapcsolatait tanulmányozza. • Az élőhely és az életközösség ökoszisztémát alkot. A leírt állításaidat hasonlítsd össze az osztálytársad állításaival! Ha különböző megoldásokra bukkantok, hívjátok segítségül a tanárotokat! 141 069-104 Naravoslovje_8.indd 75 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO MIKROSKOP JE ZNANOST (VEDA): EKOLOGIJA – področje biologije • o življenju, Ukvarja se z odnosi med organizmi • proučuje rastline, živali in in okoljem, proučevanjem in človeka ter njihove osnovne zmanjševanjem posledic, ki jih značilnosti: rast, razvoj, povzroča človekovo poseganje spreminjanje, prilagajanje, v naravo. presnovo, razmnoževanje. BIOLOGIJA POZNAMO VEČ VEJ BIOLOGIJE POMEMBNA TUDI ZA DRUGE VEDE • EKOLOGIJA – odnosi med živo • medicino in neživo naravo • veterino • BOTANIKA – rastline • agronomijo • ZOOLOGIJA – živali • gozdarstvo • BIOLOGIJA ČLOVEKA • TAKSONOMIJA – razvrščanje METODE RAZISKOVANA V BIOLOGIJI v sisteme Veliko pojavov lahko opazujemo kar s prostim • ANATOMIJA – zgradba živih bitij očesom, vsega pa vendar ne. Pomagamo si lahko • FIZIOLOGIJA – delovanje z različnimi merilnimi in drugimi pripomočki, kot organskih sistemov so termometer, meter, tehtnica, lupa, opazovalna • MIKROBIOLOGIJA posoda … Določene pojave lahko fotografiramo • druge na začetku in koncu poskusa in rezultate primerjamo. Možnosti za opazovanje je res veliko. 142 069-104 Naravoslovje_8.indd 76 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS TUDOMÁNY: • az élet tanulmányozása, • a növényeket, az állatokat és az embert tanulmányozza, valamint MIKROSZKÓP azok alapvető ÖKOLÓGIA – a biológia területe életjelenségeit: a Az élőlények és a környezet közti növekedésüket, kapcsolatokkal, a természetbe való fejlődésüket, változásaikat, emberi beavatkozások alkalmazkodásukat, következményeinek a anyagcseréjüket, megakadályozásával és szaporodásukat kutatja. megszüntetésével foglalkozik. BIOLÓGIA A BIOLÓGIÁNAK TÖBB FONTOS ALAPJA AZ ÁGAZATA VAN ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOKNAK: • ÖKOLÓGIA – az élő és az élettelen természet közti • az orvostudománynak, viszonyok • az állatorvos-tudománynak, • BOTANIKA – növénytan • az agrártudománynak, • ZOOLÓGIA – állattan • az erdészettudománynak. • EMBERTAN • RENDSZERTAN – az élőlények A BIOLÓGIAI KUTATÁS MÓDSZEREI csoportosítása, leírása, Számos jelenséget, dolgot szabad szemmel is elnevezése megfigyelhetünk, mindent azonban nem. Ezért • ANATÓMIA – az élőlények különböző mérő- és egyéb eszközöket használunk. felépítése Ilyenek a hőmérő, a mérőszalag, a mérleg, a • FIZIOLÓGIA – a szervrendszerek nagyító, a megfigyelő doboz stb. Egyes működése jelenségeket a kísérlet elején és végén le is • MIKROBIOLÓGIA fényképezhetünk, és az eredményeket • és mások összehasonlíthatjuk. Számtalan megfigyelési lehetőség áll a rendelkezésünkre. 143 069-104 Naravoslovje_8.indd 76 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Učitelj bo prebral vprašanje in vse tri možne odgovore. Dvigni kartonček s črko pravilnega odgovora. Za vsak pravilen odgovor dobiš 1 točko. Na koncu točke seštej. Zmaga tisti, ki ima največ točk. 1. Veda o življenju, ki proučuje rastline, 3. Kadar želimo v biologiji opazovati živali in človeka, se imenuje: s prostim očesom nevidne organizme, a) kemija, tkiva, celice, si pomagamo: b) fizika, a) z daljnogledom, c) biologija. b) z mikroskopom, c) s fotoaparatom. 2. Področje biologije, ki raziskuje odnose med organizmi in okoljem, je: 4. Rast, razvoj, spreminjanje, prilagajanje, a) ekologija, presnova, razmnoževanje so b) komunala, značilnosti: c) botanika. a) nežive narave, b) žive narave, c) žive in nežive narave. 5. Gozd, travnik, mlaka: BOTANIKA – veda a) so naravni ekosistemi, o rastlinah. b) sploh niso ekosistemi, c) so umetni ekosistemi. 144 069-104 Naravoslovje_8.indd 77 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Tedd próbára a tudásodat egy kvízzel! A válaszadáshoz használd a válaszok betűjelét ábrázoló kartonlapokat! A tanárod felolvassa a kérdést és mindhárom lehetséges választ. Emeld fel a helyes válasz betűjelét tartalmazó kartonlapot! Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz. A végén add össze a pontokat! Az nyer, akinek a végén a legtöbb pontja van. 1. Az életről szóló tudomány, amely a 3. Ezt a készüléket használjuk biológiánál, növényeket, az állatokat és az embert ha szabad szemmel láthatatlan tanulmányozza a: élőlényeket, szöveteket, sejteket a) kémia szeretnénk megfigyelni: b) fizika a) távcsövet c) biológia b) mikroszkópot c) fényképezőgépet 2. A biológia azon területe, amely az élőlények és a környezet közötti 4. Ez mutatja az életjelenségeket: a kapcsolatokat tanulmányozza a/az: növekedést, a fejlődést, a változásokat, a) ökológia az alkalmazkodást, az anyagcserét és a b) zoológia szaporodást: c) botanika a) az élettelen természet b) az élő természet c) az élő és az élettelen természet 5. Az erdő, a rét és a mocsár: BOTANIKA – a) természetes ökoszisztéma növénytan. b) egyáltalán nem ökoszisztéma c) mesterséges ökoszisztéma 145 069-104 Naravoslovje_8.indd 77 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED 6. Biologija je pomembna tudi za: 8. Botanika je veja: a) računalništvo, gradbeništvo, a) fizike, strojništvo, b) kemije, b) medicino, agronomijo, veterino, c) biologije. c) turizem, trgovino, frizerstvo. 9. Opazovanje, poskusi, seciranje, delo v laboratoriju so: a) veje biologije, b) veje ekologije, AGRONOMIJA – veda o kmetijstvu c) metode dela v biologiji. in poljedelstvu. 10. Biologija se: a) deli na več področij, 7. Človek, rastline in živali predstavljajo: b) se ne deli na več področij, a) živo naravo, c) uvršča med družboslovne vede. b) neživo naravo, c) živo in neživo naravo. DRUŽBOSLOVNA VEDA – veda, ki proučuje človeško družbo in njen razvoj. 146 069-104 Naravoslovje_8.indd 78 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY 6. A biológia fontos alapja a/az: 8. Ennek a tudománynak az ága a a) számítástechnikának, botanika: építészetnek, gépészetnek a) fizika b) orvostudománynak, b) kémia agrártudománynak, állatorvos- c) biológia tudománynak c) turizmusnak, kereskedelemnek, fodrászatnak 9. A megfigyelés, kísérlet, boncolás és a laboratóriumi munka a) a biológia ágazatai b) az ökológia ágazatai c) a biológiai kutatás módszere AGRÁRTUDOMÁNY – mezőgazdasági 10. A biológia: tudomány. a) több területre oszlik b) nem oszlik több területre 7. Ennek a képviselői az emberek, c) társadalomtudomány a növények és az állatok: a) az élő természet b) az élettelen természet c) az élő és élettelen természet TÁRSADALOM- TUDOMÁNY – a társadalmat és annak fejlődését kutató tudomány. 147 069-104 Naravoslovje_8.indd 78 2.9.11 8:04 SISTEMATIKA 4 IN EVOLUCIJA 069-104 Naravoslovje_8.indd 79 2.9.11 8:04 RENDSZERTAN 4. ÉS EVOLÚCIÓ 069-104 Naravoslovje_8.indd 79 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED EVOLUCIJSKI RAZVOJ ŽIVIH BITIJ Evolucija v biologiji pomeni postopno spreminjanje organizmov ENOCELIČAR – iz generacije v generacijo. Navadno gredo te spremembe bitje, kjer opravlja od preprostejših oblik k popolnejšim. vse življenjske funkcije ena sama celica. Zemlja je prastara, stara 4.600 milijonov let. Milijone let ni bilo na njej nikakršnega življenja. Prve rastline so bile mali enoceličarji v morju. Iz teh so se počasi razvile večje rastline in živali. Prve živali, ki so imele kosti, so bile ribe. Druga bitja s kostmi, torej tudi ljudje, so se razvila na kopnem. Med zadnjimi so se razvili sesalci, kamor spada tudi človek. 150 069-104 Naravoslovje_8.indd 80 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY AZ ÉLŐLÉNYEK EVOLÚCIÓS FEJLŐDÉSE A biológiai evolúció az élőlények nemzedékről nemzedékre EGYSEJTŰ – olyan történő fokozatos átalakulását foglalja magában. Ezek az élőlény, amelynek átalakulások általában az egyszerűbb formáktól a bonyolultabb, a testét egyetlen önálló sejt alkotja, fejlettebb felé haladnak. és az működteti az összes A Föld ősöregkorú, 4600 millió évvel ezelőtt született. Több életfunkciót. millió évig nem alakult ki rajta semmiféle élet. Az első növények parányi egysejtűek voltak a tengerben. Ezekből fejlődtek ki fokozatosan a nagyobb növények és az állatok. Az első állatok, amelyek csontokkal rendelkeztek, a halak voltak. A többi csontokkal rendelkező élőlény, beleértve az embert is, a szárazföldön fejlődött ki. Az utolsók között fejlődtek ki az emlősök, ahova az ember is tartozik. 151 069-104 Naravoslovje_8.indd 80 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Pred dvema milijonoma let so se pojavili tudi prvi ljudje. V ledenih dobah so morali postati lovci, da so preživeli. Vsa živa bitja se razvijajo postopno. Nenehno se prilagajajo življenjskim razmeram in se zato spreminjajo. RAZVRŠČANJE ORGANIZMOV V SISTEME V biologiji ureja in razvršča organizme v določene sisteme po podobnosti v telesni zgradbi in sorodnosti sistematika. Ločimo štiri kraljestva živih bitij. Spodnjo sliko preriši v zvezek. Pri vsakem kraljestvu skušaj našteti vsaj po enega predstavnika. Poiščeš lahko tudi njihove slike in z njimi dopolniš miselni vzorec. Razmisli in utemelji, v katero kraljestvo bi uvrstil človeka. CEPLJIVKE GLIVE KRALJESTVA ŽIVIH BITIJ RASTLINE ŽIVALI 152 069-104 Naravoslovje_8.indd 81 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Kétmillió évvel ezelőtt megjelentek az első emberek is. A jégkorszakok idején vadászattal foglalkoztak, hogy túléljenek. Minden élőlény fokozatosan továbbfejlődik. Szüntelenül alkalmazkodnak az életkörülményekhez, és emiatt átalakulnak. AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZEREZÉSE A biológiában a szisztematika foglalkozik az élőlények rendszerezésével (rendszertani kategóriákba sorolásával) a hasonlóságaik és rokonsági kapcsolataik alapján. Az élőlényeket négy országba soroljuk. Az alábbi képet másold át a füzetedbe! Minden országhoz írj legalább egy képviselőt! Képeket is kereshetsz róluk, és azokkal gazdagíthatod a gondolattérképet. Gondolkozz, melyik országba sorolnád az embert! Indokold meg a döntésedet! SEJTMAGNÉLKÜLIEK GOMBÁK AZ ÉLŐLÉNYEK ORSZÁGAI NÖVÉNYEK ÁLLATOK 153 069-104 Naravoslovje_8.indd 81 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Posebna skupina so virusi. Ne uvrščamo jih v nobeno kraljestvo, ker nimajo nekaterih lastnosti živih bitij. Ne jedo in ne pijejo in se sami ne morejo razmnoževati. Zato jih ne uvrščamo med živa bitja. Virusi povzročajo veliko obolenj in nastajajo vedno novi. Z njihovim raziskovanjem se ukvarjajo medicinski in kemijski strokovnjaki. ALI VEŠ … • da so se pred več sto milijoni let nekatere živalske vrste preselile na kopno? Postale so dvoživke. Živele so na suhem, v vodo so odlagale jajčeca. Dvoživkam so v razvoju sledili plazilci. Ti so jajca že odlagali na kopnem. Veliko plazilcev je izumrlo, nekaj vrst teh živali pa živi še danes; • da so pozneje nekateri plazilci vzleteli? To so bili prvi praptiči, ki so živeli v času dinozavrov. S prvimi dinozavri so živeli tudi prvi sesalci, vendar so dinozavri izumrli, sesalci pa ne. Prvi sesalci so bili majhni, pozneje so se razvili tudi večji. CEPLJIVKE Najmanjše oblike življenja na zemlji so cepljivke. Najštevilčnejša skupina cepljivk in tudi najštevilčnejša skupina živih bitij na Zemlji so bakterije. To so zelo preprosta bitja. Bakterije so lahko človeku koristne ali škodljive. Koristne sodelujejo pri nekaterih postopkih predelave hrane, pri nastajanju komposta itd. Tudi na naši koži živi veliko koristnih bakterij. Škodljive bakterije lahko povzročijo mnoge bolezni, na primer pljučnico. V jogurtu so koristne mlečnokislinske bakterije. 154 069-104 Naravoslovje_8.indd 82 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Külön csoportot alkotnak a vírusok. Egyik országba sem soroljuk őket, mivel nem mutatnak önálló életjelenségeket. Nem képesek önálló anyagcserére és szaporodásra. Ezért nem soroljuk őket az élőlények közé. Sokféle betegséget vírusok okoznak, és folyamatosan új vírusok jelennek meg. Egészségügyi és vegyész szakemberek kutatják őket. TUDOD-E? • Hogy több száz millió évvel ezelőtt egyes állatfajok a szárazföldre költöztek? Kétéltűek lettek. A szárazföldön éltek, a petéiket pedig a vízben rakták le. A kétéltűeket a hüllők követték a fejlődésben. Ezek már a szárazföldön rakták le a tojásaikat. Sok hüllő már kihalt, azonban néhány még ma is él. • Hogy később egyes hüllők felszálltak a levegőbe? Ezek voltak az első ősmadarak, amelyek a dinoszauruszok korában éltek. Az első dinoszauruszokkal egyidőben éltek az első emlősök is. A dinoszauruszok idővel kihaltak, az emlősök azonban nem. Az első emlősök apró állatok voltak, a nagyobbak később fejlődtek ki. SEJTMAGNÉLKÜLIEK A Földön az élet legkisebb formáját a sejtmagnélküliek képviselik. A sejtmagnélküliek, és egyben a Föld legelterjedtebb élőlénycsoportja a baktériumok. Ezek nagyon egyszerű élőlények, amelyek az ember számára hasznosak vagy károsak lehetnek. A hasznos baktériumok közreműködnek néhány élelmiszer-feldolgozási eljárásban, a komposztképződésben stb. A bőrünkön is számos hasznos baktérium él. A káros baktériumok sokféle betegséget okozhatnak, például tüdőgyulladást. A joghurtban hasznos tejsavbaktériumok vannak. 155 069-104 Naravoslovje_8.indd 82 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Bakterije prodrejo v telo skozi rane in druge telesne odprtine. Mogoče veš, • kaj se lahko zgodi z rano, • katere bolezni lahko povzročijo bakterije? Pri iskanju odgovorov na naslednja vprašanja si lahko pomagaš tudi s knjigami iz šolske knjižnice ali pa nekoliko pobrskaš po svetovnem spletu. Odgovore zapiši v zvezek. a) Kakšna je vloga bakterij v gozdnih tleh? b) Kako sodelujejo bakterije pri pripravi sira in vinskega kisa? c) Kako sodelujejo bakterije pri prebavi hrane? 156 069-104 Naravoslovje_8.indd 83 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A baktériumok sebeken vagy más testnyílásokon keresztül bejutnak a szervezetbe. Tudod-e vajon, hogy: • mi történhet a sebbel, • milyen betegségeket okozhatnak a baktériumok? Az alábbi kérdésekre az iskolai könyvtárban található könyvek vagy az internet segítségével keresd meg a válaszokat! Írd őket a füzetbe! a) Mi a baktériumok szerepe az erdei talajban? b) Hogyan vesznek részt a baktériumok a sajt- és a borecetkészítésben? c) Hogyan vesznek részt a baktériumok a táplálék emésztésében? 157 069-104 Naravoslovje_8.indd 83 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Si kdaj pozabil dati surovo mleko v hladilnik? Razmisli, zakaj je bilo mleko čez nekaj časa spremenjeno. Na svetovnem spletu poiščite recept za izdelavo jogurta. Poskusite ga izdelati pri gospodinjstvu ali doma. GLIVE Glive so podobne rastlinam, po načinu življenja pa živalim. Hrane ne izdelajo same, vsrkajo jo iz drugih živih bitij, odmrlih ali živih. Naselijo se tam, kjer se je nakopičilo veliko organskih snovi, npr. v gozdovih, na kompostu. Torej tam, kjer dobijo hrano. H glivam spadajo tako s prostim očesom nevidni organizmi, kot so kvasovke in podobne glive ter rje, sneti, plesni in glive z betom in klobukom. Te pa si večina ljudi tudi predstavlja pod pojmom goba. KVASOVKE Glive so organizmi, pri katerih ne moremo določiti stebla, listov – enocelični in korenin. Živijo v sladkih vodah, na kopnem, redkeje v morju. rastlinski organizmi, Gobe spadajo med glive. ki povzročajo alkoholno vrenje. SNET – glivična bolezen, ki se kaže v obliki črnkastih tvorb na listih, klasih, steblih rastlin. 158 069-104 Naravoslovje_8.indd 84 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Megtörtént, hogy a friss tejet elfelejtetted hűtőbe rakni? Gondolkozz, miért változott meg egy idő után a tej! Az interneten keress rá, hogyan kell joghurtot készíteni! Próbáljátok ki háztartástan órán vagy otthon! GOMBÁK A gombák külsőre a növényekhez hasonlítanak, az életmódjukban pedig az állatokhoz. A táplálékukat nem maguk állítják elő, hanem más, élő vagy elhalt szervezetekből szívják fel. Olyan helyen telepednek meg, ahol sok szerves anyag halmozódott fel, például erdőkben, komposzton. Tehát ott, ahol táplálékhoz juthatnak. A gombákhoz tartoznak olyan, szabad szemmel nem látható organizmusok is, mint az élesztőgombák, a rozsdagombák, az üszöggombák, a penészgombák, valamint a kalapos gombák. ÉLESZTŐGOMBÁK A legtöbb ember az utóbbiakat érti a gomba szó alatt. – egysejtű, alkoholos A gombák olyan szervezetek, amelyeknek nincsen száruk, erjedést előidéző levelük és gyökerük. Édesvízben, a szárazföldön, illetve ritkán gombák. ÜSZÖGGOMBA – a tengerben élnek. virágos növényeken élősködő, fekete, spórákkal telt duzzanatot, daganatot okozó gomba. 159 069-104 Naravoslovje_8.indd 84 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Oglej si slike in zapiši, kje so glive (žvepleni luknjičar, borov glivec, rdeča mušnica) našle svoj prostor. Žvepleni luknjičar Borov glivec Rdeča mušnica Kvas spada med gospodarsko najpomembnejše glive. Povej, zakaj. V 2 dl vode zdrobi kocko kvasa, dodaj žlico moke in ščepec sladkorja. Premešaj in pusti pri miru pol ure. Opiši, kaj si opazil. Za kaj se kvas uporablja? RASTLINE Rastline so drevesa, rože, trave in praproti. Poznamo več kot 300.000 vrst rastlin. So najrazličnejših oblik in imajo zelo raznovrstne življenjske navade. Prav zaradi velike pestrosti oblik so se lahko rastline prilagodile in preživele v različnih okoljih ter se naselile na skoraj vseh območjih našega planeta. 160 069-104 Naravoslovje_8.indd 85 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Figyeld meg a képeket, és írd le, hol találtak maguknak élőhelyet a gombák (sárga gévagomba, fodros káposztagomba, légyölő galóca)! Sárga gévagomba Fodros káposztagomba Légyölő galóca Az élesztőnek gazdasági szempontból nagy a jelentősége. Mondd el, miért! 2 dl vízbe morzsolj bele egy kocka élesztőt, adj hozzá egy kanál lisztet és egy csipet cukrot! Keverd el, és hagyd pihenni fél órát! Mondd el, mit veszel észre! Mire használják az élesztőt? NÖVÉNYEK A fák, virágok, füvek és páfrányok növények. Több mint 300 000 növényfajt ismerünk. Nagyon különböző alakúak, és változatos életmódot élnek. Ennek a sokszínűségnek köszönhetően tudtak alkalmazkodni és túlélni különböző környezetekben, valamint letelepedni a bolygónk szinte teljes területén. 161 069-104 Naravoslovje_8.indd 85 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED RASTLINE so živa bitja, ki si sama izdelujejo hrano. Naštej dejavnike, ki so potrebni za življenje rastlin. Brez rastlin ne bi bilo življenja na Zemlji. Rastline lahko rastejo zato, ker s procesom, imenovanim fotosinteza, pridelujejo lastno hrano iz snovi, ki jo dobijo v zemlji in zraku. Živali ne morejo pridelovati hrane, zato se v boju za preživetje hranijo z rastlinami (ali drugimi živalmi, ki so se pred tem hranile z rastlinami). Najpreprostejše rastline so alge. Alge nimajo pravih listov in korenin, v glavnem pa so naseljene v vodah. Morske alge uporabljajo za gnojila, hrano, zdravila, kozmetiko ... rjave alge Oglej si slike alg in napiši, kje si jih že videl. 162 069-104 Naravoslovje_8.indd 86 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A NÖVÉNYEK olyan élőlények, amelyek önmaguk állítanak elő táplálékot. Sorold fel azokat a tényezőket, amelyek szükségesek a növények életéhez! Növények nélkül nem lenne élet a Földön. A növények növekedését a fotószintézis teszi lehetővé, amelynek során a növények a földből és a levegőből kapott anyagokból táplálékot állítanak elő önmaguknak. Mivel az állatok nem tudnak táplálékot előállítani, a túlélésért folyó harcban növényekkel táplálkoznak, illetve olyan más állatokkal, amelyek előtte növényeket fogyasztottak. A moszatok (algák) a legegyszerűbb növények. Nincsenek valódi leveleik és gyökereik, többnyire vízben élnek. A tengeri moszatot trágyához, élelmiszerhez, gyógyszerekhez, kozmetikumokhoz használják. barnamoszat Figyeld meg a képeken látható moszatokat, és mondd el, hol láttad már őket! 163 069-104 Naravoslovje_8.indd 86 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Lišaji rastejo skoraj povsod. Najlažje jih najdeš na deblih dreves. Lišaji so posebno občutljivi kazalniki onesnaženosti zraka. Uporabljamo jih v zdravstvu. Oglej si slike lišajev. V naravi poišči lišaj in ga opiši. Opiši: • barvo, • velikost, • na kaj je prirasel … Rogovilasta kladonija Navadni rumenček Grmičasti lišaj Listnati lišaj 164 069-104 Naravoslovje_8.indd 87 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A zuzmók szinte mindenütt nőnek. Legkönnyebben a fák törzsén bukkansz rájuk. Különösen érzékenyek a levegőszennyezésre. Leginkább gyógyításra használják őket. Figyeld meg az alábbi képeken látható zuzmókat! Keress a természetben zuzmót, és készítsd el a leírását! Írd le: • a színét, • a nagyságát, • a megtelepésésének a helyét...! Valódi rénzuzmó Sárga kéregzuzmó Bokros zuzmó Leveles zuzmó 165 069-104 Naravoslovje_8.indd 87 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Na spodnjih slikah je še nekaj vrst rastlin. Pred vsako sliko je številka. Pomagaj si z besedami v okvirju in rastline poimenuj. V naravi poišči še nekaj rastlin, ki jih poznaš, in jih opiši. Na svetovnem spletu ali v časopisu poišči ustrezne slike in svoje rastline predstavi sošolcem. 1 2 3 4 5 6 PRAPROT CVETNICA DREVO TRAVA PRESLICA ROGOZ ŽIVALI Največja skupina živih bitij na Zemlji so živali. Do danes so odkrili že milijon in pol različnih živali, vendar znanstveniki menijo, da jih je še veliko neodkritih in neznanih. Živali so uspešne predvsem zaradi možnosti hitrega prilagajanja spremenjenim razmeram v svojem okolju in sposobnosti premikanja. Prehranjujejo se z rastlinami in drugimi živalmi. V biološkem smislu spada med živali tudi človek. 166 069-104 Naravoslovje_8.indd 88 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Az alábbi képeken néhány növényfaj látható. Mindegyik kép előtt van egy szám. A keretekben levő neveket párosítsd a képekkel! Keress a természetben még néhány növényt, amelyet ismersz, és írd le őket! A világhálón vagy újságban keresd meg a fotóikat, és mutasd be az általad választott növényeket az osztálytársaidnak! 1 2 3 4 5 6 PÁFRÁNY VIRÁGOS NÖVÉNY FA FŰ ZSURLÓ GYÉKÉNY ÁLLATOK A Föld legnagyobb élőlénycsoportja az állatok. Napjainkig másfél millió különböző állatot azonosítottak, azonban a tudósok feltételezik, hogy még nagyon sok ismeretlen állat él a Földön. Az állatok gyorsan alkalmazkodnak a megváltozott életkörülményekhez, egyik helyről a másikra tudnak vándorolni, emiatt sikeresek a túlélésben. Növényekkel és más állatokkal táplálkoznak. Biológiai értelemben az ember is az állatok csoportjába tartozik. 167 069-104 Naravoslovje_8.indd 88 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Oglej s i spodnje slike. K posameznim številkam poskušaj v zvezek sam napisati imena živali. Če ti ne bo šlo, ti bo pomagal učitelj. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 168 069-104 Naravoslovje_8.indd 89 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Figyeld meg az alábbi képeket! Az egyes képekhez írd a füzetedbe a megfelelő állatnevet! Ha nem sikerül egyedül, kérj segítséget a tanárodtól! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 169 069-104 Naravoslovje_8.indd 89 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED VRETENČARJI Živali razdelimo v več skupin. Tiste s hrbtenico se imenujejo vretenčarji. Sem spadajo RIBE, DVOŽIVKE, PLAZILCI, PTIČI in SESALCI. Hrbtenica je sestavljena iz vretenc Človeška hrbtenica Preriši sliko v zvezek in zraven nariši ali prilepi vsaj po enega predstavnika. Ne izrezuj slik iz knjig! RIBE DVOŽIVKE VRETENČARJI PLAZILCI SESALCI PTIČI 170 069-104 Naravoslovje_8.indd 90 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY GERINCESEK Az állatokat különböző csoportokba soroljuk. A gerincoszloppal rendelkezőket gerinceseknek nevezzük. Ide tartoznak a HALAK, a KÉTÉLTŰEK, a HÜLLŐK, a MADARAK és az EMLŐSÖK. A gerincoszlop csigolyákból áll Az emberi gerincoszlop Másold át a képet a füzetedbe, és rajzolj vagy ragassz mindenhova legalább egy képviselőt! Ne könyvekből vágd ki a képeket! HALAK KÉTÉLTŰEK GERINCESEK HÜLLŐK EMLŐSÖK MADARAK 171 069-104 Naravoslovje_8.indd 90 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Skupine vretenčarjev a) RIBE VRETENASTO Ribe so prilagojene na življenje v vodnem okolju. Imajo parne TELO – v sredini plavuti in sluzasto kožo z luskami. Njihovo telo je vretenasto, odebeljeno, na kar jim omogoča odlično premagovanje vodnega upora. konceh pa zoženo. Brancin – morska riba Potočna postrv – sladkovodna riba Naštej nekaj morskih in sladkovodnih rib. S čim dihajo ribe? ALI VEŠ … • da je znanih približno 20.000 vrst rib, čeprav nekateri znanstveniki menijo, da jih je še enkrat toliko; • da je sladkovodnih vrst okrog 5000, 400 od teh pa jih živi v Evropi; • da najmanjša vrsta rib meri le 27 mm, največji morski pes pa zraste do 21 m in tehta do 25 ton? 172 069-104 Naravoslovje_8.indd 91 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A gerincesek csoportjai a) HALAK ORSÓ ALAKÚ A halak alkalmazkodtak a vízi élőhelyhez. Páros úszójuk van, TEST – középen nyálkás bőrüket pikkelyek borítják. A testük orsó alakú, szélesebb, aminek köszönhetően kiválóan legyőzik a víz ellenállását. a két végén keskenyebb. Farkassügér – tengeri hal Sebes pisztráng – édesvízi hal Sorolj fel néhány tengeri és édesvízi halat! Mivel lélegeznek a halak? TUDOD-E? • Hogy körülbelül 20 000 halfajtát ismerünk, bár a tudósok szerint kétszer ennyi van? • Hogy körülbelül 5000 féle édesvízi halat ismerünk, ebből 400 féle él Európában? • Hogy a legkisebb hal csupán 27 mm hosszú, a legnagyobb cápa pedig 21 m hosszú és 25 tonnás is lehet? 173 069-104 Naravoslovje_8.indd 91 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED b) DVOŽIVKE Dvoživke del svojega življenja preživijo v vodi in del na kopnem Večina dvoživk ni prilagojenih na popolnoma kopensko življenje. Življenjski krog večine dvoživk poteka od jajčeca in ličinke, ki živi v vodi in diha s škrgami, preko preobrazbe v kopensko žival, ki diha s pljuči in živi na kopnem, do odrasle živali, ki odlaga jajčeca v vodo. Dvoživke dihajo tudi s kožo, zato je koža zelo tenka. Zelena rega Človeška ribica Močerad Pri odgovorih na naslednja vprašanja si lahko pomagaš s knjigami iz šolske knjižnice ali s svetovnim spletom. Vse odgovore zapiši v zvezek. Kje živi človeška ribica? Zakaj je slepa? Kje živijo žabe? Kako se žabe razmnožujejo? Kako se brani močerad? ALI VEŠ … • da danes na svetu živi približno 6.000 vrst dvoživk; • da večina dvoživk živi ob vodah v tropskem in zmernem podnebju, nekatere pa so prilagojene na mraz in sušo? 174 069-104 Naravoslovje_8.indd 92 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY b) KÉTÉLTŰEK A kétéltűek az életük egy részét vízben, a másik részét a szárazföldön töltik. A legtöbb kétéltű nem alkalmazkodott teljes egészében a szárazföldi élethez. A kétéltűek életciklusa a petétől és a vízben élő, kopoltyúval lélegző lárvától a szárazföldi, tüdővel lélegző állattá váló átváltozáson vezet a felnőtt állatig, amely a petéit a vízben rakja le. A kétéltűek a bőrükön át is lélegeznek, ezért a bőrük nagyon vékony. Zöld levelibéka Barlangi gőte Szalamandra Az alábbi kérdésekre az iskolai könyvtár könyveiben és a világhálón is megkeresheted a válaszokat. Az összes választ írd a füzetedbe! Hol él a barlangi gőte? Miért vak? Hol élnek a békák? És hogyan szaporodnak? Hogyan védekezik a szalamandra? TUDOD-E? • Hogy a világon jelenleg körülbelül 6000 kétéltű faj él? • Hogy a kétéltűek többsége a trópusi és mérsékelt éghajlati vizek mellett él, néhányuk azonban alkalmazkodott a fagyhoz és a szárazsághoz? 175 069-104 Naravoslovje_8.indd 92 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA c) PLAZILCI Plazilci so najstarejši prebivalci kopnega. Danes živijo na svetu štiri skupine plazilcev: prakuščarji, krokodili, želve in luskarji: to so kače in kuščarji. Njihovi mladiči se navadno rodijo na kopnem. Ko se izvalijo iz jajc, so podobni staršem, le da so majhni. ALI VEŠ … • da spada med prakuščarje tuatara, ki je živi fosil; • da krokodili živijo v toplih predelih, v sladki ali slani vodi? So plenilci, nevarni tudi ljudem. Imajo zelo trden oklep, zgrajen iz lusk in kožnih kosti; • da imajo želve enoten oklep iz zraslih kosti in roževine in da nimajo zob? 176 069-104 Naravoslovje_8.indd 93 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA c) HÜLLŐK A hüllők a szárazföld legrégebbi lakói. Napjainkban négy csoportjuk él a Földön: a felemásgyíkok, a krokodilok, a teknősök és a pikkelyes hüllők: kígyók és gyíkok. A kicsinyeik általában a szárazföldön születnek. Amikor kikelnek a tojásokból, hasonlítanak a szüleikhez, csak kisebbek. TUDOD-E? • Hogy a felemásgyíkokhoz tartozik a hidasgyík is, amely élő fosszília? • Hogy a krokodilok meleg vidékeken, édes és sós vízben élnek? A krokodil ragadozó, az emberekre is veszélyt jelent. Testüket rendkívül erős szarupajzsok fedik, alatta kemény bőrcsontok vannak. • Hogy a teknősök testét szarulapokkal fedett, bőrcsontokkal összeforrt páncél borítja, és nincsenek fogaik? 177 069-104 Naravoslovje_8.indd 93 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Pri odgovorih na naslednja vprašanja si lahko pomagaš s knjigami iz šolske knjižnice ali s svetovnim spletom. Vse odgovore zapiši v zvezek. Kje živi človeška ribica? Kaj obdaja želvo? Katere so naše nestrupene kače? Kje živijo krokodili? č) PTIČI Naštej ptice, ki jih poznaš. Ptiči so dvonožni, toplokrvni vretenčarji, pokriti s perjem, s sprednjimi udi spremenjenimi v peruti z lahkimi in votlimi kostmi. Večina ptičev lahko leti, nekateri ne morejo leteti in živijo LEVITEV – na tleh, drugi pa dobro plavajo. Ptiči so najbolj raznovrstna pojav, ko morajo nekatere živali živalska vrsta med zemeljskimi vretenčarji. Hranijo se sleči premajhno z nektarjem, rastlinami, semeni, žuželkami, ribami, sesalci, kožo. mrhovino ali z drugimi ptiči. Veliko ptičev se seli na dolgih razdaljah, da si zagotovijo bivališča, drugi ptiči pa večino svojega časa preživijo na morju. 178 069-104 Naravoslovje_8.indd 94 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Az alábbi kérdésekre az iskolai könyvtár könyveiben és a világhálón is megkeresheted a válaszokat. Az összes választ írd a füzetedbe! Hol él a barlangi gőte? Mi borítja a teknős testét? Melyik nem mérgező marású kígyók élnek nálunk? Hol élnek a krokodilok? cs) MADARAK Sorolj fel néhány madarat, amit ismersz! A madarak kétlábú, melegvérű, tollal borított gerincesek. A mellső végtagjaik szárnyakká módosultak, csontjaik üregesek és könnyűek. A madarak többsége tud repülni, VEDLÉS – az a néhány azonban röpképtelen, azok a földön élnek, mások jelenség, amikor egyes állatfajok pedig jól úsznak. A madarak a gerincesek legsokszínűbb levetik a bőrük csoportja. Nektárral, növényekkel, magokkal, rovarokkal, felső rétegét, mert halakkal, emlősökkel, állatok tetemével és más madarakkal az nem nő együtt velük. táplálkoznak. Több madár nagy távolságra költözik, hogy élőhelyet biztosítson magának. Más madarak a tengeren töltik idejük legnagyobb részét. 179 069-104 Naravoslovje_8.indd 94 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA ALI VEŠ … • da so ptiči lahko veliki le 6 cm (kolibriji) in vse do več kot 2 m (noji in emuji); • da je danes na svetu približno 9200 znanih vrst ptičev; • da v Evropi živi okoli 430 stalnih vrst? Pri odgovorih na naslednja vprašanja si lahko pomagaš s knjigami iz šolske knjižnice ali s svetovnim spletom. Vse odgovore zapiši v zvezek. Kdaj se sova hrani? Kje je domovina noja? Kam se seli lastovka? Kje je domovanje pingvina? Kateri je največji še živeči ptič? Mogoče veš, zakaj ne leti? 180 069-104 Naravoslovje_8.indd 95 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA TUDOD-E? • Hogy a legkisebb madár (kolibri) testhossza csak 6 centiméter, a legnagyobb madaraké (strucc és emu) akár 2 méter hosszú is lehet? • Hogy napjainkban a világon körülbelül 9200 madárfajt ismerünk? • Hogy Európában körülbelül 430 állandó madárfaj él? Az alábbi kérdésekre az iskolai könyvtár könyveiben és a világhálón is megkeresheted a válaszokat. Az összes választ írd a füzetedbe! Mikor táplálkozik a bagoly? Hol van a strucc hazája? Hova költöznek a fecskék? Hol van a pingvin lakhelye? Melyik a jelenleg még élő legnagyobb madár? Tudod-e, miért nem repül? 181 069-104 Naravoslovje_8.indd 95 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED d) SESALCI SESALCI so najvišje razvita skupina živih bitij. Vsi imajo stalno toplo kri in dojijo svoje mladiče, skotijo oziroma rodijo se živi in pokriti z dlako. Nekatere vrste sesalcev živijo tudi v vodi. Sesalci živijo v različnih okoljih in so razvili tudi raznovrstne oblike gibanja. Najpogostejša je štirinožna hoja, medtem ko je dvonožno premikanje redkejše. Glede na to, kako se gibljejo, jih lahko razvrstimo v tri skupine: leteči sesalci, kopenski in vodni sesalci. Na svetovnem spletu poišči še druge značilnosti sesalcev. Oglej si spodnje slike. K posameznim številkam poskušaj v zvezek sam napisati imena živali. Če ti ne bo šlo, ti bo pomagal učitelj. 1 2 3 4 5 6 182 069-104 Naravoslovje_8.indd 96 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY d) EMLŐSÖK Az EMLŐSÖK az élőlények legfejlettebb csoportját jelentik. Állandó melegvérű állatok, amelyek szoptatják a kicsinyeiket. Az utódok élve születnek, és szőr borítja a testüket. Egyes emlősök vízben élnek. Az emlősök különböző élőhelyeken élnek, és különböző mozgásformákat fejlesztettek ki. A leggyakoribb a négy lábon járás, a két lábon járás ritkább. A mozgástól függően három csoportba soroljuk őket: repülő emlősök, szárazföldi emlősök és vízi emlősök. A világhálón keress rá az emlősök más jellemzőire is! Figyeld meg az alábbi képeket! A számokat írd a füzetbe, és írd melléjük a megfelelő állatnevet! Ha nem megy egyedül, kérj segítséget a tanárodtól! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 183 069-104 Naravoslovje_8.indd 96 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Pri odgovorih na naslednja vprašanja si lahko pomagaš s knjigami iz šolske knjižnice ali s svetovnim spletom. Vse odgovore zapiši v zvezek. Zakaj je krt človeku koristen? Kje je netopir podnevi? Kaj naredi delfin, ko skoti mladiča? S čim se hrani podgana? S čim se hrani poljski zajec? Za kaj so včasih uporabljali slone? Kje ima kenguru mladiče? Kakšen sesalec je sinji kit? ALI VEŠ … • da mnogi sesalci v hladnem letnem času varčujejo z energijo, tako da zapadejo v zimsko spanje; • da se sesalci sporazumevajo z vonjalnimi sporočili, ki jih izločajo iz žlez? Sporazumevajo se tudi z dotiki, zapletena sporočila pa si izmenjujejo tudi z glasovi; • da naj bi bilo danes sesalcev na Zemlji na 4170 vrst, vendar si znanstveniki še niso enotni, v koliko redov se delijo; • da danes poseljujejo sesalci skoraj celotno površje Zemlje, le notranjost Antarktike je brez njih? 184 069-104 Naravoslovje_8.indd 97 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Az alábbi kérdésekre az iskolai könyvtár könyveiben és a világhálón is megkeresheted a válaszokat. Az összes választ írd a füzetedbe! Miért hasznos a vakond az ember számára? Hol van nappal a denevér? Mit csinál a delfin, miután világra hozza a kicsinyét? Mivel táplálkozik a patkány? Mivel táplálkozik a mezei nyúl? Mire használták régen az elefántokat? Hol tartja a kenguru a kicsinyeit? Milyen emlős a kék bálna? TUDOD-E? • Hogy számos emlős a hideg évszakban úgy takarékoskodik az energiával, hogy téli álomba szenderül? • Hogy az emlősök szagjelzésekkel is kommunikálnak, amelyeket a mirigyeik bocsátanak ki? Ezen kívül érintéssel, a bonyolultabb üzeneteket pedig hangokkal adják át egymásnak. • Hogy a Földön jelenleg 4170 emlősfaj él, de a tudósok nem egységesek abban, hány rendbe sorolhatók? • Hogy az emlősök a Föld szinte minden részén megtalálhatók, kivéve az Antarktisz belsejét? 185 069-104 Naravoslovje_8.indd 97 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED EVOLUCIJSKI RAZVOJ ČLOVEKA Zgodba o razvoju človeka se je začela pred štirimi milijoni let s skupino opic v afriški džungli. Tukaj so našli skupino živali, ki so jih imenovali človečnjaki ali avstralopiteki. Soteska Olduvai v Tanzaniji Avstralopitek Dobro si oglej sliko avstralopiteka. Opiši, kakšne podobnosti najdeš z današnjim človekom. Avstralopitek je imel pokončno držo. V kakšni prednosti je bil zaradi tega pred drugimi opicami? 186 069-104 Naravoslovje_8.indd 98 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY AZ EMBER EVOLÚCIÓS FEJLŐDÉSE Az ember fejlődésének története négymillió évvel ezelőtt kezdődött az afrikai dzsungel egy majomcsoportjával. Itt bukkantak rá ugyanis arra az állatcsoportra, amelyet emberféléknek vagy Australopithecusoknak nevezünk. Az Olduvai-szurdok Tanzániában Australopithecus Jól figyeld meg az Australopithecus képét! Mondd el, milyen hasonlóságokat fedezel fel közte és a mai ember között! Az Australopithecusnak felegyenesedett testtartása volt. Milyen előnye volt emiatt a többi majommal szemben? 187 069-104 Naravoslovje_8.indd 98 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Avstralopiteki so preživeli, ker so živeli v skupinah in so si pomagali pri lovu. Sčasoma so izdelali prva prava orodja – TO NAJ BI BIL PRVI ČLOVEK. Razmisli, kako se je človek spreminjal skozi tisočletja. V zvezek zapiši krajši sestavek o primerjavi človeka nekoč z današnjim človekom. Arheologi so strokovnjaki, ki raziskujejo preteklost. Na podlagi ostankov predmetov in organizmov sklepajo o življenju naših prednikov. Ostanke organizmov, ki so se ohranili v kamnini FOSIL – okamneli ali drugem materialu, imenujemo FOSILI. živalski ali rastlinski ostanek / iz preteklosti. 188 069-104 Naravoslovje_8.indd 99 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Az Australopithecusok túlélése annak köszönhető, hogy csoportokban éltek, és együtt vadásztak. Idővel már célszerűen kialakított szerszámokat készítettek – EKKORTÓL BESZÉLÜNK AZ ELSŐ EMBERRŐL. Gondolkozz, hogyan változott az ember az évezredek során! A füzetedben írj egy rövid szöveget, amelyben hasonlítsd össze az egykori és a mai embert! Az archeológusok a régi korok tudományával foglalkoznak. A tárgyak és élőlények maradványai alapján következtetnek az elődeink életére. A kövekben és más anyagokban FOSSZÍLIA – megőrződött maradványokat FOSSZÍLIÁKNAK nevezzük. megkövült állat- vagy növénymaradvány a múltból. 189 069-104 Naravoslovje_8.indd 99 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Kaj predstavlja spodnja slika? Povej, katere kosti prepoznaš. Ohranjeni ostanki človeka LJUDJE SE RAZLIKUJEMO MED SEBOJ V več milijonih let se je človek spreminjal do zdajšnje stopnje. Ljudje se lahko med sabo ločujemo na različne načine – po spolu, barvi las, kože, po jeziku, ki ga govorimo, po višini, teži, po obleki, veri, narodnosti … Najbrž bi tudi sami še našli kakšno posebnost, po kateri se ljudje med sabo razlikujemo. 190 069-104 Naravoslovje_8.indd 100 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Mit ábrázol az alábbi kép? Mondd el, melyik csontokat ismered fel! Megőrződött embermaradványok AZ EMBEREK KÜLÖNBÖZNEK EGYMÁSTÓL Az ember több millió év alatt alakult a mostani formájára. Mi, emberek nemünk, hajszínünk, bőrszínünk, beszélt nyelvünk, magasságunk, testsúlyunk, ruházatunk, vallásunk, nemzetiségünk... szerint különbözünk egymástól. Valószínűleg te is tudsz mondani olyan sajátosságot, amelyben különbözünk egymástól. 191 069-104 Naravoslovje_8.indd 100 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Meniš, da se ljudje še spreminjamo? Opiši, kako si predstavljaš človeka čez 100, 1.000, 10.000 let. Oglej si slike in bodi pozoren na razlike med njimi. Razlike opiši. Ugotovi, kakšni ljudje prevladujejo na posameznih celinah. Svoje ugotovitve lahko predstaviš v obliki preglednice, pomagaš pa si lahko tudi s svetovnim spletom. 192 069-104 Naravoslovje_8.indd 101 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Gondolod, hogy még mindig változik az ember? Mondd el, milyennek képzeled el az embert 100, 1000 és 10 000 év múlva! Nézd meg a képeket, és keresd meg a különbségeket az ábrázolt emberek között! Mondd is el őket! Állapítsd meg, milyen emberek élnek többségében az egyes kontinenseken! A megállapításaidat foglald táblázatba! Segítségedre lehet a világháló is. 193 069-104 Naravoslovje_8.indd 101 2.9.11 8:04 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO EVOLUCIJSKI RAZVOJ ŽIVIH BITIJ • Pred več sto milijoni let so se nekatere živalske vrste preselile na kopno. Postale so dvoživke. Živele so na suhem, v vodo DOKAZI IZ PRETEKLOSTI so odlagale jajčeca. – • Dvoživkam so sledili plazilci. Ti so jajca že fosili (okamnine). odlagali na kopnem. Mnogo plazilcev je izumrlo. • Pozneje so nekateri plazilci vzleteli. To so bili prvi praptiči, ki so živeli v času dinozavrov. • Prvi sesalci so bili majhni, pozneje so se razvili tudi večji. Beseda EVOLUCIJA • Sesalci so najbolj razvita živa bitja. pomeni RAZVOJ. Živa bitja se spreminjajo in razvijajo. EVOLUCIJA V PRIMERJAVI Z ŽIVLJENJEM NA TEORIJA EVOLUCIJE ZEMLJI SE JE ČLOVEK POJAVIL • RAZLIČNOST – vsa živa bitja se SORAZMERNO POZNO. PRVI razlikujejo po velikosti, obliki, barvi in ČLOVEČNJAKI SO SE POJAVILI moči. PRED PRIBLIŽNO 5 MILIJONI LET. • Od teh razlik je odvisno, katera živa bitja • Človečnjaki so že hodili pokončno. bodo preživela. • Pokončna drža je sprostila roke – • DEDNOST – lastnost, ki pomaga živali lahko so jih uporabljali za izdelavo preživeti, se prenese na njene potomce. orodja, nabiranje in drugo. • Veliki možgani so jim pomagali pri razvoju govora in skupinskem delu. 194 069-104 Naravoslovje_8.indd 102 2.9.11 8:04 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS AZ ÉLŐLÉNYEK EVOLÚCIÓS FEJLŐDÉSE • Több száz millió évvel ezelőtt egyes állatfajok a vízből a szárazföldre költöztek. Kétéltűek lettek. A szárazföldön éltek, a BIZONYÍTÉKOK A MÚLTBÓL – petéiket pedig a vízben rakták le. fosszília (őskövület). • A kétéltűeket a hüllők követték. Ezek már a szárazföldön rakták le a tojásaikat. Sok hüllő mára kihalt. • Később egyes hüllők felszálltak a levegőbe. Ezek voltak az első ősmadarak, amelyek a dinoszauruszok korában éltek. • Az első emlősök apró állatok voltak, a Az EVOLÚCIÓ szó nagyobbak később fejlődtek ki. jelentése FEJLŐDÉS. Az • Az emlősök a legfejlettebb élőlények. élőlények változnak és fejlődnek. EVOLÚCIÓ AZ EMBER MEGLEHETŐSEN KÉSŐN JELENT MEG A FÖLDÖN. AZ ELSŐ EMBERFÉLÉK EVOLÚCIÓELMÉLET KÖRÜLBELÜL 5 MILLIÓ ÉVVEL • SOKSZÍNŰSÉG – az élőlények EZELŐTT JELENTEK MEG. testnagyságban, alakban, színben és • Az emberfélék már felegyenesedve erőben különbözőek. jártak. • Ezektől a különbségektől függ, melyik • A felegyenesedett testtartásnak köszönhetően szabad lett a kezük, élőlények élnek túl. így azokat szerszámkészítéshez, • ÖRÖKLŐDÉS – az a tulajdonság, amely élelemgyűjtéshez és másra az állat számára lehetővé teszi a használhatták. túlélést, utódokra öröklődik. • A nagyagy lehetővé tette a beszédfejlődést és a közös munkavégzést. 195 069-104 Naravoslovje_8.indd 102 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Pravila ostajajo ista kot pri drugih kvizih v učbeniku. 1. V biologiji pomeni postopni razvoj 6. Prvi ljudje so: od nižjih oblik k višjim in popolnejšim: a) živeli v skupinah in si pomagali a) sistematika, pri lovu, b) evolucija, b) živeli samostojno in se ukvarjali c) razvrščanje. s poljedelstvom, c) obdelovali zemljo s kovinskim 2. Živa bitja, ki so se razvila med orodjem. zadnjimi, so: a) ptiči, 7. Med vretenčarje spadajo: b) plazilci, a) žuželke, ribe, dvoživke, c) sesalci. b) ribe, plazilci, sesalci, c) mehkužci, plazilci, žuželke. 3. Vsa živa bitja se razvijajo postopno. Nenehno se prilagajajo življenjskim 8. Najbolj raznolika živalska vrsta razmeram in se zato: zemeljskih vretenčarjev so: a) ne spreminjajo, a) ptiči, b) spreminjajo, b) plazilci, c) ogrevajo. c) sesalci. 4. Ločimo štiri kraljestva živih bitij: 9. Sinji kit je: a) cepljivke, glive, rastline, živali, a) riba, b) virusi, glive, rastline, človek, b) dvoživka, c) bakterije, glive, rastline, vretenčarji. c) sesalec. 5. Najstarejši prebivalci kopnega so: a) dvoživke, b) plazilci, c) praljudje. 196 069-104 Naravoslovje_8.indd 103 2.9.11 8:04 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Tedd próbára a tudásodat egy kvízzel! A válaszadáshoz használd a válaszok betűjelét ábrázoló kartonlapokat! A szabályok megegyeznek az előző kvízek szabályaival. 1. A biológiában az egyszerűbb formáktól 6. Az első emberek: a bonyolultabb, fejlettebb felé haladó fokozatos átalakulást foglalja magában a) csoportokban éltek, és együtt a/az: vadásztak. a) szisztematika b) önállóan éltek, és b) evolúció földműveléssel foglalkoztak. c) rendszerezés c) fémeszközökkel földet műveltek. 2. Az utolsók között fejlődtek ki a/az: a) madarak 7. A gerincesek közé soroljuk őket: b) hüllők a) rovarok, halak, kétéltűek c) emlősök b) halak, hüllők, emlősök c) puhatestűek, hüllők, rovarok 3. Minden élőlény fokozatosan továbbfejlődik. Szüntelenül alkalmazkodnak az 8. A szárazföldi gerincesek életkörülményekhez, és emiatt: legsokszínűbb csoportja a/az: a) nem alakulnak át. a) madarak b) átalakulnak. b) hüllők c) felmelegednek. c) emlősök 4. Az élőlényeket négy országba soroljuk: 9. A kék bálna: a) sejtmagnélküliek, gombák, a) hal növények, állatok b) kétéltű b) vírusok, gombák, növények, ember c) emlős c) baktériumok, gombák, növények, gerincesek 5. A szárazföld legrégebbi lakói a/az: a) kétéltűek b) hüllők c) ősemberek 197 069-104 Naravoslovje_8.indd 103 2.9.11 8:04 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 5 BELJAKOVINE 105 105-124 Naravoslovje_8.indd 105 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 5. FEHÉRJÉK 105 105-124 Naravoslovje_8.indd 105 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED BELJAKOVINE Prav gotovo si že slišal za beljakovine, če ne drugje, pri gospodinjstvu. Živila tako razvrščate v različne skupine – taka, ki vsebujejo beljakovine, maščobe, ogljikove hidrate … Poskušaj našteti nekaj živil, ki vsebujejo največ beljakovin in jih uvrščamo med beljakovinska živila. VIRI BELJAKOVIN: • živila živalskega izvora (mleko, jajca, meso), • živila rastlinskega izvora (fižol, soja, gobe …). V 2. delu učbenika si v poglavju o prebavilih oglej piramido zdrave prehrane. Komentiraj, kako naj bodo v naši prehrani zastopana beljakovinska živila. Kje vse v človeškem telesu so beljakovine? Zakaj, meniš, da so beljakovine pomembne v našem telesu? Kaj je njihova vloga? Povej s svojimi besedami. Beljakovine so za vsa živa bitja zelo pomembne, saj so iz njih sestavljene celice. Beljakovine so torej osnovni gradniki celic. 200 105-124 Naravoslovje_8.indd 106 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY FEHÉRJÉK Bizonyára hallottál már a fehérjékről, ha másutt nem, háztartástanórán. Az élelmiszereket aszerint csoportosítjuk, hogy fehérjéket, zsírokat, szénhidrátokat… tartalmaznak-e. Sorolj fel néhány élelmiszert, amely sok fehérjét tartalmaz! FEHÉRJEFORRÁSOK: • állati eredetű táplálék (tej, tojás, hús), • növényi eredetű táplálék (bab, szója, gomba…). A tankönyv 2. részében, az emésztőszervekről szóló fejezetben nézd meg az egészséges táplálkozás piramisát! Fűzz hozzá megjegyzéseket, hogy milyen arányban érdemes naponta fehérjét fogyasztani! Hol mindenütt vannak fehérjék az emberi szervezetben? Szerinted miért fontos a jelenlétük a szervezetünkben? Mi a szerepük? Mondd el a saját szavaiddal! A fehérjék minden élőlény számára nagyon fontosak, hiszen a sejteket ők alkotják. Ők a sejtek építőkövei. 201 105-124 Naravoslovje_8.indd 106 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA BELJAKOVINE SO ZGRAJENE IZ AMINOKISLIN Zgradba beljakovin je zelo zanimiva. Beljakovine so zgrajene iz aminokislin. Zgradbo beljakovin bi še najlažje primerjali z nizanjem različnih kroglic (ki predstavljajo aminokisline) v verižico (ki predstavlja beljakovino). Zato si oglejmo, kakšne verižice so si naredili Neva, Katjuša in Jure. Odločili so se, da si bodo izdelali vsak svojo verižico (ki predstavlja beljakovino) iz steklenih kroglic za nizanje. Na voljo so imeli 20 različnih kroglic (ki predstavljajo aminokisline). Prav tako, kot so izbirali med 20 različnimi kroglicami, da so sestavili verižico, tako so beljakovine lahko sestavljene iz 20 različnih aminokislin, ki so povezane v verigo. In tako kot je vsaka verižica drugačna, tako se med seboj razlikujejo tudi beljakovine. Poglej v njihove škatlice in opiši njihove kroglice. Kako se razlikujejo med seboj? So si v čem tudi podobne? 202 105-124 Naravoslovje_8.indd 107 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A FEHÉRJÉK AMINOSAVAKBÓL ÉPÜLNEK FEL A fehérjéknek érdekes szerkezetük van. Aminosavakból épülnek fel. A fehérjék szerkezetét különböző gyöngyök (az aminosavakat jelentik) nyakláncra (a fehérjét jelenti) való felfűzésével szemléltethetjük. Nézzük meg, milyen nyakláncokat készített Neva, Katjuša és Jure! Úgy döntöttek, hogy üveggyöngyökből mindegyikük saját nyakláncot (a fehérjét jelenti) fűz. 20 féle gyöngy (az aminosavakat jelentik) állt a rendelkezésükre. Ahogy a nyakláncok készítéséhez 20 féle gyöngyből válogattak, úgy a fehérjék is láncot alkotva 20 féle aminosavból épülhetnek fel. És ahogy minden nyaklánc másféle, különbözőek a fehérjék is. Nézz bele a dobozaikba, és mondd el, milyen gyöngyök vannak a nyakláncokon! Miben különböznek egymástól? Hasonlítanak is valamiben? 203 105-124 Naravoslovje_8.indd 107 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Katere kroglice bi uporabil za izdelavo svoje verižice? Svojo verižico iz izbranih kroglic nariši v zvezek, če pa imaš na voljo kroglice, jo lahko tudi sestaviš. Neva, Katjuša in Jure so se lotili dela. Na koncu so si verižico nadeli in se pogledali v ogledalo. Če si dobro ogledaš njihove podobe v ogledalu, boš opazil, da si je čisto vsak izdelal drugačno verižico. In tako kot je vsaka verižica drugačna, tako se med sabo razlikujejo tudi beljakovine. 204 105-124 Naravoslovje_8.indd 108 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Te melyik gyöngyből készítenél nyakláncot? Az általad elképzelt nyakláncot rajzold le a füzetedben; ha vannak gyöngyeid, el is készítheted! Neva, Katjuša és Jure munkához láttak. A végén a nyakukba tették a láncot, és megnézték magukat a tükörben. Ha jól megfigyeled, láthatod, mindhárman különböző nyakláncot készítettek. Ugyanígy különböznek egymástól a fehérjék is. 205 105-124 Naravoslovje_8.indd 108 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA To so samo tri izmed mnogih možnosti, kako bi še lahko oblikovali verigo iz kroglic. Svojo verižico primerjaj z njihovimi. Najdeš kakšno podobnost? Razlike? Beljakovine so iz aminokislin sestavljene na različne mogoče načine. Kombinacija posameznih aminokislin vpliva na to, kakšne lastnosti bodo imele beljakovine. Beljakovine in njihove gradnike aminokisline nujno potrebujemo za življenje. Večino aminokislin naredi naše telo samo, a nekaterih ne more. Te lahko dobimo v telo le s hrano. Zato je tako pomembno, da je naša hrana uravnotežena. A v svoje celice ne moremo vgrajevati rastlinskih ali živalskih beljakovin. Aminokisline se namreč pri vsaki vrsti vežejo v drugačnem zaporedju. Beljakovine, ki jih pojemo, telo najprej razgradi in nato sestavi v sebi lastne beljakovine. OBČUTLJIVOST IN SPREMEMBE BELJAKOVIN Beljakovine so zelo občutljive na toploto. Prepričaj se. a) Jajce položi v vrelo vodo in ga kuhaj 10 minut. Kaj se je zgodilo z njim? Poskus nariši v zvezek in napiši, kaj se je zgodilo in zakaj. b) Še bolj pa se bo videlo, kaj se dogaja z jajcem, če ga boš ocvrl. To lahko storite tudi pri pouku gospodinjstva. Zapomni si, kaj se je dogajalo, da boš lahko poročal o tem. c) Kaj se zgodi s surovim mesom, če ni v hladilniku? 206 105-124 Naravoslovje_8.indd 109 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Ez csak három a számtalan lehetőség közül a nyakláncok készítéséhez. Hasonlítsd össze a saját nyakláncodat az övéikkel! Találsz hasonlóságot? És mik a különbségek? A fehérjék különböző módon épülnek fel az aminosavakból. Az egyes aminosavak kombinációja befolyásolja azt, milyen tulajdonságaik lesznek. A fehérjék és az őket felépítő aminosavak nélkülözhetetlenek az élethez. Az aminosavak többségét a testünk maga állítja elő, egyeseket azonban nem képes előállítani. Azokat csak táplálékkal lehet bevinni. Ezért rendkívül fontos a kiegyensúlyozott táplálkozás. A sejtjeinkbe azonban nem tudjuk beépíteni a növényi és állati eredetű fehérjéket. Az aminosavak ugyanis minden fajtánál más sorrendben kapcsolódnak egymással. Az elfogyasztott fehérjéket a test először lebontja, majd saját fehérjéket állít elő belőlük. A FEHÉRJÉK ÉRZÉKENYSÉGE ÉS VÁLTOZÁSAIK A fehérjék nagyon érzékenyek a hő hatására. Győződj meg erről! a) Tegyél egy tojást forrásban levő vízbe, és főzd 10 percig! Mi történt vele? A kísérletet rajzold le a füzetedben, és írd le, mi és miért történt! b) Még szembetűnőbb, mi történik a tojással, ha serpenyőben megsütöd. Ezt háztartástanórán is elvégezhetitek. Jegyezd meg, mi történt, hogy be tudjál róla számolni! c) Mi történik a nyers hússal, ha nincsen hűtőben? 207 105-124 Naravoslovje_8.indd 109 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Najbrž si ugotovil, da s povišanjem temperature spremenimo beljakovine, česar ne moremo več popraviti. Najbrž se strinjaš, da ko je jajce enkrat kuhano, ga ne moremo več vrniti v prvotno stanje in ga uporabiti npr. za pripravo palačink. Meniš, da je tudi za °lo veka nevarno pove°anje t elesne temperature, glede na to, da celice človeškega telesa sestavljajo tudi beljakovine? Ali veš, kolikšna je tvoja telesna temperatura? Če ne veš, si jo izmeri. Svoje izmerjene telesne temperature vpišite v preglednico na tablo in jih primerjajte med sabo. Se spomniš, ko si bil bolan, kolikšna je bila tvoja telesna temperatura takrat? Pri zdravem človeku je normalna telesna temperatura med 35,8 in 37,2 °C. Merimo jo zlasti v ustih, pod pazduho ali v ušesu. Čez dan telesna temperatura niha; pono°i je nižja kot podnevi, pr i telesni dejavnosti se poviša tudi za 2 stopinji. Temperatura nad 40 °C je lahko že smrtno nevarna. Zgornja meja preživetja človeka je telesna temperatura okoli 42,8 °C, spodnja pa okoli 27 °C. 208 105-124 Naravoslovje_8.indd 110 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Megállapíthattad, hogy a hőmérséklet növekedésével visszafordíthatatlanul megváltoznak a fehérjék. Ha a tojást megfőzzük, már nem állíthatjuk vissza eredeti állapotába, hogy például palacsintatésztát keverjünk belőle. Mit gondolsz, az emberre is veszélyes a testhőmérséklet növekedése, tekintettel arra, hogy az emberi test sejtjei fehérjékből épülnek fel? Tudod-e, mennyi a testhőmérsékleted? Ha nem, mérd meg! A megmért testhőmérsékleteiteket írjátok táblázatba a táblán, és hasonlítsátok össze! Emlékszel-e, mennyi volt a testhőmérsékleted, amikor beteg voltál? Az egészséges ember testhőmérséklete 35,8 és 37,2 °C között van. A szájban, a hónaljban vagy a fülben mérjük. Napközben ingadozik, éjjel általában alacsonyabb, mint nappal, fizikai tevékenység során pedig 2 fokkal is növekedhet. A 40 °C feletti hőmérséklet életveszélyes lehet. Az életben maradás maximális testhőmérséklete az embernél 42,8 °C, a legalacsonyabb pedig 27 °C. 209 105-124 Naravoslovje_8.indd 110 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Seveda pa so beljakovine ob toploti obůtljive še na druge snovi, predvsem na kisline, baze in soli strupenih kovin. Če prideš v stik s temi snovmi, je vsekakor zelo pomembno, da vedno ravnaš previdno in upoštevaš varnostne oznake (najdeš jih v poglavju 2), ki so na posameznih izdelkih (čistila, barve, laki …) in seveda uporabljaš zaščitna sredstva (rokavice, očala, plašč). Poglej še, kako kislina vpliva na beljakovine. Tako ti bo izraz jedko tudi razumljivejši. Ta poskus bo izvedel učitelj, ker bo uporabil mo°no k islino in z njo polil koš° ek mesa ali jo dodal beljaku. Poskus dobro opazuj in ga nariši. ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO BELJAKOVINE SO GRADNIKI CELIC – NOSILKE ŽIVLJENJA. VIRI BELJAKOVIN: • živila živalskega izvora (mleko, jajca, meso) BELJAKOVINAM ŠKODIJO • živila rastlinskega izvora (fižol, TOPLOTA, KISLINE, BAZE in soja, gobe …) SOLI ŠKODLJIVIH KOVIN. BELJAKOVINE BELJAKOVINE SO VELIKE Beljakovine so glavno gradivo za celice. Ljudje MOLEKULE. dobivamo s hrano rastlinske in živalske beljakovine SESTAVNI DELI SO ter jih v prebavnem procesu razgradimo v AMINOKISLINE. Beljakovine aminokisline. Iz teh aminokislin si ustvarimo sebi sestavljajo kombinacije lastne beljakovine, ki so značilne samo za našo vrsto. 20 različnih aminokislin. 210 105-124 Naravoslovje_8.indd 111 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A fehérjék érzékenyek néhány anyag, főleg savak, bázisok és nehézfémsók hatására. Ha ezekkel érintkezel, fontos, hogy óvatosan járj el, és tartsd be az egyes termékeken (tisztítószerek, festékek, lakkok…) található biztonsági jelzéseket (a 2. fejezetben találod őket), továbbá viselj védőfelszerelést (kesztyű, szemüveg, köpeny)! Nézd meg, milyen hatással van a fehérjékre a sav! Így könnyebben felfogod a maró szó jelentését. Ezt a kísérletet a tanárod végzi el, mivel erős savat fog használni, amelyet egy darabka húsra önt, vagy tojásfehérjéhez ad. Alaposan figyeld meg a kísérletet, és rajzold le! ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS A FEHÉRJÉK A SEJTEK ÉPÍTŐKÖVEI – AZ ÉLET HORDOZÓI. FEHÉRJEFORRÁSOK: • állati eredetű élelmiszer (tej, tojás, hús) A FEHÉRJÉKET KÁROSÍTJÁK • növényi eredetű élelmiszer A HŐ, A SAVAK, A BÁZISOK (bab, szója, gomba…) és A NEHÉZFÉMSÓK. FEHÉRJÉK A FEHÉRJÉK NAGYMÉRETŰ A fehérjék a sejtek legfontosabb alkotórészei. Mi, MOLEKULÁK. ÉPÍTŐKÖVEI emberek a táplálékkal növényi és állati eredetű fehérjéket AZ AMINOSAVAK. fogyasztunk, amelyek az emésztés során aminosavakká A fehérjék 20 féle aminosav bomlanak. Ezekből az aminosavakból a testünk saját különböző kombinációjából fehérjéket állít elő, amelyek csak az emberi fajra jellemzők. épülnek fel. 211 105-124 Naravoslovje_8.indd 111 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Učitelj bo prebral vprašanje in vse tri možne odgovore. Dvigni kartonček s črko pravilnega odgovora. Za vsak pravilen odgovor dobiš 1 točko. Na koncu točke seštej. Zmaga tisti, ki ima največ točk. 1. Osnovni gradniki beljakovin so: 4. Ko je jajce enkrat kuhano: a) aminokisline, a) ga ne moremo več spremeniti spet b) kroglice, v surovega, c) celice. b) ga ohladimo in se spremeni spet v surovega, 2. Beljakovine so lahko sestavljene c) počakamo en dan in je ponovno iz kombinacije največ: surovo. a) 10 različnih aminokislin, b) 15 različnih aminokislin, 5. Pri zdravem človeku je normalna c) 20 različnih aminokislin. telesna temperatura: a) natanko 37 °C, 3. Za aminokisline je značilno, da jih: b) med 35,8 in 37,2 °C, a) naše telo ne more vseh izdelati, zato c) med 27 in 42,8 °C. jih moramo nekaj dobiti s hrano, b) vse pridela človeško telo samo 6. Temperatura nad 40 °C je pri ljudeh: in jih ni treba dobivati s hrano, a) popolnoma normalna temperatura, c) človeško telo ne more izdelati samo b) značilna v poletnih mesecih, in jih moramo vse dobiti s hrano. c) že lahko smrtno nevarna. 212 105-124 Naravoslovje_8.indd 112 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Tedd próbára a tudásodat egy kvízzel! A válaszadáshoz használd a válaszok betűjelét ábrázoló kartonlapokat! A tanárod felolvassa a kérdést és mindhárom lehetséges választ. Emeld fel a helyes válasz betűjelét tartalmazó kartonlapot! Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz. A végén add össze a pontokat! Az nyer, akinek a végén a legtöbb pontja van. 1. A fehérjék építőkövei a/az: 4. Ha a tojást megfőztük, a) aminosavak a) már nem tudjuk nyers állapotába b) gyöngyök visszaállítani. c) sejtek b) és lehűtjük, ismét nyers lesz. c) várunk egy napot, és újra nyers lesz. 2. A fehérjék maximum ennyiféle aminosav kombinációjából épülnek fel: 5. Az egészséges ember a) 10 féle aminosav testhőmérséklete: b) 15 féle aminosav a) pontosan 37 °C. c) 20 féle aminosav b) 35,8 °C és 37,2 °C között van. c) 27 °C és 42,8 °C között van. 3. Az aminosavakra jellemző, hogy testünk: a) nem tudja mindegyiket előállítani, 6. A 40 °C feletti hőmérséklet az embernél: ezért táplálékkal kell bevinni a) teljesen normális. néhányat. b) a nyári hónapokban jellemző. b) elő tudja állítani őket, ezért nem kell c) életveszélyes is lehet. táplálékkal bevinni őket. c) nem tudja őket előállítani, ezért mindegyiket táplálékkal kell bevinni. 213 105-124 Naravoslovje_8.indd 112 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA 7. Vir beljakovin živalskega izvora so: 10. Pri uporabi kislin, baz in soli strupenih a) meso, jajca, mleko, kovin: b) fižol, soja, gobe, a) upoštevamo varnostne oznake c) kruh, špageti, pecivo. in uporabljamo zaš°itna sredstva, b) ne upoštevamo varnostnih oznak 8. Beljakovine so zelo občutljive na: in uporabljamo zaš°itna sredstva, a) vlago, c) upoštevamo varnostne oznake in b) svetlobo, ne uporabljamo zaščitnih sredstev. c) toploto. 9. Kemikalije hranimo: a) dostopne vsem, da lahko vsak naredi poskus, b) na nižjih policah, da jih dosežejo tudi otroci, c) dobro zaprte na varnem mestu. 214 105-124 Naravoslovje_8.indd 113 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA 7. Az állati eredetű fehérjék forrásai a: 10. A savak, bázisok és nehézfémsók a) hús, tojás, tej használatakor: b) bab, szója, gomba a) betartjuk a biztonsági jelzéseket, c) kenyér, spagetti, sütemény és védőfelszerelést használunk. b) nem tartjuk be a biztonsági 8. A fehérjék nagyon érzékenyek a: jelzéseket, és védőfelszerelést a) nedvességre használunk. b) fényre c) betartjuk a biztonsági jelzéseket, c) hőre és nem használunk védőfelszerelést. 9. A vegyszereket: a) mindenki számára elérhetően tároljuk, hogy bárki kísérleteket tudjon velük végezni. b) az alacsonyabb polcokon tároljuk, hogy a gyerekek is elérjék őket. c) lezárva, biztonságos helyen tároljuk. 215 105-124 Naravoslovje_8.indd 113 2.9.11 8:11 CELICE, TKIVA, 6 ORGANI 105-124 Naravoslovje_8.indd 115 2.9.11 8:11 SEJTEK, SZÖVETEK, 6. SZERVEK 105-124 Naravoslovje_8.indd 115 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED CELICA – OSNOVNA GRADBENA ENOTA ŽIVEGA Si se že kdaj vprašal, iz česa smo ljudje? Poskušaj odgovoriti s svojimi besedami. Človeško telo je, tako kot vsa živa bitja, zgrajeno iz celic. Tu se dogajajo vsi pomembni procesi, zato pravimo, da je celica najmanjša enota življenja. Celica vsebuje jedro in celično tekočino. Jedro ima zelo pomembno vlogo pri delovanju in delitvi celice ter pri dedovanju. V njem so zapisana vsa navodila za delovanje celice. Navodila so tako pomembna, da se pri delitvi celice natančno kopirajo in prenesejo na novo celico. Ta navodila so spravljena v kromosomih in se dedujejo. V celični tekočini so številni organčki (organeli), ki celici omogočajo, da živi in deluje. CELIČNA OVOJNICA CELIČNO JEDRO CELIČNA TEKOČINA 218 105-124 Naravoslovje_8.indd 116 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY SEJT – AZ ÉLET ALAPEGYSÉGE Gondolkoztál valaha azon, miből vagyunk mi, emberek? Próbálj erre válaszolni a saját szavaiddal! Az emberi test – ahogy minden élőlény – sejtekből épül fel. A sejtben történik minden fontos folyamat, ezért azt mondjuk, hogy a sejt az élet legkisebb egysége. A sejtben sejtmag és sejtfolyadék található. A sejtmagnak fontos szerepe van a sejtműködésben és a sejtosztódásban, valamint az öröklődésben. Benne találhatók a sejtműködés utasításai. Az utasítások olyan fontosak, hogy a sejt osztódásakor pontosan átmásolódnak az új sejtbe. Ezeket az utasításokat a kromoszómák tartalmazzák, és öröklődnek. A sejtfolyadékban számos sejtszervecske (organellum) található, amelyek lehetővé teszik a sejt életét és működését. SEJTHÁRTYA SEJTMAG SEJTFOLYADÉK 219 105-124 Naravoslovje_8.indd 116 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Pod mikroskopom opazuj luskolist čebule. Nariši, kar vidiš. VRSTE CELIC, TKIV, ORGANOV DELITEV CELICE – pri vsaki delitvi nastaneta iz ene celice dve novi. Pri vsaki naslednji delitvi se število celic podvoji. Mišične celice Imenuj tri različne vrste celic v človeškem telesu. Celice, ki opravljajo podobno vlogo, so si med seboj podobne. Skupina podobnih, med seboj povezanih celic tvori tkivo. Poznamo npr. kostno tkivo, mišično tkivo, živčno tkivo ... Tkivo lahko opravlja svojo nalogo, le če je oblikovano v organ. V posameznem organu lahko prevladuje le ene vrste tkivo, npr. v mišici mišično tkivo. Miši°no tk ivo Mišica 220 105-124 Naravoslovje_8.indd 117 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Mikroszkóp alatt figyeld meg a hagyma húsos alleveléből készített nyúzatot! Rajzold le, mit látsz! SEJTEK, SZÖVETEK, SZERVEK FAJTÁI SEJTOSZTÓDÁS – minden osztódáskor egy sejtből kettő új keletkezik. Minden következő osztódásnál a sejtek száma Izomsejtek megkétszereződik. Nevezd meg az emberi test sejtjeinek három különböző fajtáját! A hasonló feladatokat végző sejtek hasonlítanak egymásra. A hasonló, egymáshoz kapcsolódó sejtek szövetet alkotnak. Ismerünk csontszövetet, izomszövetet, idegszövetet... A szövet csak akkor tudja ellátni a feladatát, ha szervet alkot. Az egyes szervekben egy bizonyos fajta szövet uralkodhat, pl. az izomban izomszövet. Izomszövet Izom 221 105-124 Naravoslovje_8.indd 117 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Organski sistemi tvorijo organizem. Spodnje besedilo prepiši v zvezek in ga dopolni z besedami v spodnjem okvirčku. Ne piši v učbenik. Živali in rastline so zgrajene iz ______________. Celice so zelo ______________. Vidimo jih le pod mikroskopom. Celice so različnih oblik. Vsaka celica ima ______________. Človeško telo raste, ker se celice ______________. DELIJO JEDRO MAJHNE CELIC Ali veš, zakaj se celice v telesu delijo še potem, ko človek neha rasti? Da podobne, med seboj povezane celice tvorijo TKIVO, že veš. Oglej si slike različnih celic in poimenuj tkivo, ki ga te celice tvorijo. Krvne celice Živčne celice 222 105-124 Naravoslovje_8.indd 118 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A szervrendszerek szervezetet alkotnak. Másold át az alábbi szöveget a füzetbe, és egészítsd ki a keretekben megadott szavakkal! Ne írj a tankönyvbe! Az állatok és a növények ____________________ épülnek fel. A sejtek nagyon _________________. Csak mikroszkóppal láthatók. A sejtek különböző alakúak. Minden sejtnek van ____________________. Az emberi test azért növekszik, mert a sejtek ________________________. OSZTÓDNAK SEJTMAGJA KICSIK SEJTEKBŐL Tudod-e, miért osztódnak a sejtek azután is, hogy az ember már nem nő? Azt már tudod, hogy az egymáshoz kapcsolódó hasonló sejtek SZÖVETET alkotnak. Figyeld meg az alábbi képeken látható sejteket, és nevezd meg, melyik két szövetet alkotják! Vérsejtek Idegsejtek 223 105-124 Naravoslovje_8.indd 118 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Celično TKIVO tvori ORGANE. Naštej tiste organe svojega telesa, ki jih poznaš. DELI ČLOVEŠKEGA TELESA Glavni deli človekovega telesa so: • glava, • trup, • zgornje in spodnje okončine. V notranjosti trupa je telesna votlina, ki je s prepono razdeljena v prsno in trebušno votlino. V obeh votlinah so za življenje zelo pomembni organi. ORGANSKI SISTEMI, ORGANIZEM Telo je celota, ki jo gradijo različni organi. Vsak organ opravlja svojo nalogo. Od pravilnega in usklajenega delovanja organov je odvisno življenje telesa. Organi se povezujejo v organske sisteme: • ogrodje ali skelet, • mišičje, • koža, • prebavila, 224 105-124 Naravoslovje_8.indd 119 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A SEJTSZÖVET SZERVET alkot. Sorold fel a tested szerveit! AZ EMBERI TEST RÉSZEI Az emberi test fő részei: • a fej, • a törzs, • a felső és alsó végtagok. A törzs belsejében található a testüreg, amelyet a rekeszizom hasüregre és mellüregre bont. Mindkét üregben az élethez fontos szervek találhatók. SZERVRENDSZEREK, SZERVEZET A test különböző szervekből álló egész. Minden szervnek megvan a saját feladata. A szervek helyes és összehangolt működésétől függ a test élete. A szervek szervrendszereket alkotnak: • csontvázrendszer, • izomrendszer, • bőr, • emésztőrendszer, 225 105-124 Naravoslovje_8.indd 119 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED • dihala, • ženski spolni organi, • krvna obtočila, • izločala, • čutila, • hormonske žleze, • moški spolni organi. • živčevje, 226 105-124 Naravoslovje_8.indd 120 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY • légzőrendszer, • női nemi szervek, • vérkeringési rendszer, • kiválasztó rendszer, • érzékszervek, • hormonmirigyek, • férfi nemi szervek. • idegrendszer, 227 105-124 Naravoslovje_8.indd 120 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Vsi organski sistemi skupaj tvorijo organizem. V zdravem telesu vsi organi in organski sistemi pravilno in usklajeno delujejo. Organi se povezujejo v ORGANSKE SISTEME. Spodnjo nalogo prepiši v zvezek in dopolni po prvem zgledu. Svoje rešitve primerjaj s sošolčevimi. • Kosti glave, trupa, rok, nog  OKOSTJE • Usta, požiralnik, želodec, tanko črevo  • Nos, sapnik, pljuča  • Možgani, hrbtenjača, živci  • krvna obtočila, 228 105-124 Naravoslovje_8.indd 121 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Az összes szervrendszer együttesen alkotja a szervezetet. Az egészséges testben minden szerv és szervrendszer helyesen és összehangoltan működik. A szervek SZERVRENDSZEREKET alkotnak. Az alábbi feladatot másold át a füzetbe, és egészítsd ki az első példa alapján! A megoldásaidat hasonlítsd össze az osztálytársaidéval! • Fej-, törzs-, kéz- és lábcsontok  CSONTVÁZRENDSZER • Szájüreg, nyelőcső, gyomor, vékonybél  • Orr, légcső, tüdő  • Agyvelő, gerincvelő, idegek  • krvna obtočila, 229 105-124 Naravoslovje_8.indd 121 2.9.11 8:11 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO KAJ JE CELICA? KAJ JE TKIVO? Celica je najmanjša živa gradbena enota, Celice v našem telesu niso osamljene. ki se prehranjuje, sproš°a ener gijo in ob Povezujejo se v skupine, ki jih imenujemo tem nastajajo odpadne snovi. tkiva. V tkivu je združenih veliko celic, ki opravljajo enako delo v telesu. ZGRADBA CELICE VRSTE TKIV • celično jedro • krovno tkivo • citoplazma – celična tekočina • vezivno ali oporno tkivo • celična membrana – ovojnica • mišično tkivo • živčno tkivo CELICA, TKIVO, ORGANSKI SISTEMI GIBALA – OKOSTJE GIBALA – MIŠIČJE PREBAVILA kostno tkivo, hrustan°no skeletne mišice, gladke ustna votlina, žrelo, tkivo, vezivno tkivo, sklepi, šivi mišice, srčna mišica požiralnik, želodec, dvanajstnik, tanko DIHALA KRVNA OBTOČILA in debelo °revo nos, žrelo, grlo, sapnik, srce, krvne žile (arterije, sapnice, plju°a, plju°ni IZLOČALA vene, kapilare) mehur°ki ledvice, sečevod, sečnica, sečnik ŽIVČEVJE RAZMNOŽEVALNI SISTEM HORMONSKE ŽLEZE možgani, hrbtenjača, živci moške in ženske spolne spolne žleze, hipofiza, žleze, spolni organi epifiza, ščitnica, ČUTILA obščitnica, priželjc, čutilni organi (oko, nos, LIMFNI SISTEM nadledvi°ne žlez e jezik, uho, koža) vranica, bezgavke, limfne žile trebušna slinavka 230 105-124 Naravoslovje_8.indd 122 2.9.11 8:11 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS MI A SEJT? MI A SZÖVET? A sejt az élet legkisebb élő egysége, Testünk sejtjei nem magányosak. amely táplálkozik, és energiát szabadít Csoportokat alkotnak, amelyeket szövetnek fel, működése során bomlástermékek nevezünk. A szövet sok olyan sejtből áll, keletkeznek. amelyek azonos feladatot végeznek. A SEJT FELÉPÍTÉSE SZÖVETEK FAJTÁI • sejtmag • hámszövet • citoplazma – sejtfolyadék • kötőszövet • sejtmembrán – sejthártya • izomszövet • idegszövet SEJT, SZÖVET, SZERVRENDSZEREK MOZGÁSSZERVRENDSZER – MOZGÁSSZERVRENDSZER – EMÉSZTŐRENDSZER CSONTVÁZRENDSZER IZOMRENDSZER szájüreg, garat, csontszövet, porcszövet, vázizmok, simaizmok, szívizom nyelőcső, gyomor, kötőszövet, ízületek, varratok patkóbél, vékonybél, vastagbél VÉRKERINGÉSI LÉGZŐRENDSZER RENDSZER KIVÁLASZTÓRENDSZER orr, garat, gége, légcső, szív, vérerek (artériák, vese, húgyvezeték, húgyhólyag, hörgők, tüdő, vénák, kapillárisok) húgycső léghólyagocskák SZAPORÍTÓ HORMONMIRIGYEK SZERVRENDSZER nemi mirigyek, hipofízis, IDEGRENDSZER férfi és női nemi mirigyek epifízis, pajzsmirigy, agyvelő, gerincvelő, idegek és nemi szervek mellékpajzsmirigy, csecsemőmirigy, ÉRZÉKSZERVEK NYIROKRENDSZER mellékvese, szem, orr, nyelv, fül, bőr lép, nyirokcsomók, nyirokerek hasnyálmirigy 231 105-124 Naravoslovje_8.indd 122 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Igrajmo se kviz. Potreboval boš kartončke z odgovori. Pravila ostajajo ista kot pri drugih kvizih v učbeniku. 1. Najmanjša enota življenja je: 6. Kosti glave, trupa, nog in rok a) organ, predstavljajo: b) celica, a) okostje, c) tkivo. b) živčevje, c) mišičje. 2. Celice, ki opravljajo podobno vlogo, so si med seboj: 7. Možgani, hrbtenjača, živci spadajo k: a) podobne, a) mišičju, b) različne, b) hormonskim žlezam, c) nasprotujoče. c) živčevju. 3. Skupina podobnih, med seboj 8. Organi se povezujejo v: povezanih celic tvori: a) organizem, a) organizem, b) organski sistem, b) tkivo, c) organsko zvezo. c) organ. 9. V notranjosti trupa je telesna votlina, 4. Tkivo lahko opravlja svojo nalogo le, ki je s prepono razdeljena v: če je oblikovano v: a) nosno in ustno votlino, a) celico, b) prsno in trebušno votlino, b) organizem, c) ustno in prsno votlino. c) organ. 10. Za pravilno delovanje celice skrbi: 5. Organski sistemi tvorijo: a) celično jedro, a) organizem, b) celična membrana, b) organe, c) citoplazma. c) tkiva. 232 105-124 Naravoslovje_8.indd 123 2.9.11 8:11 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Játsszunk kvízjátékot! Szükséged lesz a betűjeleket tartalmazó kartonlapokra. A szabályok megegyeznek az előző kvízekével. 1. Az élet legkisebb egysége a: 6. A fej, törzs, láb és kéz csontjai alkotják a/ a) szerv az: b) sejt a) csontvázrendszert c) szövet b) idegrendszert c) izomrendszert 2. A hasonló feladatokat ellátó sejtek: a) hasonlóak 7. Az agyvelő, a gerincvelő és az idegek alkotják a/az: b) különbözőek a) izomrendszert c) ellentétesek b) hormonmirigyeket c) idegrendszert 3. A hasonló, egymással kapcsolódó sejtek alkotják a: 8. A szervek: a) szervezetet a) szervezetté állnak össze b) szövetet b) szervrendszerré állnak össze c) szervet c) szervkapcsolattá állnak össze 4. A szövet csak akkor tudja ellátni a 9. A törzs belsejében levő üreget a feladatát, ha: rekeszizom a következő szervekre osztja: a) sejtet alkot a) orr- és szájüreg b) szervezetet alkot b) has- és mellüreg c) szervet alkot c) száj- és mellüreg 5. A szervrendszerek: 10. A sejt helyes működéséért felelős a: a) szervezetet alkotnak a) sejtmag b) szervet alkotnak b) sejtmembrán c) szövetet alkotnak c) citoplazma 233 105-124 Naravoslovje_8.indd 123 2.9.11 8:11 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA GIBALA – 7 OKOSTJE 125 125-142 Naravoslovje_8.indd 125 2.9.11 8:13 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA MOZGÁSSZERVRENDSZER – 7. CSONTVÁZRENDSZER 125 125-142 Naravoslovje_8.indd 125 2.9.11 8:13 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Stehtaj se. Vsak od sošolcev naj zapiše svojo maso v preglednico na tabli. Nato podatke primerjajte. Kaj ugotoviš? Del tvoje mase zavzemajo tudi kosti. Katere kosti sploh poznaš? OKOSTJE Okostje imenujemo tudi ogrodje ali skelet. Človeškemu telesu daje obliko, oporo in varuje notranje organe. Kako je zgrajena kost? Kost je zgrajena iz kostnega tkiva in je pokrita s pokostnico. V pokostnici so žile in živci. Po žilah prinaša kri hrano in kisik do kostnih celic. HRUSTANEC GOBASTO KOSTNO TKIVO OSREDNJA VOTLINA S KOSTNIM MOZGOM ČVRSTO KOSTNO TKIVO POKOSTNICA 236 125-142 Naravoslovje_8.indd 126 2.9.11 8:13 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Mérd meg a testtömegedet! Az osztályban valamennyien írjátok a súlyotokat egy táblázatba a táblára! Azután hasonlítsátok össze az adatokat! Mit állapítottál meg? A tömeged egy részét csontok teszik ki. Melyik csontokat ismered? CSONTVÁZRENDSZER A csontvázrendszer (csontváz) alakot és támaszt ad a testnek, továbbá védi a belső szerveket. Milyen részekből épül fel a csont? A csont csontszövetből áll, és csonthártya borítja. A csonthártyában erek és idegek vannak. Az erekben a vér táplálékot és oxigént szállít a csontsejteknek. PORC SZIVACSOS ÁLLOMÁNY VELŐÜREG CSONTVELŐVEL TÖMÖR CSONTÁLLOMÁNY CSONTHÁRTYA 237 125-142 Naravoslovje_8.indd 126 2.9.11 8:13 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Po obliki ločimo: • dolge, • ploščate, • kratke kosti. Dolge kosti so votle, v sredini je kostni mozeg. Naredi primerjavo z votlo slamico. Kaj se zgodi? Podobno se dogaja tudi s tvojimi kostmi. Ko boste doma pekli piščanca, si dobro oglej oblike kosti. POVEZAVE MED KOSTMI Kosti se med seboj povezujejo na tri načine: • s šivi – negibljiva povezava, ŠIV – povezava ali stik med kostmi. • s hrustancem – delno gibljiva povezava, • s sklepi – gibljiva povezava. 238 125-142 Naravoslovje_8.indd 127 2.9.11 8:13 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA A csontok alakjuk szerint lehetnek: • hosszú csontok, • lapos csontok, • rövid csontok. A hosszú csontok üregesek, csontvelő van bennük. Hasonlítsd össze egy üreges szívószállal! Mi történik? Valami hasonló történik a te csontjaiddal is. Ha majd otthon csirkét süttök, figyeld meg a csontok alakját! CSONTKAPCSOLATOK A csontok háromféleképpen kapcsolódnak egymáshoz: • varratokkal – merev kapcsolat, VARRAT – csontok közti összekapcsolódás. • porccal – részben mozgatható kapcsolat, • ízülettel – mozgatható kapcsolat. 239 125-142 Naravoslovje_8.indd 127 2.9.11 8:13 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED KOST MIŠICA SKLEPNA OVOJNICA SKLEPNA VOTLINA S SKLEPNO MASTJO SKLEPNI HRUSTANEC SKLEPNA VEZ Sklep je mesto, kjer se stikata dve ali več kosti. Na tem mestu je kost pokrita s hrustancem. V sklepu je sklepna mast, ki zmanjšuje obrabo hrustanca. Obe kosti sta povezani s sklepno ovojnico in obdani s sklepnimi vezmi. Te omogočajo njegovo trdnost. Oblike sklepov so različne. Na spodnjih slikah si oglej različne oblike sklepov. 240 125-142 Naravoslovje_8.indd 128 2.9.11 8:13 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY CSONT IZOM ÍZÜLETI TOK ÍZÜLETI ÜREG FOLYADÉKKAL ÍZÜLETI PORC ÍZÜLETI SZALAG Az ízületben két vagy több csont kapcsolódik össze. A kapcsolat helyén a csontot porc borítja. Az ízületben ízületi folyadék van, amely csökkenti a porckopást. A két csontot az ízületi tok köti össze, és ízületi szalagok veszik körül. Ezek biztosítják a merevségét. Az ízületek különböző alakúak. Figyeld meg az alábbi képeken a különböző alakú ízületeket! 241 125-142 Naravoslovje_8.indd 128 2.9.11 8:13 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Oglej si, kako se tvoja noga giblje v kolenu. Poskusi jo gibati v različne smeri. Kaj si opazil? Primerjaj gibanje noge v kolenu z gibanjem roke v komolcu. Poišči podobnosti in razlike. Premikaj še roko v ramenu, premikaj glavo, prste. Kaj opaziš? Preizkusi, ali je kolčni sklep med najbolj gibljivimi sklepi v telesu. Vrti nogo v vse smeri. Poskušaj jo dvigniti čim višje, čim bolj nazaj in vstran. Razmisli, zakaj je potrebna sklepna mast. Če ne boš ugotovil, namaži pri dveh ploščicah po eno ploskev z mastjo ali maslom in jih podrgni. Kaj opaziš? Naredi poskus, ga nariši v zvezek in sošolcem predstavi ugotovitve. DELI OKOSTJA a) Kosti trupa Hrbtenica daje glavno oporo trupu in ima obliko narobe obrnjene črke S, da je prožnejša. Sestavljajo jo kratke kosti – vretenca, ki omogočajo gibanje nazaj, naprej, levo, desno. Vretenca tvorijo kanal, skozi katerega poteka hrbtenjača. Iz nje izstopajo živci. Med vretenci so ploščice iz hrustanca, ki omogočajo pregibanje hrbtenice. 242 125-142 Naravoslovje_8.indd 129 2.9.11 8:13 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Figyeld meg, hogyan mozog térdben a lábad! Próbáld különböző irányokban mozgatni! Mit veszel észre? Hasonlítsd össze a lábad mozgását térdben a kezed mozgásával könyökben! Keresd meg a hasonlóságokat és a különbségeket! Mozgasd a kezedet vállban, aztán a fejedet és az ujjaidat! Mit veszel észre? Ellenőrizd, hogy a csípőízület a tested legmozgékonyabb ízületeihez tartozik-e! Forgasd a lábadat minden irányban! Próbáld minél magasabbra, minél hátrébb és oldalra emelni! Gondolkozz, mi az ízületi folyadék szerepe! Ha nem jössz rá, akkor két lemez közül az egyiknek a felületét kend be zsírral vagy vajjal, és így dörzsöld őket egymáshoz! Mit veszel észre? Végezd el a kísérletet, rajzold le a füzetedben, és az osztálytársaidnak mutasd be a megállapításaidat! A CSONTVÁZ RÉSZEI a) A törzs csontjai A gerincoszlop támaszt ad a törzsnek. Fordított S betű alakú, így hajlékonyabb. Rövid csontokból — csigolyákból áll, amelyek lehetővé teszik az előre, hátra, jobbra, balra mozgást. A csigolyák gerinccsatornát alkotnak, abban található a gerincvelő, amelyből idegek lépnek ki. A csigolyák közt porckorongok vannak, amelyek lehetővé teszik a gerinc mozgatását. 243 125-142 Naravoslovje_8.indd 129 2.9.11 8:13 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED VRATNA VRETENCA PRSNA VRETENCA LEDVENA VRETENCA KRIŽNICA TRTICA Prsni koš PRSNICA REBRO HRBTENICA 244 125-142 Naravoslovje_8.indd 130 2.9.11 8:13 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY NYAKCSIGOLYÁK HÁTCSIGOLYÁK (MELLCSIGOLYÁK) ÁGYÉKCSIGOLYÁK KERESZTCSONT FAROKCSONT Mellkas MELLCSONT (SZEGYCSONT) BORDA GERINCOSZLOP 245 125-142 Naravoslovje_8.indd 130 2.9.11 8:13 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Močno vdihni in izdihni. Opazuj se. Kako se giblje tvoj prsni koš pri vdihu in kako pri izdihu? Opiši. Opazuj obliko hrbtenice pri različnih držah in ugotovi, kaj v hrbtenici pripomore k njeni gibljivosti. Primerjaj obliko hrbtenice pri različnih držah. Kakšne spremembe opaziš? čepe sede stoje stoje 246 125-142 Naravoslovje_8.indd 131 2.9.11 8:13 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Mélyen lélegezz be, majd lélegezz ki! Figyeld meg magadat! Hogyan mozog a mellkasod belégzésnél, és hogyan kilégzésnél? Mondd el! Figyeld meg a gerincoszlop alakját különböző testtartások során, és állapítsd meg, mi biztosítja a rugalmasságát! Figyeld meg a gerincoszlop alakját különböző testtartások során! Milyen változásokat veszel észre? guggolva ülve állva állva 247 125-142 Naravoslovje_8.indd 131 2.9.11 8:13 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Primerjaj obliko hrbtenice pri spodaj narisanih živalih in pri človeku. Skicirane živali poskušaj tudi prepoznati. Poskusi pojasniti, katera hrbtenica je najbolj obremenjena. PRAVILNA DRŽA NAPAČNA DRŽA NAPAČNA DRŽA 248 125-142 Naravoslovje_8.indd 132 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Hasonlítsd össze a gerincoszlop alakját az alább lerajzolt állatoknál és az embernél! Próbáld meg beazonosítani az állatokat! Magyarázd meg, melyik gerincoszlop van a legjobban megterhelve! HELYES TESTTARTÁS HELYTELEN TESTTARTÁS HELYTELEN TESTTARTÁS 249 125-142 Naravoslovje_8.indd 132 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA PRAVILNA DRŽA NAPAČNA DRŽA NAPAČNA DRŽA b) Kosti glave Na vrhu hrbtenice je lobanja. Delimo jo na možganski in obrazni del. Kosti možganskega dela varujejo možgane. Kosti glave so med seboj negibno povezane s šivi. Gibljiva je le spodnja čeljust. LOBANJSKI DEL OBRAZNI DEL Primerjaj dolžino lobanje psa s človeško lobanjo. Pomagaj si s sliko spodaj. Enako stori z višino lobanj. Kaj je pri človeku močneje razvito kot pri psu? Kaj je pri psu močneje razvito kot pri človeku? Poskusi pojasniti, kako so te razlike povezane z življenjem psa in človeka. 250 125-142 Naravoslovje_8.indd 133 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA HELYES TESTTARTÁS HELYTELEN TESTTARTÁS HELYTELEN TESTTARTÁS b) A fej csontjai A gerincoszlop tetején helyezkedik el a koponya. Csontjait két csoportra oszthatjuk: az agykoponya és az arckoponya csontjaira. Az agykoponya csontjai védik az agyvelőt. A fej csontjai varratokkal kapcsolódnak egymáshoz. Csak az alsó állkapocs mozgatható. AGYKOPONYA ARCKOPONYA Hasonlítsd össze a kutya koponyájának a hosszúságát az emberével! Segítségedre lehet az alábbi kép. Hasonlítsd össze a magasságukat is! Mi fejlettebb az embernél, mint a kutyánál? Mi fejlődött ki jobban a kutyánál, mint az embernél? Magyarázd meg, hogyan függnek össze ezek a különbségek az ember és a kutya életmódjával! 251 125-142 Naravoslovje_8.indd 133 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED c) Kosti udov Kosti zgornjih udov UD – okončina. V ramenskem sklepu sta lopatica in ključnica. Na te kosti so pritrjene mišice, ki premikajo roko v ramenskem sklepu. Lopatici sta na hrbtni strani, ključnici pa spredaj in se pripenjata na prsnico. Kosti roke KLJUČNICA LOPATICA NADLAHTNICA KOMOLEC KOŽELJNICA PODLAHTNICA ZAPESTNICE DLANČNICE PRSTNICE 252 125-142 Naravoslovje_8.indd 134 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY c) A végtagok csontjai A felső végtagok csontjai VÉGTAG – kar, láb A vállízületben találkozik a lapocka és a kulcscsont. Rájuk tapadnak a kezet a vállban mozgató izmok. A két lapocka a hátrészen van, a két kulcscsont pedig az első részen a mellcsontra illeszkedik. A kar csontjai KULCSCSONT LAPOCKA FELKARCSONT KÖNYÖK ORSÓCSONT SINGCSONT KÉZTŐCSONTOK KÉZKÖZÉPCSONTOK UJJPERCCSONTOK 253 125-142 Naravoslovje_8.indd 134 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Skrči in stegni roko in opazuj, katere kosti pri gibu sodelujejo. Dvigni in spusti roko. Pri tem sodeluje več kosti. Katere? Kaj pa mišice? Kako sodelujejo pri gibanju? Pregibaj prstne členke in jih preštej. Zapiši njihovo število na posameznem prstu. Ne vpisuj v učbenik. • palec  • kazalec  • sredinec  • prstanec  • mezinec  Kaj si opazil? Premikaj posamezne prste in opazuj, kakšne gibe omogočajo, kako lahko nadzoruješ njihovo gibanje in kako prsti sodelujejo med seboj. Členka palca roki omogočata prijemanje. Kosti spodnjih udov Skelet spodnjih udov se z medenico pripenja na skelet trupa. Kosti spodnjih udov nosijo težo in sodelujejo z mišicami noge, zaradi česar lahko hodiš in tečeš. 254 125-142 Naravoslovje_8.indd 135 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Hajlítsd be, majd egyenesítsd ki a karodat! Figyeld meg, melyik csontok vesznek részt a mozgásban! Emeld fel, majd engedd le a karodat! Ennél több csont közreműködik. Melyek? És hogyan működnek közre az izmok? Mozgasd az ujjperceidet, és számold meg őket! Írd le az egyes ujjaid ujjperceinek a számát! Ne a tankönyvbe írj! • hüvelykujj  • mutatóujj  • középsőujj  • gyűrűsujj  • kisujj  Mit veszel észre? Mozgasd az egyes ujjaidat, és figyeld meg, milyen mozgásokat tesznek lehetővé, hogyan ellenőrizheted a mozgásukat, és hogyan működnek együtt! A hüvelykujj két ujjperce teszi lehetővé a fogás képességét. Az alsó végtagok csontjai Az alsó végtagok csontjait a medence köti össze a törzs vázával. Az alsó végtagok csontjai hordozzák a test súlyát, és a lábizmokkal együttműködve lehetővé teszik a mozgást. Emiatt tudunk járni, futni. 255 125-142 Naravoslovje_8.indd 135 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Kosti noge Stegnenica je največja in najmočnejša kost okostja, kolčni sklep pa spada med najgibljivejše sklepe v telesu. STEGNENICA Sezuj si copate in hodi po prstih po razredu. Zdaj se preizkusi še v hoji po petah. POGAČICA Nazadnje pa stopaj s celimi stopali. GOLENICA Kako si se počutil pri posamezni hoji? Katera hoja je bila najtežja? Katera pa PIŠČAL najlažja? Utemelji, zakaj. Stopalo povečuje površino, s katero se telo dotika tal in s tem daje večjo varnost in ravnotežje. Zakaj se ta površina pri teku zmanjša? Kako hodiš bos po grobem kamenju? Zakaj? Naredi odtis svojega stopala. Z boso nogo stopi na z barvo premazano ploščo in nato na kos papirja. Odtis primerjaj z odtisi stopal na skici. Ugotovi, ali nimaš morda ploskega stopala. Če si ugotovil, da imaš plosko stopalo, hodi veliko bos in delaj druge vaje. 256 125-142 Naravoslovje_8.indd 136 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A láb csontjai A combcsont testünk legnagyobb és legerősebb csontja, a csípőízület pedig a testünk leghajlékonyabb ízületei közé tartozik. COMBCSONT Húzd le a cipődet, és járj lábujjhegyen a tanteremben! Azután járj a sarkadon! Végül TÉRDKALÁCS teljes talpon lépdelj! SÍPCSONT Hogyan érezted magad az egyes járások során? Melyik volt a legnehezebb? És melyik a legkönnyebb? Indokold meg, miért! A talp növeli azt a felületet, amellyel a test a talajt érinti, ezzel nagyobb biztonságot és egyensúlyt ad. SZÁRKAPOCSCSONT Miért csökken futásnál ez a felület? Hogyan jársz mezítláb a durva köveken? Miért? Készítsd el a talpad lenyomatát! Mezítláb lépj egy festékkel bekent lemezre, majd egy papírlapra! A talplenyomatodat hasonlítsd össze a képen láthatóval! Állapítsd meg, nem vagy-e lúdtalpas! Ha lúdtalpas vagy, sokat járj mezítláb, és végezz bizonyos gyakorlatokat! 257 125-142 Naravoslovje_8.indd 136 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA POŠKODBE KOSTI IN SKLEPOV Kosti in sklepi se poškodujejo zlasti pri padcu. Zvin je najpogostejša poškodba. Pri zvinu se kosti premaknejo ali zasukajo, bolj kot to dopušča sklepna ovojnica, in zato se ta poškoduje. Sklep oteče in boli. Človek mora počivati in na sklep polagati obkladke, v hujših primerih mora poiskati zdravniško pomoč. Pri izpahu se kosti v sklepu tako premakneta, da nista več v pravilni legi. Pretrga se sklepna ovojnica. Sklep oteče, boli, gibanje je nemogoče. Izpahnjeni sklep naredimo negibljiv in poiščemo zdravnika. Zlom kosti je huda poškodba. Na kraju zloma nas boli, spremeni se oblika uda, del oteče. Pri odprtem prelomu kost predre kožo. Rana se lahko okuži. Potrebna je zdravniška pomoč. 258 125-142 Naravoslovje_8.indd 137 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA CSONT- ÉS ÍZÜLETSÉRÜLÉSEK A csontok és az ízületek leginkább eséskor sérülnek meg, A leggyakoribb sérülés a rándulás. A csontvégek részben vagy teljesen elmozdulnak ízületi helyükről, ezért az ízületi tok megsérül. Az ízület megduzzad és fájó. Pihenéssel és hideg borogatással gyógyítjuk, súlyosabb esetben orvoshoz fordulunk. Ficamnál a csontvégek elmozdulnak ízületi helyükről, és ebben a rendellenes pozícióban rögzülnek. Az ízületi tok elszakad. Az ízület megduzzad, fájó, a mozgás korlátozott. A kificamodott ízületet rögzítjük, és orvoshoz fordulunk. A csonttörés súlyosabb sérülés. A törés helye fáj, duzzanat keletkezik, a végtag alakja megváltozik. Nyílt törésnél a csont átszakítja a bőrt. A seb el is fertőződhet. Orvosi segítségre van szükség. 259 125-142 Naravoslovje_8.indd 137 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED POŠKODBE KOSTI POMOČ PRI POŠKODBAH KOSTI Za vsako poškodbo velja: • ne uravnavaj poškodovanega uda sam, • naredi ud začasno negibljiv v taki legi, kjer poškodovanega najmanj boli, • vedno napravi oporo čez dva sklepa, • čim prej poišči zdravniško pomoč. IMOBILIZACIJA – ud naredimo začasno negibljiv trikotna ruta deščice in povoji KOLČNI SKLEP POŠKODBA KOLENSKI SKLEP Imobilizacija z deščicami. Vedno napravimo oporo čez dva sklepa. 260 125-142 Naravoslovje_8.indd 138 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY CSONTSÉRÜLÉSEK A CSONTSÉRÜLÉSEK KEZELÉSE Minden sérüléskor ügyelj arra, hogy: • a sérült végtagot ne egyedül állítsd helyre, • a végtagot rögzítsd olyan helyzetben, hogy a sérültnek a legkevésbé fájjon, • mindig két ízületen át rögzítsd a végtagot, • minél előbb kérj orvosi segítséget! IMMOBILIZÁCIÓ – rögzítés, a végtagot ideiglenesen mozgathatatlanná tesszük háromszögkendő sín és kötszer CSÍPŐÍZÜLET SÉRÜLÉS TÉRDÍZÜLET Végtagrögzítés sínnel. Mindig akkora sínt rögzítünk, mely túlér a két szomszédos ízületen is. 261 125-142 Naravoslovje_8.indd 138 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA OBOLENJA KOSTI RAHITIS je napaka pri razvoju kosti. Največkrat nastane zaradi pomanjkanja vitamina D, zaradi česar se v kosti vgradi premalo kalcija. Zato kosti ne rastejo pravilno. Vitamin D dobimo s prehrano. Veliko ga je v jajčnih rumenjakih, ribjem olju in tudi v mleku. Nastaja tudi v koži, ko je obsijana s sončno svetlobo. Veliko kalcija je v mleku in mlečnih izdelkih. Kosti pa se lahko nepravilno razvijajo tudi zaradi nepravilne prehrane, nezadostnega gibanja, nepravilne drže. OSTEOPOROZA je bolezen kosti, ki postanejo krhkejše, zato je večja možnost obrabe sklepov, tveganje za zlome se poveča, zlasti v starejših letih. SKRB ZA OKOSTJE Okostje se mora pravilno razvijati že v zgodnji mladosti, zato je zelo pomembna zdrava prehrana. V hrani mora biti za zdravo okostje dovolj kalcija in vitamina D. Obojega je dovolj v mleku. Pomembna je drža, predvsem pravilno sedenje, ker se drugače ukrivi hrbtenica. Pomembno je pravilno nošenje šolskih torb. Za šolo so najboljši nahrbtniki, ki jih nosimo na obeh ramenih. Pomembna je tudi pravilna obutev. Pravilno oblikovano stopalo se dotika tal le s peto, prsti in zunanjim robom. Če se obok povesi, je to plosko stopalo. Človek s takšnim stopalom se hitro utrudi, ne more dolgo hoditi in bolijo ga sklepi. Pri ploskem stopalu sta pomembni telovadba in pravilna obutev. 262 125-142 Naravoslovje_8.indd 139 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA CSONTBETEGSÉGEK Az ANGOLKÓR a csontfejlődésben fellépő hiba. Többnyire a D-vitamin hiánya miatt alakul ki, aminek következtében a csontokba nem szívódik fel elegendő kalcium. Ezért a csontok helytelenül növekednek. D-vitamint a táplálkozással vihetünk a szervezetbe. Sok van belőle a tojássárgájában, a halolajban és a tejben. A bőrünk is termeli, ha napfény süt rá. A tejben és a tejtermékekben sok kalcium van. A csontok a helytelen táplálkozás, az elégtelen mozgás és a rossz testtartás miatt is helytelenül fejlődhetnek. A CSONTRITKULÁS a csont mennyiségének, minőségének és működésének a csökkenése, ami miatt kopnak az ízületek, és megnő a csonttörés kockázata, különösen idősebb korban. A CSONTVÁZ KARBANTARTÁSA A csontváznak már kisgyermekkorban szabályosan kell fejlődnie, ezért fontos az egészséges táplálkozás. A tápláléknak az egészséges csontokhoz elegendő D-vitamint és kalciumot kell tartalmaznia. Mindkettőből sok van a tejben. Fontos a testtartás is, főleg a helyes ülés, mert különben hajlott lesz a gerinc. Fontos az iskolatáska megfelelő cipelése is. Legmegfelelőbb a hátizsák, mert mindkét vállunkon hordjuk. Fontos a megfelelő lábbeli is. A megfelelő alakú talp csak a sarokkal, az ujjakkal és a szélekkel érinti a talajt. Ha a boltív leereszkedik, lúdtalp keletkezik. A lúdtalpas ember gyorsan elfárad, nem tud hosszan járni, és fájnak az ízületei. A lúdtalp kezelésében fontos a torna és a megfelelő lábbeli. 263 125-142 Naravoslovje_8.indd 139 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Razmisli, ali popiješ na dan dovolj mleka, poješ jogurt in se dovolj giblješ na svežem zraku. Če ne, takoj spremeni svoje navade. ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO OKOSTJE DELIMO NA: VRSTE KOSTI • kosti glave • dolge kosti NALOGE OKOSTJA • kosti trupa • kratke kosti • daje oporo in obliko telesu • kosti okončin (udov) • ploščate kosti • varuje notranje organe • omogoča gibanje ZGRADBA KOSTI • kostni mozeg • hrustanec OKOSTJE OKOSTJE • pokostnica SKELET • gobasto tkivo KOSTI POVEZAVA MED KOSTMI SKRB ZA ZDRAVJE • negibljiva povezava • pravilna prehrana • gibljiva povezava • gibanje • delno gibljiva povezava • primerna obutev • pravilno dvigovanje težkih OBOLENJA KOSTI bremen, pravilno sedenje, • rahitis nošenje šolske torbe … • osteoporoza • kostni rak POŠKODBE KOSTI POMOČ PRI POŠKODBAH KOSTI • zvin • imobilizacija • izpah • mavec • zlom • operacija 264 125-142 Naravoslovje_8.indd 140 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Gondolkozz, mindennap elegendő tejet, joghurtot fogyasztasz-e, és eleget mozogsz-e a szabadban! Ha nem, azonnal változtass a szokásaidon! ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS A CSONTVÁZ RÉSZEI: A CSONTOK FAJTÁI • a fej csontjai A CSONTVÁZ FELADATAI • hosszú csontok • a törzs csontjai • támaszt és alakot ad a testnek • rövid csontok • a végtagok csontjai • védi a belső szerveket • lapos csontok • lehetővé teszi a mozgást A CSONTOK FELÉPÍTÉSE • csontvelő CSONTVÁZRENDSZER CSONTVÁZRENDSZER • porc CSONTOK • csonthártya • szivacsos állomány CSONTKAPCSOLATOK EGÉSZSÉGVÉDELEM • merev kapcsolat • mozgatható kapcsolat • helyes táplálkozás • részben mozgatható • mozgás kapcsolat • megfelelő lábbeli • a nehezebb terhek helyes CSONTMEGBETEGEDÉSEK megemelése, helyes ülés, iskolatáska... • angolkór • csontritkulás • csontrák CSONTSÉRÜLÉSEK A CSONTSÉRÜLÉSEK KEZELÉSE • rándulás • rögzítés • ficam • gipsz • törés • műtét 265 125-142 Naravoslovje_8.indd 140 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Izvedli bomo kviz in tako ponovili svoje znanje. Izdelaj tri kartončke s črkami A, B, C, ki bodo predstavljale odgovore. Učitelj bo prebral vprašanje in vse tri možne odgovore. Dvigni kartonček s črko pravilnega odgovora. Za vsak pravilen odgovor dobiš 1 točko. Na koncu točke seštej. Zmaga tisti, ki ima največ točk. 1. Človekova gibala so: 4. Kateri del sklepa izloča sklepno mast? a) koža in mišice, a) Kost v sklepu. b) kosti, ki so povezane s sklepi, b) Sklepna ovojnica. c) kosti in mišice. c) Sklepni hrustanec. 2. Površino kosti pokriva: 5. Na skici je stik med: a) koža, a) prstnicami na nogi, b) sluznica, b) stegnenico in medenico, c) pokostnica. c) lobanjskimi kostmi. 3. Na skici je okostje zgornje okončine. Katera kost je označena? a) Podlahtnica. b) Stegnenica. c) Nadlahtnica. 266 125-142 Naravoslovje_8.indd 141 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Kvíz formájában ismételjük át a tanultakat! A válaszadáshoz készíts három kartonlapot A, B és C betűkkel, amelyek a válaszok betűjelét jelentik! A tanárod felolvassa a kérdést és mindhárom lehetséges választ. Emeld fel a helyes válasz betűjelét tartalmazó kartonlapot! Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz. A végén add össze a pontokat! Az nyer, akinek a végén a legtöbb pontja van. 1. Az ember mozgásszervrendszere a/az: 4. Az ízület azon része, amely kiválasztja a) bőr és az izmok az ízületi folyadékot: b) ízületekkel kapcsolódott csontok a) Az ízület csontja. c) csontok és az izmok b) Az ízületi tok. c) Az ízületi porc. 2. Ez borítja a csont felületét: a) bőr 5. A képen kapcsolat látható a: b) nyálkahártya a) lábfej ujjpercei között c) csonthártya b) combcsont és a medence között c) koponyacsontok között 3. Az ábrán a felső végtag csontjai láthatók. Melyik csont van megjelölve? a) A singcsont. b) A combcsont. c) A felkarcsont. 267 125-142 Naravoslovje_8.indd 141 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED 6. Kakšni so stiki med hrbteničnimi 8. Katero vrsto hrane bi priporočal vretenci? rahitičnemu bolniku? a) Vsi stiki so negibljivi. a) Testenine, kruh. b) Vsi stiki so gibljivi. b) Ribje olje, mleko. c) Nekateri stiki so gibljivi, drugi c) Sadje, zelenjavo. negibljivi. 7. Katera bolezen je posledica pomanjkanja vitamina D? a) Srčni infarkt. b) Sladkorna bolezen. c) Rahitis. 268 125-142 Naravoslovje_8.indd 142 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY 6. Milyen kapcsolat van a csigolyák 8. Milyen ételeket javasolnál egy között? angolkóros betegnek? a) Minden kapcsolat merev. a) Tésztát, kenyeret. b) Minden kapcsolat mozgatható. b) Halolajat, tejet. c) Egyes kapcsolatok merevek, c) Gyümölcsöt, zöldséget. mások mozgathatók. 7. Melyik megbetegedés a D-vitamin hiányának a következménye? a) A szívinfarktus. b) A cukorbetegség. c) Az angolkór. 269 125-142 Naravoslovje_8.indd 142 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA GIBALA – 8 MIŠICE 143 143-152 Naravoslovje_8.indd 143 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA MOZGÁSSZERVRENDSZER – 8. IZOMZAT 143 143-152 Naravoslovje_8.indd 143 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZGRADBA MIŠIC IN NJIHOVE LASTNOSTI Mišice omogočajo gibanje in premikanje telesa. Lahko se tudi krčijo in raztezajo. KITA – močno V človeškem telesu so številne mišice, ki se razlikujejo po obliki tkivo, ki veže mišice na kost. in velikosti. Vsaka mišica se na obeh krajih konča s kito. Ko se mišica skrči, premakne kost v sklepu. Kadar počivamo, so mišice sproščene. V mišicah so tudi živci in krvne žile. VRSTE MIŠIC MIŠICE PROGASTE GLADKE SRČNA ali SKELETNE • omogočajo gibanje, • so v stenah • poganja kri • so pritrjene na kosti, prebavil, v po telesu, • delujejo po naši volji, notranjih organih, • je progasta, • delujejo hitro in • delujejo brez naše • se hitro krči, močno, volje, • se ne utrudi, • se hitro utrudijo. • delujejo počasi, • deluje po svoji • se ne utrudijo. volji. 272 143-152 Naravoslovje_8.indd 144 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY AZ IZMOK FELÉPÍTÉSE ÉS TULAJDONSÁGAIK Az izmok teszik lehetővé az egyes testrészek és az egész test mozgását. Az izmok működésük során megrövidülnek vagy megnyúlnak. ÍN – erős szövet, amely az izmokat Az emberi testben számos izom található, amelyek alakban és a csontokhoz rögzíti. nagyságban különböznek egymástól. Minden izom a két végén inakban végződik. Amikor az izom összehúzódik, elmozdítja az ízületben a csontot. Pihenés közben az izmok elernyednek. Az izmokban idegek és vérerek is vannak. AZ IZMOK TÍPUSAI IZMOK HARÁNTCSÍKOLT SIMAIZMOK SZÍVIZOM vagy VÁZIZMOK • lehetővé teszik a • az emésztőszervek • a vért áramoltatja mozgást, falában és a belső a testben, • a csontokhoz szervekben • harántcsíkolt, rögzülnek, találhatók, • gyorsan • akaratunkkal • akaratunk nélkül összehúzódik, működtetjük őket, működnek, • nem fárad ki, • gyorsan és erősen • lassan működnek, • önmagát működnek, • nem fáradnak ki. működteti, • gyorsan kifáradnak. akaratunkkal nem tudjuk befolyásolni a működését. 273 143-152 Naravoslovje_8.indd 144 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA KAKO DELO MIŠIC VPLIVA NA TELO? Mišice dobivajo energijo za svoje delo iz hranilnih snovi v krvi. Kadar se v mišici nabere preveč nepotrebnih snovi, smo utrujeni. Ko pa telo počiva, se škodljive in strupene snovi iz mišic odstranijo in spet smo sposobni za delo. Ker progaste mišice delujejo z našo voljo, jih lahko krepimo s telesno dejavnostjo. Dejavni ljudje so bolj zdravi. Krepijo se tudi pljuča in srce. Živčevje dobi več hrane. Gibanje in delo krepita organizem. Narisani sta mišici, ki omogočata gibanje roke. Naredi gib, kot je na sliki: roko pokrči in iztegni. Na svoji roki otipaj mišici, ki ju vidiš na sliki. Kaj si opazil? Kaj se je zgodilo z mišico, ko si roko iztegnil? Kaj se je zgodilo z mišico, ko si roko pokrčil? Mišice delujejo vedno v paru. 274 143-152 Naravoslovje_8.indd 145 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA HOGYAN HAT AZ IZMOK MUNKAVÉGZÉSE A TESTÜNKRE? Az izmok a működésükhöz szükséges energiát a vérben lévő tápanyagokból kapják. Amikor az izmokban túl sok felesleges anyag gyűlik fel, fáradtak vagyunk. Amikor azonban a test pihen, a káros és mérgező anyagok távoznak az izmokból, és újra munkaképesek leszünk. Mivel a harántcsíkolt izmokat akaratunkkal működtetjük, testedzéssel erősíthetjük őket. Az aktív emberek egészségesebbek. Mozgás közben erősödik a tüdő és a szív is. Az idegrendszer több táplálékot kap. A mozgás és a munka erősíti a szervezetet. Az alábbi képen a kar mozgatásáért felelős izompár látható. Végezd el a képen látható mozdulatot: hajlítsd be, majd egyenesítsd ki a karodat! Tapogasd ki a karodon a képen látható izompárt! Mit vettél észre? Mi történt az izompárral, amikor kiegyenesítetted a karodat? Mi történt velük, amikor behajlítottad a karodat? Az izmok mindig párban működnek. 275 143-152 Naravoslovje_8.indd 145 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Si že občutil mišično bolečino ali otrdelost po čezmerni telesni aktivnosti? Opiši svoj občutek. Na športnem igrišču ali na televizijskem zaslonu opazuj mišice dvigalca uteži med dviganjem, tekača, telovadca na bradlji ali na drogu. Primerjaj svoje mišice z njihovimi. Zakaj, meniš, so manj krepke? Mišice delujejo v parih, ena se skrči, druga sprosti. Poišči dve kratki leseni deščici. Obe spoji s tečajem ali pa naj ti to pomagajo domači. To bo predstavljalo komolec. Na vsako deščico v dve nasprotni ploskvi pritrdi kljukice. Kljukice morajo biti štiri. S kratkimi vrvicami napni med kljukice elastiko. Vsaka izmed elastik ti predstavlja eno mišico. Z deščicama gibaj tako, da bo enkrat napeta ena elastika, drugič druga. Predstavljaj si, da je to gibanje tvoje roke v komolcu. Razloži, kaj se pri gibanju komolca dogaja z mišicama. Ugotovitve zapiši v zvezek. 276 143-152 Naravoslovje_8.indd 146 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Megtörtént már veled, hogy megterhelő fizikai tevékenység után izomfájdalmat vagy izommerevséget éreztél? Meséld el ezt az érzést! A sportpályán vagy a tévében figyeld meg egy súlyemelő, egy atléta, egy tornász stb. izmait! Hasonlítsd össze a saját izmaidat az övéikkel! Mit gondolsz, a te izomzatod miért nem elég erős? Az izmok párban működnek, az egyik összehúzódik, a másik elernyed. Keress két rövid fadeszkát! Kapcsold őket össze egy pánttal, segíthet valaki a családodból. Ez szemlélteti a könyököt. Mindkét deszka két szemközti lapjára erősíts kisebb kampókat! Négy kampót kell elhelyezned. A kampók közé rövid madzaggal feszíts ki egy-egy gumit! A gumik egy-egy izmot jelentenek. A két deszkát úgy mozgasd, hogy egyszer az egyik, másszor a másik gumi legyen kifeszítve. Képzeld el, ahogy mozgatod a karod könyökben! Magyarázd el, mi történik a könyök mozgatásakor az izompárral! A megállapításaidat írd le a füzetbe! 277 143-152 Naravoslovje_8.indd 146 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Ko doma pripravljate goveje zrezke, si poglej vlaknasto zgradbo mesa. Vprašaj, zakaj se zrezek najprej potolče. Opazuj, kako se odstrani mišična ovojnica. Opazuj delovanje svojih mišic. Naštej nekaj primerov, ko na delo mišic lahko vplivaš s svojo voljo. Obrni se proti svetlobi. Z ogledalom preveri, kakšni sta tvoji zenici. Opazuj zenici, ko gledaš proč od svetlobe. Trdno zatisni oči. Kateri mišici si skrčil? Ali si naredil ta gib s svojo voljo? Preriši preglednico v zvezek. Prazne prostore ustrezno dopolni. MIŠICE NALOGA KJE SO? KAKO DELUJEJO? pripete so na kosti po svoji volji, počasi, se ne utrudijo poganja kri po telesu Pomagaj si s pojmi v okvirčkih: progaste potiskajo hrano, premikajo kosti gladke ali skeletne iztiskajo stene prebavil, hitro, močno, delujejo po naši volji, srčna dihal, žil, izločal se ne utrudi hitro se utrudijo 278 143-152 Naravoslovje_8.indd 147 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Amikor otthon marhaszeletet készítetek, figyeld meg a hús rostos szerkezetét! Kérdezd meg, miért kell előtte kiklopfolni a húst! Figyeld meg, hogyan távolítják el az izomburkot! Figyeld meg a saját izmaid működését! Sorolj fel néhány olyan esetet, amikor akaratoddal tudod befolyásolni az izmok működését! Fordulj a fény felé! Tükörben nézd meg, milyen a pupillád! Figyeld meg akkor is, amikor elfordulsz a fénytől! Erősen csukd le a szemed! Melyik izmok húzódtak össze? Ezt a mozdulatot a saját akaratod szerint tetted? Rajzold át a táblázatot a füzetbe! Megfelelően töltsd ki az üres mezőket! IZMOK FELADAT HOL VANNAK? HOGYAN MŰKÖDNEK? a csontokhoz rögzülnek az akaratuk szerint, lassan, nem fáradnak a vért áramoltatja a testben A keretekben levők közül is választhatsz. a táplálék továbbítása a csontokat mozgatják harántcsíkolt simaizmok vagy vázizmok és ürítése az emésztőszervek, a légzőszervek, a vérerek, a gyorsan, erősen, szív az akaratunk szerint, kiválasztó szervek falában nem fárad gyorsan kifáradnak 279 143-152 Naravoslovje_8.indd 147 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Na sebi pokaži, kje je mišica pritrjena na kost. Povej, s čim je mišica pritrjena na kost. POŠKODBE MIŠIC Večkrat se poškodujejo mišice skupaj s kožo. Najpogostejše poškodbe mišic so rane. Manjše rane razkužimo in sterilno povežemo. STERILNO – brezkužno. Globokih ran ne razkužujemo sami. Najprej ustavimo krvavitev, jih sterilno obvežemo, damo oporo in poiščemo zdravniško pomoč. 280 143-152 Naravoslovje_8.indd 148 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Mutasd meg a tested valamely részén, hol van az izom a csontra erősítve! Mondd el, mivel rögzül a csonthoz! IZOMSÉRÜLÉSEK A bőrrel együtt gyakran megsérülnek az izmok is. A leggyakoribb sérülések a sebek. A kisebb sebeket fertőtlenítjük, és steril kötszerrel bekötjük. STERIL – fertőtlenített, A mélyebb sebeket nem fertőtlenítjük egyedül. Először elállítjuk baktériummentes. a vérzést, utána steril kötszerrel bekötjük a sebet, rögzítjük, majd orvoshoz fordulunk. 281 143-152 Naravoslovje_8.indd 148 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA SKRB ZA PRAVILNO DELOVANJE MIŠIC Če želimo, da ne bomo imeli težav pri delu, moramo skrbeti za svoje mišice z gibanjem. Vsak dan telovadimo, se pravilno prehranjujemo in pijemo zadosti vode. Pazimo na držo, na pravilno nošenje in dvigovanje bremen. ALI VEŠ … Mišice potrebujejo za svoje delovanje kisik. Obremenjene mišice potrebujejo več kisika, zato se pospešita bitje srca in krvni obtok. Tako dobimo več kisika, ki koristi vsem organom, tudi možganom. Zato mišična dejavnost (delo, telovadba, tek, plavanje ...) povečuje telesno in umsko zmogljivost. Zaradi virusne okužbe živčevja se lahko pojavi paraliza ali ohromelost mišičja. Bolezen imenujemo otroška paraliza. Otroško paralizo lahko preprečimo s cepljenjem. Če se urežeš, zbodeš, usekaš, tako rano vedno spremljajo krvavitve. Manjše krvavitve se ustavijo same, za vse preostale pa moramo znati poskrbeti. Če mišico preveč napenjaš, se lahko nategne. Mišica oslabi, boli ob dotiku in pri gibanju. Zdravijo počitek, masaža in opora, ki jo daje elastični povoj. 282 143-152 Naravoslovje_8.indd 149 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA MIT TEHETÜNK AZ IZMOK HELYES MŰKÖDÉSE ÉRDEKÉBEN? Az egészségünk érdekében az izmoknak helyesen kell működniük, emiatt sokat kell mozognunk. Mindennap tornázzunk, táplálkozzunk egészségesen, igyunk elegendő vizet! Ügyeljünk a helyes testtartásra, a terhek megfelelő emelésére és cipelésére! TUDOD-E? Az izmoknak a megfelelő működéshez oxigénre van szükségük. A megterhelt izmok több oxigént igényelnek, ezért gyorsul fel a szívverés és a vérkeringés. Ezáltal több oxigén jut a testbe, ami minden szervnek, így az agynak is jó. Az izomtevékenység (munka, torna, futás, úszás...) növeli a testi és az agyi teljesítőképességet. Az idegrendszer vírusfertőzésekor paralízis vagy izombénulás alakulhat ki. Ezt gyermekparalízisnek nevezzük. A gyermekparalízis ellen oltással védekezünk. A vágott, szúrt vagy metszett sebed vérezhet. A kisebb vérzések maguktól elállnak, a nagyobbakat el kell látnunk. Ha az izmokat túlerőlteted, izomhúzódás léphet fel. Az izom gyengül, érintésre és mozgásnál fájó. Pihenéssel, masszázzsal és flexibilis kötszerrel való rögzítéssel gyógyítjuk. 283 143-152 Naravoslovje_8.indd 149 2.9.11 8:14 BIOLOGIJA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO POŠKODBE IN POMOČ VRSTE POŠKODB • pri močni krvavitvi iz rane, • vbodline, ureznine, ugriznine, stisnemo žilo nad njo; strelne rane • pokrijemo jo s sterilnim • udarnine povojem ali gazo; • pretrgana kita, pretegnjena kita • uporabimo lahko tudi čisto zlikano krpo; ZGRADBA • imobiliziramo – naredimo • podolgovate celice – mišična negibno; vlakna, na koncu kita • poiščemo zdravnika. • mišične ovojnice • krvne žile • živci KREPITEV • z delom • s telesnimi vajami MIŠIČJE in športom VRSTE MIŠIC • s pravilno prehrano • skeletne ali progaste • gladke DELOVANJE • srčna Mišice se krčijo in iztezajo. Ko se na eni strani skrči, se na drugi sprosti. Tako doseže gibanje okostja. NALOGE • omogočajo gibanje, • omogočajo premikanje, • omogočajo delovanje organov. OBLIKA • so različnih oblik in velikosti: krožne, ploščate, vretenaste in jermenaste. 284 143-152 Naravoslovje_8.indd 150 2.9.11 8:14 BIOLÓGIA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS SÉRÜLÉSEK ÉS SEGÉLYNYÚJTÁS SÉRÜLÉSFAJTÁK • erős vérzés esetén a seb • szúrások, vágások, harapások, lőtt sebek feletti eret erősen a csonthoz nyomjuk; • ütések • a sebre steril gézt vagy • ínszakadás, ínhúzódás kötszert helyezünk; • vasalt, tiszta ruhadarabot is tehetünk rá; AZ IZMOK FELÉPÍTÉSE • hosszú sejtek – izomrostok, a • rögzítjük, azaz két végén inakban végződik mozgathatatlanná tesszük; • izomburok • orvoshoz fordulunk. • vérerek • idegek ERŐSÍTÉS • munkával • testmozgással és IZOMRENDSZER sportolással • egészséges AZ IZMOK TÍPUSAI táplálkozással • harántcsíkolt vagy vázizmok • simaizmok AZ IZMOK MŰKÖDÉSE • szívizom Az izmok megrövidülnek vagy megnyúlnak. Az izmok párokban működnek, az egyik összehúzódik, a másik elernyed. FELADATA Ezzel teszik lehetővé a csontváz • a mozgást teszik lehetővé, mozgását. • egyes testrészek mozgatását teszik lehetővé, • a szervek működését teszik AZ IZMOK ALAKJAI lehetővé. • különböző alakúak és nagyságúak: körkörös, lapos, orsó és szíj. 285 143-152 Naravoslovje_8.indd 150 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | BIOLOGIJA Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Pravila ostajajo ista kot pri drugih kvizih v učbeniku. 1. Naše telo je sestavljeno iz: 6. Progaste mišice dobijo povelja: a) iz progastih, gladkih in srčne mišice, a) po krvi, b) iz gladkih mišic, b) po živcih, c) iz progastih mišic. c) od sosednjih mišic. 2. Kakšna mišica je srčna mišica? 7. Mišične ovojnice se na obeh krajih a) Je gladka mišica in deluje brez končajo: naše volje. a) s sklepom, b) Je progasta mišica in deluje b) s kito, z našo voljo. c) z živcem. c) Je progasta mišica in deluje brez naše volje. 8. Ali je jezik gladka mišica? a) Da, ker ni pripeta na kost. 3. Katera vrsta mišic nam omogoča b) Ne, ker deluje po naši volji. premikanje v prostoru? c) Jezik ni mišica. a) Srčna mišica. b) Progaste mišice. 9. Kako krepimo mišice? c) Gladke mišice. a) Z veliko počitka. 4. Poleg mišičnih vlaken imajo mišice še: b) Z veliko gibanja. a) žile in živce, c) Z veliko hrane. b) samo žile, c) samo živce. 10. Kako oskrbimo manjše rane? a) Poiščemo zdravniško pomoč. 5. Lastnost mišic je: b) Rane razkužimo in povežemo. a) izmenjava kisika, c) Ran se ne dotikamo. b) izločanje nepotrebnih snovi, c) krčenje. 286 143-152 Naravoslovje_8.indd 151 2.9.11 8:14 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | BIOLÓGIA Tedd próbára a tudásodat egy kvízzel! A válaszadáshoz használd a válaszok betűjelét ábrázoló kartonlapokat! A szabályok megegyeznek az előző kvízek szabályaival. 1. A testünk ilyen izmokból áll: 6. A harántcsíkolt izmok ezen keresztül a) harántcsíkolt, sima- és szívizomból kapják a parancsokat: b) simaizmokból a) A véren keresztül. c) harántcsíkolt izmokból b) Az idegeken keresztül. c) A szomszédos izmoktól. 2. Milyen a szívizom? a) Simaizom, amely akaratunk befolyása 7. Az izomburok mindkét végén ebben nélkül működik. végződik: b) Harántcsíkolt izom, amelyet a) ízületben akaratunkkal működtetünk. b) inakban c) Harántcsíkolt izom, akaratunkkal nem c) idegben tudjuk befolyásolni a működését. 8. Simaizom-e a nyelvünk? 3. Melyik izmok teszik lehetővé testünk a) Igen, mert nem csontra van térbeli mozgását? erősítve. a) A szívizom. b) Nem, mert akaratunkkal működtetjük. b) A harántcsíkolt izmok. c) A nyelv nem izom. c) A simaizmok. 9. Hogyan erősítjük az izmokat? 4. Az izomrostok mellett ez van még az izmokban: a) Sok pihenéssel. a) vérerek és idegek b) Sok mozgással. b) csak vérerek c) Sok evéssel. c) csak idegek 10. Hogyan látjuk el a kisebb sebeket? 5. Az izmokra jellemző a/az: a) Orvoshoz fordulunk. a) oxigéncsere b) A sebet fertőtlenítjük és bekötjük. b) felesleges anyagok kiválasztása c) Nem nyúlunk a sebhez. c) összehúzódás 287 143-152 Naravoslovje_8.indd 151 2.9.11 8:14 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 9 GIBANJE 153 153-172 Naravoslovje_8.indd 153 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 7. RAZRED | BIOLOGIJA 9. MOZGÁS 153 153-172 Naravoslovje_8.indd 153 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED GIBANJE IN MIROVANJE OPAZOVANEGA TELESA GLEDE NA OKOLICO Gibanje je spreminjanje položaja telesa (predmeta, človeka …) glede na okolico. Gibljejo se na primer ljudje, živali, rastline, zrak … Na vse hkrati ne moremo biti pozorni, zato se v fiziki vedno odločimo, kaj bomo opazovali, vse drugo je okolica. Dobro si oglej vse slike. Pri vsaki sliki poimenuj telo! Opiši njegovo okolico. Naštej nekaj teles, ki mirujejo, ki se torej ne gibljejo. Opiši, kako se spreminja položaj telesa glede na okolico pri posameznih slikah. Opaziš kakšno telo, ki miruje? Let ptice Žito v vetru Tek v naravi Premikanje oblakov 290 153-172 Naravoslovje_8.indd 154 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A TESTEK MOZGÁSA ÉS NYUGALMI ÁLLAPOTA A mozgás a test (tárgy, ember...) helyváltoztatása a környezetéhez képest viszonyítva. Mozognak az emberek, az állatok, a növények, a levegő... Mivel nem tudunk mindent egyszerre megfigyelni, a fizikában mindig meghatározzuk, mit figyelünk meg, minden más pedig a környezet. Jól nézd meg az alábbi képeket! Mindegyik képnél nevezd meg a testet! Írd le a környezetét! Sorolj fel néhány olyan tárgyat, amely nyugalmi állapotban van, azaz nem mozog! Mondd el, az egyes képeknél hogyan változik a test helye a környezetéhez képest viszonyítva! Van olyan test a képeken, amely nyugalmi állapotban van? Madárrepülés Gabona a szélben Szabadban futás Felhők vándorlása 291 153-172 Naravoslovje_8.indd 154 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Človek se giblje pri športu, delu …, lahko se gibljejo tudi samo deli našega telesa, kadar na primer grabimo, pometamo, kuhamo … Grabljenje Pometanje Dobro si oglej slike. Kateri deli telesa se pri posamezni dejavnosti gibljejo? Naštej še nekaj dejavnosti, pri katerih se gibljejo samo deli našega telesa. Dejavnosti opiši, nariši ali pa najdi zanje ustrezne slike v časopisu ali na svetovnem spletu. Mačka in njeni deli se gibljejo, kadar lovi miš, pleza po drevesu, pije mleko, se praska … Konj se giblje, ko preskakuje ovire, galopira … Plezanje divje mačke Konj v galopu 292 153-172 Naravoslovje_8.indd 155 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Az ember sportolás, munka… közben mozog. Van, hogy csak a testünk bizonyos része mozog, például gereblyézésnél, seprésnél, főzésnél… Gereblyézés Seprés Nézd meg jól a képeket! Melyik testrészek mozognak az egyes tevékenységeknél? Sorolj fel még néhány tevékenységet, amelyeknél csak a testünk valamely része mozog! Mutasd be vagy rajzold le a tevékenységet, illetve keress róla fotót az újságban vagy a világhálón! A macska teste és annak részei mozognak, amikor egérre vadászik, fára mászik, tejet iszik, vakaródzik… A ló akadályokon ugrat át, üget… Fára mászó vadmacska Ügető ló 293 153-172 Naravoslovje_8.indd 155 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Če dobro opazuješ naravo, boš ugotovil, da se gibljejo tudi rastline. Kdaj se jablana giblje? Jablana se giblje, kadar piha veter, jo tresemo … Gibanje vej ali debla pa povzročimo tudi ljudje z žaganjem ali obiranjem jabolk. Tudi trava se premika, kadar jo kosimo, hodimo po njej, grabimo. Še sam zapiši v zvezek, kako se še lahko gibljejo rastline ali deli rastlin. Ne pozabi na tisto gibanje, ki ga povzroča človek. Košnja trave Obiranje jabolk Kadar pijemo vodo ali pa jo opazujemo, kako teče čez skale v obliki slapa, kadar si jo nalijemo v kozarec, gasimo ogenj …, tudi takrat se voda giblje. 294 153-172 Naravoslovje_8.indd 156 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Ha jól megfigyeled a természetet, láthatod, hogy a növények is mozognak. Mikor mozog az almafa? Az almafa akkor mozog, ha fúj a szél, vagy ha megrázzuk. De fűrészelés és almaszedés közben is mozognak a levelei és a törzse. A fű is mozog, ha járunk rajta, nyírjuk, gereblyézzük. Írj magad is néhány példát a füzetbe a növények vagy részeik mozgására! Ne feledkezz meg az ember okozta mozgásokról! Fűnyírás Almaszedés Amikor vizet iszunk, vagy megfigyeljük, hogyan folyik le a sziklákon vízesés formájában, amikor pohárba töltjük, vagy tüzet oltunk vele… a víz is mozog. 295 153-172 Naravoslovje_8.indd 156 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Tudi padanje dežja je gibanje vode. Slap Savica, voda se giblje čez skale. Pomisli, ali je tudi deroča reka, ki podre most, posledica gibanja vode. Kaj pa, ko rečni valovi izpodjedajo breg? Poplave? Svoje odgovore ustno utemelji. Kadar tečemo, plavamo, plezamo, nosimo nakupovalne vrečke ali prtljago, se utrudimo. Utrudimo se tudi, če hodimo po stopnicah, veslamo ali pa treniramo v fitnesu. Plezanje Hoja po stopnicah 296 153-172 Naravoslovje_8.indd 157 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Az eső is a víz mozgása A Savica vízesés – a víz a sziklákon mozog lefelé Gondolkozz, vajon a hidat elmosó, sodró folyó is vízmozgás-e! És amikor a folyó hullámai kivájják a partot? És az árvizek? Szóban indokold meg a véleményedet! Amikor futunk, úszunk, mászunk, bevásárlószatyrot vagy poggyászt cipelünk, elfáradunk. Akkor is elfáradunk, amikor lépcsőn járunk, evezünk vagy fitneszteremben edzünk. Sziklamászás Lépcsőzés 297 153-172 Naravoslovje_8.indd 157 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Naštej še nekaj dejavnosti, pri katerih se ti najbolj utrudiš. Ali tako delo opravljaš z veseljem? Si se že kdaj poškodoval? Kaj je bil vzrok tvoje poškodbe? Si moral zaradi poškodbe k zdravniku? Seveda se pri gibanju lahko tudi poškodujemo, sploh če nismo previdni. Kadar skočimo, si lahko zlomimo nogo, kadar režemo kruh, se lahko urežemo, kadar šivamo, se lahko zbodemo, kadar se vozimo s kolesom, lahko pademo. Z gibanjem lahko povzročimo tudi škodo. Posebej pozorni moramo biti pri skakanju v vodo. Pred skokom se moramo prepričati, ali je voda dovolj globoka. Pri šivanju se lahko zbodemo. Zlom noge Opiši, zakaj je gibanje koristno. 298 153-172 Naravoslovje_8.indd 158 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Sorolj fel néhány tevékenységet, amelynél te a legjobban elfáradsz! Örömmel végzed őket? Sérültél-e már meg valaha? Mi volt a sérülésed oka? Orvoshoz kellett fordulnod? Mozgás közben sérülést szenvedhetünk, főleg, ha nem vagyunk elővigyázatosak. Ugrás közben eltörhet a lábunk, kenyérszeletelés közben megvághatjuk, varrás közben megszúrhatjuk magunkat, biciklizés közben leeshetünk. A mozgással kárt is okozhatunk magunknak. Különösen figyelmesnek kell lennünk, amikor vízbe ugrunk. Előtte győződjünk meg arról, milyen mély a víz! Varrás közben megszúrhatjuk magunkat Lábtörés Mondd el, miért hasznos a mozgás! 299 153-172 Naravoslovje_8.indd 158 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Gibanje vode je lahko koristno, kadar suho zemljo namoči dež, kadar voda, ki teče, s svojim gibanjem poganja mlin na vodi; kadar veter prevetri ozračje …, tudi če uporablja človek letalo za svoje potovanje, je to zanj koristno, saj tako pride hitreje na cilj. Dobro si oglej sliko in ustno odgovori na vprašanja, ki sledijo. Ali se vlak glede na drevesa giblje? Naštej še nekaj teles, glede na katera se vlak giblje. Ali se gibljemo glede na sedež, kadar sedimo v gibajočem se vlaku? Ali se letalo giblje glede na gore? Naštej nekaj teles, ki mirujejo glede na gore. Ali se kolesar glede na sedež kolesa giblje? Glede na kaj v okolici se giblje kolo? Opiši gibanje otroka. Primerjaj hitrosti gibanja letala, vlaka, kolesarja in otroka. Kako bi vsa gibajoča se telesa razvrstil po hitrosti? 300 153-172 Naravoslovje_8.indd 159 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA A víz mozgása hasznos lehet, amikor az eső feláztatja a száraz talajt, amikor az áramló víz mozgása meghajtja a vízimalom kerekét. Hasznos, ha a szél felfrissíti a levegőt. A repülővel való utazás azért hasznos az ember számára, mert gyorsabban ér el az úti céljára. Jól nézd meg a képet, és szóban válaszolj az alatta levő kérdésekre! Vajon mozog-e a vonat a fákhoz viszonyítva? Sorolj fel még néhány testet, amelyekhez viszonyítva mozog a vonat! Vajon mozgunk-e az üléshez viszonyítva, amikor a mozgó vonaton ülünk? Vajon mozog-e a repülő a hegyekhez viszonyítva? Sorolj fel néhány testet, amelyek a hegyekhez képest nyugalmi állapotban vannak! Vajon mozog-e a kerékpáros a biciklinyereghez viszonyítva? A környezetben mihez viszonyítva mozog a kerékpár? Mutasd be a gyerek mozgását! Hasonlítsd össze a repülőgép, a vonat, a kerékpáros és a gyerek mozgásának a sebességét! Rakd sorrendbe őket sebességük szerint! 301 153-172 Naravoslovje_8.indd 159 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED V zvezek zapiši, opiši, nariši … še tri primere, kako je lahko gibanje koristno – ali za človeka, rastline, živali. Napišeš lahko npr., zakaj sta koristna tek in plavanje. Zdaj pa najbrž že znaš odgovoriti na naslednji vprašanji: 1. Kdaj telo miruje glede na okolico? 2. Kdaj se telo giblje glede na okolico? RAVNO IN KRIVO GIBANJE VRSTE GIBANJA RAVNO KRIVO Primer: letenje letala, Primer: gibi nog pri vožnja vlaka kolesarjenju, met kamnov v reko V razredu napnite po tleh vrvico (pritrdite jo lahko z lepilnim trakom) in se gibajte po tej vrvici. V tem primeru bo vaše gibanje ravno. Gibate se lahko tudi po stiku plošč na tleh. Zdaj pa po razredu razporedite še nekaj kamenčkov in se gibajte od enega do drugega. Zdaj je vaše gibanje krivo, ker se niste gibali po ravni črti. 302 153-172 Naravoslovje_8.indd 160 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY A füzetben mutass be, írj, rajzolj... még három példát a mozgás hasznosságára! Leírhatod például, miért hasznos a futás és az úszás. Most már bizonyára tudsz válaszolni az alábbi két kérdésre: 1. Mikor van a test nyugalmi állapotban a környezethez viszonyítva? 2. Mikor mozog a test a környezethez viszonyítva? EGYENES ÉS GÖRBE VONALÚ MOZGÁS MOZGÁSOK FAJTÁI EGYENES VONALÚ GÖRBE VONALÚ Például: repülőgép Például: lábmozgás szállása, vonatozás kerékpározásnál, kavicsdobálás a folyóba A tanteremben feszítsetek ki a padlón egy madzagot (rögzítsétek ragasztószalaggal), és lépkedjetek a madzag mentén! Ez egyenes vonalú mozgás. Ezután a teremben elszórtan rakjatok le kavicsokat, és mozogjatok köztük! Ez a görbe vonalú mozgás, mivel nem egyenes vonal mentén haladtok. 303 153-172 Naravoslovje_8.indd 160 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Odpravite se na pot okoli šole. Hodite po robu pločnika. Kako ste se gibali, ravno ali krivo? Koliko levih in koliko desnih ovinkov ste naredili? Oglej si spodnje slike in zapiši, katera slika prikazuje ravno in katera krivo gibanje. Pri vsaki sliki tudi zapiši, kaj je opazovano telo in kaj okolica. a) Letenje letala. b) Gibanje nog pri c) Čebele nabirajo kolesarjenju. cvetni prah. e) Plavanje. č) Vodni mlin – gibanje d) Tek na smučeh. vode poganja kolo. f) Kuhanje. g) Mirno plutje ladje. 304 153-172 Naravoslovje_8.indd 161 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Tegyetek egy sétát az iskola körül! A járda szélén haladjatok! Milyen pályán mozogtatok, egyenes vagy görbe vonalún? Hány jobb, és hány bal kanyart tettetek meg? Figyeld meg az alábbi képeket, és írd le, melyek ábrázolnak egyenes, és melyek görbe vonalú mozgást! Minden képnél írd le azt is, mi a megfigyelt test, és mi a környezet! a) Repülőgép szállása. b) Lábmozgás c) A méhek virágport kerékpározásnál. gyűjtenek. f) Úszás. d) Vízimalom – a víz e) Sífutás. mozgása hajtja a kereket. g) Főzés. h) Nyugodt vízben vitorlázó hajó. 305 153-172 Naravoslovje_8.indd 161 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Pokaži ravno gibanje. Pokaži krožno gibanje z rokami. Krožiš z rokami. Ali se prsti gibljejo krivo ali ravno? Pokaži gibanje žlice, ko ješ. Ali se žlica giblje krivo ali ravno? ENAKOMERNO IN NEENAKOMERNO GIBANJE Gibanja ne delimo samo na ravno in krivo. Telo se lahko giblje tudi enakomerno ali neenakomerno. Kadar se hitrost pri gibanju ne spreminja (torej je hitrost stalna), imenujemo to gibanje enakomerno. Kadar pa se hitrost telesa pri gibanju spreminja s časom, je to gibanje neenakomerno. Neenakomerno gibanje je lahko pospešeno ali pojemajoče. To si lahko ogledaš tudi na spodnji sliki. Pokaži enakomerno in neenakomerno hojo. Kaj je enakomerno gibanje? Kaj pa je neenakomerno gibanje? POSPEŠEK ENAKOMEREN TEK POJEMEK 306 153-172 Naravoslovje_8.indd 162 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Mutass be egyenes vonalú mozgást! Mutass be körmozgást a kezeddel! Körözz a kezeddel! Az ujjaid egyenes vagy görbe vonalú mozgást végeznek-e? Mutasd be a kanál mozgását evés közben! A kanál egyenes vagy görbe vonalú mozgást végez-e? EGYENLETES ÉS EGYENETLEN MOZGÁS A mozgást nemcsak egyenes és görbe vonalúra osztjuk. A test egyenletes és egyenetlen mozgást is végezhet. Amikor mozgás közben a sebesség nem változik (tehát állandó), egyenletes mozgásról beszélünk. Amikor viszont mozgás közben a test sebessége idővel változik, egyenetlen mozgásról beszélünk. Az egyenetlen mozgás lehet gyorsuló vagy lassuló. Ezt az alábbi képen is megtekintheted. Mutass be egyenletes és egyenetlen gyorsaságú járást! Mi az egyenletes mozgás? És mi az egyenetlen mozgás? GYORSULÁS EGYENLETES FUTÁS LASSULÁS 307 153-172 Naravoslovje_8.indd 162 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Tudi z rokami lahko ploskaš enakomerno ali neenakomerno. Razdelite se v pare. Eden v paru naj pokaže primer enakomernega ploskanja, drugi pa ponovi za njim. Nato vlogi zamenjajta. Poskusita se še v neenakomernem ploskanju. POSPEŠENO IN POJEMAJOČE GIBANJE Spomni se na športno vzgojo, natančneje na tek. Pomisli in povej, kdaj pri teku uporabiš pospešeno gibanje in kdaj pojemajoče. Pri športni vzgoji pokaži pospešeno in pojemajoče gibanje. Pokaži tudi enakomerno gibanje. Pokaži krožno gibanje s kolebnico. Pokaži pospešeno in pojemajoče gibanje z vrtenjem kolebnice. Predstavljaj si, da sediš v avtomobilu in se pelješ na izlet. Razmisli in odgovori na naslednja vprašanja. Kakšno je gibanje avtomobila, kadar ves čas pelje 80 km/h? Kakšno je gibanje avtomobila, ko se približuje semaforju z rdečo lučjo? Kakšno je gibanje avtomobila, ko voznik stopi na plin in prehiteva počasnejše vozilo? 308 153-172 Naravoslovje_8.indd 163 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Tapsolni is lehet egyenletesen és egyenetlenül. Alkossatok párokat! A páros egyik tagja tapsoljon egyenletesen, a másik pedig ismételje meg a tapsolást! Ezután cseréljetek szerepet! Ugyanezt tegyétek meg egyenetlen tapsolással is! GYORSULÓ ÉS LASSULÓ MOZGÁS Gondolj a futásra! Gondolkozz, majd mondd el, mikor futsz gyorsulva, és mikor lassulva! Sportórán mutasd be a gyorsuló és a lassuló mozgást! Mutasd be az egyenletes mozgást is! Ugrókötéllel mutass be körmozgást! Az ugrókötél forgatásával mutass be gyorsuló és lassuló mozgást! Képzeld el, hogy autóban ülsz, és kirándulásra mentek! Gondolkozz, és válaszolj az alábbi kérdésekre! Milyen az autó mozgása, ha egész idő alatt 80 km/h sebességgel halad? Milyen az autó mozgása, amikor a pirosan világító jelzőlámpához közeledik? Milyen az autó mozgása, amikor a sofőr megnyomja a gázpedált, és megelőzi az előtte haladó autót? 309 153-172 Naravoslovje_8.indd 163 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED NEENAKOMERNO GIBANJE je pospešeno in pojemajoče. Pomisli in naštej še nekaj dejavnosti, kjer opaziš: • enakomerno gibanje, • neenakomerno gibanje. 310 153-172 Naravoslovje_8.indd 164 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Az EGYENETLEN MOZGÁS lehet gyorsuló és lassuló. Gondolkozz, és sorolj fel még néhány tevékenységet, amelynél • egyenletes és • egyenetlen mozgást veszel észre! 311 153-172 Naravoslovje_8.indd 164 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Naslednja slika prikazuje kroglice na vrvici. Lahko kroglico na vrvici zanihaš? Opiši to gibanje (nihanje). VRVICA KROGLICA Ugotovi, kakšno je bilo nihanje na začetku? Utemelji. Kakšno je nihanje proti koncu? Razloži, zakaj si se tako odločil. Naredi klanec, in sicer tako, da desko prisloniš na stol. Spusti po deski železno kroglo, nato še plastično. Opazuj razliko in jo opiši. 312 153-172 Naravoslovje_8.indd 165 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA A kép egy fonálon lógó golyót ábrázol. Lengésbe tudod-e hozni a golyót? Mutasd be ezt a mozgást (lengőmozgást)! FONÁL GOLYÓ Állapítsd meg, milyen volt kezdetben a lengés! Indokold meg! Milyen a lengés a végén? Magyarázd el, miért gondolod így! Készíts lejtőt úgy, hogy egy deszkát támassz neki egy széknek! A deszkán lefelé eressz le egy vasgolyót, majd egy műanyag golyót! Figyeld meg a különbséget, és mondd el! 313 153-172 Naravoslovje_8.indd 165 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Opiši, kako se je po klancu gibala železna krogla. Povej, kako se je po klancu gibala plastična krogla. Zakaj je razlika med obema gibanjema? Utemelji. POSPEŠEK je odvisen od sile – teže predmeta. Ali težja telesa padajo hitreje kot lažja? Preizkusi. Za ta poskus potrebuješ: • nekaj predmetov enake velikosti, ampak različnih mas, • pravo žogico za golf in žogico za namizni tenis ali • pravo žogico za golf in enako veliko žogico iz penaste gume ali • frnikolo in žogico ali • igralno kocko in kocko sladkorja, • dve kartonasti škatli. Na vsako stran stola postavi na tla po eno kartonsko škatlo. Stopi na stol in z iste višine sočasno spusti v škatli, recimo, igralno kocko in kocko sladkorja. Preden spustiš kocki, sklepaj, katera bo padla prej. Kocki spusti. Poslušaj, katera kocka prej pade na tla. Poskus ponovi večkrat in se prepričaj, ali dobiš vedno enak rezultat. Če spustimo enako velike in dovolj težke predmete z iste višine, dosežejo tla istočasno, ne glede na to, da imajo različne mase. Tudi PADANJE je v začetku pospešeno gibanje. 314 153-172 Naravoslovje_8.indd 166 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Mondd el, hogyan mozgott a lejtőn a vasgolyó! Mondd el, hogyan mozgott a lejtőn a műanyag golyó! Miért van különbség a két mozgás között? Indokold meg! A GYORSULÁS az erőtől, a tárgy súlyától függ. Vajon a nehezebb testek gyorsabban esnek-e le, mint a könnyebbek? Ellenőrizd! A kísérlethez szükséged lesz: • néhány azonos nagyságú, de eltérő tömegű tárgyra, • egy golflabdára és egy pingponglabdára vagy • egy golflabdára és egy azonos nagyságú habgumi labdára vagy • egy üveggolyóra és egy labdára vagy • egy dobókockára és egy kockacukorra, • két kartondobozra. Egy szék mindkét oldalára tegyél egy-egy kartondobozt a földre! Állj fel a székre, és azonos magasságról egyszerre engedd el például a dobókockát és a kockacukrot! Mielőtt elengednéd őket, következtess arra, melyik esik előbb a dobozba! Engedd el a két kockát! Hallgasd meg, melyik esik le előbb! A kísérletet többször végezd el, és győződj meg, mindig ugyanazt az eredményt kapod-e! Ha azonos nagyságú, elegendő tömegű tárgyakat engedünk el egyszerre azonos magasságról, egyszerre érkeznek meg a talajra attól függetlenül, hogy különböző a tömegük. Az ESÉS is kezdetben gyorsuló mozgás. 315 153-172 Naravoslovje_8.indd 166 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA ZA PONOVITEV IN RAZVEDRILO KAJ JE GIBANJE? Gibanje je spreminjanje položaja telesa (predmeta, človeka …) glede na okolico. Na vse hkrati ne moremo biti pozorni, zato se odločimo, kaj bomo opazovali, vse drugo je okolica. GIBANJE VRSTE GIBANJA RAVNO ENAKOMERNO npr. let letala, vožnja vlaka Kadar se hitrost telesa pri gibanju ne spreminja – torej je stalna. KRIVO npr. gibi nog pri kolesarjenju, metanje kamnov v reko NEENAKOMERNO Kadar se hitrost telesa pri gibanju spreminja s časom. POSPEŠENO POJEMAJOČE Hitrost se s časom povečuje. Hitrost se s časom zmanjšuje. Spoznal si različne vrste gibanja: krivo; ravno; enakomerno; neenakomerno; pojemajoče in pospešeno. Na spodnjih slikah čim bolj določi, za katero vrsto gibanja gre. Pri vsaki sliki tudi označi opazovano telo in okolico. Naštej tudi kakšno telo, ki miruje. 316 153-172 Naravoslovje_8.indd 167 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA ISMÉTLÉS ÉS SZÓRAKOZÁS MI A MOZGÁS? A mozgás a test (tárgy, ember...) helyváltoztatása a környezetéhez képest viszonyítva. Mivel nem tudunk mindent egyszerre megfigyelni, meghatározzuk, mit figyelünk meg, minden más pedig a környezet. MOZGÁS MOZGÁSOK FAJTÁI EGYENES VONALÚ EGYENLETES pl. repülőgép szállása, vonatozás Amikor mozgás közben a test sebessége nem változik – tehát állandó. GÖRBE VONALÚ pl. lábmozgás kerékpározásnál, kavicsdobálás a folyóba EGYENETLEN Amikor mozgás közben a test sebessége idővel változik. GYORSULÓ LASSULÓ A sebesség az idő A sebesség az idő függvényében növekszik. függvényében csökken. Különböző típusú mozgásokat ismertél meg: egyenes, görbe vonalú; egyenletes, egyenetlen; gyorsuló, lassuló. Minél pontosabban határozd meg az alábbi képeken látható mozgásokat! Mindegyik képnél határozd meg a megfigyelt testet és a környezetet is! Mondj olyan testet is, amely nyugalmi állapotban van! 317 153-172 Naravoslovje_8.indd 167 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED Kako bi opisal gibanje rok? Kaj pa gibanje čolna? Se veslač premika glede na čoln? Vožnja s kajakom Ob mlakah lahko pogosto opazimo kačjega pastirja. Si že opazoval gibanje njegovih kril? Kako bi označil to gibanje? Kačji pastir Kako se premika kača glede na okolico? Kačja Se pri košnji gibljejo vsi deli koščevega telesa? Kako bi opisal gibanje kose? Košnja trave 318 153-172 Naravoslovje_8.indd 168 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY Hogyan írnád le a karok mozgását? És a csónak mozgását? Mozog-e az evező személy a csónakhoz viszonyítva? Kajakozás A mocsarak mellett gyakran látunk szitakötőt. Megfigyelted már a szárnymozgását? Hogyan határoznád meg ezt a mozgást? Szitakötő Milyen mozgást végez a kígyó a környezethez viszonyítva? Kígyó Kaszálás közben a kaszás testének minden része mozog-e? Hogyan írnád le a kasza mozgását? Fűkaszálás 319 153-172 Naravoslovje_8.indd 168 2.9.11 8:16 NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED | FIZIKA Preglednico preriši v zvezek in nato vanjo vpiši nekaj primerov ravnega in krivega gibanja. Ne vpisuj v učbenik! RAVNO GIBANJE RAVNO GIBANJE Svoje znanje preveri s kvizom. Uporabi izdelane kartončke s črkami. Učitelj bo prebral vprašanje in vse tri možne odgovore. Dvigni kartonček s črko pravilnega odgovora. Za vsak pravilen odgovor dobiš 1 točko. Na koncu točke seštej. Zmaga tisti, ki ima največ točk. 1. Telo se giblje, kadar: 3. Kadar se hitrost pri gibanju ne a) spreminja položaj glede na okolico, spreminja, imenujemo to gibanje: b) ne spreminja položaja glede a) pospešeno, na okolico, b) neenakomerno, c) se okolica in telo ne premikata. c) enakomerno. 2. V fiziki se odločimo, kaj bomo 4 . Ko se pri teku ustavljamo, je to: opazovali, vse drugo je: a) pojemajoče gibanje, a) pomembno, b) enakomerno gibanje, b) okolica, c) pospešeno gibanje. c) središče. 320 153-172 Naravoslovje_8.indd 169 2.9.11 8:16 TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY | FIZIKA Másold át a táblázatot a füzetbe, és írj bele néhány példát az egyenes és görbe vonalú mozgásra! EGYENES VONALÚ MOZGÁS GÖRBE VONALÚ MOZGÁS Tedd próbára a tudásodat egy kvízzel! A válaszadáshoz használd a válaszok betűjelét ábrázoló kartonlapokat! A tanárod felolvassa a kérdést és mindhárom lehetséges választ. Emeld fel a helyes válasz betűjelét tartalmazó kartonlapot! Minden helyes válaszért 1 pontot kapsz. A végén add össze a pontokat! Az nyer, akinek a végén legtöbb pontja van. 1. A test mozog, ha: 3. Amikor mozgás közben nem változik a) környezethez viszonyítva a sebesség, akkor a mozgás: megváltoztatja a helyzetét. a) gyorsuló b) a környezethez viszonyítva nem b) egyenetlen változtatja meg a helyzetét. c) egyenletes c) a test és a környezet mozdulatlan. 2. A fizikában eldöntjük, mit figyelünk 4. Amikor futás közben kezdünk leállni, az: meg, minden egyéb: a) lassuló mozgás a) fontos b) egyenletes mozgás b) környezet c) gyorsuló mozgás c) központ 321 153-172 Naravoslovje_8.indd 169 2.9.11 8:16 FIZIKA | NARAVOSLOVJE • UČBENIK • 8. RAZRED 5. Letenje letala, vožnja vlaka 8. Če spustimo enako velike in dovolj sta primera: težke predmete z iste višine: a) ravnega gibanja, a) dosežejo tla sočasno, b) krivega gibanja, b) dosežejo lažji predmeti c) mirovanja. tla prej kot težji, c) dosežejo težji predmeti 6. Kadar tečemo, plavamo, plezamo, tla prej kot lažji. nosimo nakupovalne vrečke ali prtljago, se: 9. Padanje je v začetku: a) selimo, a) enakomerno gibanje, b) sprostimo, b) pospešeno gibanje, c) utrudimo. c) pojemajoče gibanje. 7. Kadar na primer grabimo, 10. Noge se pri kolesarjenju gibljejo: pometamo, kuhamo, se: a) krivo, a) gibljejo samo posamezni b) ravno, deli našega telesa, c) padajoče. b) giblje samo orodje, c) giblje samo glava. 322 153-172 Naravoslovje_8.indd 170 2.9.11 8:16 FIZIKA | TERMÉSZETTUDOMÁNY • TANKÖNYV • 8. OSZTÁLY 5. A repülő szállása, a vonat 8. Ha azonos nagyságú, elegendő haladása: tömegű tárgyakat engedünk el a) egyenes vonalú mozgás azonos magasságról: b) görbe vonalú mozgás a) egyszerre érnek a talajra. c) nyugalmi állapot b) a könnyebb tárgyak előbb érnek a talajra. c) a nehezebb tárgyak előbb 6. Amikor futunk, úszunk, mászunk, érnek a talajra. bevásárlószatyrot vagy poggyászt cipelünk: 9. Az esés kezdetben: a) költözünk a) egyenletes mozgás b) lazítunk b) gyorsuló mozgás c) elfáradunk c) lassuló mozgás 7. Amikor gereblyézünk, seprünk, 10. A lábak mozgása biciklizés közben: főzünk, csak: a) görbe vonalú mozgás a) a testünk bizonyos részei b) egyenes vonalú mozgás mozognak. c) esés b) a munkaeszköz mozog. c) a fejünk mozog. 323 153-172 Naravoslovje_8.indd 170 2.9.11 8:16 153-172 Naravoslovje_8.indd 171 9.9.11 14:52 Milena Britovšek, Magda Gavriloska, mag. Aleksander Vališer NARAVOSLOVJE N 8 ARAVOSLOVJE Naravoslovje 8 Učbenik za 8. razred osnovne šole TERMÉSZETTUDOMÁNY 8 Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Milena Brit 1. del ovšek , Magda G avrilosk a, mag . Aleksander Vališer Nar avoslo vje 8