Vesna C izej, M artina Kalan, dr Vesna Cizej, Martina Kalan, dr. Darja Skribe-Dimec . Darja S NARAVOSLOVJE 5 TERMÉSZETTUDOMÁNY 5 krib e-Dimec Učbenik za 5. razred osnovne šole Tankönyv az általános iskola 5. osztálya számára Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Nar Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program avoslo vje 5 Vesna Cizej, Martina Kalan in dr. Darja Skribe-Dimec NARAVOSLOVJE 5 TERMÉSZETISMERET 5 Učbenik za 5. razred osnovne šole Tankönyv az általános iskola 5. osztálya számára Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program Strokovni pregled / Szakmai lektorok: dr. Martina Ozbič mag. Irena Vodopivec , Janja Žnidarčič Jezikovni pregled / Nyelvi lektor: Nataša Purkat, Lektor'ca Uredile / Szerkesztők: mag. Darinka Ložar ter Nina Intihar in Nataša Purkat, Lektor'ca Ilustracije / Illusztrálta: Alenka Vuk Fotografije / Fotók: Vesna in Stojan Cizej, Martina Kalan, Lektor'ca in Shutterstock Oblikovanje / Tervezés: Žiga Valetič Računalniški prelom / Tördelés: Tisk Žnidarič, d. o. o. Prevod v madžarščino / Fordította: Samo Vučak Jezikovni pregled jezika v madžarskem jeziku / Magyar nyelvi lektor: dr. Annamária Gróf Urednica dvojezične izdaje / Szerkesztő: Izdal Andreja Nagode in založil / Kiadta: Zavod RS za šolstvo / A Szlovén Köztársaság Oktatási Intézete dr. Vinko Logaj Predstavnik / A kiadót képviseli: Spletna izdaja / Online kiadás Ljubljana, 2021 Izdajo je sofinanciralo Ministrstvo Republike Slovenije za izobraževanje, znanost in šport. Publikacija je brezplačna. A kiadást a Szlovén Köztársaság Oktatási, Tudományos és Sportminisztériuma támogatta. A kiadvány ingyenes. Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje je na svoji 213. seji dne 15. 4. 2021 na podlagi 25. člena Zakona o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja (Uradni list RS, št. 16/07-UPB5, 36/08, 58/09, 64/09-popr., 65/09-popr., 20/11, 40/12-ZUJF, 57/12-ZPCP-2D, 2/15 – odl. US: U-I-269/12-24, 47/15, 46/16, 49/16-popr. in 25/17-ZVaj) ter 14. in 15. člena Pravilnika o potrjevanju učbenikov (Uradni list RS, 2015 in 27/2017) – sprejel sklep št. 613-1/2021/22 o potrditvi učbenika Naravoslovje 5 / Természetismeret 5, učbenik za 5. razred osnovne šole, prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom / Tankönyv az általános iskola 5. osztálya számára, Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program. A Szlovén Köztársaság Közoktatási Szaktanácsa 2021. április 15-én megtartott, 213. ülésén Az oktatás és nevelés szervezéséről és finanszírozásáról szóló törvény 25. cikkelye (SZK Hiv. Lapja, 16/07-UPB5, 36/08, 58/09, 64/09-popr., 65/09-popr., 20/11, 40/12-ZUJF, 57/12-ZPCP-2D, 2/15 – odl. US: U-I-269/12-24, 47/15, 46/16, 49/16-popr. és 25/17-ZVaj) és A tankönyvek jóváhagyásáról szóló szabályzat (SZK Hiv. Lapja , 2015 és 27/2017) 14. és 15. cikkelye alapján a 613-1/2021/22. számú határozatával jóváhagyta a Természetismeret 5, Tankönyv az általános iskola 5. osztálya számára, Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program. URL: www.zrss.si/pdf/naravoslovje-5.pdf Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID 63734275 ISBN 978-961-03-0524-8 (PDF) 2 Vesna Cizej, Martina Kalan in dr. Darja Skribe-Dimec NARAVOSLOVJE 5 TERMÉSZETISMERET 5 Učbenik za 5. razred osnovne šole Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Tankönyv az általános iskola 5. osztálya számára Alkalmazott tantervű nevelési-oktatási program 3 KAZALO BIVANJE IN GIBANJE .........................................................10 Človeška bivališča .................................................................12 Živalska bivališča .................................................................. 26 Mišice ........................................................................................ 38 Gibanje živih bitij .................................................................. 48 Varnost pri gibanju ............................................................... 58 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE .....70 Nošenje, vlečenje, potiskanje, vožnja ............................72 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ............................................ 82 ŽIVA BITJA ...............................................................................84 RASTLINE .................................................................................94 Drevesa ...................................................................................106 Grmi ..........................................................................................116 GLIVE .......................................................................................126 Gobe .........................................................................................126 ŽIVALI ......................................................................................136 Sesalci: veverica ...................................................................136 Plazilci: gad ............................................................................146 Ptiči: sinica .............................................................................158 Ribe: postrv ............................................................................170 Dvoživke: zelena žaba .......................................................182 Žuželke: čebela ....................................................................194 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI ......................................................................... 206 Agregatna stanja: tekoče, trdno, plinasto .................208 Mešanje in ločevanje snovi ............................................ 232 Spreminjanje snovi zaradi segrevanja in ohlajevanja ...................................................................... 256 Magneti .................................................................................. 268 Elektrika ................................................................................. 278 4 TARTALOMJEGYZÉK LAKÓHELY ÉS MOZGÁS .................................. 11 Az ember lakóhelyei ................................................... 13 Az állatok lakóhelyei ................................................... 27 Izmok ............................................................................ 39 Az élőlények mozgása . ...............................................49 Biztonság a mozgás során ..........................................59 MOZGATÁS, SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS ................. 71 Hordozás, húzás, tolás, vezetés ...............................73 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA .................. 83 ÉLŐLÉNYEK .......................................................... 85 NÖVÉNYEK ....................................................... 95 Fák ......................................................................................107 Cserjék...............................................................................117 GOMBÁK ......................................................... 127 Nagygombák .....................................................................127 ÁLLATOK ............................................................. 137 Emlősök: mókus . .........................................................137 Hüllők: vipera . .............................................................147 Madarak: cinege ............................................................159 Halak: pisztráng ..........................................................171 Kétéltűek: levelibéka . ............................................... 183 Rovarok: háziméh .........................................................195 AZ ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ÉS TULAJDONSÁGAIK .................................. 207 Halmazállapotok: folyékony, szilárd, légnemű . ...209 Anyagok keveredése és szétválasztása .................. 233 Anyagok módosítása hevítés és hűtés hatására . ....................................................257 Mágnesek .................................................................... 269 Elektromosság ................................................................. 279 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO ....................................290 Ljudje se med seboj razlikujemo .................................. 292 Nekatere lastnosti podedujemo ................................... 306 Živa bitja se spreminjajo zaradi rasti in razvoja ...... 316 Narava se spreminja ......................................................... 326 POLOŽAJ SONCA NA NEBU ........................................336 Nastanek dneva, noči, mraka ........................................ 338 Sence ...................................................................................... 352 6 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK .......................... 291 Mi emberek különbözünk egymástól ..................... 293 Egyes tulajdonságainkat örököljük ........................307 Az élőlények a növekedésük és fejlődésük során változnak .................................................................... 317 A természet változik ................................................ 327 A NAP ÉGI HELYZETE .................................... 337 A nappal, az éjszaka és a szürkület kialakulása ..... 339 Árnyékok ................................................................... 353 7 KAJ POMENIJO ZNAKI TO ŽE VEŠ ODKRIVAJ OPAZUJ IN PREBERI (Povej, opiši, naštej, (Opazuj, primerjaj, (Opazuj slike, razloži, poveži s svojimi predvidevaj, ugotavljaj, preberi izkušnjami.) poskusi idr.) besedilo.) NAREDI ZDAJ VEM PONOVI (Sestavi, oblikuj, išči, (To se nauči, to moraš (Ob miselnem vzorcu riši, barvaj, lepi ipd.) znati) ponovi snov.) MANJ ZNANE BESEDE ALI VEŠ PREVERI SVOJE ZNANJE (Razlaga težje (Izveš nekaj novega.) (Ugotovi, razumljivih besed.) ali dovolj znaš.) 8 MIT JELENTENEK A JELEK? EZT MÁR TUDOD FEDEZD FEL! FIGYELJ ÉS OLVASD EL! (Mondd el, jellemezd, (Figyeld meg, (Figyeld meg a sorold fel, fejtsd ki, hasonlítsd össze, képeket, végezz kapcsold össze a képzeld el, megállapításokat, tapasztalaiddal!) kísérletezz stb.!) olvasd el a szöveget!) VÉGEZD EL! ISMÉTELD ÁT! MOST TUDOM (Rakd össze, alkoss, (Gondolatábrák (Ezt tanuld meg, ezt segítségével ismételd keress, rajzolj, fess, kell tudnod!) át a tananyagot!) ragassz stb.!) KEVÉSBÉ ISMERT ELLENŐRIZD A SZAVAK TUDÁSODAT! TUDOD-E? (a nehezebben érthető (Állapítsd meg, eleget (Megismerhetsz szavak magyarázata) tudsz-e!) valami újat.) 9 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE BIVANJE IN GIBANJE ČLOVEšKA BIVALIšČA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ŽIVALsKA BIVALIšČA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 MIšIcE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 GIBANJE ŽIVIh BItIJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 VArNOst PrI GIBANJu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 10 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELYEK ÉS MOZGÁSOK LAKÓHELY ÉS MOZGÁS AZ EMBER LAKÓHELYEI ........................................ 13 AZ ÁLLATOK LAKÓHELYEI ..................................... 27 IZMOK................................................................ 39 AZ ÉLŐLÉNYEK MOZGÁSA .................................... 49 BIZTONSÁG A MOZGÁS SORÁN .................................. 59 11 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE ČLOVEšKA BIVALIšČA TO ŽE VEŠ • Povej, kje stanuješ. • Opiši svoj dom. • Kako se imenuje tvoja šola? • Kam hodijo tvoji starši v službo? ODKRIVAJ • Pojdi na sprehod okoli šole in opazuj zgradbe: velikost, obliko, število nadstropij, parkirišče, igrišče, vrt in drugo. Primerjaj jih med seboj. • Preštej, koliko nadstropij ima najvišji blok ali stolpnica v tvojem okolju. • Ugotovi, katere stavbe so namenjene bivanju in katere delu. • S koraki izmeri dolžino in širino šole. Primerjajte meritve med seboj. 12 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS • Meséld el, hol laksz! • Írd le az otthonodat! • Mi az iskolátoknak a neve? • Hova járnak dolgozni a szüleid? FEDEZD FEL! • Tegyél sétát az iskola környékén, és figyeld meg az épületeket: a nagyságukat, az alakjukat, az emeletek számát, a parkolót, a játszóteret, az udvart és egyebeket! Hasonlítsd össze őket! • Számold meg, hány emelete van a legmagasabb épületnek vagy toronyháznak a környékeden! • Ál apítsd meg, melyik épületek szolgálnak lakóhelyül, és melyek munkahelyül! • Lépésekkel mérd meg az iskola hosszát és szélességét! Hasonlítsátok össze a méréseiteket! 13 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE OPAZUJ IN PREBERI Ime mi je Maša. Stanujem v enodružinski hiši. To je samostojna hiša, v kateri živi samo moja družina. Okoli hiše imamo vrt. Sem Dan. Stanujem v vrstni hiši. To je več enakih hiš skupaj v vrsti. Ime mi je Staš. Stanujem v bloku, ki ima štiri nadstropja. V njem je veliko stanovanj, več stopnišč in več vhodov. Imamo tudi skupne prostore: kolesarnico, klet in sušilnico. Jaz sem Adrian. Stanujem v stolpnici. Je zelo visoka in ima veliko stanovanj. Imamo dvigalo, eno stopnišče in en vhod. 14 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS FIGYELJ ÉS OLVASD EL! A nevem Maša. Családi házban lakom. Ez egy különálló épület, amelyben csak az én családom él. A házunk körül kert található. Dan vagyok. Sorházban lakom. Itt több egyforma ház áll sorban egymás mellett. A nevem Staš. Egy négyemeletes társasházban lakom. Több lakás, több lépcsőház és több bejárat van benne. Közös helyiségeink is vannak: kerékpártároló, pince és szárítóhelyiség. Adrián vagyok. Toronyházban lakom. Nagyon magas, és sok lakás van benne. Az épületben felvonó, egy lépcsőház és egy főbejárat van. 15 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE Meni je ime Nika. Stanujem v kmečki hiši. Imamo veliko dvorišče in vrt, hlev, svinjak, kokošnjak, čebelnjak in senik. Sem Meta. Bila sem na taborjenju ob Bohinjskem jezeru. Spala sem v šotoru. Ime mi je Jaka. Med počitnicami sem bil na potovanju z ladjo. Vsi potniki smo spali v kabinah pod palubo. NAREDI • Iz praznih škatlic naredi hišice. Prelepi jih z barvnim papirjem, iz kartona naredi streho, nariši okna, vrata in drugo. • Iz gline ali das mase lahko izdelaš različne hišice, jih posušiš in pobarvaš. • V skupini iz revij ali časopisov izrežite različne stavbe, nalepite jih v vrsti na širok papirnat trak in pod njih zapišite, kako jih imenujemo. Trak razobesite v razredu, da ne boste pozabili izrazov. 16 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS A nevem Nika. Parasztházban lakom. Nagy udvarunk van, továbbá kertünk, istál ónk, disznóólunk, tyúkólunk, méhkaptárunk és szénatároló pajtánk. Meta vagyok. A Bohinji-tónál táboroztam. Sátorban aludtam. A nevem Jaka. A szünidőben hajókiránduláson voltam. Minden utas a fedélzet alatti kabinokban aludt. VÉGEZD EL! • Üres gyufásdobozokból készíts házakat! Vond be őket színes papírral, kartonból készíts nekik tetőt, rajzolj rájuk ablakokat, ajtókat és egyebet! • Agyagból vagy modellező gyurmából készíts különböző házikókat, szárítsd meg és fesd ki őket! • Csoportban folyóiratokból és újságokból keressetek és vágjatok ki különböző épületeket, ragasszátok őket sorba egy széles papírszalagra, és írjátok alájuk, hogyan nevezzük őket! A szalagot függesszétek ki a tanterem falára, hogy ne felejtsétek el a kifejezéseket! 17 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE • Učenci 5. a razreda živijo v različnih zgradbah. Ugotovi, koliko jih živi v enodružinski hiši, vrstni hiši, bloku, stolpnici in koliko v kmečki hiši. • Nariši stolpčni prikaz za svoj razred. • Odčitaj stolpični prikaz. ZDAJ VEM Ljudje gradimo bivališča in druge zgradbe. Človek si svoja bivališča načrtuje in jih gradi namensko. To so lahko stalna ali samo začasna bivališča. Človek je v bivalnih prostorih na toplem, suhem in varnem. V njih počiva, spi, se prehranjuje, dela itd. Vsak dan zapušča bivalne prostore in hodi na delo v druge zgradbe: v tovarno, poslovno zgradbo, šolo, trgovino, na pošto ... Tam so delovni prostori. 18 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS • Az 5.a osztályos tanulók különböző épületekben élnek. Állapítsd meg, hányan élnek családi házban, sorházban, társasházban, lakótömbben, és hányan parasztházban! 5 4 3 tanulók száma 2 1 0 épület fajtája sorház ótömb nyház ztház ak l családi ház toro paras = 1 tanuló • Készítsd el az osztályod oszlopdiagramját! • Olvasd le az oszlopdiagram adatait! Az emberek lakóházakat és más épületeket építenek. Az ember megtervezi a saját lakóhelyét, és rendeltetésszerűen felépíti. Ismerünk állandó és ideiglenes lakóhelyeket. 19 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PONOVI ČLOVEšKA BIVALIšČA stALNA ZAČAsNA (enodružinska hiša, vrstna hiša, (šotor, ladja, prikolica) kmečka hiša, blok, stolpnica) PrOstOrI BIVALNI DELOVNI (dnevna soba, kuhinja, kopalnica, (delavnica, razred, trgovina, stranišče, spalnica ...) urad, pošta ...) ALI VEŠ ... • da so ljudje v starih obmorskih mestih hiše gradili iz kamna? Tako so bili varnejši pred sončno pripeko in močno burjo; • da si Eskimi gradijo hiše iz kock, izrezanih iz snega (iglu)? V teh so na toplem in varnem pred vetrom in živalmi; • da si Maročani v Afriki izdolbejo bivališče v steno hriba? Tja se umaknejo podnevi pred vročino in ponoči pred mrazom; • da si domačini v pragozdu zgradijo hiše na kolih? Tako so varnejši pred poplavami in živalmi. 20 TERMÉSZETISMERET 5 ISMÉTELD ÁT! IDEIGLENES (sátor, hajó, lakókocsi) HELYISÉGEK LAKÓ DOLGOZÓ TUDOD-E? • Hogy a régi tengerparti városokban kőből építettek házakat? Azok megvédték a lakóikat a perzselő naptól és az erős viharoktól; • hogy az eszkimók hóból kivágott jégtömbökből építik a házaikat (iglunak nevezzük őket)? Bennük melegben és biztonságban vannak a szelek és a vadál atok elől; • hogy Afrikában a marokkóiak a domboldalban vájnak maguknak lakóhelyet? Oda vonulnak vissza nappal a hőség, éjjel a fagy elől; • hogy az őslakosok az esőerdőben cölöpökre építik a házaikat? Így védekeznek az árvíz és a vadál atok el en. 21 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PREVERI SVOJE ZNANJE Pri vsaki sliki razmisli in odgovori na naslednja vprašanja. Odgovore zapiši v zvezek. 1. Kako se imenuje taka zgradba? 2. Čemu je namenjena? 3. Kje so take zgradbe? 22 TERMÉSZETISMERET 5 ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! LAKÓHELY ÉS MOZGÁS Gondolkodj el a mindegyik képről, és válaszolj a következő kérdésekre! A válaszokat írd a füzetbe! 1. Hogy nevezzük ezt az épületet? 2. Mire szolgál? 3. Hol vannak ilyen épületek? 23 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE MANJ ZNANE BESEDE BIVALIšČE – stalni ali začasni življenjski prostor BIVALNI PROSTOR – prostor za počitek, spanje, prehranjevanje … DELOVNI PROSTOR – prostor, kjer se učimo, delamo, ustvarjamo … NAMEMBNOST – namen, potreba, raba 24 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK LAKÓHELY – állandó vagy ideiglenes élőhely LAKÓHELYISÉG – helyiség, ahol pihenünk, alszunk, étkezünk… DOLGOZÓHELYISÉG – helyiség, ahol tanulunk, dolgozunk, alkotunk… RENDELTETÉS – cél, használat 25 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE ŽIVALsKA BIVALIšČA TO ŽE VEŠ • Ali si že videl ptičje gnezdo? Kje je bilo: na drevesu, na hiši ali kje drugje? • Sošolcu ali sošolki opiši gnezdo na sliki. • Na listek napiši, katera živalska bivališča še poznaš. • Razmisli, zakaj imajo živali bivališča. ODKRIVAJ • Pojdite na sprehod v bližnji gozd. Poglejte pod kamenje, liste ali lubje. Previdno razgrnite zemljo in opazujte, ali kje prebivajo živali. Poiščite luknje in ugotovite, ali kdo tam prebiva. Kamen, vejo ali desko previdno položite nazaj. PRI ODKRIVANJU BODITE PREVIDNI, DA NE BOSTE POšKODOVALI ŽIVALSKIH BIVALIšČ. • Poišči mravljišče. Skiciraj ga. Položi roko tik nad mravljišče. Roko povohaj. Preštej, koliko mravelj vidiš na mravljišču. • Poišči zapuščeno gnezdo. Skiciraj ga. Ugotovi, kaj vse so ptiči uporabili za gradnjo. • Poišči pajčevino in opazuj pajka v njej. 26 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÁLLATOK LAKÓHELYEI LAKÓHELY ÉS MOZGÁS EZT MÁR TUDOD • Láttál már madárfészket? Hol volt? Fán, házon vagy másutt? • Mutasd be a képen látható fészket az osztálytársadnak! • Egy papírcetlire írd le, milyen ál ati lakóhelyeket ismersz! • Gondolkozz, miért van az állatoknak lakóhelyük! FEDEZD FEL! • Tegyetek sétát a közeli erdőben! Nézzetek a kövek, levelek vagy kérgek alá! Óvatosan terítsétek szét a földet, és figyeljétek meg, élnek-e valahol állatok! Keressetek üregeket, és figyeljétek meg, lakik-e ott valaki! A követ, gal yat vagy deszkát óvatosan helyezzétek vissza! LEGYETEK ÓVATOSAK, HOGY NE RONGÁLJÁTOK MEG AZ ÁLLATOK LAKÓHELYEIT! • Keress hangyabolyt! Készíts el az ábráját! A kezedet tedd közvetlenül a boly fölé! Szagold meg a kezedet! Számold meg, hány hangyát látsz a hangyabolyon! • Keress egy elhagyott madárfészket! Készíts róla vázlatrajzot! Ál apítsd meg, mi mindent használtak fel a madarak az építésénél! • Keress pókhálót, és figyeld meg benne a pókot! 27 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE OPAZUJ IN PREBERI Medved si naredi bivališče v votlini – Žolna prebiva v duplu visoko brlogu. V njem je skoraj vso zimo na drevesu. in medvedka ima tam mladiče. Mravlja živi v mravljišču. Naredi ga iz Lisičino bivališče se imenuje lisičina. smrekovih iglic in drobnih vejic. Ima V njem so mladiči na varnem. obliko kopice. V njem prebiva veliko mravelj. 28 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS FIGYELJ ÉS OLVASD EL! A medve üregben alakítja ki a lakóhelyét, ez a barlang. Szinte egész télen benne van, és a nőstény ott lakik a A harkály odúban él magasan a fákon. bocsokkal. A hangyák bolyban élnek. Fenyőtűkből és apró gallyakból építik. A boly félgömb alakú. A róka lakóhelyét kotoréknak nevezzük. Nagyon sok hangya lakik benne. Benne a kölykök biztonságban vannak. 29 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE Čebela prebiva v čebelnjaku, ki ji ga Pajek prebiva v raznih luknjicah, kotih, naredi človek. na rastlinah in drugod. V bližini si splete mrežo, da si ulovi hrano. Srna nima stalnega bivališča. Pred Ptič si gnezdo naredi iz slame, listja, močnim dežjem, snegom ali mrazom vejic, mahu … Vidiš ga na drevesu, se umakne v zavetje pod grm. v grmu in na tleh. V njem vali jajca. NAREDI • Naredi gnezdo. Potrebuješ lepilo, plastično skodelico (od skute), posušeno travo, mah, perje, listje, vejice. S čopičem namaži lepilo po vsej zunanji strani skodelice. Potem nalepi nanjo šope suhe trave. Razmaži lepilo po notranjosti skodelice. Položi suho travo, listje, mah … 30 A méhek kaptárban élnek, A pók különböző lyukakban, sarkokban, növényeken és egyéb amelyet az ember készít. helyeken él. A közelben hálót sző, hogy élelmet fogjon vele. Az őznek nincs állandó lakóhelye. A madár a fészkét szalmából, levélből, Az eső, hó vagy hideg elől a bokrok gallyakból, mohából építi… Fán, bokron alatt keres menedéket. és akár talajon is láthatunk madárfészket. A madár benne költi ki a tojásait (amelyekből a madárfiókák kelnek ki). VÉGEZD EL! • Készíts fészket! Használj ragasztót, műanyag edényt (pl. túrósdobozt), száraz füvet, mohát, tol at, levelet, gal yacskákat! Ecsettel kenj ragasztót az edény külső oldalára! Utána ragassz rá egy csomó száraz füvet! Ragasztóval kend be az edény belsejét is! Rakj bele száraz füvet, leveleket, mohát…! 31 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE • Na svetovnem spletu si oglej panjsko končnico. Iz kartona izdelaj svojo. V razredu izdelajte čebelnjak iz škatel. Na sprednji strani ga okrasite z izdelanimi panjskimi končnicami. • Na deščici z žebljički spleti pajkovo mrežo. Iz črne volne in žice oblikuj pajka. Ne pozabi, da ima pajek osem nog. • Iz zelenega papirja naredi origami žabice. Iz modrega papirja naredi mlako. Igraj se z žabico tako, da bo skočila v mlako. Lahko tudi s sošolci tekmujete med seboj, katera žabica bo v mlaki z manj skoki. 32 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS A világhálón nézz utána a kaptárelőlapoknak! Kartonból készítsd el a sajátodat! Az osztályban dobozokból készítsetek kaptárt! Az első felét díszítsétek az elkészített előlapokkal! • Zöld papírlapból készíts origami békát! Kék papírból pedig mocsarat! Játssz úgy a békával, hogy ugorjon bele a mocsárba! Akár versenyezhettek is az osztálytársaiddal, hogy melyik béka jut kevesebb ugrással a mocsárba. 33 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE ZDAJ VEM Živali si gradijo bivališča nagonsko, brez načrtovanja. Naredijo si jih v votlinah, rovih, deblih, krošnjah dreves ali na tleh. V njih imajo mladiče, vanj se skrijejo pred plenilci, shranijo hrano in prezimijo. Mnoge živali pa si ne gradijo bivališč. Pred nevarnostjo, mrazom ali vročino si poiščejo zavetje. Domačim živalim bivališče uredi človek. PONOVI ŽIVALI BIVALIšČE (brlog, lisična, duplo, gnezdo ...) ZAVEtJE • skrb za mladiče (drevje, grmovje ...) • shranjevanje hrane • dež • prezimovanje • mraz, vročina ALI VEŠ ... • da ima lisica iz lisičine več izhodov, da lažje pobegne plenilcu, • da imajo vrtni polži hišice, v katere se v nevarnosti skrijejo, • da si kukavice ne gradijo svojega gnezda, ampak odlagajo jajca v tuja, • da si termiti gradijo termitnjake iz posušenega blata in so lahko visoki tudi do pet metrov? 34 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS MOST TUDOM! Az ál atok ösztönösen, tervezés nélkül építenek lakóhelyet üregekben, a föld alatt, fatörzsekben, a fák lombjain vagy a talajon. Ott nevelik az utódokat, oda bújnak el a ragadozók elől, ott tárolják az eleséget, és ott vészelik át a telet. Sok állat viszont nem épít lakóhelyet. Veszély, fagy vagy hőség esetén menedéket keresnek. A háziállatoknak az ember biztosít lakóhelyet. ISMÉTELD ÁT! ÁLLATOK LAKÓHELY MENEDÉK (fák, bokrok…) • eső • fagy, hőség TUDOD-E? • Hogy a róka kotorékának több kijárata is van, hogy könnyebben megszökhessen a ragadozók elől, • hogy az éticsigáknak csigaházuk van, amelybe veszély esetén behúzódhatnak, • hogy a kakukk nem épít magának fészket, hanem máséba rakja le a tojásait, • hogy a termeszek (Afrikában) száraz iszapból termeszvárat építenek, amely akár az 5 méteres magasságot is elérheti? 35 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PREVERI SVOJE ZNANJE Odgovori na vprašanja: 1. Zakaj si živali gradijo bivališča? 2. Kaj pomeni, da živali delajo nagonsko? 3. Iz česa si zgradijo ptice gnezda? 4. Kako imenujemo bivališča medveda, lisice, sove, mravlje in čebele? 5. Kaj je zavetje? MANJ ZNANE BESEDE DUPLO – luknja v deblu drevesa KOPICA – oblika polkrogle NAGONSKO – samo po sebi, brez načrtovanja PANJSKA KONČNICA – poslikana deščica, ki zapira čebelji panj PLENILEC – žival, ki ulovi drugo žival in jo poje TERMITI – žuželka, podobna mravlji, živi v toplejših krajih (npr. v Afriki) VOTLINA – zaprt prazen prostor ZAVETJE – začasni življenjski prostor 36 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Felelj a kérdésekre: 1. Miért építenek lakóhelyet az állatok? 2. Mit jelent, hogy az állatok ösztönösen cselekszenek? 3. Miből építik a fészküket a madarak? 4. Hogy nevezzük a medvék, a rókák, a baglyok, a hangyák és a méhek lakóhelyét? 5. Mi a menedék? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK ODÚ – lyuk a fa törzsében ÖSZTÖNÖSEN – magától, tervezés nélkül KAPTÁRELŐLAP – festett röpdeszka, amel yel lezárható a méhkaptár RAGADOZÓ – olyan állat, amely másik állatra vadászik TERMESZ – hangyához hasonló rovar, amely meleg éghajlatú helyeken él (pl. Afrikában) ÜREG – zárt, üres tér MENEDÉK – ideiglenes élettér 37 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE MIšIcE TO ŽE VEŠ • Opazuj sliko in povej, kaj prikazuje. Kaj nam omogočajo mišice? • Razmisli, kaj vse je moral ta atlet delati, da ima take mišice. • Skupini povej, kaj ti najraje delaš pri športni vzgoji. • Na goro lažje pride športnik kot sprehajalec. Razloži, zakaj. ODKRIVAJ • Otipaj svojo roko nad komolcem. Pokrči roko in napni mišice. Ponovno otipaj roko nad komolcem. Kaj otipaš? • Primi mizico z obema rokama in jo dvigni. Ugotovi, katere mišice so se ti bolj napele: mišice na rokah ali na nogah? • S prijateljem naredita po deset počepov in ugotovita, katere mišice so se vama pri tem napenjale. OPAZUJ IN PREBERI Naše telo sestavlja Mišice so pripete okostje, ki drži telo na kosti. Mišice nam pokonci in nam omogočajo omogoča gibanje. gibanje. 38 IZMOK EZT MÁR TUDOD • Figyeld meg a képet, és mondd el, mit ábrázol! Mit tesznek lehetővé az izmok? • Gondolkozz, mi mindent tett a sportoló annak érdekében, hogy ilyen izmai legyenek! • Meséld el a csoportnak, te mit szeretsz legjobban csinálni a sportórákon! • A hegyre könnyebben megy fel egy sportoló, mint egy sétaló. Magyarázd el, hogy miért! FEDEZD FEL! • Érintsd meg a karodat a könyököd felett! Hajlítsd be a karodat, és feszítsd meg az izmaidat! Újból érintsd meg a karodat a könyököd felett! Mit érzel? • Fogj meg egy asztalkát két kézzel, és emeld föl! Állapítsd meg, melyik izmaid feszültek meg jobban: a karodon vagy a lábadon lévők! • A barátoddal végezzetek tíz guggolást, és állapítsátok meg, hogy melyik izmok feszültek ennek során! FIGYELJ ÉS OLVASD EL! Testünk alkotóeleme a csontváz, amely Az izmok a egyenesen tartja csontokhoz testünket, és tapadnak, így teszik lehetővé teszi a lehetővé a mozgásunkat. mozgást. 39 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE SKRČENA MIšICA SPROšČENA MIšICA Pri hoji in sedenju moramo biti Da lahko skrčimo roko, morajo pokončni, da sodelovati dve ali več mišic: ene ostanejo mišice se skrčijo, druge se sprostijo. močne in da se nam ne ukrivi hrbtenica. NAREDI • Roko imej spuščeno ob telesu. Sošolec naj ti z vrvico izmeri obseg roke nad komolcem in nato vrvico odreže pri odmerjenem mestu. Skrči roko in močno stisni pest. S sošolcem zopet izmerita obseg roke na istem mestu in enako odrežita vrvico pri odmerjenem mestu. Primerjajta dolžini obeh vrvic. • Ob steno prisloni osebno tehtnico. Ulezi se na hrbet in z obema nogama močno pritisni na tehtnico. Sošolec naj ti odčita številko, ki jo pokaže tehtnica. Svojo moč nog primerjaj z drugimi. 40 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS Összehúzódó izom Ernyedt izom Járás vagy ülés közben legyünk Ahhoz, hogy befeszítsük a kiegyenesedve, karunkat, két vagy több izomnak hogy az izmok erősek is közre kell működnie: egyesek maradjanak, és ezáltal közülük összehúzott, mások ne legyen ernyedt állapotban vannak. gerincferdülésünk! VÉGEZD EL! • A karodat ereszd le! Az osztálytársad zsinórral mérje meg a karod kerületét a könyököd felett, és a mért helyen vágja el a zsinórt! Emeld fel a karodat, és erősen szorítsd ökölbe a kezedet! Az osztálytársaddal újból mérjétek meg a karod kerületét ugyanazon a helyen, és ismét vágjátok el a zsinórt a mért helyen! Hasonlítsátok össze a két zsinór hosszát! • Támaszd a falhoz a személyi mérleget! Feküdj hanyatt, és mindkét lábaddal erősen nyomd a mérleget! Az osztálytársad jegyezze fel, hogy mennyit mutat az! Mérd össze a lábad erősségét másokéval! 41 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE • Vsak učenec naj pokaže vajo, s katero utrjuje mišice. Pokaži, katere mišice krepimo. • Otroci so z osebno tehtnico merili moč svojih nog. Rezultate so vnesli v grafični prikaz. • Narišite stolpčni prikaz za svoj razred. • Odčitaj stolpični prikaz. • Kateri otroci imajo enako moč v nogah? ZDAJ VEM V človeškem telesu so kosti in mišice. Kosti držijo telo pokonci in omogočajo, da je to gibljivo. Pri tem sodelujejo tudi mišice. Pri gibanju se mišice krčijo in sproščajo. Mišice krepimo s telesno vadbo. Čim pogosteje jih uporabljamo, tem večje in močnejše so. 42 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS Mindegyik tanuló mutassa be azt a gyakorlatot, amel yel edzeni szokta az izmait! • Mutasd meg, melyik izmokat erősíted vele! • A gyerekek személyi mérleg segítségével megmérték a lábuk erősségét. Az eredményeket az alábbi grafikon mutatja. rő (kg) Láb e tanulók • Készítsetek oszlopdiagramot az osztályodról! • Olvasd le az oszlopdiagram adatait! • Melyik gyerekeknek van egyforma erő a lábukban? Az emberi test csontokból és izmokból áll. A csontok egyenesen tartják a testet, és lehetővé teszik a mozgékonyságot. Ebben az izmok is közreműködnek. Mozgás során az izmok összehúzodnak és elernyednek. Az izmokat testedzéssel erősítjük. Minél többet használjuk őket, annál nagyobbak és erősebbek lesznek. 43 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PONOVI MIšIcE POKONČNA DrŽA GIBANJE (hoja, govorjenje, pisanje, delo, smejanje …) ALI VEŠ ... • da če se mišica premočno skrči, začutiš krč, • da je najbolj gibljiv jezik, ki ima veliko mišic, • da se je treba pred vsako športno dejavnostjo ogreti, da preprečimo poškodbo mišic, • da moraš pri dvigovanju težjih bremen pokrčiti kolena in dvigniti breme s celotnim telesom, ne samo z rokami? Tako razbremeniš hrbtenico. PREVERI SVOJE ZNANJE Pri vsaki sliki razmisli in odgovori na vprašanja. Na kaj so pripete mišice? 44 TERMÉSZETISMERET 5 ISMÉTELD ÁT! IZMOK E GYENES TESTTARTÁS MOZGÁS TUDOD-E? • Hogyha az izom túl erősen összehúzódik, izomgörcsöt kaphatsz, • hogy a legmozgékonyabb a nyelvünk, amelyben sok izom van, • hogy minden sporttevékenység előtt be kell melegíteni, hogy megelőzzük az izomkárosodást, • hogy nagy terhek emelésénél behajlíthatod a térdedet, és a súlyt így az egész tested segítségével emeled meg, nem csak a karoddal? Így tehermentesíted a gerincoszlopodat is. ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Mindegyik képet vizsgáld meg, és válaszolj a kérdésekre! Mihez tapadnak az izmok? 45 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE Na sliki pokaži, katera mišica Katere mišice so pri tem športu najbolj se skrči in katera sprosti. obremenjene? Kaj omogočajo mišice? Kako moramo sedeti Kaj je na tej sliki narobe? in hoditi? MANJ ZNANE BESEDE SKRČENO – narediti ali povzročiti, da postane kaj manjše; potegnjeno skupaj 46 Mutasd meg a képen, melyik Melyik izmok vannak ennél a sportnál izom van összehúzódott, és legjobban megterhelve? melyik ernyedt állapotban! Mit tesznek lehetővé Hogyan kell ülnünk Milyen hibát látsz a képen? az izmok? és járnunk? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK ÖSSZEHÚZÓDÓ – olyat cselekmény vagy hatás, amitől valami kisebbé válik; összezsugorodó 47 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE GIBANJE ŽIVIh BItIJ TO ŽE VEŠ • Opazuj sliko in povej, kaj prikazuje. • Razmisli, kako se premikajo živali, narisane na sliki. • Razmisli, kaj se zgodi z regratovimi semeni, ki jih veter raznaša po travniku. • Zakaj se morajo živali po tvojem mnenju premikati? Zapiši v zvezek. ODKRIVAJ • Opazuj mravljo pri njenem gibanju in nošenju hrane. Kaj se zgodi, če ima na svoji poti vejico? • Opazuj vrabca, kosa ali katerega drugega ptiča pri njegovem gibanju in ugotovi namen njegovega gibanja. • Eno minuto opazuj gibanje polža in mravlje. Katera žival je opravila daljšo pot? • V svoji okolici poišči semena rastlin (regrata, javorja, lipe …). Seme vrzi v zrak in opazuj, kako pada. 48 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS AZ ÉLŐLÉNYEK MOZGÁSA EZT MÁR TUDOD • Figyeld meg a képet, és mondd el, mit ábrázol! • Gondolkozzál, hogyan mozognak a képen látható állatok! • Gondolkozzál, mi történik a gyermekláncfű magjaival, amelyeket széthord a szél a réten! • Véleményed szerint miért kell mozogniuk az állatoknak? Írd le a füzetedben! FEDEZD FEL! • Figyelj meg egy hangyát mozgás és élelemcipelés közben! Mi történik, ha útját állja egy gally? • Figyelj meg egy verebet, fekete rigót vagy más madarat mozgás közben, és állapítsd meg a mozgás célját! • Figyeld egy percig a csiga és a hangya mozgását! Melyik állat tett meg hosszabb utat? • A környezetedben keress növényi magokat (gyermekláncfű, juharfa, hársfa…)! A magot dobd fel, és figyeld, hogyan esik le! 49 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE OPAZUJ IN PREBERI Ptič se s svojimi perutmi odriva od zraka in tako leti. Človek s svojimi mišicami hodi, teče, plava, pleza … Pri premikanju se odriva od tal ali vode. Čebela se s krili odriva od zraka in tako leti. Riba ima plavuti in rep, s katerimi se odriva od vode in tako plava. Kača se zvija in se tako odriva Mravlje hodijo z nogami. od tal, da se lahko premika. 50 FIGYELJ ÉS OLVASD EL! A madár a szárnyaival löki el magát a levegőben, így repül. Az ember izmok segítségével jár, fut, úszik, mászik… A mozgáshoz elrugaszkodó mozdulatokat tesz a talajon vagy a vízben. A méh a szárnyai segítségével tereli magát a levegőben, így repül. A halnak különböző úszói és farokúszója van, amelyek segítségével előrelöki magát a vízben, így úszik. A kígyó siklik, harmónikaszerű . A hangyák ízelt lábaikkal csúszómászó mozgással közlekednek. rugaszkodik el a talajtól. 51 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE Žaba plava v vodi. Na kopnem pa lahko hodi ali skače. rastlina je pritrjena na podlago. Njena semena lahko prenašajo veter, človek ali živali. NAREDI • V razredu se igrajte pantomimo in ponazorite gibanje živali. • Deževnika previdno umij in ga položi na list. Opazuj, kako se premika. Ali se premika v ravni črti? V zvezek nariši, po kakšni poti se premika. • Iz revij izreži slike petih živali in jih nalepi v zvezek. Napiši, kako se premikajo. • Nariši strip o potovanju semena smreke. 52 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS A béka a vízben úszik. A szárazföldön pedig járni vagy ugrálni tud. A növények a talajhoz rögzülnek. A magjaikat a szél, az ember vagy az állatok szórják szét. VÉGEZD EL! • Az osztályban pantomim, mutogatós játékot játszva szemléltessétek állatok mozgását! • Óvatosan tisztítsd meg a földigilisztát, és helyezd egy papírlapra! Figyeld meg, hogyan mozog! Vajon egyenes vonalú-e a mozgása? Rajzold le a füzetedben, milyen útvonalon közlekedik! • Egy folyóiratból vágd ki öt ál at képét, és ragaszd be a füzetedbe! Írd hozzájuk, hogyan mozognak! • Készíts képregényt a lucfenyő magjának az útjáról! 53 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE ZDAJ VEM Živa bitja se gibljejo. Gibljejo se na različne načine in različno hitro. Gibanje ljudem omogoča delo, igro, hojo, tek …, živalim pa omogoča iskanje hrane, zavetja, beg pred plenilci. Pri gibanju se odrivajo od tal, zraka ali vode. rastline se ne morejo premikati. Premika jih veter. Rastline rastejo v višino in širino. Njihova semena prenašajo veter, voda, človek ali živali. To je za njih zelo pomembno zaradi možnosti razširjenja. PONOVI GIBANJE ČLOVEK ŽIVAL rAstLINA (hodi, skače, (leti, plava, skače …) (semena prenašajo veter, se plazi …) voda, živali ali človek) ALI VEŠ ... • da lahko polž v eni uri preleze en meter, • da je najhitrejša žival na kopnem gepard; teče 100 km na uro, • da človek v eni uri prehodi pet kilometrov, • da lahko veter prenese semena rastlin tudi več kilometrov daleč? 54 29 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS MOST TUDOM Az élőlények különbözó módon és különböző gyorsasággal mozognak. A mozgás az emberek számára lehetővi teszi a munkavégzést, a játékot, a járást, a futást…, az állatok számára pedig az élelem felkutatását, a menedékkeresést vagy a menekülést a ragadozók elől. A mozgás során elrugaszkodnak a talajtól, ellökik magukat a levegőben vagy a vízben. A növények nem tudnak mozogni. Őket a szél mozgatja. A növények magasságra és szélességre növekednek. Magjaikat a szél, a víz, az ember vagy az állatok hordják szét. Ez számukra azért nagyon fontos, mert így tudnak szaporodni. ISMÉTELD ÁT! EMBER ÁLLAT NÖVÉNY TUDOD-E? • Hogy a csiga egy óra alatt egy métert tud mászni, • hogy a leggyorsabb szárazföldi állat a gepárd, amely 100 km/órás sebességgel tud futni? • hogy az ember átlagosan egy óra alatt 5 km-t tesz meg gyalog, • hogy a szél több kilométeres távolságra is szétszórhatja a növények magjait? 55 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PREVERI SVOJE ZNANJE Oglej si skice. Uredi jih po vrstnem redu in pripoveduj zgodbo. Zgodbo zapiši še v zvezek. MANJ ZNANE BESEDE KOPNO – suhi del zemeljskega površja KRILA – del telesa za letenje PERUT – del telesa za letenje pri ptičih PLAVUTI – del telesa za plavanje 56 TERMÉSZETISMERET 5 KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK SZÁRAZFÖLD – száraz felszínnel rendelkező földterület SZÁRNY – repülést szolgáló testrész MADÁRSZÁRNY – a madarak repülését szolgáló testrész ÚSZÓ – úszást elősegítő testrész 57 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE VArNOst PrI GIBANJu TO ŽE VEŠ • Kako se lahko gibljejo otroci na igralih? • Pripoveduj, katera igrala najraje uporabljaš. Na kaj moraš paziti, da se ne poškoduješ? • Opiši svojo pot v šolo. Ali je na tvoji poti kakšna nevarnost? • Pripoveduj o nesreči, ki si jo videl, o njej slišal ali celo sam doživel. ODKRIVAJ • Pojdi po stopnicah navzdol. Razmisli, na kaj moraš paziti, da se ti kaj ne zgodi. • Opazuj odraslo osebo pri pripravljanju kosila. V zvezek zapiši nevarnosti pri delu te osebe. • Ko se boš peljal v avtu, naj ti voznik pove, na kaj vse mora biti pozoren med vožnjo. Zapiši si. • Pojdi na sprehod v okolico šole. V zvezek preriši nekaj prometnih znakov in semafor. 58 • Milyen mozgásokat végeznek a gyerekek a játszótéri játékokon? • Meséld el, melyik játékot használod a legszívesebben! Mire kell vigyáznod, hogy ne sérülj meg? • Írd le az iskolába vezető utadat! Milyen veszélyek érhetnek az utad során? • Mesélj egy balesetről, amelyet láttál, amelyről hallottál, vagy amelyet te magad is átéltél! FEDEZD FEL! • Menj lefelé a lépcsőn! Gondolkozz, mire kell ügyelned, hogy semmi baj ne történjen! • Figyelj meg egy felnőttet ebédkészítés közben! Írd le a füzetben, milyen veszélyek leselkednek rá! • Amikor autóban utazol, kérd meg a sofőrt, mondja el, mi mindenre kell figyelnie vezetés közben! Jegyezd le! • Sétálj az iskola környékén! A füzetbe másolj be néhányat az útjelző táblák és közlekedési lámpák közül! 59 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE OPAZUJ IN PREBERI Mama Meta in oče Tone imata sina To jutro se je prvi odpeljal oče, ker je Matevža in hčerko Tino. Matevž moral na službeno pot z avtom. obiskuje četrti razred, Tina pa vrtec. Vožnja ga je zelo skrbela zaradi mraza Vsako jutro skupaj pozajtrkujejo in se in poledice na cesti. Vozil je previdno odpravijo od doma. in počasi. Matevž je imel športni dan. S šolo so Mama je Tino v vrtec peljala kar šli smučat na Roglo. S seboj je vzel na sankah. Previdno je hodila smuči, palice, smučarske čevlje, toplo po pločniku in šla čez cesto pri vetrovko, smučarska očala in čelado. semaforju. Kolesarjev ni bilo na Bil je dober smučar in je hitro vijugal kolesarski stezi. Vozniki so morali biti po strmini. še bolj previdni zaradi spolzkega cestišča. 60 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS FIGYELJ ÉS OLVASD EL! Meta anyukának és Tone apukának Ma reggel apa ment el elsőként Matevž nevű fia és Tina nevű lánya van. otthonról, mert szolgálati útra Matevž negyedik osztályba jár, Tina ment autóval. Vezetés közben pedig még óvodába. Mindig együtt nagyon aggódott a hideg és a jeges reggeliznek, és együtt indulnak el út miatt. Óvatosan és lassan otthonról. vezetett. Matevžnek sportnapja volt. Az iskolával Roglára mentek síelni. Vitt Tinát az édesanyja szánkón húzta el az magával sílécet, síbotot, sícipőt, óvodába. Óvatosan ment a járdán, és a meleg síkabátot, síszemüveget és közlekedési lámpánál kelt át az úton. A bukósisakot. Jó sielőnek számít, és kerékpárúton nem voltak kerékpárosok. A gyorsan kanyargott a meredek gépkocsivezetőknek nagyon óvatosan lejtőn lefelé. kellett vezetniük a csúszós útfelületek miatt. 61 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE Mama Meta je danes prišla pozno v Odhitela je v bolnišnico. Matevž je bil službo. Zaradi neugodnih vremenskih v bolniški sobi. Povedal ji je, da se je razmer je bil promet zelo počasen. vanj zaletel sošolec, ki ni upošteval Ko je začela delati, je zazvonil telefon. smučarskih pravil. V šolo ni mogel Učitelj ji je sporočil, da je Matevž še dva tedna. v bolnišnici. Zlomil si je nogo. NAREDI • Če imaš kolo, ga preglej, ali je ustrezno opremljeno: zvonec, prednja luč, prednja in zadnja zavora, zadnja rdeča luč, odsevniki na kolesih in pedalih. Zapiši, kaj mu manjka. S pomočjo staršev ga pravilno opremi. Imaš čelado? Zakaj je pomembno, da jo nosiš? zvonec zavore odsevnik na blatniku prednja luč odsevnik na zadnjem kolesu odsevnik na sprednjem kolesu odsevnik na pedalu 62 Meta anyuka ma késve érkezett a Az anyuka a kórházba rohant. Matevž munkahelyére. A kedvezőtlen a betegszobában feküdt. Elmesélte, időjárási körülmények miatt a hogy az iskolatársa, aki nem tartotta forgalom nagyon lelassult. Amikor be a síelési szabályokat, nekiment. dolgozni kezdett, megszólalt a Matevž két hétig nem mehetett telefon. A fia tanára értesítette, hogy iskolába. a fiú kórházban van. Eltörött a lába. VÉGEZD EL! • Ha van kerékpárod, vizsgáld meg, van-e megfelelő felszerelése: csengő, első lámpa, első és hátsó fék, vörös színű hátsó lámpa, és prizmák a küllőkön és a pedálokon! Jegyezd fel, mi hiányzik róla! A szüleid segítségével megfelelően szereld fel! Van bukósisakod? Miért fontos, hogy hordd? csengő fékek prizma a sárvédőn első lámpa küllőprizma a hátsó keréken küllőprizma az első keréken prizma a pedálon 63 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE • S sošolci se s kolesom odpravite na krožno vožnjo v okolici šole. Upoštevajte prometne znake in predpise. Bodite pozorni drug na drugega. Nakažite svojo namero, kam želite zaviti, opazujte namere drugih udeležencev v prometu. • Poišči v časopisu članek o nesreči, v kateri je bil udeležen pešec ali kolesar. Preberi ga in razloži vzrok nesreče. Kako bi moral ravnati povzročitelj nesreče, da se ne bi zgodila? Članek nalepi v zvezek. • Razdelite se v skupine. Naredite plakate o varnem gibanju na smučišču, dvorišču, pri plavanju, plezanju, kolesarjenju … Zapišite opozorila! ZDAJ VEM Ljudje se gibljemo na različne načine. Pogosto se moramo gibati po določenih površinah, zlasti v mestih, kjer hodimo po pločnikih, kolesarimo po kolesarski stezi, cesto prečkamo na prehodu za pešce, avto vozimo po vozišču in po predpisih. V temi, neugodnem vremenu ali megli nosimo svetla oblačila in svetlobna telesa (kresničke, odsevne trakove). Tudi smučamo in sankamo se po pravilih. Pri vseh načinih gibanja moramo biti pazljivi in ustrezno opremljeni. Za posebne oblike gibanja (smučanje, plezanje, plavanje, potapljanje …) moramo biti telesno pripravljeni, da telo zmore napor in je naše gibanje varno. Pri zahtevnejšem gibanju moramo poskrbeti za svojo varnost in varnost drugih. 62 TERMÉSZETISMERET 5 LAKÓHELY ÉS MOZGÁS • Az osztálytársaiddal kerékpárral tegyetek pár kört az iskola környékén! Tartsátok be a forgalmi jeleket és a közlekedési szabályokat! Figyeljetek oda egymásra! Jelezzétek a kanyarodási szándékotokat, és vegyétek figyelembe a közlekedés többi résztvevőjének a szándékát! • Az újságban keress egy balesetről szóló cikket, amelyben gyalogos vagy kerékpáros volt az egyik alany! Olvasd el, és magyarázd meg a baleset okát! Hogyan kellett volna cselekednie a baleset elkövetőjének, hogy az ne történjen meg? A cikket ragaszd be a füzetedbe! • Alakítsatok csoportokat! Készítsetek plakátokat a biztonságos mozgásról a sípályán, az udvaron, úszás, mászás, kerékpározás közben! Írjatok figyelmeztetéseket! MOST TUDOM Az emberek különböző módon közlekednek. Gyakran csak kijelölt helyeken tudunk mozogni, különösen a városokban, ahol a járdán gyalogolunk, a kerékpárutakon biciklizünk, a gyalogátkelőhelyeken megyünk át az úton, az autót pedig az úttesten vezetjük az előírásoknak megfelelően. Sötétben, nem megfelelő időjárási viszonyok esetén vagy ködben világos színű ruházatot viselünk, és világítótesttel (fényrúd, fényvisszaverő csíkok) közlekedünk. A szabályoknak megfelelően síelünk és szánkózunk. Valamennyi mozgás során elővigyázatosnak kell lennünk, és megfelelő felszereléssel kell rendelkeznünk. A speciális mozgásformáknál (síelés, hegymászás, úszás, búvárkodás…) megfelelő egészségügyi állapotban kell lennünk, hogy a testünk képes legyen elegendő erőt kifejteni, és hogy a mozgásunk biztonságos legyen. Az összetettebb mozgásoknál biztosítanunk kell a saját és mások biztonságát. 65 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE PONOVI VArNOst PrI GIBANJu PrAVILA OPrEMA (v prometu, na smučišču, (smučarska, kolesarska, …) kopališču, igrišču, v razredu …) ALI VEŠ ... • da se najdaljše tekmovanje v teku imenuje maraton, • da ne smeš v avtu sedeti na prvem sedežu, če nisi star 12 let, in da moraš biti vedno pripet z varnostnim pasom, • da moraš hoditi po levem robu cestišča, če ni pločnika, • da imajo prometni znaki različne oblike in da ima vsaka oblika svoj pomen? PREVERI SVOJE ZNANJE Pripoveduj, kaj prikazujejo slike. • Kaj se dogaja? • Katere so nevarnosti? • Kakšne so lahko posledice? 66 ISMÉTELD ÁT! (síeléshez, kerékpározáshoz…) TUDOD-E? • Hogy a leghosszabb futóverseny neve maraton, • hogy az autó első ülésén tilos utazni, ha még nem vagy 12 éves, és hogy mindig be kell kapcsolnod a biztonsági övet, • hogy mindig az úttest bal szélén kell járnod, ha nincs járda, • hogy a forgalmi jelek különböző alakúak, és hogy minden alaknak megvan a saját jelentősége? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Meséld el, mit ábrázolnak a képek! • Mi történik rajtuk? • Milyen veszélyei vannak? • Milyen következmények lehetnek? 67 NARAVOSLOVJE 5 BIVANJE IN GIBANJE MANJ ZNANE BESEDE KOLESARSKA STEZA – del površine, namenjen vožnji s kolesom PLOČNIK – del površine, namenjen hoji pešcev PREHOD ZA PEšCE – označen del ceste, kjer pešci lahko varno prečkajo cesto VARNO – brez nesreče ali poškodbe VOZIšČE – del površine, po kateri vozijo avtomobili 68 TERMÉSZETISMERET 5 KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK KERÉKPÁRÚT – útfelület azon része, amelyet kerépározásra szántak JÁRDA – útfelület azon része, amelyet a gyalogos közlekedésre szántak GYALOGÁTKELŐHELY – az úttest olyan jelöléssel bíró része, ahol a gyalogosok biztonságosan átkelhetnek az úton BIZTONSÁGOS – baleset- vagy sérülésmentes ÚTTEST – az útfelület azon része, amelyeken autók közlekednek 69 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE NoŠENJE, VlEčENJE, PotIsKANJE, VoŽNJA . . . . . . . . 72 70 MOZGATÁS, SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS HORDOZÁS, HÚZÁS, TOLÁS, VEZETÉS..................... 73 71 NARAVOSLOVJE 5 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE NoŠENJE, VlEčENJE, PotIsKANJE IN VoŽNJA TO ŽE VEŠ • Učiteljici povej, kakšno torbo imaš. Zakaj si se odločil za nakup takšne torbe? • Sošolec ali sošolka, ki imata torbico s koleščki, naj ti povesta, zakaj je njuna torba lažja za premikanje. • Razmisli, kako bi si lahko še olajšal nošnjo torbe v šolo! S sošolci primerjajte odgovore med seboj. ODKRIVAJ • Pojdi v najbližjo trgovino in pri blagajni opazuj deset ljudi. Kdo prinaša hrano v košarici in kdo v vozičku? Zakaj so se kupci tako odločili? • Na igrišču opazuj otroke na toboganu. Kako se gibljejo po njem? • Odpri in zapri vrata. Kako ti je to uspelo? • Pojdi na sprehod peš in nato s kolesom. Kako si se gibal? 72 TERMÉSZETISMERET 5 MOZGATÁS, SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS HORDOZÁS, HÚZÁS, TOLÁS, VEZETÉS EZT MÁR TUDOD • Mondd el a tanárodnak, milyen táskád van! Miért döntöttél úgy, hogy ezt a táskát veszed meg? • Egy osztálytársad, akinek gurulós hátizsákja van, mondja el neked, miért könnyebb mozgatni ezeket a táskákat! • Gondolkozz, hogyan lehetne a táskádat még könnyebben vinni az iskolába! Hasonlítsátok össze a válaszaitokat! FEDEZD FEL! • Menj el a legközelebbi boltba, és figyelj meg tíz embert a pénztárnál! Ki hozza kosárban az árut, és ki bevásárlókocsiban? Miért döntöttek így? • Figyeld meg a gyerekeket a játszótér csúszdáján! Milyen mozgást végeznek? • Nyiss ki és csukj be egy ajtót! Hogy csináltad? • Tegyél egy sétát gyalog, majd kerékpárral! Milyen mozgásokat végeztél? 73 NARAVOSLOVJE 5 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE OPAZUJ IN PREBERI Povsem sem Joj, danes imam Meni je lažje, ker jo Lažje ti bo, če jih boš premočen, ko moram pa res težko torbo. lahko vlečem za seboj. vlekel za vrvico. potiskati sani v hrib. Po hrapavem ledu Pojdiva se raje drsat Te škatle ne morem Poskusiva jo skupaj se ne morem drsati. na drsališče. nesti sam pod okno. potisniti. Vsak dan nosim Meni je lažje, Danes bom morala Babi, bom šel jaz polne vreče hrane ker jo peljem z avtom. s kolesom z motornim kolesom . iz trgovine. na tržnico. 74 TERMÉSZETISMERET 5 MOZGATÁS,SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS FIGYELJ ÉS OLVASD EL! Jaj, ma tényleg Egészen jó Nekem könnyebb, Könnyebb lenne, ha nagyon nehéz a erőben vagyok, hogy mert tudom magam madzaggal húznád fel. hátizsákom! fel tudom tolni a után húzni. szánkót a dombra. Ezt a dobozt nem Érdes jégen nem Inkább menjünk tudom egyedül Próbáljuk meg szabad korcsolyázni. korcsolyázni a jégpályára. az ablak alá vinni. közösen odatolni. Mindennap egy teli Nagyi, majd én elmegyek Ma biciklivel kell táska élelmiszert Nekem könnyebb, motorkerékpárral. mennem a piacra. cipelek haza a boltból. mert autóval szállítom. 75 NARAVOSLOVJE 5 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE NAREDI • Igra poteka v paru. Vsak igralec si naredi svoj klanec. Pripravita si enako veliki škatli, gladek karton in karton, polepljen z brusnim papirjem. Eden naj na škatlo prisloni gladek karton, drugi pa karton, ki je polepljen z brusnim papirjem. Oba sočasno spustita igralni avtomobilček vsak po svojem klancu. Primerjajta, kateri avtomobilček je šel hitreje in kateri dlje. • Po privzdignjeni gladki deski spusti kocko, valj, kvader in kroglo. Ugotovi, kako se gibljejo. • Šolsko klop prenesi, potiskaj ali povleci na drugo mesto v prostoru. Kaj ti je bilo lažje? • Na šolskem igrišču naredite poligon za vožnjo s kolesom. Primerjajte vožnjo po travi in asfaltu. ZDAJ VEM Predmete lahko nosimo, vlečemo, potiskamo in vozimo. Prenašamo lahko le manjše in lažje predmete. Pri premikanju večjih predmetov pa si pomagamo kako drugače. V veliko pomoč so nam vozila na kolesih in z motornim pogonom. Nekatera vozila lahko poganjamo od zunaj (voziček, jadrnico …), pravimo, da imajo zunanji pogon. Vozila z motorji (avto, vlak …) pa imajo notranji pogon. Predmeti bolje drsijo po gladkih površinah in strmih klancih. Prinašanje in odnašanje od doma ali domov je pomembno za vsakdanje življenje. 76 TERMÉSZETISMERET 5 MOZGATÁS, SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS VÉGEZD EL! • A játékot párban játsszátok! Mindkét játékos készítsen magának egy lejtőt! Készítsetek elő két ugyanakkora dobozt, sima kartont és csiszolópapírral bevont kartont! Az egyikőtök a sima kartont támassza hozzá a dobozhoz, a másik pedig a csiszolópapírral bevont kartont! • Mindketten egyszerre engedjetek le egy játékautót a lejtőtökön! Hasonlítsátok össze, melyik játékautó ért le gyorsabban, és melyiknek az útja tartott tovább! • Egy megemelt sima deszkán engedj le kockát, hengert, téglatestet és gömböt! Hogyan mozognak? • Vigyél át, tolj vagy húzz át egy iskolapadot a terem másik részébe! Hogyan volt könnyebb? • Az iskola játszóterén rendezzetek be egy kerékpáros tesztpályát! Hasonlítsátok össze a füvön és az aszfalton való vezetést! 77 NARAVOSLOVJE 5 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE PONOVI PREMIKANJE NoŠENJE VoŽNJA VlEčENJE PotIsKANJE na zunanji in notranji pogon PREVERI SVOJE ZNANJE Dobro si oglej sliko, razmisli in razloži: • Kako oseba na sliki premika predmet? • Zakaj se je oseba odločila za tak način premikanja? • Kako bi to storil ti? 78 ISMÉTELD ÁT! HORDOZÁS VEZETÉS ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Nézd meg jól a képet, gondold át, és magyarázd el: • Hogyan mozgatja a képen látható személy a tárgyat? • Miért döntött az ilyen mozgatás mel ett? • Te hogyan csinálnád? 79 NARAVOSLOVJE 5 PREMIKANJE, PREVAŽANJE IN PRENAŠANJE ALI VEŠ ... • da se na strmem klancu težje ustaviš kot na položnem, • da so ceste ob prvih kapljah dežja najbolj spolzke (zaradi vodnih kapljic, oljnih kapljic, prahu, peska …), • da je bil izum kolesa (valj z luknjo za možnost vrtenja) eden izmed človekovih najkoristnejših izumov, • da imajo zimske gume globlje zareze, da se bolje oprimejo vozišča? MANJ ZNANE BESEDE POGON – kar omogoča delovanje, premikanje ... POTISKATI – s sunkom povzročiti premikanje, riniti pred seboj PRENAŠATI – nesti od enega do drugega mesta VOZILO – naprava za prevoz ljudi ali tovora 80 TERMÉSZETISMERET 5 MOZGATÁS, SZÁLLÍTÁS ÉS CIPELÉS TUDOD-E? • Hogy nehezebb megál ni egy meredek lejtőn, mint egy lankáson, • hogy az utak az első esőcseppek (víz- és olajcseppek, por, homok…) miatt csúsznak a legjobban, • hogy a kerék (forgómozgást végző lyukas henger) az ember egyik leghasznosabb találmánya, • hogy a téli gumiabroncsoknak mélyebb bemetszéseik vannak, hogy jobban tapadjanak az utakon? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK MEGHAJTÁS – ami lehetővé teszi a működést, mozgatást... TOL – maga előtt nyomva elmozdít HORD, SZÁLLÍT – egyik helyről a másikra visz JÁRMŰ – emberek vagy rakomány szállítására szolgáló eszköz 81 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ŽIVA BITJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 RASTLINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 DREVESA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 GRmI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 GLIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 GoBE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 ŽIVALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 SESALcI: VEVERIcA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 PLAZILcI: GAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 PTIČI: SINIcA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 RIBE: PoSTRV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 DVoŽIVkE: ZELENA ŽABA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 ŽuŽELkE: ČEBELA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 82 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ÉLŐLÉNYEK ...................................................... 85 NÖVÉNYEK .................................................... 95 FÁK ................................................................... 107 CSERJÉK ................................................................. 117 GOMBÁK ..................................................... 127 NAGYGOMBÁK ................................................... 127 ÁLLATOK ..................................................... 137 EMLŐSÖK: MÓKUS . ............................................ 137 HÜLLŐK: VIPERA . ................................................ 147 MADARAK: CINEGE ............................................. 159 HALAK: PISZTRÁNG ............................................. 171 KÉTÉLTŰEK: LEVELIBÉKA . ................................... 183 ROVAROK: HÁZIMÉH............................................ 195 83 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ŽIVA BITJA TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Katera živa bitja so na sliki? • Kaj raste na travniku? • Kaj vidiš v ribniku? Preštej živali v njem. ODKRIVAJ • Kadar si v gozdu, občuduj živali, rastline in glive. • Pojdi v gozd in natančno opazuj vse okoli sebe. Katere rastline vidiš? • Ali opaziš kakšne sledi, ki so jih naredile živali? Poglej na tla, na liste, na lubje in pod njega … • Gosti sadni sok (marelični, jagodni …) nalij v kozarec. Daj ga na toplo. Čez nekaj dni ga poglej. Ali se je kaj naredilo na njem? • V knjižnici poišči knjigo o pračloveku in si oglej njegov razvoj. 84 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ÉLŐLÉNYEK EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? • Milyen élőlények vannak a képen? • Mi nő a réten? • Mit látsz a halastóban? Számold meg benne az állatokat! FEDEZD FEL! • Amikor az erdőben jársz, csodáld meg az állatokat, növényeket és gombákat! • Menj az erdőbe, és pontosan figyelj meg mindent körülötted!Milyen növényeket látsz? • Észrevettél-e állatokra utaló nyomokat? Figyeld meg a talajt, a leveleket, a fa kérgét…! • Önts pohárba sűrű gyümölcslevet (sárgabarackból, eperből...)!Tedd meleg helyre! Néhány nap múlva nézz rá! Történt valami változás? • A könyvtárban keress könyvet az ősemberről, és figyeld meg a fejlődését! 85 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI 1 . RASTLINE si same naredijo hrano. 2 . GLIVE hrano dobijo iz podlage. 86 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! 1 . A NÖVÉNYEK maguk állítják elő a táplálékukat. 2 . A GOMBÁK szerves anyagokból nyerik a táplálékukat. 87 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ 3 . ŽIVALI si hrano poiščejo v okolju. Volkovi so mesojedci, ker se Polž je rastlinojedec, ker se hranijo z drugimi prehranjuje samo z rastlinami. živalmi. Medved je vsejedec, ker se hrani z rastlinami in živalmi. Človek je vsejedec. NAREDI • Na travniku naberi različne rastline. S škarjami odreži predolga stebla tako, da bodo vsa enaka. Odtrgaj spodnje liste, da ne bodo prehitro zgnili v vodi. Šopek daj v primerno veliko vazo z vodo in mu občasno zamenjaj vodo … • Razvoj miši uredi v pravilno zaporedje. razvoj in rast hranjenje rojstvo smrt oploditev K Š I A M 88 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA 3 . AZ ÁLLATOK a környezetükben kutatnak táplálék után. A farkasok ragadozók, mert más állatok A csiga növényevő, mert csak húsával növényeket fogyaszt. táplálkoznak. A medve mindenevő, mert növényekkel és ál atokkal is táplálkozik. Az ember is mindenevő. VÉGEZD EL! • Szedj a réten különféle növényeket! A hosszú szárúakat ollóval vágd el úgy, hogy egyforma hosszú legyen mind! Az alsó leveleiket tépd le, hogy ne rothadjanak a vízben! A csokrot helyezd egy megfelelő méretű, vízzel teli vázába, és időnként cseréld a vizét! • Tedd helyes sorrendbe az egér fejlődését! fejlő dés és növekedés etet és szület és hal ál szaporodá s 89 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Nariši in napiši razvoj regrata v zvezek ali izdelaj plakat. • Bet gobe odreži čim bližje klobuku. Postavi klobuk, obrnjen s trosovnico navzdol, na bel papir in počakaj nekaj dni. Poglej, kaj se je pojavilo na papirju. Če se na belem papirju ne vidi, poskusi še s črnim papirjem. ZDAJ VEM Živa bitja delimo v skupine: rastline, glive in živali. Rastline si hrano naredijo same, živali in glive pa si jo poiščejo v okolju. Živa bitja se rodijo (skotijo, izvalijo ali vzklijejo), dihajo, se hranijo, rastejo, se razvijajo in razmnožujejo ter umrejo (poginejo). PONOVI ŽIVA BITJA RASTLINE GLIVE ŽIVALI: • rastlinojedci • mesojedci • vsejedci 90 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • Rajzold és írd le a füzetben a gyermekláncfű fejlődését, vagy készíts róla plakátot! • Vágd le a gomba tönkjét minél közelebb a kalapjához! A kalapot rakd a lemezeivel lefelé fordítva egy fehér papírlapra, és várj néhány napot! Nézd meg, mi jelent meg a papíron! Ha a fehér papíron nem látszana, próbáld meg fekete színű papírral! Az élőlényeket a következő rendszertani csoportokba soroljuk: növények, gombák és ál atok. A növények maguk állítják elő a táplálékukat, az állatok és a gombák pedig a környezetükben keresik azt. Az élőlények születnek (elevenen születnek, kikelnek, kicsíráznak), lélegeznek, táplálkoznak, nőnek, fejlődnek és szaporodnak, végül meghalnak (elpusztulnak). ISMÉTELD ÁT! ÉLŐLÉNYEK NÖVÉNYEK ÁLLATOK: növényevők 91 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ALI VEŠ ... • da biologi človeka uvrščajo med živali, • da si mesojede rastline za priboljšek ujamejo manjšo žival, • da ljudje nekatere plesni jemo (francoski sir), nekatere pa so zdravju škodljive (na marmeladi, kruhu …), • da se nekatere rastline zajedajo v druge, da lahko živijo (bela omela …)? PREVERI SVOJE ZNANJE Odgovori na vprašanja. • Po katerem merilu delimo živa bitja v skupine? • Nariši rastline, ki jih imate v učilnici. • Koliko dni je bilo potrebnih, da se je na soku naredila plesen? • Raziskovalci so v iztrebkih neke živali našli kosti, dlako in semena. Ali je ta žival rastlinojedec, mesojedec ali vsejedec? MANJ ZNANE BESEDE GLIVE – skupina živih bitij (gobe, plesni), ki niso ne rastline ne živali MESOJEDEc – bitje, ki se hrani samo z drugimi živalmi RAStLINOJEDEc – bitje, ki se hrani samo z rastlinami VSEJEDEc – bitje, ki se hrani z rastlinami in živalmi zAJEDANJE – odvzemanje hrane gostitelju 92 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA TUDOD-E? • Hogy a biológusok az embereket az állatok közé sorolják, • hogy a húsevő növények jutalomfalatként kisebb állatokra vadásznak, • hogy mi emberek némely penészfajtákat (francia penészes sajtok) fogyasztunk, némelyek (lekváron, kenyéren…) viszont károsak az egészségünkre, • hogy egyes növények egymáson élősködnek, hogy élhessenek (fehér fagyöngy)? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Válaszolj a kérdésekre! • Milyen szempontok alapján soroljuk csoportokba az élőlényeket? • Rajzold le a tanteremben lévő növényeket! • Hány napra volt szükség, hogy a gyümölcslén penész keletkezzen? • A kutatók egy állat ürülékében csontokat, szőrt és magokat találtak. Ez az állat növényevő, ragadozó vagy mindenevő volt-e? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK GOMBÁK – az élőlények olyan csoportja (gombák, penészgombák), amelyek se nem növények, se nem állatok HÚSEVŐ – olyan élőlény, amely kizárólag más állatokkal táplálkozik NÖVÉNYEVŐ – olyan élőlény, amely kizárólag növényekkel táplálkozik MINDENEVŐ – olyan élőlény, amely növényekkel és állatokkal is táplálkozik ÉLŐSKÖDIK – a gazdatestből szerez táplálékot 93 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ RASTLINE TO ŽE VEŠ • Katera življenjska okolja prikazujejo slike? • Preštej ivanjščice na travniku. • Katere rastline so na vrtu? • Ali so vse rastline v gozdu enako visoke? ODKRIVAJ • V skupini pojdite v gozd in naberite različne rastline ter njihove dele: liste, plodove, storže, vejice, lubje, cvetove, semena … Primerjajte jih med seboj in združite v skupine. • Naberi mah. Namoči ga v vodo za en dan, nato ga vzemi iz vode. Nad drugo posodo ga stisni. Kaj opaziš? 94 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA NÖVÉNYEK EZT MÁR TUDOD • Milyen élőhelyeket mutatnak be a képek? • Számold meg a százszorszépet a réten! • Milyen növények nőnek a kertben? • Minden erdei növény egyforma magas? FEDEZD FEL! • Menjetek csoportban az erdőbe, és szedjetek különböző növényeket és növényrészeket: leveleket, gyümölcsöket, tobozokat, gallyakat, kérget, virágokat, magokat…! Hasonlítsátok össze és csoportosítsátok őket! • Szedj mohát! Áztasd vízbe egy napra, utána vedd ki belőle! Egy másik edény felett nyomd össze! Mit tapasztaltál? 95 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Previdno izpuli cvetočo rastlino. Oglej si njene dele: korenine, steblo, liste in cvet. Čim bolj natančno jo nariši in pobarvaj z ustreznimi barvami. Rastlino nato posadi nazaj v zemljo. • Natančno si oglej lubje in ugotovi, ali kaj raste na njem. OPAZUJ IN PREBERI cvet socvetje cvet list list list veja steblo steblo deblo korenina korenina korenina Rastlina je s koreninami pritrjena na tla. z njimi srka vodo z mineralnimi snovmi. Steblo drži rastlino pokonci. Po njem potujejo snovi od korenin v druge dele rastline in obratno. Deblo je olesenelo steblo, zaščiteno z lubjem. Rastlina v listih s pomočjo svetlobe naredi hrano. Nekateri cvetovi so izrazitih barv, drugi so manj opazni. Plod se razvije po oprašitvi in oploditvi cveta. V plodu je seme. Seme omogoča razmnoževanje rastlin. 96 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • Óvatosan húzz ki a földből egy virágos növényt! Vizsgáld meg a részeit: gyökereit, szárát, leveleit és virágát! A lehető legpontosabban rajzold le, és színezd ki a megfelelő színekkel! Végül ültesd vissza a növényt a földbe! • Pontosan figyeld meg egy fa kérgét, és állapítsd meg, nő-e rajta valami! virág virágzat virág levél levél levél ág szár szár törzs gyökér gyökér gyökérzet A növény gyökerekkel rögzül a talajhoz, amelyek segítségével ásványi anyagokban gazdag vizet szív fel. A szár egyenes támaszt nyújt a növénynek. Rajta keresztül áramlik a tápanyag a gyökértől a növény többi részébe és vissza. A törzs fás szár, amelyet kéreg borít. A növény a levelei révén napfény felhasználásával állítja elő a táplálékát. Egyes virágoknak igen élénk színük van, mások kevésbé feltűnőek. A beporzott és megtermékenyített virágokon termés fejlődhet. A termésben van a mag, amely lehetővé teszi a növény szaporodását. 97 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • RAStLINE BREz SEMEN se razmnožujejo s trosi. mahovi so nizke rastline, Praproti so rastline brez cvetov, ki nimajo cvetov in pravih imajo pa korenine, steblo in liste. korenin, stebla in listov. • RAStLINE S SEMENI se razmnožujejo s semeni. Zelnate rastline imajo korenine, Drevesa so lesnate rastline. Imajo olesenelo steblo, liste in cvetove. deblo in veje. Grmi so lesnate rastline. Nimajo debla, ampak olesenele veje, ki rastejo iz korenin. 98 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • A VIRÁGTALAN NÖVÉNYEK spórákkal s zaporodnak. A mohák alacsony növények, A harasztoknak sincs viráguk, de van nincs sem viráguk, sem gyökerük, gyökerük, száruk és levelük. sem száruk, sem levelük. • A VIRÁGOS NÖVÉNYEK magokkal szaporodnak. A lágy szárú növényeknek A fák fás szárú növények. Kemény gyökerük, száruk, leveleik és fás törzsük és ágaik vannak. virágaik vannak. A cserjék (más néven bokrok) fás szárú növények. Nincs törzsük, közvetlenül a gyökérből kinövő ágaik fásak. 99 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ NAREDI • Nabrane liste po spodnji strani (kjer žile bolj izstopajo) pobarvaj z gostimi tempera barvami. Odtisni jih na papir. • Naberi cvetoče rastline z daljšimi stebli in jih spleti v venček. • Gozdarji so v gozdu vsako leto prešteli drevesa, ki jih je na novo napadel rak. tabela prikazuje obolevanje dreves od leta 2006 do 2009. LEtO ŠtEVILO NA NOVO OBOLELIH DREVES 2006 9 2007 18 2008 21 2009 32 Na podlagi podatkov v tabeli ugotovi: • katero leto je obolelo največ dreves, • katero leto je obolelo najmanj dreves, • koliko je vseh na novo obolelih dreves med letoma 2006 in 2009, • kaj je mogoče sklepati o obolevanju dreves. ZDAJ VEM Rastline si same naredijo hrano. Poznamo rastline brez semen (mahovi in praproti) in rastline s semeni (zelnate rastline, drevesa in grmi). zelnate rastline imajo korenine, steblo, liste in cvetove. Drevesa in grmi imajo olesenelo deblo in veje. 100 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA VÉGEZD EL! • Összegyűjtött levelek alsó felét (ahol az erezet jobban kitűnik) fesd be vastagon temperával!Nyomd rá őket papírlapra! Szedj hosszú szárral rendelkező virágos növényeket, és fonj belőlük virágkoszorút! • Az erdőben az erdészek minden évben megszámolták a fákat, amelyeket újból megtámadott a rák. • A táblázat a megbetegedett fák számát mutatja 2006 és 2009 között. ÉV ÚJBÓL MEGBETEGEDETT FÁK SZÁMA 2006 9 2007 18 2008 21 2009 32 A táblázat adatai alapján határozd meg: • melyik évben betegedett meg a legtöbb fa, • melyik évben betegedett meg a legkevesebb fa, • mennyi az összes újból megbetegedett fa száma 2006 és 2009 között! • Mire lehet következtetni a fák megbetegedéséből? A növények saját maguk állítják elő a táplálékukat. Ismerünk virágtalan (mohák és harasztok) és virágos (lágy szárú növények, fák és cserjék) növényeket. A lágy szárú növényeknek gyökerük, száruk, levelük és viráguk is van. A fák és cserjék fás szárakkal, törzzsel és ágakkal rendelkeznek. 101 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PONOVI RASTLINE NJENI DELI BREZ SEmEN S SEmENI ALI VEŠ ... • da mahovi ohranjajo vlažnost tal v zemlji, • da rastline čistijo zrak, ko v listih pri nastajanju hrane izhaja kisik, • da nekatere rastline uporabljamo za izdelavo zdravil, • da so tudi alge rastline? PREVERI SVOJE ZNANJE • Katere od spodnjih rastlin imajo semena in katere ne? • Katera rastlina na sliki je praprot in katera mah? • Katera rastlina na sliki je grm? • Naštej nekaj rastlin, ki se razmnožujejo s semeni. A B c Č D 102 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ISMÉTELD ÁT! NÖVÉNYEK RÉSZEI VIRÁGTALAN VIRÁGOS TUDOD-E? • Hogy a moha megőrzi a talaj nedvességtartalmát, hogy a növények tisztítják a levegőt, amikor a levelekben • a táplálék előállítása során oxigén keletkezik, • hogy egyes növényeket a gyógyszergyártásban használunk fel, • hogy az algák is növények? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! • Az alább látható növények közül melyeknek van magjuk, és melyeknek nincs? • Melyik képen látható páfrány (haraszt), és melyiken moha? • Melyik képen látható cserje? • Sorolj fel néhány növényt, amely magokkal szaporodik! A B c D E 103 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ MANJ ZNANE BESEDE DEBLO – olesenelo steblo OLESENEtI – spremeniti se v les, postati leseno, otrdeti OPLODItEV – združitev moške in ženske spolne celice StEBLO – raste iz korenin, na njem so listi in cvetovi zELNAtE RAStLINE – rastline, ki imajo korenine, steblo, liste in cvetove 104 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK TÖRZS – fás szár FÁS – megkeményedett (szár) MEGTERMÉKENYÜLÉS – a férfi és női ivarsejtek egyesülése SZÁR – a gyökérből nő ki, a leveleket és a virágokat tartja LÁGY SZÁRÚ NÖVÉNYEK – olyan növények, amelyeknek van gyökerük, száruk, levelük és viráguk 105 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ DREVESA To ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Naštej, po čem vse se drevesa razlikujejo med seboj. • Katere plodove lahko nabereš v gozdu? • Kateri plodovi so užitni za ljudi in katere jedo živali? Primerjaj jih med seboj. ODKRIVAJ • zaprt storž smreke postavi na toplo mesto, da se bo odprl. Potresi ga. Kaj pade iz njega? • Primerjaj iglice in storže bora in smreke. • Odpri ježico pravega kostanja in ugotovi, koliko kostanjev je v njej. • V knjižnici si izposodi knjigo o drevesih in grmih. Poišči drevesa, ki si jih opazil v domači okolici. Poimenuj jih. 106 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FÁK EZT MÁR TUDOD • Mit mutat be a kép? • Sorold fel, mi mindenben különböznek egymástól a fák! • Milyen termést, gyümölcsöt szedhetsz az erdőben? • Melyik gyümölcsök ehetők az emberek számára, és melyeket eszik az állatok? Hasonlítsd őket össze! FEDEZD FEL! • Lucfenyő zárt tobozát rakd meleg helyre, hogy kinyíljon! Rázd meg! Mi esik ki belőle? • Hasonlítsd össze az erdeifenyő és a lucfenyő tűleveleit és tobozait! • Nyisd ki a szelídgesztenye kupacsát, és állapítsd meg, hány gesztenye van benne! • Kölcsönözz a könyvtárból egy fákról és bokrokról szóló könyvet! Keress benne fákat, amelyeket az otthonod környezetében már láttál! Nevezd meg őket! 107 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI ježica iglice storž veje list veje lubje deblo lubje deblo korenina korenina Pravi kostanj ima podolgovate, Smreka ima liste v obliki iglic. Je iglavec. nazobčane liste. Je listavec. Čez zimo ostanejo iglice na vejah. Njegovi listi jeseni odpadejo. Njeni storži visijo z veje. Njegov plod so ježice, v katerih so V njih so semena. S semeni kostanji. Jemo kuhane ali pečene. se hranijo veverice in ptiči. tudi živali se hranijo s kostanji. 108 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! kupacs tűlevelek toboz ágak lev él ágak kéreg törzs kéreg törzs gyökérzet gyökérzet A szelídgesztenye levelei keskenyek, hosszúkásak, széleik A lucfenyő levele tű formájú, ezért fogazottak. Lombhul ató fa. tűlevelű fa. A tűlevelek télen is az Levelei ősszel lehullanak. ágakon maradnak. A tobozai az ágakról lógnak le. Bennük magok vannak. A mókusok és a A termése a kupacs, amelyben madarak táplálkoznak a gesztenye található, amelyet főzve magokkal. és sütve is fogyasztunk. Az állatok is táplálkoznak gesztenyével. 109 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Ima rdečkasto rjavo lubje. Ima sivkasto rjavo lubje. Njene korenine so plitvo v zemlji. Njegove korenine so globoko zelo močan veter jo lahko izruva. v zemlji in so močne. NAREDI • Poravnaj nabrane drevesne liste. Položi jih med časopisni papir in jih obteži. Ko bodo suhi, jih nalepi na prazen list. zraven napiši ime drevesa, s katerega je izbrani list. Vse zbrane liste shrani v mapo. • Iz svežih kostanjev in zobotrebcev izdelaj konjička, ježa in drugo. 110 57 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Vörösesbarna kérge van. Szürkésbarna kérge van. Gyökérzete sekélyen Gyökerei mélyen a földbe helyezkedik el a talajban, ezért nőnek, és nagyon erősek. az erős szél kidöntheti. VÉGEZD EL! • Lapítsd ki az összegyűjtött faleveleket! Helyezd őket újságpapír közé, és rakj rájuk súlyt! Amikor már szárazak, ragaszd őket egy üres papírlapra! Írd melléjük a fák nevét, amelyekről származnak! Az összegyűjtött leveleket tárold egy mappában! • Frissen szedett gesztenyéből és fogvájóból készíts lovacskát, sünit vagy mást! 111 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Naredi rožico iz storža in žice. Počez razreži odprt storž smreke. Nanj pritrdi krajši konec žice. Storž pobarvaj s tempera barvo. Sredino pobarvaj rumeno. Žico ovij z zelenim krep papirjem. • Iz listov naredi igro spomin. za igro potrebuješ šestnajst kartonov in osem parov različnih listov. Nanje nalepi liste in jih prelepi s prozorno folijo. ZDAJ VEM Poznamo veliko vrst dreves. Drevesa, ki imajo liste, so listnata drevesa, drevesa z iglicami pa iglasta. Mnoga listnata drevesa vsako jesen liste odvržejo. Mnoga iglasta drevesa obdržijo iglice in so zelena tudi pozimi. S plodovi se hranijo ljudje in živali. za človeka je les izrednega pomena. Uporabljamo ga za kurjavo, iz njega izdelujejo pohištvo, igrače in drugo. PONOVI DREVo (korenine, deblo, veje, vejice, listi, cvetovi, plodovi) LISTAVEc IGLAVEc 112 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • Tobozból és drótból készíts rózsát! Keresztben vágd ketté a kinyílt fenyőtobozt! Rögzítsd egy rövidebb drót végéhez! Fesd be temperával a tobozt! A közepét színezd sárgára! A drótot vond be krepp-papírral! • Levelekből készíts memóriajátékot! A játékhoz 16 kartonpapírt és 8 pár különböző formájú levelet használj fel! Ragaszd rájuk a leveleket, majd az átlátszó fóliát! Több fafajtát ismerünk. Azokat a fákat, amelyeknek leveleik vannak, lombhul ató fáknak, amelyeknek tűleveleik vannak, pedig tűlevelű fáknak nevezzük. ISMÉTELD ÁT! FA LOMBHULLATÓ 113 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ALI VEŠ ... • da rastejo storži na jelki obrnjeni navzgor, pri smreki pa navzdol, • da na Japonskem gojijo majhna drevesa, imenovana bonsaji; bonsaj ostane majhen, ker mu obrežejo korenine in veje, • da je macesen iglasto drevo, ki v jeseni odvrže vse iglice, • da v gozdovih ne smemo kuriti? PREVERI SVOJE ZNANJE Oglej si slike in odgovori na vprašanja: 1. Katero drevo je na sliki? 2. Ali drevo na sliki spada med iglavce ali listavce? 3. Kdo se hrani z njegovimi plodovi? 114 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA TUDOD-E? • Hogy a jegenyefenyő tobozai fordítva, felfelé, a lucfenyőé pedig lefelé nőnek, • hogy Japánban bonszai nevű kisméretű fákat nevelnek, amelyek mindig kicsik maradnak, mert a gyökereiket és az ágaikat mindig visszametszik, • hogy a vörösfenyő olyan tűlevelű fa, amely ősszel lehul atja a tűleveleit, • hogy az erdőkben tilos tüzet gyújtani? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Nézd meg jól a képet, és válaszolj a kérdésekre: 1. Milyen fák vannak az egyes képeken? 2. A képen látható fa lombhul ató vagy tűlevelű? 3. Ki táplálkozik a terméseivel? 115 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ MANJ ZNANE BESEDE IGLAVEc – drevo z iglicami JEŽIcA – bodičasti ovoj, v katerem so kostanji LIStAVEc – drevo z listi PLOD – sadež GRmI TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Kako se grm razlikuje od drevesa? • Kako se imenujejo plodovi tega grma? • Naštej, za kaj lahko uporabljamo lešnike. ODKRIVAJ • V razredu v knjigah (npr.: R. Brus: Sto grmovnih vrst na Slovenskem) raziščite, kateremu grmu pripadajo posamezni listi in plodovi, ki ste jih nabrali v gozdu. • Šipkov plod razreži in si oglej, kaj je v notranjosti. • Poskusite lešnike, maline, robide, šipek. KADAR KAJ POSKUŠAŠ, SE POSVEtUJ z ODRASLO OSEBO, ALI JE PLOD UŽItEN. • Pojdi v trgovino. zapiši si, iz katerih plodov grmov lahko kupiš čaj. 116 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK TŰLEVELŰ – tű formájú levelekkel rendelkező fa KUPACS – tüskés burok, amely gesztenyéket rejt LOMBHULLATÓ – levelekkel rendelkező fa TERMÉS – gyümölcs CSERJÉK EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? • Miben különböznek a cserjék a fáktól? • Hogy nevezzük ezeknek a cserjéknek a terméseit? • Sorold fel, mire használhatjuk a mogyorót! FEDEZD FEL! • Az osztályban könyvek segítségével (pl. R. Brus: Sto grmovnih vrst na Slovenskem) járjatok utána, melyik bokrokhoz tartoznak az erdőben gyűjtött levelek és termések! • Vágj szét egy csipkebogyót, és nézd meg, milyen a belseje! • Kóstold meg a mogyorót, málnát, fekete szedret, csipkebogyót!MIELŐTT VALAMIT MEGKÓSTOLNÁL, KÉRDEZZ MEG EGY FELNŐTT SZEMÉLYT, EHETŐ-E A TERMÉS! • Menj el egy boltba, és írd le, melyik cserjék terméséből vásárolható ott tea! 117 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI Leska je grm z okroglimi in Šipek je grm s podolgovatimi listi. nazobčanimi listi. Veje so gladke. Na vejicah so trni. Leska zacveti zgodaj spomladi Šipek cveti od maja do julija. z rumenimi mačicami, običajno cvetovi so beli ali rožnati. znanimi kot »klobasice«. Plodovi leske so lešniki, Plodovi šipka so rdeče barve. ki dozorijo v jeseni. Pogosto V notranjosti je veliko semen. jih zraste po več skupaj. 118 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! A mogyoróbokor kerek és A csipkebokornak hosszúkás fogazott levelű cserje. Az ágai levelei vannak. Az ágain lágy tapintásúak. tövisek nőnek. A mogyoróbokor kora tavasszal sárga A csipkebokor májustól júliusig virágzik. színű barkák formájában virágzik. A virágai fehérek és rózsaszínűek. A mogyoróbokor gyümölcse Termése vörös színű, a a mogyoró. belsejében sok mag van . 119 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Lešniki so hrana za veliko živali S plodovi šipka se hranijo ptiči. (za veverico, polha idr.). Iz lešnikov naredimo sladice Iz šipka kuhamo čaj ali skuhamo in slaščice, med drugim tudi marmelado. Šipek ima veliko vitamina c. lešnikovo čokolado. NAREDI • Plodove šipka zdrobi in si skuhaj čaj. Pomaga naj ti odrasla oseba, da se ne opečeš. • Iz das mase naredi posodico. Na zunanjo stran posodice vtisni »kapice« želoda in posuši. Če bodo kapice med sušenjem popadale iz luknjic, jih ponovno namesti v luknjice in zalepi. • tekmujte v pobiranju lešnikov s tal z zavezanimi očmi. • Izdelajte plakat o bontonu v gozdu. 120 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A mogyoró sok állat tápláléka A csipkebokor termésével a madarak táplálkoznak. (mókus, pele stb.). A mogyoróval süteményeket és A csipkebogyóból teát főzünk, vagy édességeket, többek között lekvárt készítünk. A csipkebogyónak igen mogyorós csokoládét készíthetünk. magas a C-vitamin tartalma. VÉGEZD EL! • A csipkebogyót zúzd össze, és főzz belőle teát! Vedd igénybe egy felnőtt segítségét, nehogy megégesd magad! • Modellező gyurmából készíts edényt! Az edény külső oldalába nyomkodj bele makk-kupacsokat, és hagyd megszáradni! Ha a kupacsok száradás közben kiesnének a lyukból, ragaszd őket vissza a helyükre! • Versenyezzetek, ki tud bekötött szemmel több mogyorót felszedni a földről! • Készítsetek plakátot az erdőben érvényes illemszabályokról!121 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ZDAJ VEM Grmi so manjši od dreves. Nimajo debla, veje pa rastejo že iz korenin. Pri nas je največ leskovih, šipkovih in bezgovih grmov. Nekateri plodovi so užitni za živali in ljudi. PONOVI GRm (šipek, leska) VEJE uPoRABA LISTI (oblika) PLoDoVI (barva, oblika) cVEToVI (barva) ALI VEŠ ... • da so nekateri plodovi grmov strupeni; • da je treba nabrane maline hitro pojesti, ker se na njih kmalu razvijejo plesni; • da so bezgovi cvetovi dobri za čaj, lahko pa jih tudi ocvremo z jajci, naredimo lahko tudi sirup; • da bezgove črne jagode pospešijo prebavo in so strupene, če jih pojemo preveč? 122 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A cserjék kisebbek a fáknál. Nincs törzsük, ágaik pedig a gyökerekből nőnek. Nálunk leginkább mogyoró-, csipke- és bodzabokrok nőnek. Némelyeknek a gyümölcse ehető az ál atok és az emberek számára is. ISMÉTELD ÁT! FELHASZNÁLÁS TERMÉSEK (szín, alak) VIRÁGOK (szín) TUDOD-E? • Hogy egyes bokrok termései mérgezőek, • hogy a leszedett málnát gyorsan el kell fogyasztani, mert gyorsan megpenészedik, • hogy a fekete bodza virága kiváló teának, rántva, de készíthetünk belőle szörpöt is, • hogy a fekete bodza termése segíti az emésztést, és mérgező, ha sokat eszünk belőle? 123 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PREVERI SVOJE ZNANJE Na trditve odgovarjaj z DA ali NE. Odgovore si zapisuj na listek. S sošolci primerjajte svoje odgovore med seboj. 1. Na leski dozorijo mačice. 2. Šipek je zdravilna rastlina. 3. Lešnike smejo jesti le veverice. 4. Iz malin delamo malinovec. 5. Na vejicah šipka so trni. 6. Plodovi šipka so rožnate barve. 7. Bezgove zrele črne jagode pospešijo prebavo. MANJ ZNANE BESEDE LESKA – grm z lešniki NAzOBČAN – ima zobce ali zobčke tRNJE – bodice 124 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Az állításokra IGEN-nel vagy NEM-mel válaszolj! A válaszokat írd egy lapra! Osztálytársaiddal hasonlítsátok össze a válaszaitokat! 1. A mogyoróbokron barkák teremnek. 2. A csipkebokor gyógynövény. 3. Mogyorót csak a mókusok ehetnek. 4. A málnából málnaszörpöt készítünk. 5. A csipkebokor ágai tövisesek. 6. A csipkebokor termései rózsaszínűek. 7. Az érett fekete bodza termése segíti az emésztést. KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK MOGYORÓBOKOR – cserje, amin mogyoró terem FOGAZOTT – recéi, kis “fogai” vannak TÖVIS – tüske 125 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ GLIVE GoBE TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? Natančneje opazuj gozdna tla. • V katero skupino živih bitij uvrščamo gobe? • Katere gobe poznaš? • Kje še lahko vidiš gobe? ODKRIVAJ • Obišči razstavo gob na ljubljanskem gospodarskem razstavišču, ki je vsako leto v jeseni v okviru prireditve Narava in zdravje. • Na tržnici si oglej, katere gobe prodajajo trgovci. • V knjižnici si izposodi knjigo o gobah. Poglej si, katere so neužitne oziroma strupene. S starši pojdi v gozd. NABIRAJ LE GOBE, KI JIH DOBRO POzNAŠ. Gobe, ki jih ne poznaš, poišči v knjigi. tako boš izvedel, kako se imenujejo. GOB, KI JIH NE POzNAŠ, NE NABIRAJ. • V gozdu poišči na deblih dreves ali štorih drevesne gobe. 126 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA GOMBÁK NAGYGOMBÁK EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? Figyelmesen vizsgáld meg az erdő talaját! • Az élőlények melyik csoportjába soroljuk a gombákat? • Milyen gombákat ismersz? • Még hol láthatsz gombákat? FEDEZD FEL! • Látogass el a gombakiállításra a ljubljanai gazdasági vásárra, amely minden ősszel a Természet és egészség című rendezvény keretében látható! • Nézd meg a piacon, milyen fajta gombákat árulnak! • Könyvtárból kölcsönözz ki egy gombákról szóló könyvet! Nézd meg, melyik gombák nem alkalmasak emberi fogyasztásra, illetve melyek mérgezőek! Menj a szüleiddel az erdőbe! SZEDJ GOMBÁT, DE CSAK OLYANOKAT, AMELYEKET JÓL ISMERSZ! Az ismeretlen gombákra keress rá a könyvben! Így megtudod, mi a nevük. SZÁMODRA ISMERETLEN GOMBÁT NE SZEDJ! • Keress az erdőben a fatörzseken vagy fatönkökön taplógombát! 127 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI klobuk trosovnik bet ali noga podgobje Dedek, ali imaš Imam. Ali si vzel košaro, Oho, dedek, Previdno ga moram nož tudi zame? da se ti gobe ne bodo kako lepega odrezati, da mu ne preveč stisnile in da boš jurčka si našel! poškodujem podgobja. raztresal trose po gozdu? Jaka, vedno nabiraj le Dedek, poglej, Res je lepa, a jo pusti rasti, gobe, ki jih poznaš. Če kako lepa goba! ker je zelo strupena. poješ rdečo ali zeleno mušnico, lahko umreš. Dedek ne skrbi, ne bom. 128 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA kalap spóratartó lemezek tönk gombafonalak Nagyapa, van Van. Hoztál kosarat, hogy Hű, nagyapó, Óvatosan kel levágnom, késed az én ne nyomd nagyon össze a milyen szép hogy ne sértsem meg a számomra is? gombákat, és hogy vargányát találtál! gombafonalakat. szétszórhasd a spóráikat az erdőben? Nagyapa, Jaka, mindig azokat a nézd, milyen Bizony szép, de hagyd nőni, gombákat szedd csak, szép gomba! mert nagyon mérgező! amelyeket ismersz! Ha légyölő vagy gyilkos galócát eszel, bele is halhatsz! Ne aggódj nagyapa! . . 129 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Kako sta kaj, fanta Sva, sva! Dedek, ali Kje pa! Gobe so zelo moja? Sta kaj nabrala? Samo še očistiva jih, bomo vse te težko prebavljive, zato pa jih dobiš. gobe danes jih jemo malo. Babi jih pojedli? bo nekaj skuhala v juhi, druge pa bova posušila. Jaka, poglej, jurček, Ja, te poznam Rdeče in zelena Joj, teh se pa tudi lisička in dežnikarica in vem, da jih mušnice so zelo dotaknil ne bom so užitne gobe. lahko jemo. strupene gobe. nikoli. NAREDI • Spodnje gobe natančno preriši v zvezek. Ustrezno jih pobarvaj in zapiši njihovo ime. JURČEK LISIČKA DEŽNIKARIcA RDEČA zELENA MUŠNIcA MUŠNIcA 130 67 TERMÉSZETISMERET 5 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Hogy vagytok, fiúk? Szedtünk, szedtünk! Nagyapa, ezeket Dehogy! A gomba nehezen Szedtetek valamit? Megtisztítjuk, aztán emészthető, ezért keveset odaadjuk. a gombákat mind ma esszük fogyasztunk belőle. Nagyi meg? néhányat belefőz a levesbe, a többit megszárítjuk. Figyelj, Jaka, a vargánya, A légyölő és gyilkos Jaj, ezeket még a rókagomba és az Igen, ezeket megfogni sem őzlábgomba ehető ismerem, és tudom, galócák nagyon akarom soha! gombák! hogy ehetőek. mérgező gombák. VÉGEZD EL! • A lent látható gombákat rajzold át pontosan a füzetedbe! Megfelelően színezd ki őket, és írd hozzájuk a nevüket! VARGÁNYA RÓKAGOMBA ŐZLÁBGOMBA LÉGYÖLŐ GALÓCA GYILKOS GALÓCA 131 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Starše nagovori, da boste v trgovini kupili šampinjone. V kuharski knjigi poišči recept za gobe z jajci. Pomagaj jih pripraviti. Čebulo in gobice lahko ti narežeš. • Na karton nariši gobo. Iz papirja, namočenega v razredčeno lepilo Mekol (kaširanje), oblikuj gobo. Posuši jo in pobarvaj. • V šoli iz das mase oblikujte različne gobe. Ko se masa posuši, jih pobarvajte. ZDAJ VEM Gobe so živa bitja. Uvrščamo jih med glive. Rastejo v gozdovih in na travnikih od pomladi do jeseni. Imajo klobuk, bet in podgobje. Prek podgobja vsrkavajo hrano iz okolja. Poznamo užitne in strupene gobe. Nabiramo in jemo samo gobe, ki jih poznamo. Lahko jih kuhamo, pečemo, cvremo, vložimo … Če zaužijemo strupeno gobo, nam je slabo, peče nas grlo in boli želodec, bruhamo in nas stiska pri srcu. MANJ ZNANE BESEDE BEt – del gobe, na katerem je klobuk PODGOBJE – del gobe pod zemljo, ki omogoča prehranjevanje UŽItNO – je primerno za uživanje 132 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK • Beszéld rá a szüleidet, hogy vásároljanak RENDSZERTANA csiperkegombát! Szakácskönyvben keresd meg a tojásos gomba receptjét! Segíts elkészíteni azt! Szeleteld fel a hagymát és a gombát! • Kartonra rajzolj gombákat! Folyékony ragasztóval hígított vízbe áztatott papírból (kasírozás) alkoss gombát! Hagyd megszáradni, és színezd ki! • Az iskolában modellező gyurmából formáljatok különböző gombákat! Amikor a gyurma megszárad, fessétek ki őket! A nagygombák élőlények. A gombák országába tartoznak. Erdőkben és réteken nőnek tavasztól őszig. Kalapból, tönkből és gombafonalakból állnak. A gombafonalakon keresztül szívják fel a táplálékot a környezetükből. Ismerünk ehető és mérges gombákat. Csak olyan gombákat szedjünk és fogyasszunk, amelyeket jól ismerünk! A gombát főzhetjük, süthetjük, ránthatjuk, száríthatjuk… Ha mérges gombát eszünk, rosszul érezzük magunkat, ég a torkunk, fáj a gyomrunk, hányunk, és szúr a szívünk. KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK TÖNK – a gomba azon része, amely a kalapot tartja GOMBAFONALAK – a gomba földalatti része, amely segíti a táplálkozást EHETŐ – evésre alkalmas 133 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PoNoVI GLIVE GoBE PLESNI (klobuk, bet, podgobje) uŽITNE STRuPENE (jurček, lisička, (rdeča mušnica, dežnikarica; zelena mušnica; načini uporabe) znaki zastrupitve) ALI VEŠ . . . • da se moraš pred nabiranjem gob v gozdu zaščititi pred klopi; • da na deblih dreves zrastejo trde gobe, ki jih imenujemo lesne gobe; • da moraš takoj v bolnišnico, če ti je po gobah slabo in bruhaš; • da ti je lahko slabo tudi, če poješ preveč užitnih gob? PREVERI SVOJE ZNANJE Ustno dopolni povedi. 1. Gobe rastejo v ... 2. Deli gobe so ... 3. Gobe se hranijo prek ... 4. Užitne gobe so ... 5. Strupene gobe so ... 6. znaki zastrupitve z gobami so ... 7. Iz gob lahko naredimo ... 134 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ISMÉTELD ÁT! PEN NAGYGOMBÁK ÉSZGOMBÁK (vargánya, MÉRGEZŐ rókagomba, (légyölő galóca, őzlábgomba; gyilkos galóca; felhasználásuk mérgezés tünetei) módja) TUDOD-E? • Hogy mielőtt gombászni mennél az erdőbe, védekezned kel a kullancsok ellen, • hogy a fatörzseken kemény gombák nőnek, és ezeket taplógombáknak nevezzünk, • hogy azonnal kórházba kel menned, ha gombaevés után rosszul érzed magad és hánysz, • hogy akkor is rosszul érezheted magad, ha túl sok ehető gombát fogyasztottál? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Szóban egészítsd ki az alábbi mondatokat! 1. A gombák. . nőnek. 2. A gomba részei:. . 3. A gombák … keresztül jutnak táplálékhoz. 4. Ehető gombák a(z) . . 5. Mérges gombák a(z) . . 6. A gombamérgezés jelei: ... 7. A gombából készíthetünk. . 135 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ŽIVALI SESALcI: veverica TO ŽE VEŠ • Kje so posamezne živali? • Katera žival je največja? • Kakšne barve je lisica? ODKRIVAJ • Ali poznaš koga, ki ima mačko ali psa? Prosi ga, naj ti kaj pove o živali. Mogoče ti bo dovolil, da mačko ali psa pobožaš in ugotoviš, kako mehko dlako ima. • Obišči kmetijo in se pogovori s kmetom o njegovih živalih v hlevu, oskrbi in vzreji. • V knjižnici poišči knjigo o zajcih in si oglej njihov razvoj. • Sprehodi se po snegu. Opazuj sledi, ki so jih pustile živali. 136 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ÁLLATOK • Hol vannak az egyes állatok? • Melyik állat a legnagyobb? • Milyen színű a róka bundája? FEDEZD FEL! • Ismersz valakit, akinek van macskája vagy kutyája? Kérd meg, hogy meséljen róluk! Ha megengedi, hogy megsimogasd az állatot, érezheted, milyen puha a szőre. • Látogass el egy farmra, és beszélgess a gazdával az istállóban lévő állatairól, a tartásukról és a tenyésztésükről! • Keress a könyvtárban nyulakról szóló könyvet, és figyeld meg a fejlődésüket! • Sétálj a hóban! Figyeld meg az állatok nyomait! 137 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI ušesa dlaka trup glava rep oči gobček kremplji noge telo ima pokrito z dlako. ta je lahko rdeče, rjave Veverica živi v gozdu ali ali črne barve. Po trebuhu je bela. Njen rep je zelo parku. Bivališče si naredi košat. Pomaga ji pri skokih. Ko spi, se z njim pokrije. v krošnji dreves. V gnezdu skoti žive, gole Veverica ima zelo ostre zobe. Hrani se s plodovi, in slepe mladiče, ki sesajo pa tudi z jajci in mladimi ptiči. V jeseni nabira mleko pri materi. zato jo plodove in jih zakoplje v zemljo. uvrščamo med sesalce. 138 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! fül szőr test farok fej szem pofa karmok láb A mókus erdőben vagy Testét vörös, barna vagy fekete színű szőr borítja. parkban él. Élőhelyét a fa A hasán lévő szőr fehér. Bozontos farka segíti az lombkoronájában alakítja ki. ugrálásban. Alvás közben vele takarózik. A mókusnak nagyon éles fogai vannak. A fészkébe eleven, csupasz és vak Gyümölcsökkel, néha tojásokkal és kisebb utódokat, kölyköket szül, akiket az madárfiókákkal is táplálkozik. Ősszel gyűjti a anyjuk anyatejjel szoptat, ezért az termést, és elássa a földben. emlősök közé soroljuk őket. 139 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ tudi kuna je sesalec. Je zver, hrani se z drugimi manjšimi živalmi. Hrani se tudi z vevericami. NAREDI • V razredu sošolcu na hrbet nalepite list, na katerem je fotografija živali. z vprašanji naj poskuša ugotoviti, katera žival je. Vaša odgovora sta lahko le da in ne. • Nariši veverico (pomagaj si s Priročnikom za risanje živali avtorice B. D. Jurišić). 140 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A nyest is emlősállat. Ragadozó, amely kisebb ál atokkal táplálkozik. Mókusokra is vadászik. VÉGEZD EL! • Az osztálytársad hátára ragasszatok egy papírt, amelyen egy állat fotója van! Próbálja meg kideríteni kérdésfeltevéssel, hogy melyik állatról van szó! Csak igen-nel vagy nem- mel válaszolhattok. • Rajzolj mókust (Használd B. D. Jurišič Priročnik za risanje živali című könyvét!)! 141 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Poišči uganke o živalih in jih prepiši na kartončke. V skupini jih preberi na glas, soigralci pa naj povedo rešitev. Pravilne odgovore nagradite z žetoni. • Naredi plakat z miselnim vzorcem za sesalce (veverica, polh, medved ...). Pri tem si pomagaj z besedami: bivališče, gibanje, hrana, mladiči. ZDAJ VEM Veverica, krava, mačka, medved, lisica ... so sesalci. Večina sesalcev je pokritih z dlako, vsi dihajo s pljuči, imajo stalno telesno temperaturo in skotijo žive mladiče. Sesalci so živali, katerih mladiči sesajo mleko . tudi človek je sesalec; mama otroka rodi in doji. PONOVI SESALcI (veverica, mačka, medved, krava) ŽIVLJENJSkI koŽA PRoSToR RAZmNoŽEVANJE TELESNA (mladiči) TEmPERATuRA ALI VEŠ ... • da so tudi delfini, kiti in netopirji sesalci; • da je medvedka zelo napadalna, ko ima mladiče ob sebi, in da medvedji samec ubije tudi svoje mladiče; • da kenguruji nosijo mladiče v vreči na materinem telesu; • da polhi lovijo samo ponoči in prespijo celo zimo? 142 TERMÉSZETISMERET 5 • Keress ál atokról szóló találós kérdéseket, és írd őket AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA kartonlapocskákra! Olvasd fel őket hangosan, a társaid próbálják meg kitalálni őket! A helyes válaszokat zsetonnal jutalmazzátok! • Készíts plakáton gondolatábrát az emlősökről (mókus, pele, medve...)! Segítségedre lehetnek a következő szavak: lakóhely, mozgás, táplálék, utódok. A mókus, tehén, macska, medve, róka… emlős. A legtöbb emlős testét szőr borítja, tüdővel lélegeznek, ál andó testhőmérsékletük van, és elevenen szülik utódaikat a világra. Az emlősök olyan állatok, ahol az utódok anyatejet szopnak. Az ember is emlős, mert az anya szüli és szoptatja a gyermekét. ISMÉTELD ÁT! (utódok) TUDOD-E? • Hogy a delfinek, bálnák és denevérek szintén emlősök, • hogy a nőstény medve rendkívül agresszív, ha a bocsokat valami veszélyezteti, és hogy a hím medve akár a saját utódait is megölheti, • hogy a nőstény kenguru a testén lévő erszényben hordozza az utódait, • hogy a pele csak éj el vadászik, és az egész telet átalussza? 143 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PREVERI SVOJE ZNANJE Besedilo prepiši v zvezek in prazna mesta dopolni z ustrezno besedo: skoti, dlako, mleko, stalno, pljuči. 1. Sesalci so pokriti z ___________________. 2. Dihajo s __________________. 3. Samica _____________ žive mladiče. 4. Mladiči pri materi sesajo ________________. 5. Imajo _________________ telesno temperaturo. Uredi skice v pravilno zaporedje. Ob pravilni razporeditvi lahko spoznaš kotitev in rast mladičkov. 144 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Másold át a következő mondatokat a füzetedbe, és egészítsd ki a megfelelő szavakkal: szül, szőr, tej, ál andó, tüdő! 1. Az emlősöket borítja. 2. lélegeznek. 3. A nőstény elevenen utódait. 4. Az utódok az anya emlőiből szopnak. 5. testhőmérsékletük van. Tedd a rajzokat helyes sorrendbe! A megfelelő elrendezéssel megismerheted a kölykök születésének és növekedésének a folyamatát. 145 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ MANJ ZNANE BESEDE KOŠAt – bogat, razvejan SESALcI – živali, katerih mladiči sesajo mleko pri materi StALNA tELESNA tEMPERAtURA – temperatura krvi, ki se skoraj ne spreminja tRUP – osrednji del telesa zVER – žival, ki lovi druge živali PLAZILcI: gad TO ŽE VEŠ • Oglej si slike. Katera žival je največja? • Katera žival je drugačna od drugih (noge, oklep)? • Natančno si oglej kožo živali. Kaj opaziš? • Katera žival ne živi pri nas? 146 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK BOZONTOS – dús, sűrű EMLŐSÖK – olyan állatok, amelyek utódai anyatejet szopnak ÁLLANDÓ TESTHŐMÉRSÉKLET – vérkeringés szabályozta hőmérséklet, amely szinte sosem változik TÖRZS – a test középső, központi része RAGADOZÓ – olyan állat, amely más ál atokra vadászik HÜLLŐK: VIPERA EZT MÁR TUDOD • Figyeld meg a képeket! Melyik állat a legnagyobb? • Melyik állat különbözik a többitől (lábak, páncél)? • Pontosan figyeld meg az állatok bőrét! Mit veszel észre? • Melyik állat nem él nálunk? 147 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ODKRIVAJ • V skupini obiščite Prirodoslovni muzej v Ljubljani. • V trgovini z malimi živalmi opazuj želvo ali kuščarja. Opazuj, kakšna je žival, kako se giblje, kaj naredi, če se ji približaš … • Na sončnih skalah se velikokrat grejejo martinčki. Počasi se mu približaj in si ga oglej. • V knjižnici si izposodi knjigo ali film o plazilcih. Oglej si film ali preberi knjigo. OPAZUJ IN PREBERI glava rep oči usta, zobje jezik dva strupnika trup luske Gad je strupena kača, ki se rada greje na skali. S tem se mu poviša telesna temperatura in postane živahnejši. Najdemo ga tudi med grmovjem, visoko travo in v gorah. V jeseni se zarije v zemljo in otrpne. 148 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FEDEZD FEL! • Látogassatok el a ljubljanai természettudományi múzeumba! • Egy kisállatboltban figyelj meg egy teknőst vagy gyíkot! Figyeld meg, milyen az állat, hogyan mozog, hogyan viselkedik, ha közelítesz felé! • A viperák szeretnek meleg sziklákon napozni. Lassan, óvatosan közelítsd meg, és úgy figyeld meg! • Kölcsönözz ki a könyvtárból egy hüllőkről szóló könyvet vagy filmet! Nézd meg a filmet, vagy olvasd el a könyvet! farok szemek száj, fogak nyelv két méregfog pikkelyek A vipera mérgeskígyó, és szeret a sziklákon napozni. Emiatt megemelkedik a testhőmérséklete, és ettől élénkebb lesz. Megtalálható bokrok között, magas fűben és hegyekben is. Ősszel a földbe ássa magát, és megmerevedve vár. 149 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ V ustih ima majhne zobe in dva daljša votla zoba – strupnika. Jezik ima razcepljen. Po trupu je pokrit z luskami. Njegova koža je suha. Ko mu postane premajhna, jo sleče v enem delu. Pod njo ima že novo. Pravimo, da se gad tedaj levi. Hrani se z mišmi, polhi, mladiči ptic, jajci … Plen z ugrizom zastrupi. Počaka, da žival pogine, in jo nato požre. Samica skoti od 5 do 20 majhnih kač. te so takoj sposobne samostojnega življenja. 150 TERMÉSZETISMERET 5 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A szájában kis fogak sorakoznak, és két hosszabb üreges méregfoga van. A nyelve kétágú, hasított formájú. A testét pikkelyek borítják. A bőre száraz. Ha már kicsi számára, egy darabban levedli. Alatta már az új bőre jelenik meg. Minden évben egyszer vedlik. Egerekkel, pelékkel, madárfiókákkal, tojásokkal… táplálkozik. A zsákmányt a harapásával megmérgezi. Megvárja, amíg az ál at elpusztul, majd egészben lenyeli. A nőstény 5–20 kis kígyót szül. Ezek azonnal önál ó életre képesek. 151 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Kače po navadi zbežijo pred človekom. Ugriznejo le, če so presenečene in se čutijo ogrožene. NAREDI • Iz das mase oblikuj kačo. Poskusi oblikovati sploščeno glavo in odprta usta. Pobarvaj jo s tempera barvo in nariši vzorec po telesu. • Iz okrogle škatle sira, petih plastičnih žličk in papirja naredi želvo. z zeleno barvo pobarvaj žličke (štiri za noge in eno za glavo). Pokrovčku ob strani naredi pet zarez in vanje vtakni ročaje žličk. Nanj nalepi zmečkan papir in ga prelepi s papirnato brisačo. Želvo pobarvaj. 152 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A kígyók általában menekülnek az ember elől. Csak akkor marnak, ha meglepik őket, és ha fenyegetve érzik magukat. VÉGEZD EL! • Model ező gyurmából formálj kígyót! Igyekezz lapos fejet és nyitott szájat csinálni neki! Színezd ki temperával, és rajzolj mintát a testére! • Egy kerek dobozból, öt műanyag kiskanálból és papírból készíts teknősbékát! A kiskanalakat színezd zöldre (négyet lábnak és egyet fejnek)! Csinálj öt bevágást a doboz fedelének az oldalán, és dugd be a kanalak nyelét! Ezután ragassz rá összegyűrt papírt, és papírtörlővel fedd be! Színezd ki a teknőst! 153 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • S sošolci naredite krokodile v reki. ZDAJ VEM Kače, kuščarji, krokodili in želve so plazilci. Večinoma se plazijo, nekateri hodijo. Koža je suha in je pokrita z luskami. Večina plazilcev se med rastjo levi in se razmnožuje z jajci, nekateri pa kotijo žive mladiče. Njihova telesna temperatura je enaka temperaturi okolice. Dihajo s pljuči. PONOVI PLAZILcI (kače, krokodili, želve, kuščarji) koŽA RAZmNoŽEVANJE GIBANJE TELESNA TEmPERATuRA DIHANJE 154 • Az osztálytársaiddal készítsetek ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA folyóban úszó krokodilokat! ISMÉTELD ÁT! HÜLLŐK (kígyók, krokodilok, teknősök, gyíkok) SZAPORODÁS MOZGÁS TESTHŐMÉRSÉKLET LÉLEGZÉS 155 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ALI VEŠ ... • da iz kačjega strupa delajo cepivo proti kačjim ugrizom; • da kača z jezikom tipa, voha in okuša. Kače ne slišijo, zaznavajo pa tresljaje; • da polž ni plazilec; • da je najdaljša kača anakonda, ki zraste do osem metrov? PREVERI SVOJE ZNANJE • Natančno si oglej obe kači. V čem se razlikujeta? Poišči razlike. • Katere značilnosti plazilcev še poznaš? • Naštej vsaj tri plazilce. MANJ ZNANE BESEDE LEVItI SE – odstraniti si vrhnjo plast kože LUSKE – koščene ali rožene ploščice, ki varujejo telo rib in plazilcev OtRPNItI – postati negiben SKOtItI – roditi mladiče pri živalih StRUPNIK – votel zob, skozi katerega priteče strup 156 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA TUDOD-E? • Hogy a kígyók mérgéből kígyómarás elleni szérumot állítanak elő, • hogy a kígyó a nyelvével tapint, szaglászik és ízlel? A kígyók nem hallanak, de rezgéseket észlelnek; • hogy a csiga nem hüllő, • hogy az anakonda, a leghosszabb kígyó, akár nyolc méteresre is megnőhet? • Alaposan nézd meg a két kígyót! Miben különböznek? Keress eltéréseket! • A hüllők milyen tulajdonságait ismered még? • Sorolj fel legalább három hüllőt! KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK VEDLIK – az állat leveti a bőr felső rétegét vagy a szőrét PIKKELY – megkeményedett vagy hártyás bőrképződmény, amely megvédi a halak és a hüllők testét MEGMEREVEDIK – mozdulatlanná válik SZÜL – utódokat hoz világra MÉREGFOG – üreges fog, amelyből méreg folyik 157 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PTIČI: sinica TO ŽE VEŠ • Kaj prikazujejo slike? • Imenuj ptiče, ki jih prepoznaš na slikah. • Kako se ptiči gibljejo? • Ugotovi, kaj imajo skupnega vse živali na slikah. 158 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA MADARAK: CINEGE EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázolnak a képek? • Nevezd meg azokat a madarakat, amelyeket felismersz a képeken! • Hogyan mozognak a madarak? • Ál apítsd meg, mi a közös a képen látható állatokban! 159 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ODKRIVAJ • Poišči ptiča in opazuj njegovo gibanje, barvo (perje, kljun, noge), hranjenje in oglašanje. • V knjižnici si izposodi knjigo o pticah in si jih oglej. Preberi si, kaj piše o vrabcu, lastovici, kosu, žolni, sovi in štorklji. • V snegu poišči stopinje ptic (kokoši, race, kosa, vrabca …). Poskušaj ugotoviti, čigave so stopinje. • Če imaš možnost, si oglej noge kokoši in race. Kakšna je razlika? OPAZUJ IN PREBERI rep perje glava oči perut kljun trup noge Sinice živijo v gozdu, parkih in sadovnjakih. Gnezdo si poiščejo v deblu dreves, zidu ali se naselijo v starih zapuščenih gnezdih. 160 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FEDEZD FEL! • Figyelj meg egy madarat: milyen a mozgása, a színe (a tol a, a csőre, a lába), táplálkozása és hangja! • Kölcsönözz a könyvtárban egy madarakról szóló könyvet, és figyeld meg őket! Olvasd el, mit ír a verebekről, a fecskékről, a fekete rigókról, a harkályokról, a baglyokról és a gólyákról! • A hóban figyeld meg a madarak lábnyomait (tyúkokét, récékét, fekete rigókét, verebekét…)! Próbáld meg kitalálni, kié a lábnyom! • Ha teheted, figyeld meg a tyúkok és a récék (kacsák) lábát! Milyen eltéréseket látsz? tollak szemek szárnyak A cinegék erdőkben, parkokban és gyümölcsösökben élnek. Fészket keresnek a fák törzsén, a falakon, vagy régi elhagyott fészkekben telepednek le. 161 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Sinica ima perje rumene, bele in črne barve. Oglašajo se, kot bi izgovarjale cicido, cicido …. zelo dobro hodijo po vejah, delajo akrobacije in celo visijo z glavo navzdol. Sinica ima črn kljun, hrani pa se z žuželkami, pajki in semeni. Samica v gnezdu vali jajca, iz njih pa se izvalijo mladiči. Hranita jih oba, samec in samica. Mačka je eden od njenih plenilcev. 162 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A cinegének sárga, fehér és fekete tol ai vannak. Úgy énekel, mintha azt mondaná, hogy nyitni kék... Nagyon ügyesen tud járkálni az ágakon, akrobatikusan mozog, és fej el lefelé is tud lógni. A cinegének fekete csőre van, rovarokkal, pókokkal és magokkal táplálkozik. A nőstény a fészekbe tojásokat rak, belőlük kelnek ki a fiókák. Mindketten, a hím és a nőstény is eteti őket. A macska ragadozó, amely cinegékre vadászik. 163 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ NAREDI • Iz embalaže za mleko naredi ptičjo hišico. Prilepi jo na leseno deščico. Pri izdelavi si pomagaj s skico. Vanjo pozimi natrosi zrnje. • V berilu preberi besedilo Ko so bili krokarji še pisani. Nariši pravljičnega ptiča. • Najprej si oglej potek gubanja lastovice iz črnega kolaž papirja kvadratne oblike, nato jo naredi, kot prikazujejo skice. 164 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Tejesdobozból készíts madáretetőt! Ragaszd rá egy kisebb deszkára! A munka során segítségedre lehet az ábra. Télen szórj bele magvakat! • Az olvasókönyvedben olvasd el a Ko so bili krokarji še pisani című mesét! Rajzold le a mesebeli madarat! • Először figyeld meg, hogyan kell fekete négyzet alakú papírból fecskét hajtogatni, majd magad is hajtogass egyet az ábra alapján! 165 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ZDAJ VEM Sinice, lastovke, kosi, golobi, kokoši … so ptiči. Imajo kljun, pokriti so s perjem, letijo s perutmi, imajo stalno telesno temperaturo in dihajo s pljuči. znajo leteti, hoditi, skakati, nekateri znajo tudi plavati in se potapljati. Skupino ptičev imenujemo jata. So rastlinojedi, mesojedi ali vsejedi. Vsaka vrsta ptiča se oglaša na svoj način. Delajo si gnezda na različne načine in v njih valijo jajca. PONOVI PTIČI (sinice, lastovke, kosi, kokoši) RAZmNoŽEVANJE ŽIVLJENJSkI PRoSToR TELESNA TEmPERATuRA koŽA kLJuN DIHANJE GIBANJE 166 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Faggyúból és gabonaszemekből készíts madártortát! Egy műanyag edény aljára fúrj egy lyukat, majd ezen keresztül fűzz át egy megfelelően vastag zsinórt! Öntsd a kész tortát az üres edénybe! Amikor a massza megszilárdul, akaszd a lehető legmagasabbra a fán! A cinegék, fecskék, fekete rigók, galambok, tyúkok… mind madarak. Csőrük van, tollak borítják a testüket, szárnyakkal repülnek, ál andó testhőmérsékletük van, és tüdővel lélegeznek. Tudnak repülni, járni, ugrálni, némelyik tud úszni és víz alá merülni. Ha csoportban repülnek, madárrajokat alkotnak. Lehetnek növényevők, ragadozók vagy mindenevők. Minden madárfaj sajátos módon énekel. Különbözőképpen raknak fészket, és bennük költik ki a tojásokat. ISMÉTELD ÁT! MADARAK CSŐR 167 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ALI VEŠ ... • da nekatere sove svoja jajca izležejo kar na tla; • da je noj najtežji in največji ptič, ki pa ne zna leteti; • da slavček tako lepo poje, da so ga včasih lovili in imeli v kletkah, prav zaradi lepega petja (H. c. Andersen: cesarjev slavec); • da ptičem, ki lovijo druge živali, rečemo ujede? PREVERI SVOJE ZNANJE Natančno si oglej oba ptiča. V čem se razlikujeta? Bodi pozoren na velikost, barvo perja, kljun, noge in okolje, v katerem živi. Razmisli, zakaj imata različno oblikovana kljuna in noge? MANJ ZNANE BESEDE JAtA – skupina ptic PERUt – del telesa, ki omogoča letenje; na njih so večja peresa 168 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA TUDOD-E? • Hogy egyes baglyok a talajon költik ki a tojásaikat, • hogy a strucc a legnehezebb és legnagyobb madár, amely nem tud repülni, • hogy a fülemüle olyan szépen énekel, hogy régen a gyönyörű éneke miatt vadásztak rá, és kalitkában tartották (Andersen: A fülemüle), • hogy az olyan madarakat, amelyek más állatokra vadásznak, ragadozó madaraknak nevezzük? Jól figyeld meg mindkét madarat! Miben különböznek? Vizsgáld meg a nagyságukat, a tol uk színét, a csőrüket, a lábukat és a környezetet, amelyben élnek! Gondolkozz, miért különböző a csőrük és a lábuk! KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK MADÁRRAJ – egy csapat madár SZÁRNY – testrész, amely elősegíti a repülést, sok tol borítja 169 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ RIBE: postrv TO ŽE VEŠ • Katere živali so na sliki? • Kje živijo ribe? • Poimenuj ribe, ki jih poznaš. • Kakšne oblike so ribe? ODKRIVAJ • Vsaj deset minut drži roke v topli vodi. Kaj se je zgodilo s tvojo kožo na rokah? Pomisli, kakšne bi bile ribe, če ne bi bile sluzaste in pokrite z luskami. • Na svetovnem spletu poišči različne ribe (v iskalnik vpiši besedo: ribe). Oglej si, kakšne so in kje živijo. 170 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA HALAK: PISZTRÁNG EZT MÁR TUDOD • Milyen állatok vannak a képeken? • Hol élnek a halak? • Sorolj fel néhány halat, amit már ismersz! • Milyen alakjuk van a halaknak? FEDEZD FEL! Vegyetek pisztrángot a halpiacon! Az iskola konyháján figyeljétek meg az alakját és a színét! Tapogassátok meg, hogy tudjátok, milyen tapintású! Nyissátok ki a száját, és nézzétek meg a fogait! A hasa alatt vágjátok hosszába! Mi van a belsejében? Pucoljátok és süssétek meg! Egyétek meg a sült halat, és közben figyeljétek meg a szálkáit! • Legalább tíz percig tartsd a kezedet meleg víz alatt! Mi történt a bőrrel a kezeden? Gondolj bele, milyenek lennének a halak, ha nem lennének nyálkásak, és nem borítanák őket pikkelyek! • Keress rá a világhálón különböző halfajtákra (a keresőbe írd be: halak)! Nézd meg, milyenek, és hogy hol élnek! 171 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI hrbtna plavut trup škrge luske glava oči usta trebušna plavut repna plavut Potočna postrv živi v čistih in hladnih vodah, kjer je dovolj kisika. zadržuje se na dnu, med kamni in skalami. Postrv ima v ustih ostre zobe. Diha s škrgami. Po trupu je pokrita z luskami, ki so spolzke. Na hrbtu ima hrbtno plavut, na trebuhu pa trebušne plavuti. z njimi plava. V trebuhu ima ribji mehur. ta ji omogoča, da ne potone, ker zadržuje zrak. z repom plava in krmari. 172 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! törzs hátúszó kopolt yú pikkelyek fej szeme k száj hasúszó farokúszó A pisztráng tiszta és hideg vízben él, ahol elég oxigén van a számára. A patak fenekén tartózkodik kövek és sziklák között. A pisztráng szájában hegyes fogak sorakoznak. Kopoltyúval lélegzik. A törzsét pikkelyek borítják, amelyek síkosak. A hátán hátúszó található, a hasán pedig hasúszók. Ezekkel úszik. A gyomrában úszóhólyag van, amely segíti, hogy ne sül yedjen el, mivel benn tartja a levegőt. A farkával úszik és irányít. 173 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Hrani se z žuželkami, ribicami in rakci. Je plenilka. Ribja jajčeca imenujemo ikre. Samica jih odloži na dno, v pesek ali med kamenčke. Iz njih se razvijejo mladice. Plenilci postrvi so večje ribe (ščuka), Ribiči lovijo ribe in skrbijo za ribji ptiči (čaplja, orli), vidre, ljudje … zarod v naših vodah. Potočne postrvi, sardele, zlate ribice … so ribe. 174 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A halpetéket ikráknak nevezzük. Ezeket a nőstény a vízfenékre helyezi el a homokba vagy kövek közé. Belőlük fejlődnek ki a kishalak. Nagyobb halak (csuka), madarak A horgászok halat fognak, és (gémek, sasok), vidrák, emberek… gondoskodnak a halállományról. számára zsákmányállat, préda. A sebes pisztrángok, szardíniák, aranyhalak… mind halak. 175 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ NAREDI • V trgovini poišči polico z ribjimi pločevinkami. Prepiši imena konzerviranih rib, tako boš izvedel, katere ribe konzervirajo. • Vzemi dve stari cD-plošči. Iz barvastega papirja izreži usta, hrbtno, trebušno in repno plavut. Vse dele nalepi na notranjo stran enega cD-ja. Čezenj nalepi še drugi cD. Na zunanjo stran obeh cD-jev lahko z obstojnim flomastrom narišeš luske. V luknjico daj zgubano harmoniko iz papirja za trebušno plavut. • Iz škatle za čevlje naredi akvarij. Dno in stranice škatle pobarvaj modro, na dnu pa nariši kamenje in rastline. Vanj na nitke različnih dolžin obesi iz kartona izrezane in pobarvane ribice. 176 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA VÉGEZD EL! • A boltban keresd meg azt a polcot, amelyen halkonzervek vannak! Másold le a konzervekre írt halak nevét, így megtudod, hogy melyik halakat tartósítják! • Fogj két régi, használt CD-lemezt! Színes papírból vágj ki szájat, hát-, has- és farokúszót! Az összes elemet ragaszd az egyik CD-lemez belső részére! Ragaszd rá a másik CD-t is! Mindkét CD külső oldalára tartós filctollal rajzolj pikkelyeket! A középen lévő lyukba rakj papírból harmonikaszerű hajtogatással formált hasúszót! • Cipősdobozból is készíthetsz akváriumot. A doboz alját és oldalait színezd kékre, az aljára pedig rajzolj köveket és növényeket! A kartonból kivágott és kiszínezett halak különböző hosszúságú cérnaszálakon lógjanak a dobozban. 177 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Na karton nariši obliko ribe in jo izreži (šablona). Kos filca prepogni na polovico in nanj s flomastrom nariši obris šablone. Striži po črti tako, da zarežeš obe plasti filca sočasno. S sponkami za papir spni oba dela skupaj. Obe plasti filca ob robu zašij skupaj. Preden dokončaš ribo, jo napolni z vato. Naredi ji oči in usta. ZDAJ VEM Postrvi, ščuke, sardele, tune … so ribe. Živijo v vodi, dihajo pa s škrgami. Imajo sluzasto kožo, pokrito z luskami. Plavajo s plavutmi in krmarijo z repno plavutjo. V trebuhu imajo ribji mehur, ki jim omogoča, da ne potonejo. Ribe se razvijejo iz iker. Skupini rib rečemo jata. PONOVI RIBE (postrv, ščuka, sardela, tun) ŽIVLJENJSko okoLJE RAZmNoŽEVANJE koŽA DIHANJE GIBANJE 178 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • Egy kartonra rajzold le a hal körvonalát, és vágd ki (ez lesz a sablon)! Egy darab filcet hajts ketté, és filctollal rajzold rajta körbe a sablont! A vonal mentén vágd ki mindkét filcből a halat! Tűzőgéppel tűzd össze a két részt! Varrd össze a szélén a két filc réteget! Mielőtt befejeznéd a halat, tömd ki vattával! Készíts neki szemet és szájat! Pisztrángok, csukák, szardíniák, tonhalak mind halak. Vízben élnek, kopoltyúval lélegeznek. Nyálkás bőrük van, amelyet pikkelyek borítanak. Úszók segítségével úsznak, és a farokúszóval kormányoznak. A hal gyomrában úszóhólyag van, amely segíti, hogy ne süllyedjen el. A halak ikrákból fejlődnek ki. A halak csoportját rajnak nevezzük. ISMÉTELD ÁT! 179 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ALI VEŠ ... • da zaradi onesnaževanja rek in morij včasih pogine veliko rib; • da človek goji mlade ribe v ribogojnicah in jih potem spusti v reke; • da je električni skat nevaren tudi za človeka; • da so v morju ribe lastovice, ki znajo tudi leteti? PREVERI SVOJE ZNANJE Črke pravilno razporedi, da dobiš besedo, ki je povezana z ribo. zapiši jo na listek. Kaj veš o novi besedi? D O VA ➩ V_ _ _ VA P LU t ➩ P_ _ _ _ _ G R K E Š ➩ Š_ _ _ _ B J I R I R U H E M ➩ R _ _ _ _ _ _ _ _ _ R E K I ➩ I _ _ _ S E K U L ➩ L _ _ _ _ MANJ ZNANE BESEDE IKRA – ribje jajčece KRMARItI – usmerjati gibanje levo ali desno MLADIcA – mlada ribica RIBJI MEHUR – del ribjega telesa, ki ji omogoča, da ne potone SPOLzKO – drseče ŠKRGE – del telesa, ki omogoča dihanje v vodi zAROD – živalski mladiči 180 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA TUDOD-E? • Hogy a szenyezett folyókban és tengerekben időnként sok hal elpusztul, • hogy az emberek a halgazdaságokban kishalakat tenyésztenek, majd a folyókba engedik őket, • hogy a zsibbasztó rája az emberre is veszélyes, • hogy a tengerben olyan morgóhalak is élnek, amelyek repülni is tudnak? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Tedd helyes sorrendbe a betűket, hogy olyan értelmes szót kapj, amely kapcsolódik a halakhoz! Írd egy cetlire! Mit tudsz az új szóról? ÍZV ➩ V_ _ SZOUNY ➩ U_ _ _ _ _ TYÚKPOLO ➩ K _ _ _ _ _ _ _ HSZÚÓLYÓGA ➩ Ú _ _ _ _ _ _ _ _ _ RAKI ➩ I _ _ _ IEKPLYK ➩ P _ _ _ _ _ _ KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK IKRA – a halak petéje KORMÁNYOZ – a mozgást balra vagy jobbra irányítja KISHAL – fiatal kicsi hal ÚSZÓHÓLYAG – a hal törzsének az a része, amely lehetővé teszi, hogy ne süllyedjen el NYÁLKÁS – síkos KOPOLTYÚ – testrész, légzőszerv a vízben való légzéshez IVADÉK – ál atok fiatal utódja 181 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ DVoŽIVkE: zelena žaba TO ŽE VEŠ • Koliko živali je na sliki? • Katerih živali je največ? • Katere živali so najbolj opazne? • Primerjaj žabo in krastačo. ODKRIVAJ • V zgodnji pomladi s prijatelji poiščite luže na gozdnih poteh, mlako ali ribnik. Poglejte, katera živa bitja so v njih. Mogoče boste našli tudi žabja jajčeca (mrest). • S palico privzdigni listje in poglej, ali je pod njim močerad. 182 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA KÉTÉLTŰEK: LEVELIBÉKA EZT MÁR TUDOD • Hány ál at van a képen? • Melyikből van legtöbb? • Mely ál atok a legszembetűnőbbek? • Hasonlítsd össze a békát a varanggyal! FEDEZD FEL! • Kora tavasszal a barátaiddal az erdei utak mentén keressetek tócsákat, pocsolyát vagy kacsaúsztatót! Figyeljétek meg, milyen állatok élnek bennük!Lehet, hogy békatojásokat (petéket) is sikerül látnotok. • Egy gallyal emeld meg a leveleket, és nézd meg, nincs-e alattuk szalamandra! 183 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ • Na svetovnem spletu poišči žabe (v spletni iskalnik vpiši besedo: žaba). Oglej si različne slike žab, pozoren bodi na njihovo barvo. • V knjižnici poišči knjigo ali film o dvoživkah. OPAZUJ IN PREBERI Odrasla zelena žaba živi na kopnem ob ribnikih in mlakah. Jeseni se zakoplje v blato, otrpne in v njem preživi zimo. zelena žaba ima izbuljene oči. Med prsti ima kožico, tako se lažje odriva od vode in plava. zadnji nogi ima daljši in močnejši od sprednjih. z njima se odriva od tal in skače. Ima sluzasto kožo, da se ne izsuši. 184 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA • A világhálón keress rá a békákra (a keresőbe írd be: béka)! Nézz meg több különböző békát ábrázoló képet, különösen figyelj a színükre! • Könyvtárban keress könyvet vagy filmet a kétéltűekről! fej szem bőr törzs száj nyelv láb A kifejlett levelibéka partok mentén, halastavak és tócsák környékén él. Ősszel az iszapba temeti magát, megmerevedve vészeli át a telet. A levelibékának nagy, kidülledt szemei vannak. Uj ai között vékony bőrréteg, úszóhártya van, így könnyebben el tudja lökni magát a vízben, ezáltal úszik. Hátsó lábai a mellsőkhöz képest hosszabbak és erősebbek. Velük löki el magát a talajtól, így ugrik. Nyálkás bőre van, amely védi a kiszáradástól. 185 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ Hrani se z žuželkami. Lovi jih z dolgim in lepljivim jezikom. zgodaj spomladi samec zleze na samico, da se sparita. Samica odloži jajčeca v vodo, ki jih samec sproti oplaja. Jajčeca so obdana s sluzjo. temu rečemo mrest. Iz jajčec se razvijejo paglavci, ti dihajo s škrgami. Čez nekaj tednov dobijo prednje, nato še zadnje noge in odpade jim rep. zlezejo na kopno. Dihajo s pljuči. to so že žabe, ne več paglavci. Plenilci žab so štorklje, sove, kače … 186 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Rovarokkal táplálkozik. Hosszú, messzire kiölthető, ragadós nyelvével kapja el őket. Kora tavasszal a hím a nőstényre mászik, és párzanak. A nőstény a vízben rakja le a petéket, amelyeket a hím megtermékenyít. A békatojásokat nyálka veszi körül, petéknek nevezzük őket. A petékből ebihalak fejlődnek ki, amelyek kopoltyúval lélegzenek. Néhány hét múlva kinőnek a mellső, majd a hátsó lábaik, és leesik a farkuk. Kimásznak a szárazföldre. Innentől tüdővel lélegeznek. Ők most már békák, és nem ebihalak többé. A béka a gólyák, baglyok, kígyók… prédája. 187 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ NAREDI • V zgodnji pomladi s prijatelji poiščite mrest v mlaki ali ribniku. Previdno odtrgajte majhen del mresta (nekaj jajčec). to shranite v akvariju z vodo in večjim kamnom. Opazujte njihov razvoj. Paglavce hranite s hrano za ribe. Ko začnejo male žabe lesti na kamen, jih odnesite nazaj v mlako. • Naredi žabico iz gladkih in bolj ploščatih kamnov. Pobarvaj jo. • V knjigi Otona Župančiča Mehurčki poišči pesem Žabe. Preberi si jo in jo ilustriraj v zvezek. • Iz zelenega papirja izreži dva enako velika srčka. zalepi ju tako, da se konici prekrivata. Izreži noge in oči in vse prilepi na srčka. ZDAJ VEM Žabe, krastače in močeradi so dvoživke. Živijo ob vodi na vlažnih tleh. Imajo dvojni način življenja: kot mladiči živijo v vodi, kot odrasle živali pa na kopnem. V vodi dihajo s škrgami, na kopnem pa s pljuči. Pokrite so s sluzasto kožo. 188 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA VÉGEZD EL! • Kora tavasszal keress a barátaiddal pocsolyában vagy tavacskában békapetéket! Óvatosan válasszátok le egy kis részét (néhány békatojást)! Helyezzétek el egy akváriumban, amelyben egy nagyobb kő is van! Figyeljétek a fejlődését! Az ebihalakat haleledellel etessétek! Amikor a békaporontyok elkezdenek mászni a kövön, vigyétek vissza őket a pocsolyához! • Néhány sima és lapos kőből rakj össze békát! Színezd ki! • Oton Župančič Mehurčki c. könyvében keresd meg a Žabe c. verset. Olvasd el, és készíts hozzá il usztrációt a füzetedben! • Zöld papírból vágj ki két egyforma nagyságú szívet! Ragaszd össze őket úgy, hogy a két csúcs fedje egymást! Vágd ki a lábakat és szemeket, és ragaszd őket a szivekre! A békák, varangyok és szalamandrák kétéltűek. Víz közelében, nedves talajon élnek. Kettős életmódot folytatnak: lárvaként vízben élnek, mint kifejlett ál atok pedig a szárazföldön. A vízben kopoltyúval, a szárazföldön pedig tüdővel lélegeznek. Testüket nyálkás bőr fedi. 189 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PONOVI DVoŽIVkE (žabe,krastače, močeradi) ŽIVLJENJSkI PRoSToR RAZmNoŽEVANJE GIBANJE koŽA DIHANJE ALI VEŠ ... • da spomladi nekateri samci napihujejo svoje zvočne mehurje in oddajajo glasne zvoke, da bi privabili samice; • da se žabje noge imenujejo kraki; • da veliko žab umre v času paritve pri prečkanju ceste? Marsikje ljudje prenašajo žabe do vode, gradijo zaščitne ograje in podhode; • da je močerad rumeno-črne barve in da s tem svari plenilca? Je redek in zaščiten. 190 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA I SMÉTELD ÁT! KÉTÉLTŰEK TUDOD-E? • Hogy tavasszal néhány hím felfújja a saját hanghólyagjait, és harsány hangokat ad ki, hogy a nőstényeket magához vonzza, • hogy a béka lábát békacombnak nevezzük, • hogy sok béka elpusztul párzás idején, amikor az úton próbálnak átkelni? Néhol az emberek a víz közelébe viszik őket, védőkerítéseket és aluljárókat építenek; • 191 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PREVERI SVOJE ZNANJE Preriši žabo in zapiši njene dele. V zvezek napiši razvoj žabe. Pomagaj si s skico. MANJ ZNANE BESEDE IzBULJENE OČI – oči, potisnjene navzven MRESt – skupek žabjih jajčec, obdanih s sluzjo PARItEV – spolna združitev samca in samice SAMEc – žival moškega spola SAMIcA – žival ženskega spola 192 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Rajzold át a békát, és írd mel é a testrészeinek a nevét! A füzetben írd le a béka fejlődését! Segítségedre lehet az ábra. KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK DÜLLEDT SZEM – kifelé dudorodó szem BÉKAPETÉK – nyálkával bevont békatojások PÁRZÁS – a hím és a nőstény nemi egyesülése HÍM – férfi nemű ál at NŐSTÉNY – nőnemű ál at 193 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ŽuŽELkE: čebela TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Imenuj živali, ki jih prepoznaš. • Kako se živali, ki so na sliki, gibljejo? • Ugotovi, kaj imajo živali skupnega. ODKRIVAJ • V skupini obiščite čebelarja ali Čebelarski muzej v Radovljici. Oglejte si čebelnjak, satovje, čebele, trote, matico, poskusite tudi različne vrste medu. • Opazuj muho. Kakšne barve je in kako se premika? Preštej njene noge in krila. • Na travniku poišči pikapolonico. Lahko jo nežno primeš in si jo daš na prst. Natančno si jo oglej z vseh strani. • Pod povečevalnim steklom si oglej mravljo. 194 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ROVAROK: HÁZIMÉH EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? • Nevezd meg azokat az ál atokat, amelyeket már ismersz! • Hogyan mozognak a képen látható állatok? • Állapítsd meg, mi a közös ezekben az ál atokban! FEDEZD FEL! • A csoportotok látogatasson el egy méhészhez vagy a radovljicai méhészeti múzeumba! Nézzétek meg a kaptárt, a lépet, a méheket, a heréket, a méhanyát, és kóstoljatok meg a különféle mézeket! • Figyeld meg a legyet! Milyen a színe, hogyan mozog? Számold meg a lábait és a szárnyait! • Keress egy katicabogarat a réten! Óvatosan fogd meg, majd helyezd őt az ujjadra! Vizsgáld meg pontosan minden oldalról! • Nagyító alatt figyelj meg hangyákat! 195 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ OPAZUJ IN PREBERI oprsje tipalki krila glava zadek sesalo noge želo Čebela živi v čebelnjaku. Čebelnjak ima več panjev. Vsak panj je drugače pobarvan ali porisan. Vsaka čebelja družina živi v svojem panju. Pri vratih stražijo čebele delavke. Vsako družino sestavljajo matica, troti in delavke. Matica je ena in je največja. troti so samci in jih je več. Največ je delavk, ki skrbijo za vsa opravila. Hranijo se z medičino in sladkorjem, ki jim ga da čebelar. Delavke nabirajo medičino na cvetovih in hkrati s tem oprašujejo rastline. 196 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! tor cs ápok szárny potroh szá jszerv ízelt lábak fullánk A méh kaptárban él. A kaptárban több keret is van. Minden keret más színű vagy díszítésű. Minden méhcsalád a saját kaptárában él. A bejáratot a dolgozó méhek őrzik. Minden család méhanyából (méhkirálynő), herékből és dolgozó méhekből áll. Méhanya csak egy van, és ő a legnagyobb méh. A herék hímneműek, belőlük több van. A dolgozó méhek vannak a legtöbben, és minden feladatot ők végeznek. Nektárral és a méhész adagolta cukorral táplálkoznak. A dolgozó méhek a virágokon gyűjtik a nektárt, és ezzel egyidőben beporozzák a növényeket. 197 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ troti oplodijo matico, ta pa izleže jajčeca. Iz njih se razvijejo ličinke. te se nato zabubijo. Iz bub se izležejo mladice. Čebele so za nas zelo pomembne, saj delajo med, propolis in matični mleček. Vsi ti izdelki so koristni ob prehladih, dajejo nam moč, ohranjajo zdravje, pomagajo prebolevati bolezni, pospešujejo celjenje ran … Čebele, čmrlji, ose, kobilice, muhe, komarji, pikapolonice … so žuželke. NAREDI • Poišči sliko čebele (ne izrezuj iz knjig). Razreži jo na več delov. Sliko ponovno sestavi. • Naredi domišljijskega metulja. Napihni podolgovat balon in ga dvakrat preveži, da dobiš glavo, oprsje in zadek. z lepilnim trakom prilepi nanj šest slamic, 198 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA A herék megtermékenyítik a méhanyát, ő pedig petéket rak le. Lárvák fejlődnek belőlük, amelyek később bebábozódnak. A bábokból fejlődnek ki az utódok. A méhek nagyon fontosak az ember számára, mert mézet, propoliszt és méhpempőt állítanak elő. Ezek a termékek hasznosak megfázás esetén, hiszen erőt adnak, megőrzik az egészséget, segítik a betegségek leküzdését, felgyorsítják a sebek gyógyulását. A háziméhek, poszméhek, darazsak, egyenesszárnyúak (tücskök, szöcskék, sáskák), legyek, szúnyogok, katicabogarak… mind rovarok. VÉGEZD EL! • Keress képet a méhekről (sose vágj ki könyvből)! Vágd szét több részre! Rakd össze újból a képet! • Készíts képzeletbeli lepkét! Fúj fel egy hosszúkás lufit, és kösd el két helyen, hogy megkapd a fejet, a tort és a potrohot! Ragasztószalaggal ragassz rá 6 szalmaszálat, amelyek a lábak lesznek! 199 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ da nastanejo noge. Nato kaširaj s časopisnim papirjem, namočenim v razredčeno lepilo. Ko se metulj posuši, ga še pobarvaj. Iz poslikanega papirja oblikuj krila in jih nalepi na oprsje. • Iz tulca in tršega papirja naredi čebelico Majo. za krila uporabi tanjši papir. • Prepolovi risalni list. Na eno polovico lista nariši polovico metulja. Pobarvaj ga z gostimi tempera barvami. Še moker list ponovno prepogni, da se barva odtisne na drugo polovico. Metulji so simetrično obarvani. 200 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA Ezután vond be hígított ragasztóba áztatott újságpapírral! Amikor a pil angó megszárad, színezd ki! Festett papírból formálj neki szárnyakat, és ragaszd őket a torra! • Csőből és kartonpapírból készítsd el Maja méhecskét! A szárnyaihoz vékony papírt használj! • Hajts félbe egy rajzlapot! Az egyik felére rajzolj egy fél pil angót! Fesd be sűrű temperával! A még nedves lapot újból hajtsd félbe, hogy a festék rányomódjon a lap másik felére! Így a pil angó színezése szimmetrikus lett. 201 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ ZDAJ VEM Čebela je žuželka. Žuželke imajo glavo, oprsje in zadek ter šest nog. Imajo dva para kril. Lahko so prozorna ali obarvana. Žuželke so lahko rastlinojede ali mesojede. Vse žuželke se razmnožujejo enako (jajčece > ličinka > buba > odrasla žival). zelo so pomembne zaradi opraševanja rastlin. Človek jih uničuje s pretiranim škropljenjem rastlin proti škodljivcem. PONOVI ŽuŽELkE (pikapolonica, mravlja, čebela, čmrlj) ŽIVLJENJSkI RAZmNoŽEVANJE PRoSToR GIBANJE ZGRADBA TELESA (glava, oprsje, zadek, šest nog) ALI VEŠ ... • da čebela po piku pogine; • da v panju ne moreta biti sočasno dve matici, zato ena odleti in z njo pol trotov in delavk. Obesijo se na drevo in ustvarijo novo družino – rojijo; • da je veliko ljudi alergičnih na čebelji pik (lahko celo umrejo); • da je med zelo zdrav, pomaga pri prehladu in povečuje odpornost? 202 ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA IS MÉTELD ÁT! TESTFELÉPÍTÉS (fej, tor, potroh, hat láb) TUDOD-E? • Hogy a méh a csípést követően elpusztul, • hogy a kaptárban egyszerre két méhanya nem lehet, ezért az egyik elrepül, a herék és a dolgozó méhek felével együtt? Egy fán telepednek le, és egy új méhcsaládot – méhrajt – hoznak létre, • hogy rengeteg ember al ergiás a méhek csípésére (akár bele is halhatnak), • hogy a méz nagyon egészséges, segít megfázáskor, és növeli az ellenál óképességet? 203 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE ŽIVIH BITIJ PREVERI SVOJE ZNANJE Jure je šel na travnik. Na roko se mu je usedla ta žuželka. Kako se imenuje? Kaj veš o njej? Ugotovi pravilni vrstni red razvoja metulja. BUBA MEtULJ LIČINKE NA MEtULJ LEŽE LIStU JAJČEcA MANJ ZNANE BESEDE OPRSJE – osrednji del žuželke, na katerem so noge in krila ROJ – velika skupina žuželk SESALO – del telesa za sesanje sokov tIPALKE – del telesa za tipanje zADEK – zadnji del žuželke 204 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK RENDSZERTANA ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Jure kiment a rétre. A kezére egy rovar szállt. Mi a neve? Mit tudsz róla? Határozd meg a lepke fejlődésének a helyes sorrendjét! BÁB LEPKE LÁRVA A LEVÉLEN A LEPKE PETÉKET RAK KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK TOR – a rovar középső testrésze, amelyen a láb és a szárny van RAJ – rovarok nagyobb csoportja SZÁJSZERV – nektár felszívását szolgáló testrész CSÁPOK – szaglást és tapintást szolgáló testrészek POTROH – a rovar hátsó testrésze 205 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI AgREgATNA STANJA: TEkOČE, TRdNO, pLINASTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 MEŠANJE IN LOČEVANJE SNOVI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 SpREMINJANJE SNOVI ZARAdI SEgREVANJA IN OhLAJANJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 MAgNETI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 ELEkTRIkA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 206 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ÉS TULAJDONSÁGAIK HALMAZÁLLAPOTOK: FOLYÉKONY, SZILÁRD, LÉGNEMŰ . ........................ 209 ANYAGOK KEVEREDÉSE ÉS SZÉTVÁLASZTÁSA ..... 233 ANYAGOK MÓDOSÍTÁSA HEVÍTÉS ÉS HŰTÉS HATÁSÁRA ........................................... 257 MÁGNESEK ......................................................... 269 ELEKTROMOSSÁG............................................ 279 207 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI AgREgATNA STANJA: tekoče, trdno, plinasto TO ŽE VEŠ • Kdaj te bolj boli: če med hojo padeš v vodo ali če padeš na led? Zakaj? • Kaj je shranjeno v jeklenki? • Zakaj shranjujemo sokove v steklenicah ali plastenkah? • Kaj bi se zgodilo, če bi bila steklenica iz blaga? ODKRIVAJ TEkOČINE LASTNOSTI TEkOČIN POSKUS Razmisli, kaj bi se zgodilo z vodo, če bi preveč vode počasi zlival na krožnik. 208 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE HALMAZÁLLAPOTOK: FOLYÉKONY, SZILÁRD, LÉGNEMŰ EZT MÁR TUDOD • Mikor erősebb a fájdalom: ha séta közben vízbe esel, vagy ha elcsúszol a jégen? Miért? • Mit tárolunk palackban? • Miért tároljuk a gyümölcsleveket üvegekben, flakonokban? • Mi történne, ha az üveg ruhaanyagból lenne? FEDEZD FEL! FOLYADÉKOK A FOLYADÉKOK TULAJDONSÁGAI 209 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V posodo nalij vodo. • posodo, 2. Vodo zelo počasi zlivaj na krožnik. • vodo, 3. Opazuj, kaj se dogaja z vodo, • večji nizki krožnik, ko je je v krožniku preveč. • krpo. 4. Pobriši, kar si polil. UgOtOVitEV: Voda teče in se razliva. Nima svoje oblike. Je tekočina. RAZLIkE MEd TEkOČINAMI 1. POSKUS Razmisli, katera tekočina se bo prej prelila (voda ali med). POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Dva kozarca z lepilom prilepi na leseno • štiri plastične kozarce, deščico enega poleg drugega. • leseno deščico, Preveri, ali je dobro zalepljeno. • lepilo, 2. V prvi kozarec do polovice nalij vodo. • vodo, 3. V drugi kozarec do polovice nalij med. • med, 4. Na mizo postavi pladenj in nanj • pladenj. preostala dva kozarca v enaki razdalji, kot sta kozarca na deščici. 5. Dvigni leseno deščico, jo nagni nad postavljena kozarca, da vanju tečeta tekočini. 6. Opazuj, kako se praznita kozarca. Kateri kozarec je bil prvi prazen? 210 Önts vizet az edénybe! edényre, vízre, ruhaanyagra. Töröld fel, amit kifolyattál! FOLYADÉKOK KÖZTI KÜLÖNBSÉGEK 1. KÍSÉRLET Gondolkozz, melyik folyadék fog hamarabb kiömleni (a víz vagy a méz)! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Ragaszd a két poharat egymás mellé • négy műanyag a falécre! Ellenőrizd, jól rögzítetted-e pohárra, őket! • vékony falécre, 2. Az első poharat félig öntsd tele vízzel! • ragasztóra, 3. A másik poharat pedig félig öntsd tele mézzel! • vízre, 4. Tegyél az asztalra egy tálcát, rá két • mézre, poharat úgy, hogy ugyanolyan • tálcára. távolságra legyenek egymástól, mint a lécen lévő poharak! 5. Úgy emeld fel a falécet, hogy a tálcán lévő poharak felé döntve a folyadékok azokba belefollyanak! 6. Figyeld meg, hogyan ürülnek a poharak! Melyik pohár ürült ki előbb? 211 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI UgOtOVitEV: Med in voda sta tekočini. Pri prelivanju različno hitro tečeta. Med teče počasneje, ker je gostejša tekočina. Voda je redkejša tekočina in zato teče hitreje. 2. POSKUS Razmisli, kje se bosta zadrževala olje in malinovec, ko se bodo tekočine umirile. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V dva kozarca do polovice natoči vodo. • štiri plastične kozarce, 2. V en kozarec natoči olje, in to dva • olje, centimetra visoko. • malinovec, 3. V drugi kozarec natoči malinovec, tudi dva • vodo, centimetra visoko. • obstojni flomaster, 4. V prvi kozarec z vodo previdno in počasi • ravnilo. ob notranji strani kozarca vlij olje. 5. V drugi kozarec z vodo previdno in počasi vlij malinovec. 6. Opazuj dogajanje s tekočinami. Kaj opaziš? UgOtOVitEV: Nekatere tekočine plavajo, druge pa potonejo. 212 MEGÁLLAPÍTÁS: A méz és a víz folyadék. Átöntés során eltérő gyorsasággal folynak. A méz lassabban folyik, mert sűrűbb folyadék. A víz hígabb folyadék, ezért gyorsabban folyik 2. KÍSÉRLET Gondolkozz, hol fog lenni az olaj és a málnaszörp, amikor a folyadékok nyugalmi ál apotba kerülnek! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. A két poharat félig öntsd tele vízzel! • négy műanyag pohárra, 2. Az egyik pohárba két centiméter magasan tölts olajat! • olajra, 3. A másik pohárba málnaszörpöt tölts • málnaszörpre, szintén két centiméter magasan! • vízre, 4. Az egyik vizet tartalmazó pohárba óvatosan • tartós filctol akra, és lassan öntsd bele az olajat! • vonalzóra. 5. A másik vizet tartalmazó pohárba szintén óvatosan és lassan öntsd bele a málnaszörpöt! 6. Figyeld meg, mi történik a folyadékokkal! Mit észleltél? MEGÁLLAPÍTÁS: Egyes folyadékok úsznak, mások elmerülnek. 213 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI TRdNE SNOVI RAZLIkE V TRdOTI POSKUS Razmisli, v katero snov boš lažje zarisal črto. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: BODI PREVIDEN, da se ne poškoduješ! • glino, 1. Z žebljem nariši črto na kepo gline. • desko, 2. Z istim žebljem nariši črto na desko, cev • kovinsko cev, in še na kamen. • kamen, 3. V katero snov si najlažje zarisal črto? • žebelj. UgOtOVitEV: glina, les, kovina in kamen so trdne snovi. Razlikujemo jih po trdoti. Mehke režemo ali gnetemo. trde lomimo, drobimo, sekamo ali žagamo. Zato jih različno težko obdelujemo. Uporabljamo različna orodja. 214 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE SZILÁRD ANYAGOK SZILÁRDSÁGBELI KÜLÖNBSÉGEK KÍSÉRLET Gondolkozz, melyik anyagokba lehet könnyebben vonalat karcolni! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: LEGYÉL ÓVATOS, hogy ne sérülj meg! • agyagra, 1. A szöggel karcolj vonalat egy agyagdarabba! • deszkára, 2. Ugyanazzal a szöggel karcolj vonalat a • fémcsőre, deszkába, a csőbe és a kőbe is! • kőre, 3. Melyik anyagba tudtál a legkönnyebben vonalat húzni? • szögre. MEGÁLLAPÍTÁS: Az agyag, a fa, fa ém és a kő szilárd anyagok. Keménységük szerint különböznek. A puhábbakat vághatjuk vagy gyúrhatjuk. A keményebbeket törhetjük, zúzhatjuk, metszhetjük vagy akár fűrészelhetjük. Emiatt a megmunkálásuk nem egyforma nehéz, és különböző szerszámokat használunk hozzá. 215 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI RAZLIkE V ZRNATOSTI POSKUS Razmisli, katero snov boš lažje presipal v lonček. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Prvi lonček napolni z mivko. • štiri lončke, 2. Drugi lonček napolni s peskom. • mivko, 3. Previdno stresi mivko iz lončka v prazni lonček. • grobi pesek. Opazuj presipavanje mivke. 4. Enako stresi še pesek. Opazuj presipavanje peska. 5. Katera snov se je lažje presipala? Zakaj? UgOtOVitEV: trdne snovi, ki so drobno zrnate, lažje presipamo (primer: peščena ura). 216 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE KÜLÖNBSÉGEK A SZEMCSÉSSÉGBEN KÍSÉRLET Gondolkozz, melyik anyagot tudod könnyebben átönteni a pohárba! SZÜKSÉGED MUNKAFOLYAMAT: LESZ: 1. Az első poharat töltsd teli finom homokkal! • négy pohárra, 2. A másik poharat pedig durvább homokkal! • finom 3. Óvatosan öntsd át a finom homokot üres homokra, pohárba! Figyeld meg az átöntését! • durvább 4. Öntsd át a durvább homokot is! Figyeld meg az homokra. átöntését! 5. Melyik anyagot tudtad könnyebben átönteni? Miért? MEGÁLLAPÍTÁS: Az apróbb szemcséjű anyagokat könnyebb átönteni (példa: homokóra). 217 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI NEkATERE SNOVI SO gNETLJIVE POSKUS Razmisli, kako bi lahko oblikoval glino. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Z nožem odreži za pest velik kos gline. • glino, 2. Na leseni podlagi jo dobro pregneti. • leseno podlago, 3. Oblikuj jo v žogico. • nož, 4. Razvaljaj v čim bolj enakomerno debelo • valjar, »palačinko«. • manjše predmete. 5. Predmete odtisni v »palačinko«. UgOtOVitEV: glina je mehka in jo lahko različno oblikujemo (režemo, gnetemo, valjamo, vanjo vtiskamo predmete ...). 218 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE NÉMELY ANYAGOK GYÚRHATÓK KÍSÉRLET Gondolkozz, hogyan tudnád megformázni az agyagot! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Késsel vágj le maroknyi agyagdarabot! • agyagra, 2. A fa alátéten gyúrd jól át! • fa alátétre, 3. Formálj belőle kisebb labdát! • késre, 4. Sodorj belőle egyenletesen vastag »palacsintát«! • hengerre, 5. Nyomd bele a tárgyakat a »palacsintába«! • kisebb tárgyakra. MEGÁLLAPÍTÁS: Az agyag puha, ezért különféleképpen formázhatjuk (vághatjuk, gyúrhatjuk, tekerhetjük, belenyomhatunk tárgyakat…). 219 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI RAZLIkE V pREpuSTNOSTI 1. POSKUS Razmisli, kaj se bo zgodilo z vodo, ki jo boš zlil na krpico, in kaj z vodo, ki jo boš zlil na polivinil. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Na pladenj postavi dva kozarca, pripravi si še • dva kozarca, kuhinjsko krpo. • plastenko, 2. En kozarec prekrij s krpico, drugega pa • vodo, s polivinilom. Z elastiko pritrdi krpico in polivinil • krpico, na kozarec. S prstom v sredino polivinila in krpice • polivinil, naredi majhno vdolbino. • plastičen pladenj, 3. V plastenko nalij vodo. • kuhinjsko krpo, 4. Na krpico in polivinil počasi zlivaj vodo. • dve elastiki. 5. Opazuj, kaj se dogaja z vodo. 6. S kuhinjsko krpo pobriši polito vodo. UgOtOVitEV: Nekatere snovi prepuščajo vodo. imenujemo jih prepustne snovi. Snovi, ki ne prepuščajo, so neprepustne. Preizkusi še prepustnost časopisa, alu folije, vate, papirnate brisače, stekla … 220 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELTÉRÉSEK AZ ÁTERESZTŐKÉPESSÉGBEN 1. KÍSÉRLET Gondolkozz, mi fog történni a vízzel, ha azt egy szövetre öntöd, és mi, ha fóliára öntöd! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Helyezd a két poharat a tálcára, és készíts elő • két pohárra, a konyharuhát! • flakonra, • vízre, 2. Az egyik poharat fedd le szövettel, a másikat • szövetre, fóliával, és befőttes gumival rögzítsd őket! A • fóliára, szövetet és a fóliát a közepén nyomd be az • műanyag tálcára, ujjaddal, hogy egy kis mélyedés keletkezzen! • konyharuhára, 3. A flakonba tölts vizet! • két befőttes 4. Öntsd a vizet lassan a szövetre és a fóliára! gumira. 5. Figyeld, mi történik a vízzel! 6. Konyharuhával töröld fel a kiömlött vizet! MEGÁLLAPÍTÁS: Egyes anyagok áteresztik a vizet, ezért vízáteresztő anyagoknak nevezzük őket. Azokat az anyagokat, amelyek nem eresztik át a vizet, vízzáró anyagoknak nevezzük. Teszteld az újságpapír, alufólia, vatta, papírtörlő, üveg… áteresztőképességét! 221 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI 2. POSKUS Razmisli, katera vrečka bo zadržala zrak. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Napihni polivinilno vrečko in jo zapri z elastiko. • polivinilno 2. Enako naredi z drugima dvema vrečkama. vrečko, 3. Ugotovi, katera vrečka dlje časa zadržuje zrak. • papirnato vrečko, Premisli, zakaj. • vrečko iz blaga, • 3 elastike. UgOtOVitEV: Nekatere snovi prepuščajo zrak. Oblačila izbiramo tudi glede na njihovo prepustnost (bombaž, poliester, volna, usnje …). 222 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE 2. KÍSÉRLET Szerinted melyik zacskóban marad meg a levegő? MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Fújd fel a műanyag zacskót, és a gumival jól • műanyag zárd le! zacskóra, 2. Hasonlóan cselekedj a másik zacskóval, illetve • papírzacskóra, a zsákkal! • szövetzsákra, 3. Figyeld meg, melyik tartja meg hosszabb ideig • 3 gumira. a levegőt! Gondolkozz, miért! MEGÁLLAPÍTÁS: Egyes anyagok áteresztik a levegőt. Az öltözék kiválasztásakor figyelembe vesszük az áteresztőképességét is (pamut, poliészter, gyapjú, bőr…). 223 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI pLINI POSKUS Razmisli, kaj se bo dogajalo v vodi, če vanjo potopiš prazno plastenko. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V posodo nalij vodo. • plastenko, 2. V vodo potopi plastenko. • večjo posodo, 3. Kaj opaziš? • vodo. UgOtOVitEV: iz plastenke uhajajo mehurčki zraka. Zrak je plin. Razširjen je povsod. V zraku je kisik, ki ga potrebuješ za dihanje. NAREDI • iz papirja zgubaj kozarec in vanj vlij vodo. 224 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE LÉGNEMŰ ANYAGOK KÍSÉRLET Gondolkozz, mi fog történni a vízben, ha belemerítesz egy üres flakont! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Az edénybe tölts vizet! • flakonra, 2. Merítsd a vízbe a flakont! • nagyobb 3. Mit vettél észre? edényre, • vízre. MEGÁLLAPÍTÁS: A flakonból levegőbuborékok szivárognak. A levegő is légnemű anyag, gáz. Nagy kiterjedésű. A levegőben oxigén van, amelyre a légzéshez van szükségünk. VÉGEZD EL! • Papírból hajtogass poharat, és eressz bele vizet! 225 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • iz slanega testa (moka, voda, sol) naredi svečnik. testo oblikuj v kačice in jih spleti v venček okoli sveče. • izdelaj dišečo svečo. V lončku na zmernem ognju segrej vosek, da se stali. V tekoči vosek nakapljaj dišeče olje. V sredino kozarca postavi stenj. V kozarec pazljivo vlij tekoči vosek, da se stenj ne premakne. Pusti, da se vosek ohladi. ZDAJ VEM Tekočine so snovi, ki se razlivajo, lahko jih pretakamo, imajo različno gostoto, nimajo svoje oblike. Shranjujemo jih v posodah, steklenicah, plastenkah … Trdne snovi imajo svojo obliko. Razlikujemo jih po trdoti, zrnatosti, gnetljivosti in prepustnosti (za vodo ali zrak). Shranjujemo jih v škatlah ali vrečkah. plini nimajo svoje oblike. Razširijo se po celotnem prostoru. Nekatere lahko tudi zavohamo. Shranjujemo jih v zaprtih posodah. 226 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE • Só-liszt gyurmából (liszt, víz, só) gyúrj gyertyatartót! A tésztát fond koszorú formában a gyertya köré! • Kisebb fazékban mérsékelt lángon melegíts viaszt, amíg az fel nem olvad! A folyékony viaszba csepegtess illatos olajat! A pohár közepébe helyezz kanócot! Úgy öntsd a folyékony viaszt a pohárba, hogy a kanóc ne mozduljon el!Hagyd, hogy a viasz kihűljön! 227 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI PONOVI SNOVI TRdNE SNOVI pLINI (oblika, shranjevanje, (oblika, shranjevanje) trdnost, gnetljivost, zrnatost, prepustnost za vodo in zrak) TEkOČINE (oblika, shranjevanje, gostota) ALI VEŠ ... • da je v dimu plin ogljikov monoksid? Če ga je v prostoru preveč, se lahko zastrupiš in umreš; • da mora biti orodje vedno iz trše snovi, kot je snov, ki jo obdelujemo; • da je v jeklenkah gospodinjski plin, s katerim kuhamo; • da je na embalaži nevarnih snovi znak za škodljive in zdravju nevarne snovi? Zato moramo pravilno ločevati odpadke. 228 SZILÁRD ANYAGOK (alak, tárolás, keménység, LÉGNEMŰ ANYAGOK (GÁZOK) gyúrhatóság, szemcsésség, (alak, tárolás) áteresztőképesség - víz és levegő esetén) FOLYADÉKOK (alak, tárolás, sűrűség) TUDOD-E? • Hogy a füst szén-monoxidot tartalmaz? Amikor zárt térben túl magas tartalommal van jelen, az mérgező és halálos lehet, • hogy a szerszámnak mindig keményebb anyagból kell készülnie, mint az anyagnak, amelyet megmunkálunk vele, • hogy a gázpalackban földgáz van, amellyel főzünk, • hogy a veszélyes anyagok csomagolásán szerepel az egészségre káros és veszélyes anyag jelölése? Ezért fontos a hulladékot szelektálni. 229 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI PREVERI SVOJE ZNANJE • Vsak naj si izbere svoj poskus, ki ste ga naredili v šoli, in zanj naredi plakat. Napišite: naslov poskusa, potrebščine, potek dela in ugotovitev. izdelek z govornim nastopom predstavite v razredu. • Razmisli o lastnostih medu, knjige, radirke, mleka, tempera barve, table, vodovodne pipe, stekla, volne, soka, pudinga, ključa, stiropora in plastike. Snovi loči po naslednjih lastnostih: redka tekočina, gosta tekočina, trda snov, mehka snov. V zvezek nariši stolpčni prikaz. En kvadratek pomeni eno snov. • Nariši razpredelnico za trdne snovi, tekočine in pline. V razpredelnico pravilno razporedi: testo, kisik, papir, šampon, sok, ogljikov monoksid, plastiko, zrak in mleko. MANJ ZNANE BESEDE AgREgAtNO StANJE – stanje snovi (trdno, plinasto, tekoče) cUREK – strjen, ozek tok tekočine gOStA tEKOČiNA – tekočina, ki počasi teče JEKLENKA – kovinska posoda za shranjevanje plinov LAStNOSti – značilnosti OgLJiKOV MONOKSiD – plin v zraku POSKUS – postopek, s katerim kaj praktično ugotavljamo PRESiPANJE – pretresanje iz ene posode v drugo PREPUStNOSt – omogočanje prehoda tekočinam ali plinom REDKA tEKOČiNA – tekočina, ki hitro teče 230 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELLENŐRIZD A TUDÁSOD! • Mindenki válasszon ki egyet az iskolában elvégzett kísérletek közül, és készítsen róla plakátot! Írjátok rá a kísérlet címét, a kel ékeket, a munkafolyamatot és a megállapítást! A plakátot kiselőadás kíséretében mutassátok be az osztályban! • Gondolkozzál a méz, a könyv, a radír, a tej, a tempera, a tábla, a vízcsap, az üveg, a gyapjú, a gyümölcslé, a puding, a kulcs, a hungarocel és a műanyag tulajdonságairól! Sorold be őket a következő csoportokba: híg folyadék, sűrű folyadék, szilárd anyag, puha anyag! Készíts erről oszlopdiagramot a füzetedben! Egy négyzet egy anyagot jelentsen! • Készíts táblázatot szilárd anyagok, folyadékok és légnemű anyagok rovattal! A táblázatba sorold be a következőket: tészta, oxigén, papír, sampon, gyümölcslé, szén-monoxid, műanyag, levegő és tej! KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK HALMAZÁLLAPOT – anyagok állapota (szilárd, légnemű, folyékony) (VÍZ)SUGÁR – egybefüggő, szűk keresztmetszetű folyadék áramlása SŰRŰ FOLYADÉK – olyan folyadék, amely lassan folyik GÁZPALACK – fémből készült tartály gázok tárolásához TULAJDONSÁGOK– jellemzők SZÉN-MONOXID – levegőben lévő gáz KÍSÉRLET – eljárás, amellyel a gyakorlatban megállapítunk valamit ÁTÖNTÉS – egyik edényből a másikba való átrázás ÁTERESZTŐKÉPESSÉG – folyadékok vagy gázok áteresztésének a képessége HÍG FOLYADÉK – olyan folyadék, amely gyorsan folyik 231 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI MEŠANJE IN LOČEVANJE SNOVI TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Kaj bi moralo biti na knjižni polici? • Kje bi morale biti igrače? • Kaj bi moralo biti v šolski torbi? 232 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ANYAGOK KEVEREDÉSE ÉS SZÉTVÁLASZTÁSA EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? • Minek kel lennie a könyvespolcon? • Hol kell lenniük a játékoknak? • Minek kel az iskolatáskában lennie? 233 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI ODKRIVAJ LOČEVANJE SNOVI pREbIRANJE POSKUS Razmisli, kako bi ločil vrečke. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Na mizo položi pomešane vrečke. • plastične vrečke, 2. Določi, v katero škatlo boš polagal plastične • papirnate vrečke, vrečke in v katero papirnate vrečke. • dve škatli. 3. Prebiraj vrečke. 4. Kako si ločeval vrečke? UgOtOVitEV: Vrečke smo ločevali s prebiranjem. 234 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE FEDEZD FEL! AZ ANYAGOK SZÉTVÁLOGATÁSA VÁLOGATÁS KÍSÉRLET Gondolkozz, hogyan válogatnád szét a zacskókat! 1. Tedd az asztalra összekeverve a zacskókat! nejlonzacskóra, 2. Jelöld meg, melyik dobozba kerüljön a papírzacskóra, nejlonzacskó, és melyikbe a papírzacskó! 3. Válogasd szét a zacskókat! két dobozra. 4. Hogyan válogattad szét őket? MEGÁLLAPÍTÁS: Különválogattuk a zacskókat. 235 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI SEJANJE POSKUS Razmisli, kaj bo ostalo v situ po končanem sejanju: pesek ali mivka. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Na pladenj postavi posodo. Vanjo stresi en • mivko, jogurtov kozarec mivke in en jogurtov kozarec • pesek, peska. • jogurtov kozarec, 2. S paličico oboje dobro zmešaj. • paličico, 3. Eno lopatko zmesi prenesi v sito. • večjo posodo, 4. Zmes presej. Delaj nad pladnjem. • leseno lopatko, 5. Kaj je ostalo v situ? Počisti in pospravi za seboj. • otroško sito, • pladenj. UgOtOVitEV: Drobni delci so šli skozi luknjice v situ, večji pa so ostali na situ. Snovi smo ločili s sejanjem. 236 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE SZITÁLÁS KÍSÉRLET Szerinted mi marad a szitán a szitálás után: finom vagy durva homok? MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Tedd az edényt a tálcára! Szórj rá egy-egy • finom homokra, joghurtos pohárnyi finom és durva homokot! • durva homokra, 2. Pálcikával jól keverd össze! • joghurtos pohárra, 3. Tegyél egy lapát keveréket a szitába! • pálcikára, 4. Szitáld át! A tálca fölött dolgozz! • nagyobb 5. Mi maradt a szitán? Takaríts el magad után! edényre, • falapátra, MEGÁLLAPÍTÁS: Az apró szemcsék átmentek a • játékszitára, szita lyukain, míg a nagyobbak a szitán maradtak. • tálcára. Az anyagokat szitálással választottuk szét. 237 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI VEJANJE ALI pIhANJE POSKUS Razmisli, kaj bi se zgodilo, če bi pihnili v šolske potrebščine in smeti med njimi. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Vse potrebščine iz puščice stresi na pladenj. • potrebščine iz puščice, 2. Papir natrgaj na koščke, te pa stresi med • papir, potrebščine. • pladenj, 3. S kartonom mahaj nad predmeti. • karton, 4. Oglej si, kaj je odneslo s pladnja in kaj je • metlico, ostalo na njem. • smetišnico 5. Kako bi to lahko izvedel brez kartona? Poskusi. 6. Smeti pometi in vse pospravi za seboj. UgOtOVitEV: Z vetrom smo lažje delce ločili od težjih. to smo izvedli z vejanjem. 238 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE LEGYEZÉS ÉS FÚJÁS KÍSÉRLET Gondolkozz, mi történne, ha ráfújnál a tanszerekre és a köztük levő hulladékra! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. A tol tartó teljes tartalmát rakd a tálcára! • egy tol tartó tartalmára, 2. Tépd kisebb darabokra a papírt, és • papírra, azokat szórd a tanszerek közé! • tálcára, 3. A kartonnal legyezz a tárgyak fölött! • kartonra, 4. Figyeld meg, mit vitt le a legyezés a • seprűre, tálcáról, és mi maradt rajta! • szemétlapátra. 5. Hogy tudnád ezt karton nélkül elvégezni? Próbáld ki! 6. Takaríts el magad után! MEGÁLLAPÍTÁS: A legyezéssel a könnyebb dolgokat elkülönítettük a nehezebbektől. 239 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI uSEdANJE IN pLAVANJE POSKUS Razmisli, kaj bi se zgodilo, če bi v vodo stresli ošilke in kamenčke. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Na pladenj postavi posodico. • posodico, 2. Ošili svinčnik. Ošilki naj padajo v posodo. • kamenčke, 3. Med ošilke zmešaj kamenčke. • neošiljen svinčnik 4. Kozarec do polovice napolni z vodo in ga postavi ali barvico, na pladenj. • šilček, 5. Zmes ošilkov in kamenčkov stresi v kozarec • paličico, in pomešaj s paličico. • kozarec, 6. Opazuj, kaj se bo zgodilo z ošilki in s kamenčki. • vodo, 7. Pomij in pospravi za seboj. • pladenj. UgOtOVitEV: Ošilki so lažji od vode in plavajo na vodi. Kamenčki so težji od vode in se potopijo, padejo na dno. to ločevanje imenujemo usedanje. 240 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELMERÜLÉS ÉS ÚSZÁS KÍSÉRLET Gondolkozz, mi történik, ha a vízbe ceruzaforgácsot vagy kavicsot dobunk! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Tedd az edényt a tálcára! • edényre, 2. Hegyezd ki a ceruzát úgy, hogy a forgács az edénybe • kavicsokra, hulljon! 3. A forgácsok közé keverj kavicsokat! • faragatlan 4. A poharat öntsd félig vízzel, és helyezd a ceruzára tálcára! vagy 5. A forgácsokból és kavicsokból ál ó zsírkrétára, keveréket öntsd a pohárba, és keverd • hegyezőre, össze a pálcikával! • pálcikára, 6. Figyeld meg, mi történik a forgácsokkal, és mi a kavicsokkal! • pohárra, 7. A kísérlet után mosd el a kel ékeket, és rakj rendet! • vízre, • tálcára. MEGÁLLAPÍTÁS: A forgács könnyebb a víznél, ezért úszik a felszínén. A kavics nehezebb a víznél, és elmerül, az edény aljára sül yed. Ezt az elkülönítési formát ülepítésnek nevezzük. 241 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI pREcEJANJE POSKUS Kako bi iz limonade ločil peške in delce limone? Razmisli in povej. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Vse si pripravi na pladenj in delaj na njem. • dva kozarca, 2. Umij si roke in limono. • cedilo, 3. Na deski z nožem previdno prereži limono • nož, na polovico. POZOR! Pazi, da se ne urežeš. • žličko, 4. Polovico limone stisni v kozarec. Z žličko • leseno desko, še postrgaj notranjost limone v kozarec. • limono, 5. Dolij vodo in zmešaj. • vodo, 6. cedilo postavi na drugi kozarec in skozi cedilo • pladenj. precedi limonado. 7. Oglej si, kaj je zadržalo cedilo. 8. Popij limonado, pomij in pospravi za seboj. UgOtOVitEV: S cedilom ločimo peške in delce limone od limonade. tako ločevanje imenujemo precejanje. 242 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE SZŰRÉS KÍSÉRLET Hogyan különítenéd el a limonádéból a citrommagokat és az apróbb darabokat? Gondolkozz, és mondd el! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Mindent készíts elő a tálcára, és azon dolgozz! • két pohárra, 2. Mosd meg a kezed és a citromot! • szűrőre, 3. A vágódeszkán késsel óvatosan vágd • késre, félbe a citromot! FIGYELEM! Ügyelj arra, • kiskanálra, hogy ne vágd meg magad! • vágódeszkára, 4. A fél citrom levét facsard a pohárba! A • citromra, kiskanállal kapard ki a citrom belsejét is • vízre, a pohárba! • tálcára. 5. Önts hozzá vizet, és keverd el! 6. A szűrőt helyezd a másik pohárra, és azon keresztül szűrd át a limonádét! 7. Figyeld meg, mi maradt a szűrőn! 8. Idd meg a limonádét, mosogass el, és rakj rendet magad után! MEGÁLLAPÍTÁS: A citrom magjait és darabkáit szűrővel távolítjuk el a levéből. Ezt a szétválasztási folyamatot szűrésnek nevezzük. 243 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI FILTRIRANJE POSKUS Razmisli, kaj bo ostalo na filtru iz papirnate brisače, če skozenj zliješ blatno vodo. Kaj bo pod njim? POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Vse si pripravi na pladenj. • dva večja 2. V en kozarec stresi zemljo do polovice in dolij kozarca, vodo. • papirnato 3. S paličico pomešaj zemljo z vodo. brisačo, 4. V drugi kozarec nastavi lijak in vanj vdeni • paličico, papirnato brisačo. • pladenj, 5. Blatno vodo počasi zlivaj v filter. • zemljo, 6. Opazuj, kaj se dogaja. • vodo, 7. Kaj je v filtru? Kaj je v kozarcu? • lijak. POZOR! ta voda ni pitna. 8. Pomij in pospravi za seboj. UgOtOVitEV: Filter zadrži iz blatne vode večje delce. Ločevanje imenujemo filtriranje. 244 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE RÉSZECSKESZŰRÉS KÍSÉRLET Gondolkozz, mi fog maradni a szűrőként használt papírtörlőn, ha iszapos vizet öntünk rá! És mi lesz alatta? SZÜKSÉGED MUNKAFOLYAMAT: LESZ: 1. Minden kelléket tegyél a tálcára! • két nagyobb 2. Az egyik pohárba a feléig szórj földet, és pohárra, engedd tele vízzel! • papírtörlőre, 3. A pálcikával keverd össze a földet a vízzel! • pálcikára, 4. A másik pohárra helyezz egy tölcsért, és • tálcára, azt béleld ki papírtörlővel! • földre, 5. Az iszapos vizet öntsd lassan a papírszűrőre! • vízre, 6. Figyeld meg, mi történik! • tölcsérre. 7. Mi maradt a papírszűrőn? Mi van a pohárban? FIGYELEM! Ez a víz nem iható! 8. Mosogass el, és rakj rendet magad után! MEGÁLLAPÍTÁS: A papírszűrő felfogja az iszapos vízben lévő nagyobb részecskéket. Az ilyen szétválasztási módot részecskeszűrésnek nevezzük. 245 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI LOČEVANJE OdpAdNIh SNOVI POSKUS (naredi ga doma) Razmisli, v katerem zabojniku se v vašem gospodinjstvu nabere največ odpadkov. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Škatle pobarvaj s tempera barvami: z modro barvo • šest večjih za papir, z zeleno za steklo, z rumeno za embalažo, kartonskih z rjavo za biološke odpadke, z oranžno za okolju škatel, nevarne snovi in s sivo barvo za ostale odpadke. • tempera 2. Na vsako škatlo napiši, čemu je namenjena. barve, širši 3. V škatlo vloži razprto vrečo za smeti. čopič, lonček, 4. Vsi člani družine ves teden ločujte odpadke in jih vodo, mečite v zato določeno škatlo. • vrečke za 5. Na koncu tedna poglej in ugotovi: Kaj se je nabralo smeti, v posamezni škatli? Katerih odpadkov je največ? • flomaster. Katerih odpadkov je najmanj? 6. Odpadke odnesi ločeno v posamezne zabojnike. UgOtOVitEV: V gospodinjstvu se vsak teden nabere veliko odpadkov. Pomembno je, da jih ločujemo in omogočimo ponovno uporabo. Nekatere odpadke je mogoče predelati, druge pa odpeljejo na odlagališče odpadkov. S tem prispevamo k manjšemu onesnaževanju okolja. 246 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE A HULLADÉK SZELEKTÁLÁSA KÍSÉRLET (otthon végezd el!) Gondolkozz, a ti háztartásotokban melyik konténerben gyűlik a legtöbb hul adék? MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED 1. A dobozokat fesd be temperával: kékkel a LESZ: papírhul adékét, zölddel az üveghul adékét, • hat nagyobb sárgával a göngyöleg- és csomagolóanyagok kartondobozra, hulladékét, barnával a szervesanyag hul adékét, narancssárgával a környezetre ártalmas • temperára, hulladékét, és szürkével az egyéb hul adékét! szélesebb 2. Mindegyik dobozra írd rá, mit kel benne lerakni! ecsetre, 3. Mindegyik dobozba tégy egy szétnyitott szemeteszsákot! 4. Egy hétig a család minden tagja válogassa szét a bögrére, vízre, szemetet, és a megfelelő dobozba dobja el! • szemetes- 5. A hétvégén állapítsd meg: Mi halmozódott fel az zsákokra, egyes dobozokban? Melyik hul adékból van a legtöbb? És melyikből a legkevesebb? • filctollra. 6. A szelektált hul adékot dobd a megfelelő konténerbe! ž MEGÁLLAPÍTÁS: A háztartásokban minden héten sok hul adék halmozódik fel. Fontos, hogy szelektáljuk azt, lehetővé téve az újrahasznosításukat. Némely hul adék újrahasznosítható, a többi azonban a hul adéklerakó telepre kerül. Ezzel hozzájárulunk a környezetszennyezés csökkentéséhez. 247 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI LOČEVANJE SNOVI V NARAVI Kadar se sproži plaz kamenja, se ta razporedi po velikosti. Najdlje se skotalijo velike skale, v sredini so manjše, najvišje pa ostane pesek. MEŠANJE SNOVI POSKUS Zmešaj moko, sol in vodo, da dobiš slano testo. Razmisli, kako bi te snovi ločil. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V posodo stresi moko in vanjo vmešaj sol. • pladenj, 2. Počasi vlivaj vodo, da dobiš gnetljivo testo. • posodo, 3. Poskusi ločiti iz testa moko, sol in vodo. • kozarec moke, • pol kozarca soli, UgOtOVitEV: Nekaterih zmesi ne moremo več • pol kozarca vode. ločiti na posamezne snovi. 248 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE A TERMÉSZETBEN ELŐFORDULÓ ANYAGOK SZÉTVÁLASZTÁSA Hegycsuszamláskor a kövek nagyság szerint rendeződnek el. Legtávolabbra a legnagyobb sziklák gurulnak, középre a kisebbek, a legmagasabban a homok áll meg. ANYAGOK KEVEREDÉSE KÍSÉRLET Keverj össze lisztet, sót és vizet, hogy só-liszt gyurmát kapj! Gondolkozz, hogyan választhatnád szét alapanyagokra! tálcára, edényre, egy pohár lisztre, . 249 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI NAREDI • Uredi si šolsko torbo. Zvezke zloži v en predal torbe, knjige v drugega, v manjšega pa peresnico in beležko. Za copate in telovadno opremo si pripravi vrečko. • iz treh ali štirih škatlic različnih velikosti si naredi stojalo za pisala. Pobarvaj jih s tempera barvami in dobro posuši. Skupaj zlepi njihove stranice, nato pa jih nalepi na trši pobarvan karton. V stojalo si zloži potrebščine za pisanje. • V kozarec za vlaganje zloži različno velike kamne, pesek, prst, listje, vejice, nato do vrha nalij vodo. Kozarec zapri. Premešaj in počakaj nekaj ur. Oglej si, kako so se snovi razporedile, in to nariši. ZDAJ VEM Snovi, ki so v obliki večjih delcev, lahko ločimo med seboj s prebiranjem. Snovi, ki so v obliki manjših delcev, lahko ločimo s sejanjem. Lažje snovi lahko od težjih ločimo z vejanjem ali pihanjem. Snovi, ki so lažje od vode, plavajo, tiste, ki so težje, pa potonejo in se usedejo na dno. Ločevanje večjih trdnih snovi od tekočin imenujemo precejanje. Ločevanje manjših trdnih delcev od tekočin imenujemo filtriranje. 250 127 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE VÉGEZD EL! • Rakj rendet az iskolatáskádban! A füzeteket rakd a táska egyik rekeszébe, a könyveket a másikba, a legkisebbe pedig a tol tartót és a jegyzetfüzetet! A tornacipőt és -felszerelést külön szatyorba tedd! • Három vagy négy különböző méretű dobozkából készíts asztali írószer- és ceruzatartót! Fesd be őket színes temperával, és hagyd jól megszáradni! Ragaszd össze őket az oldalaik mentén, majd ragaszd őket egy keményebb színes kartonra! Végül helyezd az írószereidet a ceruzatartóba! • Tegyél különféle méretű köveket, homokot, földet, leveleket, ágakat egy befőttes üvegbe, majd önts rájuk vizet! Zárd le az üveget! Rázd össze, és várj néhány órát! Nézd meg, hogyan rendeződtek el az anyagok, és ezt rajzold le! MOST TUDOM Azokat az anyagokat, amelyek nagyobb elemek formájában vannak, szétválogatással különíthetjük el egymástól. Azok az anyagok, amelyek kisebb elemekből tevődnek össze, szitálással választhatók szét, a könnyebb anyagok a nehezebbektől legyezéssel vagy fújással. A víznél könnyebb anyagok úsznak vagy lebegnek, azok, amelyek nehezebbek, pedig elmerülnek vagy leülepednek. A nagyobb szilárd anyagokat szűréssel tudjuk elkülöníteni a folyadéktól, a kisebb szilárd alkotóelemeket pedig részecskeszűréssel. 251 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI Ločeno zbiranje odpadkov je koristno, saj lahko nekatere recikliramo. Nekaterih zmesi ne moremo ločiti na posamezne sestavine. Snovi se ločujejo tudi v naravi. PONOVI LOČENO ZbIRANJE LOČEVANJE uSEdANJE OdpAdkOV SNOVI ALI pLAVANJE LOČEVANJE V NARAVI FILTRIRANJE pREbIRANJE SEJANJE VEJANJE pREcEJANJE ALI VEŠ ... • da snovi, ki jih mešamo med seboj, imenujemo zmesi; • da nekatere odpadke v tovarnah predelajo (reciklirajo) v nove predmete (steklarna naredi novo steklo, papirnica pa nov papir), druge pa odpeljejo na odlagališča odpadkov; • da je voda v reki po dežju kalna, ker je voda zmešana z zemljo? Po daljšem času se voda sama zbistri, ko se zemlja usede na dno; • da mora kanalizacijska voda najprej skozi čistilne naprave, preden odteče v reko ali morje? 252 A szelektív hul adékgyűjtés azért előnyös, mert némely hulladékot újrahasznosíthatjuk. Egyes keverékeket nem lehet lebontani összetevőkre. Az anyagok a természetben is elkülönülnek. ISMÉTELD ÁT! SZELEKTÍV HULLADÉKGYŰJTÉS ÜLEPEDÉS RÉSZECSKESZŰRÉS TUDOD-E? • Hogy azokat az anyagokat, amelyeket összekeverünk, keverékeknek nevezzük, • hogy a gyárakban egyes hulladékokat újrahasznosítanak, azaz új tárgyakat (az üveggyár új üveget, a papírgyár pedig új papírt) gyártanak belőlük, míg a többit a hulladéklerakóba szállítják, • hogy a folyók vize eső után iszapos, mert a víz keveredik a talajjal? Hogy hosszabb idő elteltével a víz magától kitisztul, miután az iszap leülepszik az aljára, • hogy a szennyvíznek, mielőtt a folyóba vagy a tengerbe engednénk, először a szennyvíztisztítón kell áthaladnia? 253 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI PREVERI SVOJE ZNANJE Preberi vprašanje. Odgovore zapiši v zvezek. 1. Kaj je delala Pepelka, ko je iz pepela izbirala grah? 2. Kako lahko na vrtu dobiš zemljo brez kamenja? 3. Kaj narediš, da iz ptičje hišice očistiš luščine in ostane samo zrnje? 4. Kaj se zgodi s kamenjem, ki ga vržeš v jezero? 5. Kako lahko ločiš kuhane makarone in vodo? 6. Zakaj so nekateri čaji, ki jih kupiš, v filter vrečki? 7. Zakaj je ločevanje odpadkov koristno? MANJ ZNANE BESEDE cEDiLO – posoda z luknjastim dnom za precejanje tekočin FiLtER – snov, ki zadrži trdne delce, ki so v zraku in vodi OŠiLEK – ostanek šiljenja REciKLiRANJE – predelava že uporabljenih, odpadnih snovi SitO – posoda z dnom iz mreže SEJANJE – stresanje sita, ločevanje delcev ZAMESiti – narediti, da iz moke, vode in dodatkov nastane testo ZBiStRiti SE – postati prozoren ZMES – snov, sestavljena iz več snovi 254 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Olvasd el a kérdéseket! A válaszokat írd a füzetbe! 1. Mit csinált Hamupipőke, amikor a hamuból kellett kiválogatnia a lencsét? 2. Hogyan nyerhetsz a kertből olyan földet, amelyben nincsenek kavicsok? 3. Mit kel tenned, hogy a madárházat megtisztítsd a maghéjaktól, és csak a magvak maradjanak benne? 4. Mi fog történni a tóba dobott kaviccsal? 5. Hogyan választhatod szét a főtt makarónit a víztől? 6. Miért vannak egyes megvásárolható teák filteres tasakban? 7. Miért előnyös a hulladékok szelektálása? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK SZŰRŐ – alul lyukacsos edény folyadékok szűréséhez RÉSZECSKESZŰRŐ, FILTER – olyan anyag, amely visszatartja a levegőben és vízben levő szilárd elemeket FORGÁCS – fa vagy fém megmunkálásakor keletkező maradék ÚJRAHASZNOSÍTÁS – a már használt hul adék anyagok újrafeldolgozása SZITA – edény, amelynek az alján háló van SZITÁLÁS – a szita rázása, a szemcsék szétválasztása DAGASZTÁS – olyan előállítási folyamat, amikor lisztből, vízből és adalékanyagokból tészta készül KITISZTUL – átlátszóvá válik KEVERÉK – több anyagból ál ó anyag 255 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI SpREMINJANJE SNOVI ZARAdI SEgREVANJA IN OhLAJANJA TO ŽE VEŠ • Kateri letni čas prikazuje slika? • Naštej znake, po katerih si ugotovil letni čas. • Kaj se dogaja s snežakom? Zakaj? • Zakaj je v gorah še veliko snega? ODKRIVAJ SEgREVANJE SNOVI POSKUS Z VODO Razmisli, kaj se zgodi z vodo, če jo segrevaš. 256 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ANYAGOK MÓDOSÍTÁSA HEVÍTÉS ÉS HŰTÉS HATÁSÁRA EZT MÁR TUDOD • Melyik évszakot ábrázolja a kép? • Sorold fel azokat a jeleket, amelyekről meg tudod állapítani az évszakot! • Mi történik a hóemberrel? Miért? • Miért van még sok hó a hegyekben? FEDEZD FEL! ANYAGOK HEVÍTÉSE KÍSÉRLET VÍZZEL Gondolkozz, mi történik a vízzel, ha melegíted! 257 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V lonec do polovice nalij vodo. • lonec, 2. Lonec postavi na kuhalnik. Kuhalnik vključi. • vodo, Pazi, da se ne opečeš! • kuhalnik. 3. Opazuj, kaj se dogaja z vodo, ko jo segrevaš. UgOtOVitEV: Voda pri segrevanju zavre, spremeni se v plin, ki gre v zrak. POSKUS Z VOSKOM Razmisli, kaj se zgodi z voskom, ko prižgeš svečo. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Svečo položi na kovinski pokrovček. • svečo v posodici, 2. Previdno prižgi svečo. PAZi, DA SE NE OPEČEŠ! • 2 kovinska 3. Opazuj, kaj se dogaja z voskom. pokrovčka, 4. Upihni svečo. • vžigalnik ali vžigalice. UgOtOVitEV: Vosek se zaradi toplote stali. 258 131 fazékra, vízre, főzőlapra. Figyeld meg, mi történik a vízzel, amikor felmelegíted! MEGÁLLAPÍTÁS: A víz hevítés során felforr, gáz halmazállapotú gőzzé változik, amely a levegőbe kerül. Szerinted mi fog történni a viasszal, ha meggyújtod a gyertyát? 2 fém kupakra, Fújd el a gyertyát! MEGÁLLAPÍTÁS: A viasz a hő miatt megolvadt. 259 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI OhLAJANJE SNOVI POSKUS Z VODO Razmisli, kaj se zgodi z vodo, če jo daš za en dan v zamrzovalnik. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Do polovice plastičnega kozarca nalij vodo. • plastičen 2. Lonček z vodo daj za en dan v zamrzovalnik. kozarček, 3. Med tem časom večkrat poglej in potipaj, kaj se • vodo, dogaja z vodo v lončku. • zamrzovalnik. UgOtOVitEV: Zaradi ohlajanja vode je nastal led. 260 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ANYAGOK HŰTÉSE KÍSÉRLET VÍZZEL Mit gondolsz, mi történik a vízzel, ha egy napra a fagyasztóba teszed? MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Önts vizet a műanyag pohár feléig! • műanyag 2. Tedd a pohár vizet egy napra a fagyasztóba! pohárra, 3. Ez idő alatt nézz rá, és többször érintsd meg, • vízre, hogy megértsd, mi történik a pohárban lévő • fagyasztóra. vízzel! MEGÁLLAPÍTÁS: A víz a hűtés során jéggé változott. 261 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI POSKUS Z VOSKOM Razmisli, kaj se zgodi s tekočim voskom, ko se ohladi. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Z vžigalnikom previdno prižgi svečo. • svečo, PAZi, DA SE NE SPEČEŠ! • vžigalnik ali 2. Nagni jo nad podložen pokrovček. vžigalice, Nekaj kapljic voska naj pade na pokrovček. • pločevinast 3. Upihni svečo. pokrovček. 4. Opazuj, kaj se dogaja z voskom na pokrovčku. Potipaj ga. UgOtOVitEV: Vosek se zaradi ohlajanja strdi. NAREDI • Nakapljaj tekoči vosek s prižgane sveče v kozarec z vodo. Opazuj oblike. • S segrevanjem in počasnim mešanjem temne in bele čokolade naredi zanimive čokoladke. Še tekočo čokolado vlij v modelčke in ohladi. • Naredi domači sladoled. Stepi sladko smetano. Dodaj ji zmleto sadje in sladkor. Zmes naloži v plastične kozarčke. Postavi v zamrzovalnik, da zamrzne. 262 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE KÍSÉRLET VIASSZAL Mit gondolsz, mi történik a folyékony viasszal, ha lehűl? MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Az öngyújtóval óvatosan gyújtsd • gyertyára, meg a gyertyát! VIGYÁZZ, HOGY NE • öngyújtóra ÉGESD MEG MAGAD! vagy gyufára, • befőttes 2. Emeld a kupak fölé döntve úgy, hogy néhány csepp viasz ráessen! fém kupakra. 3. Fújd el a gyertyát! 4. Figyeld, mi történik a viasszal a kupakon! Érintsd meg! MEGÁLLAPÍTÁS: A viasz a hűlés során megszilárdul. VÉGEZD EL! • Csepegtess égő gyertyáról folyékony viaszt egy pohár vízbe! Figyeld az alakjukat! • Melegítéssel és lassú keveréssel barna és fehér csokoládéból keverj érdekes csokikat! A még folyékony csokoládét öntsd formákba, és hűtsd le! • Készíts házilag fagylaltot! Verj fel tejszínhabot! Adj hozzá apróra vágott gyümölcsöt és cukrot! A keveréket öntsd műanyag pohárkákba! Rakd a fagyasztóba, hogy megfagyjon! 263 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • Naredi poskuse segrevanja in ohlajanja še za sladkor, čokolado, maslo in beljak surovega jajca. Opazuj spremembe snovi pred segrevanjem, med segrevanjem in po ohlajanju. ZDAJ VEM Nekatere tekoče snovi se pri segrevanju spremenijo v pline, nekatere trdne snovi pa se spremenijo v tekočine. Pri ohlajanju pa se plini spreminjajo nazaj v tekoče snovi, tekočine pa postanejo zopet trdne snovi. Pravimo, da snovi zaradi segrevanja ali ohlajanja spreminjajo agregatna stanja. PONOVI SEgREVANJE SNOVI TEkOČINA V pLIN TRdNA SNOV V TEkOČINO OhLAJANJE SNOVI pLIN V TEkOČINO TEkOČINA V TRdNO SNOV 264 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE • Végezz kísérleteket melegítéssel és hűtéssel cukor, csokoládé, vaj és nyers tojásfehérje felhasználásával! Figyeld meg az anyagok változását hevítés előtt, közben és hűtés során! Egyes folyékony anyagok hevítés hatására légneművé válnak, egyes szilárd anyagok pedig folyékonnyá. Hűtés során a légnemű anyagok folyékony anyagokká változhatnak vissza, a folyékonyak pedig újra szilárd anyagokká. Azt mondjuk, hogy az anyagok hevítés vagy hűtés hatására megváltoztatják a halmazál apotukat. ISMÉTELD ÁT! 265 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI ALI VEŠ ... • da steklarji steklo z visoko temperaturo zmehčajo, da ga lahko oblikujejo; • da z vodo napolnjena steklenica poči, če jo daš v zamrzovalnik; • da se glina pri pečenju preveč spremeni in je ne moremo spremeniti nazaj v prvotno stanje; • da na poledenele ceste posujejo sol, da se sneg začne prej taliti? PREVERI SVOJE ZNANJE 1. Bine je z rokami lovil snežinke. Vsaka se mu je v roki stalila. Zakaj? 2. Otroci se pri tem, ko jedo čokolado, z njo umažejo okoli ust, po rokah in obleki. Zakaj? 3. Pozimi se vodni hlapi pogosto spreminjajo v snežinke. Zakaj se ne spreminjajo v dežne kaplje? 4. Kam gre voda iz mokre krpe, če jo daš na topel radiator? MANJ ZNANE BESEDE OhLAJANJE – odvzemanje toplote SEgREVANJE – dodajanje toplote StALiti SE – trdna snov preide v tekoče stanje VODNi hLAPi – voda v plinastem stanju 266 135 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE TUDOD-E? • Hogy az üvegkészítők az üveget magas hőmérsékleten lágyítják, hogy formálhassák azt, • hogy a vízzel töltött üveg összetörik, ha a fagyasztóba teszed, • hogy az agyag a kiégetés során jelentősen megváltozik, és már nem lehet visszaál ítani eredeti ál apotába, • hogy a jeges utakat sóval szórják, hogy a hó előbb kezdjen olvadni? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! 1. Bine a kezével hópelyhekre vadászott. Mindegyik elolvadt a kezében. Miért? 2. A gyerekek csokoládémajszolás közben gyakran összekenik a szájukat, kezüket és a ruhájukat. Miért? 3. Télen a vízgőz gyakran hópelyhekké alakul. Miért nem esőcseppé? 4. Hová tűnik a víz a nedves kendőből, ha a meleg radiátorra teszed? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK HŰT ÉS – hőelvonás HEVÍTÉS – hőhozzáadás OLVADÁS – szilárd anyag folyékony állapotba kerül VÍZGŐZ (PÁRA) – légnemű állapotba került víz 267 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI MAgNETI TO ŽE VEŠ • Kako imenujemo napravo, ki je na sliki? • Opiši napravo. Zakaj jo uporabljamo? • Kako je obarvan del igle, ki kaže proti severu? ODKRIVAJ 1. POSKUS Razmisli, kaj se zgodi z delčki posameznih snovi, če se jim približaš z magnetom. 268 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE MÁGNESEK EZT MÁR TUDOD • Hogy nevezzük a képen látható szerkezetet? • Mutasd be a szerkezetet! Mire használjuk? • Milyen színű a mágnestűnek az a része, amelyik északra mutat? FEDEZD FEL! 1. KÍSÉRLET Gondolkozz, mi történik az egyes anyagtöredékekkel, amikor mágnessel közelítesz hozzájuk! 269 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. V vsako posodico daj eno snov. Papir • 8 posodic ali škatlic, prej natrgaj, plastično vrečko nastrizi, • papir, • plastično vrečko, svinčnik pa ošili in uporabi ošilke. • kovinske sponke za papir, 2. Z magnetom se približaj k vsaki snovi • kovance, in opazuj posamezne delce. • pesek, 3. Ugotovitve zapiši na listek. • opilke, • ošilke, UgOtOVitEV: Magnet privlači kovinske • žebljičke ali vijake, sponke za papir, opilke in žebljičke, • magnet. ker vsebujejo železo. 2. POSKUS imaš dva različno močna magneta. Razmisli, kateri magnet bo pritegnil sponko z večje razdalje. POtEK DELA: POtREBUJEŠ: 1. Ravnilo postavi na mizo pred seboj. • ravnilo, 2. Sponko postavi nad oznako 0 na ravnilu. • kovinsko 3. Primi magnet in ga ob ravnilu približuj sponki. sponko za 4. Zapiši, pri kateri oddaljenosti magnet pritegne sponko. papir, 5. Enako naredi še z drugim magnetom. • dva različno 6. Kateri magnet je pritegnil sponko z večje razdalje? močna magneta, Zakaj? • svinčnik, • papir. UgOtOVitEV: Močnejši magneti pritegnejo kovine iz železa z večje razdalje kot šibkejši. 270 137 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Minden edénybe egyféle anyagot tegyél! • 8 edényre vagy dobozra, A papírt előbb tépd szét, a műanyag zacskót • papírra, vágd darabokra, hegyezz ki egy ceruzát, és • műanyag zacskóra, használd fel a forgácsot! • fém gemkapcsokra, 2. Mágnessel közelíts mindegyik anyaghoz, és figyeld meg az egyes anyagdarabokat! • érmékre, 3. A megállapításaidat írd le! • homokra, • fémreszelékre, MEGÁLLAPÍTÁS: • faforgácsra, A mágnes a fém gemkapcsokat, a fémreszeléket és a • szögekre vagy csavarokra, szögeket magához vonzza, mert vasat tartalmaznak. • mágnesre. 2. KÍSÉRLET Két különböző erős mágnesed van. Gondolkozz, melyik mágnes fogja a gemkapcsot nagyobb távolságból vonzani! SZÜKSÉGED MUNKAFOLYAMAT: LESZ: 1. Helyezd a vonalzót magad elé az asztalra! 2. A gemkapcsot rakd a vonalzóra a 0 jelölés fölé! • vonalzóra, 3. Fogd az egyik mágnest, és a vonalzó mentén • fém gem- közelíts a gemkapocs felé! kapocsra, 4. Írd le, mekkora távolságról vonzotta a mágnes magához a gemkapcsot! • két 5. Tedd ugyanezt a másik mágnessel is! különböző 6. Melyik mágnes vonzza messzebbről a erősségű gemkapcsot, és miért? mágnesre, MEGÁLLAPÍTÁS: Az erősebb mágnesek nagyobb • tollra, távolságból vonzzák a vastartalmú fémeket, mint a • papírra. gyengébbek. 271 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI NAREDI • izdelajte vsak svojo ribiško palico. Na koncu vrvice namesto trnka privežite magnet. Ribe izrežite iz papirja in jih pobarvajte. Nanje pripnite kovinske sponke za papir. Posedite se v krogu. V sredino položite na tla ribe. tekmujte, kdo bo »ulovil« največ rib. • Na večji karton nariši dvojno progo. Uporabi dva magneta. Enega položi na karton, drugega pa pod karton in ga premikaj tako, da bo privlačil zgornjega. tako vadi premikanje zgornjega magneta po progi. Poskusi s kom tudi tekmovati. 138 272 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE VÉGEZD EL! • Mindenki készítsen saját horgászbotot! A zsinór végére horog helyett mágnest kössetek! Vágjatok ki halakat papírból, majd színezzétek ki őket! Mindegyikre ragasszatok gemkapcsot! Üljetek körbe! Tegyétek a halakat középre, a földre! Versenyezzetek, ki tud több halat fogni! • Nagyobb kartonpapírra rajzolj két pályát! Használj két mágnest! Az egyik mágnest tedd rá a kartonra, a másikkal alul húzva mozgasd úgy, hogy az alsó vonzza a felül lévőt! Így gyakorold a felül lévő mágnes mozgatását a pálya vonalán! Próbálj meg valakivel versenyezni is! 273 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • Na mizo položi paličast magnet. Čezenj položi šeleshamer. Papir posuj z železnimi opilki. Kaj se je zgodilo z opilki? Nariši. • Podrgni kovinski del škarij (ali žebelj, izvijač …) ob magnet in jih približaj kovinski sponki za papir. Namagneteni predmeti pritegnejo železne predmete. ZDAJ VEM Magneti privlačijo predmete, v katerih je železo. Dva magneta se na eni strani privlačita, na drugi pa odbijata. Magnetna igla v kompasu se z rdečim delom vedno obrne proti severu. PONOVI MAgNETI pRIVLAČIJO NE pRIVLAČIJO ALI VEŠ ... • da se z magnetom ne smeš približati uri, televiziji, cD-jem, DVD-jem, računalniku ali plačilni kartici, ker bi jih lahko pokvaril; • da v tovarnah z velikimi magneti dvigujejo kose železa; • da magnet uporabljajo pri izbiranju železa med odpadki; 274 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE • Helyezz egy mágnesrudat az asztalra! Rakj fölé egy színes papírlapot! A papírra szórj vasreszeléket! Mi történt a vasreszelékkel? Rajzold le! • Dörzsöld az ol ó (vagy szög, csavarhúzó…) fém részét a mágneshez, és közelítsd őket a gemkapcsokhoz! A felmágnesezett tárgyak szintén vonzzák a vastartalmú tárgyakat. A mágnesek vonzzák azokat a tárgyakat, amelyek vasat tartalmaznak. I SMÉTELD ÁT! MÁGNESEK TUDOD-E? • Hogy a mágnest nem szabad órához, TV-hez, CD- és DVD-lejátszóhoz, számítógéphez vagy bankkártyához közelíteni, mert azok elromolhatnak, • hogy a gyárak óriási mágnesekkel emelik fel a nehéz vasalkatrészeket, • hogy mágnest használnak a vas kiválasztására is a fémhul adékok közül? 275 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • da je Zemlja tudi magnet? Magnetna pola sta ob severnem in južnem tečaju. PREVERI SVOJE ZNANJE • Babici je med šivanjem padla šivanka na kosmato preprogo. Nikakor je ne najde. Svetuj ji, kako naj si pomaga. • Naštej pet predmetov, ki jih magnet privlači, in pet, ki jih ne privlači. • Kam v kuhinji lahko z magnetom pritrdimo listek? • S kompasom določi sever v vaši učilnici. MANJ ZNANE BESEDE MAgNEt – predmet, ki privlači železo 140 276 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! • A nagymamádnak varrás közben leesett a varrótűje a hosszú szálú szőnyegre. Sehol sem találja. Adj neki tanácsot, hogy találhatja meg! • Sorolj fel öt olyan tárgyat, amely vonzza a mágnest, és ötöt, amely nem vonzza! • Hová tudnál rögzíteni egy cédulát mágnessel a konyhában? • Iránytű segítségével határozd meg az északi irányt az osztálytermetekben! KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK MÁGNES – olyan tárgy, amely vonzza a vasat 277 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI ELEkTRIkA TO ŽE VEŠ • imenuj predmete na slikah. • Kaj te aparate poganja, da delujejo? • Katere električne aparate, ki so na sliki, si že uporabljal? ODKRIVAJ • V današnjem času imamo mnogo električnih pripomočkov: sesalnik, kuhalnik, hladilnik, pomivalni stroj, pralni stroj, likalnik … Ugotovi, kako so ljudje nekoč opravljali dela, ki jih danes opravijo ti pripomočki. • Starši naj ti doma pokažejo električni števec. Opazuj številčnico, ki kaže porabo električne energije. Ugotovi, kdaj se številčnica hitreje vrti: ko je prižgan televizor ali ko pere pralni stroj. • Preštej, koliko vtičnic in stikal imate v razredu. NiKOLi NiČESAR NE VtiKAJ V VtiČNicE RAZEN VtiKAČA. 278 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE ELEKTROMOSSÁG EZT MÁR TUDOD • Nevezd meg a képen látható tárgyakat! • Mi hajtja ezeknek a készülékeknek a működését? • A képeken látható elektromos készülékek közül melyiket használtad már te magad is? FEDEZD FEL! • Napjainkban sok elektronikai eszközt ismerünk: porszívót, tűzhelyet, hűtőszekrényt, mosogatógépet, mosógépet, vasalót… Állapítsd meg, régen az emberek hogyan végezték azt a munkát, amit ma ezekkel a készülékekkel végzünk el! • Kérd meg a szüleidet, mutassák meg otthon a vil anyórát! Figyeld meg a számlálóját, amely az áramfogyasztást mutatja! Állapítsd meg, mikor forog gyorsabban a számláló: amikor bekapcsolod a TV-t, vagy amikor megy a mosógép! • Számold meg, hány aljzat és kapcsoló van az osztályban! SOHASE DUGJ SEMMIT AZ ALJZATBA, KIVÉVE DUGVILLÁT! 279 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • Star, neuporaben električni kabel ali žico prereži in odstrani ovoj. Ugotovi, iz česa je ovoj in kaj je pod njim. Razmisli, zakaj je žica zaščitena. OPAZUJ IN PREBERI varovalke števec kabel Nika, bi mi, prosim, Nika, pazi, ko boš vtikala vtikač pomagala stepsti v vtičnico! Drži ga za plastiko. smetano? Ja, vem, da me elektrika Bom, mami! lahko ubije. Samo še malo, da končam igro. 142 280 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE • Egy régi, használaton kívüli elektromos kábelnek vagy vezetéknek vágd le és távolítsd el a szigetelő burkolatát! Ál apítsd meg, miből van a burkolat, és mi van alatta! Gondold át, miért van a vezeték szigetelve! FIGYELJ ÉS OLVASD EL! biztosíték fogyasztásmérő kábel Nika, kérlek, Nika, vigyázz, amikor bedugod a konnektorba! A segítenél felverni műanyag részénél fogd! a tejszínt? Igen, tudom, az elektromos áram Igen, anyu! Csak egy pil anat, hadd halálos ütést okozhat. fejezzem be a játékot! 281 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI tole je pa večja okvara. Raje bom poklical serviserja. Dobro bi bilo, da ne bi prali vsake krpe posebej. tudi elektrike bi tako manj porabili. Ne vem, Verjetno je bilo zakaj prižganih preveč ne dela aparatov sočasno in je pečica. pregorela varovalka. Bom pogledal in jo zamenjal. Res ne vem, kako so v starih časih Nika, poglej, v tej zgradbi izdelujejo lahko vse delali brez elektrike. elektriko. imenujemo jo hidroelektrarna. Elektriko lahko dobimo tudi iz termoelektrarne, jedrske elektrarne … Ja! Poglej, tam so daljnovodi! Po žicah pa pride elektrika do naše hiše. Oči, od kod pa mi dobimo elektriko? NAREDI • Naredi sadno solato. Različno sadje operi, po potrebi olupi in nareži na kocke. Sladko smetano stepaj pet minut ročno s stepalno metlico. Če ti ne bo uspelo, si pomagaj z električnim stepalnikom. Pri tem opravilu naj bo ob tebi starejša oseba. • Na listek napiši vse električne aparate, ki jih najdeš doma. Število primerjaj s sošolci in sošolkami. • V zvezek preriši vtičnico in stikalo. Zapiši ime zanju. 282 143 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE Ez komolyabb meghibásodás. Inkább hívok egy szerelőt. Jó lenne, ha nem kellene minden rongyot külön mosni. Kevesebb áramot fogyasztana! Nem tudom, Valószínűleg túl sok miért nem készülék volt bekapcsolva működik a egyszerre, és kiégett a sütő! biztosíték. Megnézem és kicserélem. Nem igazán értem, hogy tudtak a régi Nika, nézd, ezekben az épületekben villamos időkben áram nélkül mindent megcsinálni! energiát termelnek. Vízerőműnek hívjuk. Vil amos energiát termelnek a hő- és az atomerőművek is… Igen! Nézd, ott vannak a távvezetékek! Az áram vezetékeken át jut el a házunkba! Apa, honnan jutunk áramhoz? VÉGEZD EL! • Készíts gyümölcssalátát! Moss meg különböző gyümölcsöket, ha szükséges, hámozd meg őket, és kockázd fel! A tejszínhabot kézi habverővel 5 percig verd! Ha így nem sikerül, használj elektromos habverőt! A feladatot egy felnőtt személy jelenléte mellett végezd el! • Írd fel egy lapra az összes elektronikai eszközt, ami az otthonotokban fellelhető! Hasonlítsátok össze osztálytársaiddal ezeknek a számát! • A füzetedben rajzolj le egy aljzatot (konnektort) és egy villanykapcsolót! Írd alájuk a nevüket! 283 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI ZDAJ VEM V današnjem času nam elektrika pomaga opravljati različna težka in zamudna dela. Elektriko uporabljamo za razsvetljavo, ogrevanje, poganjanje strojev, delovanje aparatov. V elektrarnah proizvajajo električni tok. ta po daljnovodih pride do uporabnikov. Električni tok teče po žicah, ki morajo biti zaščitene z gumo ali plastiko. Žice so do naših hiš speljane pod zemljo ali po zraku. Na električnem števcu odčitamo, koliko elektrike smo porabili. Pri uporabi elektrike bodimo varčni. Električni tok je smrtno nevaren (če so poškodovane električne naprave), zato moramo biti pri njegovi uporabi zelo previdni. PONOVI ELEkTRIkA ELEkTRIČNA ŽIcA NEVARNOSTI ApARATI ELEkTRARNA ELEkTRIČNI ŠTEVEc IN VAROVALkE VTIkAČ, VTIČNIcA, STIkALO ALI VEŠ ... • da so kovine najboljši prevodniki električnega toka; • da guma in plastika ne prevajata električnega toka, pravimo, da sta izolatorja; • da je v žarnici drobna žica iz posebne kovine, ki zaradi segrevanja zažari in zasveti? Varčna žarnica porabi manj energije; 144 284 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE MOST TUDOM Napjainkban az elektromos áram segít elvégezni különböző nehéz és időigényes feladatokat. Áramot használunk a világításhoz, fűtéshez, a gépek meghajtásához, a készülékek működtetéséhez. Az erőművekben vil amos energiát termelnek, amely távvezetékeken érkezik a felhasználókhoz. Az elektromos áram a vezetékekben folyik, amelyeket gumi vagy műanyag burkolat véd, szigetel. A vezetékek a házunkig a föld alatt vagy a levegőben haladnak. A vil anyórán leolvashatjuk, mennyi áramot használunk el. Az áramfogyasztásban legyünk takarékosak. Az elektromos áram halálosan veszélyes (amikor az elektromos készülékek meghibásodnak), ezért használatuk során legyünk nagyon óvatosak! ISMÉTELD ÁT! ELEKTROMOSSÁG ELEKTROMOS VEZETÉK VESZÉLYEK KÉSZÜLÉKEK VILLAMOS ERŐMŰ VILLANYÓRA ÉS BIZTOSÍTÉKOK DUGVILLA, ALJZAT, KAPCSOLÓ TUDOD-E? • Hogy a fémek a legjobb elektromos vezetők, • hogy a gumi és a műanyag nem vezetik az áramot, ezért ezek szigetelőanyagok, • hogy az izzó egy speciális, fémből készült finom huzalt tartalmaz, amely hevítés közben felizzik és világít? Az energiatakarékos izzó viszont kevesebb energiát fogyaszt; 285 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI • da se z mokrimi rokami ne smemo dotikati prižganih električnih aparatov? PREVERI SVOJE ZNANJE Oglej si slike in povej, kaj je prav in kaj narobe. 286 145 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE • hogy vizes kézzel tilos megérintenünk a bekapcsolt elektromos készülékeket? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Nézd meg a képeket, és mondd el, mi helyes, és mi helytelen! 287 NARAVOSLOVJE 5 RAZVRŠČANJE SNOVI IN SNOVNE LASTNOSTI MANJ ZNANE BESEDE APARAt – naprava iZOLAtOR – snov, ki ne prevaja električnega toka PREVODNiK – snov, ki prevaja električni tok StEPAti – močno mešati UPORABNiK – oseba, ki nekaj uporablja VtiKAČ – priprava, ki se jo vtakne v vtičnico VtiČNicA – priprava, v katero se vtakne vtikač VAROVALKA – del električne napeljave, ki lahko prekine električni tok 146 288 TERMÉSZETISMERET 5 ANYAGOK RENDSZEREZÉSE KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK SZIGETELŐ – olyan anyag, amely nem vezeti az elektromos áramot VEZETŐ – olyan anyag, amely vezeti az elektromos áramot FELVER – erősen kever, habosít FOGYASZTÓ – az a személy, aki terméket vagy szolgáltatást használ DUGVILLA – az aljzatba csatlakoztatható készülék ALJZAT – falba szerelt rész, amelybe a dugvillát csatlakoztatjuk BIZTOSÍTÉK – a villanyvezeték azon része, amely megszakíthatja az áramot 289 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO LJudJE SE MEd SEBOJ RAzLIkuJEMO . . . . . . . . . . . . . 292 NEkATERE LASTNOSTI POdEduJEMO . . . . . . . . . . . . . 306 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO zARAdI RASTI IN RAzVOJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 NARAVA SE SPREMINJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 290 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Mi emberek különbözünk egymástól ............... 293 Egyes tulajdonságainkat örököljük ................... 307 Az élőlények növekedésük és fejlődésük során változnak ........................................................... 317 A természet változik ........................................... 327 291 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO LJudJE SE MEd SEBOJ RAzLIkuJEMO TO ŽE VEŠ • Kaj prikazujeta sliki? • Kako imenujemo skupino ljudi, v kateri so oče, mama in otroci? • Kako se družini na slikah razlikujeta? • Kako se razlikujejo posamezni člani ene družine? ODKRIVAJ • Na večji list papirja položi svojo dlan in jo obriši. Čez tvojo narisano dlan naj svojo dlan položi še sošolec, tudi on naj nariše obris. Primerjajta obrisa po dolžini in debelini prstov. • Palec na tanko namaži s prstno barvo in ga odtisni na papir. Enako naj naredi še sošolec ali sošolka. Opazujta odtis. Ali sta enaka? • Ugotovite, kdo v razredu rad poje, kdo je dober športnik, kdo dobro računa in kdo lepo piše. Koga niste uvrstili? Ugotovite, kaj ta oseba rada dela. 292 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK MI EMBEREK KÜLÖNBÖZÜNK EGYMÁSTÓL EZT MÁR TUDOD • Mit mutat be a két kép? • Hogyan nevezzük azt az emberi közösséget, amely apából, anyából és gyerekekből ál ? • Miben különböznek a képeken látható családok? • Hogyan különböznek az egyes családok tagjai egymástól? FEDEZD FEL! • Tedd rá egy nagyobb papírlapra a tenyeredet, és rajzold körül!Ezután a tenyered körvonala helyére tegye rá az osztálytársad is a saját tennyerét, és szintén rajzolja körül! Hasonlítsátok össze a körvonalakat az ujjaitok hossza és vastagsága szerint! • A hüvelykujjadat vékonyan kend be ujjfestékkel, és nyomd rá egy lapra! Tegye ugyanezt az osztálytársad is! Nézd meg az ujjlenyomatokat! Egyformák? • Állapítsátok meg, az osztályban ki szeret énekelni, ki jó sportoló, ki tud jól számolni, és ki tud szépen írni! Kit nem soroltatok fel? Derítsétek ki, hogy ő mit szeret csinálni! 293 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO • Razdelite se po parih. Oba člana para naj se dobro ogledata med seboj. Poiščita čim več razlik in podobnosti med seboj. OPAZUJ IN PREBERI SkuPNE LASTNOSTI LJudI Že na prvi pogled ločimo ljudi od drugih živali. Ljudje imamo nekatere skupne lastnosti: hodimo po dveh nogah, imamo roke s spretnimi prsti, znamo govoriti, misliti … RAzLIkE MEd LJudMI Jaz sem Evropejka. Jaz sem Afričan. Jaz sem Kitajec. Ljudje se razlikujemo med seboj po zunanjosti: po spolu, starosti, barvi kože, barvi las, velikosti, teži … 294 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK • Alkossatok párokat! A pár mindkét tagja figyelje meg jól a másikat! Keressetek egymáson minél több különbséget és hasonlóságot! AZ EMBEREK KÖZÖS JELLEMZŐI Már első pillantásra megkülönböztetjük az embereket az állatoktól. Az embereknek van néhány közös jellemzője: két lábon járunk, ügyes kezünk van, tudunk beszélni, gondolkodunk… AZ EMBEREK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEK Európai vagyok. Afrikai vagyok. Kínai vagyok. Az emberek a külső jegyekben – a nemük, koruk, bőrszínük, hajszínük, magasságuk, testsúlyuk… – szerint különböznek egymástól. 295 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO Ljudje se ločimo na moške in ženske. Pri dojenčkih najlažje ugotovimo spol po tem, da imajo fantki penis in moda. Odrasli moški je bolj poraščen po telesu kot ženska in ima dlake po obrazu (brke, brado). Ženski zrastejo prsi, v katerih nastaja mleko, kadar ima dojenčka. Ljudje se razlikujemo tudi po sposobnostih. Nekateri lepo igrajo na glasbila, drugi so dobri v športu, nekateri odlično kuhajo, eni znajo ustvarjati … Ljudje se razlikujemo tudi po osebnostnih lastnostih: prijaznosti, ustrežljivosti, pridnosti, živahnosti, ubogljivosti, umirjenosti, vztrajnosti, natančnosti … 296 296 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Az emberek közt vannak férfiak és nők. A csecsemők nemét úgy ál apítjuk meg a legkönnyebben, hogy a fiúknak péniszük és heréjük van. A felnőtt férfiak teste szőrösebb, mint a nőké, és szőr nő az arcukon is (bajusz, szakáll). A nőnek melle nő, amelyben tej termelődik, amikor kisbabája születik. Az emberek képességeik szerint is különböznek egymástól. Egyesek ügyesen játszanak hangszeren, mások a sportban ügyesek, megint mások nagyszerűen főznek, egyesek meg alkotni tudnak… Az emberek a személyes tulajdonságokban, pl. kedvességben, segítőkészségben, szorgalomban, élénkségben, engedelmességben, higgadtságban, kitartásban, pontosságban… is különböznek. 297 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO Adrijan, prosim, Mami, to sem že Delal bom, umiri se! naredil. Ali ti lahko dokler je ne Padel boš! še kaj pomagam? bom končal. RAzLIkE MEd ŽIVALMI ISTE VRSTE Tudi živali, npr. mačke, se razlikujejo med seboj po: velikosti, barvi, dlakavosti, starosti … RAzLIkE MEd RASTLINAMI ISTE VRSTE Zrna fižola se razlikujejo med seboj po obliki, barvi, velikosti, okusu … 298 151 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Anya, ezt már Adrián, kérlek, megcsináltam. higgadj le! Segíthetek még El fogsz esni! valamiben? AZ AZONOS FAJÚ ÁLLATOK KÖZTI KÜLÖNBSÉGEK Az állatok, például a macskák is különböznek egymástól, például magasság, szín, szőrzet, kor… szerint. AZ AZONOS FAJÚ NÖVÉNYEK KÖZTI KÜLÖNBSÉGEK A babszemek is különböznek alakjuk, színük, nagyságuk, ízük… szerint. 299 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO NAREDI • Na tablo pritrdi večji črn papir. Sošolec naj se od strani postavi pred papir. Osvetli ga s svetilko ali grafoskopom tako, da bo senca padla na papir. Z belo barvico obriši senco. Po črti izreži s škarjami in nalepi na barvno podlago. Slike senc primerjajte med seboj. • Tabelo preriši v zvezek in vnesi podatke za vaš razred. LASTNOSTI ŠTEVILO DEKLIC ŠTEVILO DEČKOV RJAVE OČI MODRE OČI ZELENE OČI ČRNI LASJE RJAVI LASJE SVETLI LASJE IMAJO RADI ŠPORT RADI POJEJO RADI NASTOPAJO • Izpiši podatke: Koliko otrok ima rjave oči? Katere barve oči je v vašem razredu najmanj? Katera barva las prevladuje? V kolikšnem številu se razlikuje priljubljenost športa med deklicami in dečki? Ali v vašem razredu raje pojete ali nastopate? 300 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK VÉGEZD EL! • A táblára rögzíts egy nagyobb méretű fekete papírt! Az osztálytársad oldalt ál jon a papír elé! Világítsd meg zseblámpával vagy írásvetítővel úgy, hogy az árnyék a papírra essen! Fehér zsírkrétával rajzold körül az árnyékot! A vonal mentén vágd körül ol óval, és ragaszd rá egy színes alapra! Az árnyék képeit hasonlítsátok össze! • Másold át a táblázatot a füzetedbe, és vidd be az osztályodra vonatkozó adatokat! JELLEMZŐK LÁNYOK SZÁMA FIÚK SZÁMA BARNA SZEMŰ KÉK SZEMŰ ZÖLD SZEMŰ FEKETE HAJÚ BARNA HAJÚ SZŐKE HAJÚ SZERET SPORTOLNI SZERET ÉNEKELNI SZERET FELLÉPNI • Írd ki az adatokat: Hány gyereknek van barna szeme? Melyik szemszín a legritkább az osztályotokban? Melyik hajszín az uralkodó nálatok? Mekkora a különbség a sportolni szeretők fiúk és lányok száma között? A ti osztályotokban énekelni vagy fellépni szeretnek inkább? 301 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO ZDAJ VEM Ljudje smo si med seboj podobni in različni. Imamo nekaj skupnih lastnosti, po katerih se ločimo od drugih živali. Med seboj pa se razlikujemo po zunanjosti, sposobnostih in drugih osebnostnih lastnostih. Ne glede na razlike imamo vsi enake pravice in dolžnosti. Tudi živali in rastline iste vrste se med seboj razlikujejo. PONOVI LJudJE RAzLIČNI ENAkI • po zunanjosti • vsi se razlikujemo • po sposobnostih od živali • po drugih osebnostnih lastnostih ALI VEŠ ... • da nihče nima takega prstnega odtisa, kot ga imaš ti; • da imamo ljudje različno barvo kože; • da imajo črnci kožo temne barve, ker imajo v koži več barvila (pigmenta); • da imamo ljudje različne potrebe, zato moramo biti strpni drug do drugega in se spoštovati? 302 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Mi emberek hasonlítunk is egymáshoz, és különbözünk is egymástól. Van néhány közös tulajdonságunk, amelyek megkülönböztetnek bennünket más állatoktól. A külső jegyekben, képességekben és más személyes tulajdonságokban különbözünk egymástól. A különbségektől függetlenül mindannyian egyenlő jogokkal és kötelességekkel rendelkezünk. Az azonos fajú ál atok és növények szintén különböznek egymástól. ISMÉTELD ÁT! EMBEREK KÜLÖNBÖZŐSÉG HASONLÓSÁG TUDOD-E? • Hogy senkinek nincs ugyanolyan ujjlenyomata, mint amilyen a tiéd, • hogy az embereknek különböző bőrszínük van, • hogy a négerek bőre sötét színű, mert a bőrükben a festékanyag termelése (a pigmentek révén) erősebb, • hogy az embereknek különböző igényeik vannak, ezért legyünk türelmesek egymás iránt, és tiszteljük egymást! 303 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO PREVERI SVOJE ZNANJE Kaj meniš o teh izjavah? • »Všeč so mi samo rjavolasi otroci.« • »Vseeno mi je, kakšen je zunanji videz otroka.« • »Ne maram tujcev.« • »Prijateljstva sklepam tudi z ljudmi iz tujine, ker so zanimivi in ker so drugačni.« • »Črnci so umazani.« • »Nočem sedeti z Romom.« • »Narodnost ni pomembna, pomembni so medsebojni odnosi.« MANJ ZNANE BESEDE NARODNOST – pripadnost nekemu narodu PORAŠČENOST – imeti dlake po telesu PRIJAZNOST – biti prijazen do drugih ROMI – prebivalci naše države, ki govorijo svoj jezik in imajo svoj način življenja SPOSObNOST – zmožnost, da se lahko nekaj naredi UMIRJENOST – lastnost, da se dela umirjeno in brez razburjanja USTREŽLJIVOST – pomoč drugim VZTRAJNOST – lastnost, da se z nečim trudiš in to tudi dokončaš ZUNANJOST – zunanji videz 154 304 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Mi a véleményed az alábbi kijelentésekről? • »Csak a barna hajú gyerekek tetszenek.« • »Számomra mindegy, milyen a gyerek külső megjelenése.« • »Nem szeretem az idegeneket!« • »Külföldiekkel is barátkozom, mert érdekesek, és mert mások.« • »A négerek koszosak.« • »Nem akarok roma mel é ülni!« • »Nem számít a nemzetiség, a kölcsönös jó viszony a fontos.« KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK NEMZETISÉG – egy néphez való tartozás TESTSZŐRZET – a testen lévő szőr KEDVESSÉG – kedvesnek lenni másokkal ROMÁK – olyan népcsoport, amely saját nyelvet beszél, és sajátos életmódot él KÉPESSÉG – készség valamit létrehozni HIGGADTSÁG – jellembeli tulajdonság, nyugodtság SEGÍTŐKÉSZSÉG – másoknak segíteni KITARTÁS – az a tulajdonság, ha valamiért fáradozol, azt be is fejezed KÜLSŐ JEGYEK – külső megjelenés 305 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO NEkATERE LASTNOSTI POdEduJEMO TO ŽE VEŠ • Kaj prikazuje slika? • Koliko članov šteje družina na sliki? • Opiši posamezne člane družine po zunanjosti. • Katera člana družine sta si najbolj podobna? ODKRIVAJ • Ugotovi, komu v vaši družini si najbolj podoben po zunanjosti (po barvi las, barvi oči, obliki obraza, velikosti nosu …). • Ugotovi, katere osebnostne lastnosti imaš podobne svojim staršem (delavnost, prijaznost, šaljivost, lenost, klepetavost, veselost, zadirčnost …). Kateremu od staršev si bolj podoben? • Komu je bolj podobna tvoja mama: svoji mami (tvoji babici) ali svojemu očetu (tvojemu dedku)? • Ugotovi, ali imate v vaši družini kakšno dedno bolezen (slabovidnost, gluhost, barvno slepoto, sladkorno bolezen …). NALEZLJIVE bOLEZNI (ošpice, rdečke, angina …) NISO DEDNE! 306 155 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK EGYES TULAJDONSÁGAINKAT ÖRÖKÖLJÜK EZT MÁR TUDOD • Mit ábrázol a kép? • Hány tagból ál a képen látható család? • Írd le az egyes családtagokat külső jegyeik alapján! • Melyik családtagok hasonlítanak egymásra a legjobban? FEDEZD FEL! • Ál apítsd meg, hogy a külső jegyeid (hajszín, szemszín, arcforma, orr nagysága…) szerint kire hasonlítasz legjobban a családban! • Állapítsd meg, hogy melyik személyes tulajdonságaidban hasonlítasz a szüleidhez (szorgalom, kedvesség, humorérzék, lustaság, fecsegés, vidámság, morcosság…)! Melyik szülőre hasonlítasz jobban? • Kire hasonlít jobban az édesanyád: az ő édesanyjára (a te nagymamádra) vagy az édesapjára (a te nagypapádra)? • Állapítsd meg, van-e a családodban valami öröklött betegség (gyengénlátás, süketség, színvakság, cukorbetegség…)! A FERTŐZŐ BETEGSÉGEK (kanyaró, rózsahimlő, torokgyul adás…) NEM ÖRÖKLETESEK! 307 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO OPAZUJ IN PREBERI Ime mi je Maša. Živim To je moj oče. Ime mu je To je moji mami. Ime ji v štiričlanski družini. Dare. Je visok in močnejše je Špela. Je visoka in vitke Pišemo se Novak. postave. Ima rjave lase postave. Njeni lasje so in rjave oči. Nosi očala. svetle barve, oči pa zelene. To je moj bratec Staš. To pa sem jaz. Podobna Ima rjave lase in rjave oči. sem mami. Moji lasje so Tudi on nosi očala. svetli, oči pa zelene. Nisem Je visok in zelo vitek. podedovala slabovidnosti. 308 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK A nevem Mása. Négytagú Ő az apám. A neve Dare. Ő az édesanyám. A neve Špela. családban élek. A Magas és erős testalkatú. Ő magas és karcsú. Szőke vezetéknevünk Novák. Barna haja és barna haja és zöld szeme van. szeme van. Szemüveget hord. Ez pedig én vagyok. Hasonlítok anyára. A Ő a testvérem, Staš. Barna hajam szőke, a szemem haja és barna szeme van. Ő pedig zöld. Nem örököltem is szemüveget visel. Magas a gyengénlátást. és nagyon sovány. 309 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO NAREDI • Opazuj svoj obraz v ogledalu in se nariši. Z ustreznimi barvami pobarvaj oči, lase … Prav tako natančno opazuj člane svoje družine in jih nariši. Primerjaj jih po velikosti, teži, barvi las, barvi oči, obsegu v pasu, obliki brade, dolžini stopal … • Naredi družinsko drevo. Uporabi fotografije sorodnikov in jih nalepi nanj. dedek babica mami oče stričeva žena stric brat jaz sestrična bratranec • Naredi osebne izkaznice za posameznike tvoje družine. Vanje vnesi naslednje podatke: ime, priimek, starost, višino, težo, barvo las, barvo oči, številko obleke, številko čevljev … ZDAJ VEM Potomci smo po zunanjosti in osebnostnih lastnostih podobni svojim staršem. Te lastnosti smo podedovali. Podedujemo lahko tudi nagnjenost k nekaterim boleznim. 310 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK VÉGEZD EL! • Figyeld meg az arcodat a tükörben, és rajzold le magadat! Megfelelő színekkel színezd ki a szemedet, a hajadat… Ugyanolyan alaposan figyeld meg a családod többi tagját, és rajzold le őket is! Hasonlítsd össze őket magasság, testsúly, hajszín, szemszín, derékbőség, ál forma, lábfejhossz… szerint! • Készíts családfát! Használd fel ehhez a rokonaid fényképeit, és ragaszd be azokat! nagyapa nagyanya anya apa a nagybácsi neje nagybácsi fiútestvér én lányunokatestvér fiú-unokatestvér • Készíts személyi igazolványt a családod tagjai számára! Írd be a következő adatokat: keresztnév, családnév, életkor, magasság, testsúly, hajszín, szemszín, ruhaméret, cipőméret… Mi utódok a szüleinkhez a külső jegyekben és személyes tulajdonságjegyekben hasonlítunk. Ezeket a tulajdonságokat örököltük. Örökölhetjük az egyes betegségekre való hajlamot is. 311 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO PONOVI dEdOVANJE OSEBNOSTNE zuNANJI VIdEz BOLEzNI LASTNOSTI (velikost, barva (sladkorna bolezen, (klepetavost, oči, las ...) slabovidnost ...) delavnost ...) ALI VEŠ ... • da sta si enojajčna dvojčka lahko tako podobna, da ju včasih še njuna mama težko loči; • da podedujemo tudi nadarjenost za glasbo, šport, risanje ...; • da poroke med sorodniki zaradi dednih bolezni niso dovoljene? MANJ ZNANE BESEDE bARVNA SLEPOTA – nesposobnost ločevanja barv DEDOVANJE – prenašanje lastnosti s staršev na potomce NALEZLJIVE bOLEZNI – bolezni, ki se jih lahko dobi od drugih (gripa, norice, rdečke …) POTOMCI – nasledniki, otroci SLAbOVIDNOST – oslabljen, slabši vid ZNAČAJ – kar označuje človeka v odnosu do ljudi (vedenje, govorjenje …) 312 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK ISMÉTELD ÁT! KÜLSŐ JEGYEK BETEGSÉGEK (fecsegés, (magasság, szemszín, hajszín...) szorgalom. .) TUDOD-E? • Hogy az egypetéjű ikrek annyira hasonlíthatnak egymásra, hogy néha még az édesanyjuk is nehezen különbözteti meg őket, • hogy a zenéhez, sporthoz, rajzoláshoz… való tehetséget is örökölhetjük, • hogy a rokonok közötti házasságok az örökletes betegségek miatt tiltottak? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK SZÍNVAKSÁG – a színek megkülönböztetésének képtelensége ÖRÖKLŐDÉS – a szülők tulajdonságainak az átszál ása az utódokra FERTŐZŐ BETEGSÉGEK – olyan betegségek, amelyeket könnyen elkaphatunk másoktól (influenza, bárányhimlő, rózsahimlő…) UTÓDOK – leszármazottak, gyerekek GYENGÉNLÁTÁS – gyenge, rossz látás JELLEM – ami az embert jellemzi a más emberekhez való viszonyulása alapján (viselkedés, beszéd…) 313 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO PREVERI SVOJE ZNANJE Med slikami poišči podedovane lastnosti in ugotovi, kdo jih je podedoval. 314 159 TERMÉSZETISMERET 5 ÉLŐLÉNYEK AZ VÁLTOZNAK ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Keress örökölt tulajdonságokat a képek közt, és ál apítsd meg, ki örökölte őket! 315 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO zARAdI RASTI IN RAzVOJA TO ŽE VEŠ • Kdo je na sliki? • Kaj delajo osebe na sliki? • Kako imenujemo žensko, ki nosi v sebi otroka? • Ali veš, koliko časa traja nosečnost? ODKRIVAJ • Pogovori se z mamo. Če je mogoče, jo vprašaj, kako so te pričakovali, kako je potekal porod, ali so bile kakšne težave pri porodu, koliko časa je trajal porod, koliko si bil težak ob porodu in koliko si bil velik, ali si takoj zajokal, kdo ti je izbral ime, kakšen si bil kot dojenček … • Pogovori se tudi z očetom. Če je mogoče, ga vprašaj, ali je bil pri porodu, kako se je počutil, ko te je zagledal, ali te je znal previti, kam te je peljal na sprehod … • V knjižnici si izposodi knjigo Človeško telo iz zbirke Mladi radovedneži. Oglej si jo in preberi, kar te zanima. • Ugotovi (iz knjig, po spletu, od staršev …), pri katerem mesecu dojenček lahko sedi, kdaj mu zrastejo prvi zobje, kdaj shodi, kdaj začne govoriti in pri kateri starosti ne potrebuje več pleničk. 160 316 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK AZ ÉLŐLÉNYEK NÖVEKEDÉSÜK ÉS FEJLŐDÉSÜK SORÁN VÁLTOZNAK EZT MÁR TUDOD • Ki van a képen? • Mit csinálnak a képen látható személyek? • Hogy hívjuk azt a nőt, aki gyermeket vár? • Tudod-e, hogy mennyi ideig tart a terhesség? FEDEZD FEL! • Beszélgess az anyukáddal! Ha lehet, kérdezd meg tőle, hogyan vártak téged, hogyan zajlott a szülés, voltak-e nehézségek a szülés során, mennyi ideig tartott, mekkora volt a születési súlyod és hosszod, azonnal felsírtál-e, ki választott neked nevet, milyen voltál csecsemőként… • Beszélgess az apukáddal is! Ha lehet, kérdezd meg tőle, hogy ott volt-e a születésednél, hogyan érezte magát, amikor meglátott téged, tisztába tudott-e tenni, hová vitt sétára… • Kölcsönözd ki a könyvtárból a Mladi radovedneži c. gyűjteményből a Človeško telo c. könyvet! Nézd át, és olvasd el, ami érdekel! • Nézz után (könyvben, a világhálón, szülőktől…), hányadik hónapban tud felülni egy csecsemő, mikor nő ki az első foga, mikor kezd járni, beszélni, és mikortól nincs többé szüksége pelenkára! 317 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO OPAZUJ IN PREBERI RAST IN RAzVOJ ČLOVEkA ROJSTVO RAST ODRAŠČANJE ODRASLOST STAROST SMRT otrokotrok mladostnik mladostnik odrasel člo odr vek asel človek starejši člo star vek ejši človek RAST IN RAzVOJ RASTLINE ROJSTVO RAST SMRT 318 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNA FIGYELJ ÉS OLVASD EL! AZ EMBER NÖVEKEDÉSE ÉS FEJLŐDÉSE SZÜLETÉS GYERMEKKOR SERDÜLŐKOR FELNŐTTKOR ÖREGKOR HALÁL gyermek kamasz felnőtt ember idős ember A NÖVÉNYEK NÖVEKEDÉSE ÉS FEJLŐDÉSE SZÜLETÉS NÖVEKEDÉS HALÁL csírázás virágzás érés hervadás 319 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO RAST IN RAzVOJ ŽIVALI ROJSTVO RAST ODRAŠČANJE ODRASLOST STAROST SMRT mladič mladič mlada žival mlada žival odrasla živ odr al asla žival stara živ star al a žival NAREDI • Vsak naj prinese eno svojo fotografijo. Pomešane dajte v škatlo. Vsak naj vzame po eno fotografijo iz škatle in ugotavljajte, kdo je na njej. • Izberi si pet svojih fotografij različnih starosti. Uredi jih po časovnem zaporedju. Začni s fotografijo, ko si bil še majhen. Naredil si svoj časovni trak. • Nariši strip za rast in razvoj kokoši in malega zvončka. • Posadi seme fižola ali katere druge rastline v zemljo in opazuj rast. Ne pozabi zalivati. Nariši si tabelo in vpisuj podatke (datum opazovanja, višina rastline, število listov, videz rastline). 320 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK AZ ÁLLATOK NÖVEKEDÉSE ÉS FEJLŐDÉSE SZÜLETÉS KÖLYÖKKOR NÖVENDÉKKOR KIFEJLETT KOR IDŐSKOR HALÁL idős állat VÉGEZD EL! • Mindegyikőtök hozzon egy fényképet magáról! Összekeverve tegyétek azokat egy dobozba! Mindenki vegyen ki egy fényképet a dobozból, és ál apítsátok meg, ki van rajta! • Válassz ki öt különböző korban készült fotót magadról! Tedd őket időrendi sorba! Kezd azzal a fotóval, amelyiken még kicsi voltál! Készítsd el a saját időszalagodat! • Rajzolj képregénycsíkot egy tyúk és egy kis hóvirág növekedéséről és fejlődéséről! • Ültess el egy babot vagy más növénymagot a földbe, és figyeld, hogyan növekszik! Ne felejtsd el öntözni! Szerkessz táblázatot, és írd be az adatokat (megfigyelés időpontja, növény magassága, levelek száma, növény kinézete)! 321 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO ZDAJ VEM ROJSTVO RAST ODRAŠČANJE ODRASLOST STAROST SMRT Za vsa živa bitja je značilen razvoj: rojstvo, rast, odraščanje, odraslost, starost in smrt. Smrt je del življenja. Človeku skrajšajo življenje slaba hrana, stres, vojne, bolezni, nesreče, slaba higiena … PONOVI RAST IN RAzVOJ ČLOVEk ŽIVAL (otrok, mladostnik, RASTLINE (mladič, mlada odrasel človek, (kaljenje, cvetenje, žival, odrasla starejši človek) zorenje, venenje) žival, stara žival) ALI VEŠ ... • da so se zdravniki dogovorili, da smrt nastopi takrat, ko prenehajo delovati možgani; • da sočasno z rastjo in razvojem poteka staranje; • da živalim skrajšajo življenje plenilci, ljudje in vremenske razmere, rastlinam pa ljudje, rastlinojede živali ali vremenske razmere; • da novo življenje nastane z združitvijo ene moške in ene ženske celice (semenčice in jajčeca)? 322 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Minden élőlényt a következő fejlődési ciklus jellemez: születés, növekedés, növendékkor, kifejlett kor, időskor és halál. A halál az élet része. Az ember életét lerövidítik a rossz étkezés, a stressz, a háborúk, a betegségek, balesetek, gyenge higiénia… ISMÉTELD ÁT! NÖVEKEDÉS ÉS FEJLŐDÉS EMBER ÁLLAT (gyermek, kamasz, (kölyök, fiatal felnőtt ember, idős (csírázás, virágzás, állat, felnőtt ember) érés, hervadás) állat, idős állat) TUDOD-E? • Hogy az orvosok megállapodtak abban, hogy a halál akkor áll be, amikor az agyműködés leál , • hogy az öregedés a növekedéssel és fejlődéssel egyidőben zajlik, • hogy az ál atok életét lerövidíthetik a ragadozók, az emberi tevékenység és az időjárási körülmények, a növények életét pedig az emberek, a növényevő állatok vagy az időjárási körülmények, • hogy egy női és egy férfi sejt (hímivarsejt és petesejt) egyesülésekor új élet születik? 323 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO PREVERI SVOJE ZNANJE Dobro si oglej slike. 1. Za katero žival fotografije kažejo celotno življenjsko obdobje: mladič, mlajša žival, odrasla žival, stara žival? 2. Ugotovi, katero življenjsko obdobje manjka pri žabi. MANJ ZNANE BESEDE ČASOVNI TRAK – zaporedje dogodkov KALITEV – rastlina začne rasti, poganjati korenine in steblo 164 324 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Jól nézd meg a képeket! 1. Melyik ál at esetében mutatják be a teljes életciklust a fotók: kicsiny, növendék állat, kifejlett állat, idős állat? 2. Állapítsd meg, melyik életszakasz hiányzik a békánál! KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK IDŐSZALAG – események sora CSÍRÁZÁS – a növény gyökeret és szárat hajtva növekedni kezd 325 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO NARAVA SE SPREMINJA TO ŽE VEŠ • Kaj je na slikah? • Katere letne čase prikazuje slika? • Kakšne spremembe opaziš na posameznih slikah drevesa? • Kateri letni čas ti je najljubši? Zakaj? ODKRIVAJ • V bližnji okolici si izberi »svoje drevo«. Opazuj in nariši ga v vseh štirih letnih časih. • V dnevnem časopisu si oglej vremensko napoved. • Poišči pregovore o vremenu in si jih nekaj prepiši v zvezek. • Oglej si različne termometre. V čem se razlikujejo? 326 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK • Mi van a képeken? • Melyik évszakokat mutatják be a képek? • Milyen változásokat veszel észre a fán az egyes képeken? • Melyik évszakot kedveled a legjobban? Miért? FEDEZD FEL! • A környéken válassz magadnak egy »saját fát«! Figyeld meg és rajzold le mind a négy évszakban! • Nézd meg az időjárás-előrejelzést egy napilapban! • Keress időjárással kapcsolatos közmondásokat, és néhányat írj le a füzetbe! • Nézz meg különböző hőmérőket! Miben különböznek egymástól? 327 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO OPAZUJ IN PREBERI steklena cevka skala °C obarvan alkohol Termometer je naprava, ki kaže temperaturo. V cevčici je obarvan alkohol, ki se krči, če je hladneje, in razteza, če je topleje. Temperaturo merimo s stopinjami Celzija (°C). Pri 0 °C začne voda zmrzovati, pri + 30 °C pa nam je že zelo vroče. Spomladi je prijetno toplo. Včasih dežuje in je megleno. Dnevi so daljši kot pozimi. Pomladanski meseci so marec, april in maj. Na polju se začnejo prva dela. Pojavijo se prvi cvetovi na travniških rastlinah in drevesih. Ptice selivke se vrnejo iz toplih krajev in začnejo gnezditi. 166 328 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK FIGYELJ ÉS OLVASD EL! üvegcső A hőmérő olyan eszköz, amely a hőmérsékletet mutatja. A csőben színezett alkohol van, amely hidegben összehúzódik, melegben kitágul. A hőmérsékletet Celsius-fokban (°C) mérjük. 0°C-nál kezd fagyni a víz, + 30°C-nál pedig már nagyon melegünk van. Tavasszal kellemes meleg van. Néha esik az eső, és köd van. A nappalok hosszabbak, mint télen. A tavaszi hónapok a március, az április és a május. A mezőn megkezdődnek az első munkálatok. Megjelennek az első virágok a réti növényeken és a fákon. A vándormadarak visszatérnek a melegebb tájakról, és fészket kezdenek rakni. 329 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO Poleti je vroče. Občasno nastanejo nevihte z močnim vetrom in točo. Dnevi so najdaljši. Poletni meseci so junij, julij in avgust. Na polju žanjemo pšenico. Dozorijo prve češnje. Mnogi gredo k morju, kjer preživijo počitnice. Jeseni je hladneje kot poleti, veliko dežuje, je vetrovno in pogosto megleno. Dnevi so krajši kot poleti. Jesenski meseci so september, oktober in november. Mnogim drevesom odpade listje, na polju pobiramo pridelke in veliko sadja dozori. Ptice selivke odletijo v tople kraje. Pozimi je mrzlo, včasih megleno, sneži in zmrzuje. Dnevi so kratki. Zimski meseci so december, januar in februar. Listavci so brez listov, le nekateri iglavci obdržijo iglice. Polja so prazna. Nekatere živali prezimijo v svojih bivališčih. Otroci se veselijo na snegu. NAREDI • Vsak mesec v letu fotografiraj ali nariši svoje drevo. Dobro si ga oglej in si zapiši spremembe na njem. Naredi album svojega drevesa. • Naredite vremenski koledar za en mesec. Vpisujte vreme in zunanjo temperaturo zraka, vsak dan ob isti uri. • Naredite si igro spomin iz vremenskih znakov. 330 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK Nyáron hőség van. Időnként zivatarok keletkezhetnek, erős szél és jégeső kíséretében. A nappalok ilyenkor a leghosszabbak. A nyári hónapok a június, július és az augusztus. A szántóföldön búzát aratunk. Érik az első cseresznye. Sokan a tengerhez utaznak a szabadságukat tölteni. Ősszel hűvösebb van, mint nyáron, többször esik az eső, szeles és gyakran ködös az idő. A nappalok rövidebbek, mint nyáron. Az őszi hónapok a szeptember, október és a november. Sok fa lehullatja a levelét, a szántóföldekről betakarítjuk a termést, és sok gyümölcs érik. A vándormadarak melegebb tájakra repülnek. Télen hideg van, néha ködös, havas és fagyos az idő. A nappalok rövidek. A téli hónapok a december, a január és a február. A lombhullató fák már levél nélkül maradtak, csak némelyik tűlevelű fa tartotta meg a tűleveleit. A földek üresek. Egyes állatok a saját lakóhelyükön telelnek. A gyerekek örülnek a hónak. VÉGEZD EL! • Az év minden hónapjában fényképezd vagy rajzold le a saját fádat! Jól figyeld meg, és írd le a változásokat! Készíts albumot a fádról! • Készíts időjárási naptárt egy adott hónapban! Jegyezd fel az időt és a külső levegő hőmérsékletét mindennap ugyanabban az időpontban! • Készíts memóriajátékot időjárási jelekkel! 331 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO • Iz papirja izreži črn in bel krog. S škarjami zareži v krog do središča, kot vidiš na slikah. Kroga zatakni med seboj. Zavrti en krog in ponazori dolžino dneva in noči za različne letne čase. ZDAJ VEM Narava se spreminja zaradi različne dolžine dneva in noči ter temperature zraka. Temperaturo merimo s termometrom. Za naše okolje so značilni štirje letni časi. Vsak letni čas traja tri mesece. PONOVI NARAVA SE SPREMINJA dOLŽINA dNEVA TERMOMETER (poletje, zima) (opis, 0 °C, 30 °C, 20 °C) SPREMEMBE LETNI ČASI VREME V NARAVI (meseci) (vremenski znaki) (živali, rastline) 168 332 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK • Papírból vágj ki egy fekete és egy fehér kört! Ol óval vágj beléjük a kör közepéig, úgy ahogy a képeken is láthatod! Il eszd egymásba a köröket! Forgasd az egyik kört, így szemléltesd a nappalok és az éjszakák hosszúságat a különböző évszakokban! A természet a nappalok és az éjszakák különböző hossza, valamint a levegő hőmérséklete miatt változik. A hőmérsékletet hőmérővel mérjük. A mi vidékünkre négy évszak jellemző. Minden évszak három hónapig tart. ISMÉTELD ÁT! HŐMÉRŐ (nyár, tél) (leírás, 0°C, 30°C, 20°C) VÁLTOZÁSOK A ÉVSZAKOK IDŐJÁRÁS TERMÉSZETBEN (hónapok) (időjárási jelek) (ál atok, növények) 333 NARAVOSLOVJE 5 ŽIVA BITJA SE SPREMINJAJO ALI VEŠ ... • da je v Južni Ameriki, Afriki in Avstraliji poletje, ko je pri nas zima in obratno; • da imenujemo enakonočje čas, ko sta dan in noč enako dolga (12 ur), to se zgodi 21. marca in 23. septembra; • da so pri nas izmerili najnižjo temperaturo –39,8 °C na blokah; • da spremembe v naravi povzročamo tudi ljudje, ki potrebujemo čedalje več hrane, energije in prostora? PREVERI SVOJE ZNANJE Ugotovi, ali je trditev smiselna. Pravilno jo dopolni ali spremeni, če je trditev nesmiselna. • Marjanca je zgodaj zjutraj pogledala skozi okno in videla, da je na strehah hiš pet centimetrov snega. bilo je v začetku junija. • Peter je za prvi šolski dan pripravil torbo, kapo, šal in rokavice. • Zvončki, trobentice, mačice, narcise in tulipani cvetijo poleti. • Pozimi so dnevi najkrajši, noči pa najdaljše. • Poleti dozorijo prve češnje in požanjemo pšenico. • V jeseni lastovice gnezdijo. MANJ ZNANE BESEDE STOPINJA CELZIJA (°C) – enota za merjenje temperature TERMOMETER – naprava za merjenje temperature 334 TERMÉSZETISMERET 5 AZ ÉLŐLÉNYEK VÁLTOZNAK TUDOD-E? • Hogy Dél-Amerikában, Afrikában és Ausztráliában nyár van, amikor nálunk tél van, és fordítva, • hogy napéjegyenlőségnek nevezzük azt a napot, amikor a nappal és az éjszaka ugyanolyan hosszú (12 óra), és ez március 21-ére és szeptember 23-ára esik? • hogy nálunk a legalacsonyabb hőmérsékletet a Bloke- fennsíkon mérték, és – 39,85°C volt, • hogy a természetben végbemenő változásokhoz mi emberek is hozzájárulunk, mivel mindig egyre több élelemre, energiára és területetre van szükségünk? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! Állapítsd meg, értelmesek-e a következő állítások! Megfelelően egészítsd ki vagy változtasd meg őket, hogy értelmesek legyenek! • Marjanca kora reggel kinézett az ablakon, és öt centiméter havat látott a háztetőkön. Június eleje volt. • Péter az első tanítási napra előkészítette az iskolatáskáját, sapkáját, sálját és kesztyűjét. • A hóvirágok, kankalinok, barkák, nárciszok és tulipánok nyáron virágoznak. • Télen a legrövidebbek a nappalok, és leghosszabbak az éjszakák. • Nyáron érik az első cseresznye, és learatjuk a búzát. • A fecskék ősszel fészket raknak. KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK CELSIUS-FOK (°C) – a hőmérséklet mérésének egysége HŐMÉRŐ – hőmérsékletmérő eszköz 335 POLOŽAJ SONCA NA NEBU NAStANEk dNEvA, NOči, mrAkA . . . . . . . . . . . . . . . . . 338 SENCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 336 A NAP ÉGI HELYZETE A nappal, az éjszaka és a szürkület kialakulása 339 Árnyékok ............................................................ 353 337 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU NAStANEk dNEvA, NOči, mrAkA TO ŽE VEŠ • Opiši, kaj se dogaja na prvi in na drugi sliki. • Kako se sliki razlikujeta? • Kdaj imaš ti čas za igro? ODKRIVAJ • Pripravi si svetilko, košček plastelina in na mizo postavi globus. Na globusu poišči Slovenijo in nanjo pritrdi plastelin. Zatemni prostor. S svetilko osvetli tisti del globusa, kjer si označil Slovenijo. Oglej si, kaj je osvetljeno na globusu, kaj je zatemnjeno in kje je slabo osvetljeno. Počasi vrti globus in opazuj spremembe. • S prižgano baterijo pojdi v temen prostor in poišči neki predmet. Ne prižigaj luči! Kaj moraš narediti z baterijo, če hočeš poiskati neki predmet v prostoru? • Na sončen dan stoj pri oknu in iz odprte knjige preberi eno besedo. Prostor zatemni in znova poskušaj prebrati 338 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE A NAPPAL, AZ ÉJSZAKA ÉS A SZÜRKÜLET KIALAKULÁSA EZT MÁR TUDOD • Írd le, mi történik az első és a második képen! • Miben különbözik a két kép? • Neked mikor van időd játszani? FEDEZD FEL! • Készíts elő egy lámpát, egy darab gyurmát, és helyezz az asztalra egy földgömböt! A földgömbön keresd meg Szlovéniát, és nyomj rá egy kis gyurmát! Sötétítsd el a helyiséget! Lámpával világítsd meg a földgömbnek azt a részét, ahol megjelölted Szlovéniát! Vizsgáld meg, hol világos a földgömb, hol van sötét, és hol van gyengén megvilágítva! Forgasd lassan a földgömböt, és figyeld a változásokat! • Világító zseblámpával lépj egy sötét helyiségbe, és keress valamilyen tárgyat! Ne kapcsold fel a villanyt! Mit kell csinálnod a zseblámpával, ha meg akarod találni azt a tárgyat a helyiségben? • Egy napfényes napon állj az ablakhoz, és nyitott könyvből olvass fel egy szót! Sötétítsd el a helyiséget, és próbáld meg újból elolvasni azt a szót! 339 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU isto besedo. V prostor spusti malo svetlobe in ponovi branje besede. Kdaj si najlažje bral, kdaj težje in kdaj sploh nisi mogel? • To nalogo naredi v temni, oblačni noči, brez lune in zvezd. Žarke iz baterije usmeri v nebo. Ali kaj vidiš? Zdaj pa jih usmeri v tla. Ali zdaj kaj vidiš? Pogovorite se v šoli o svojih ugotovitvah. OPAZUJ IN PREBERI Podnevi je veliko svetlobe. Na nebu vidimo sonce. Dobro vidimo stvari okoli sebe. Ta del dneva se imenuje dan. Ponoči je malo svetlobe. Na nebu vidimo le zvezde in luna. Zelo slabo se vidi, zlasti če ni lune. Ta del dneva se imenuje noč. Preden sonce vzide ali preden zaide, je malo svetlobe. Slabo se vidi. Ta del dneva imenujemo mrak. 340 TERMÉSZETISMERET 5 Engedj némi fényt a helyiségbe, és ismételd meg a szó A NAP ÉGI HELYZETE felolvasását! Mikor olvastad el a legkönyebben, mikor nehezebben, és mikor nem tudtad egyáltalán elolvasni? • Ezt a feladatot egy sötét, felhős, Hold és csillagok nélküli éjszakán hajtsd végre! A zseblámpa fénycsóváját irányítsd az ég felé! Mit látsz? Majd irányítsd a föld felé! És most látsz valamit? Beszéljétek meg az iskolában az észrevételeiteket! FIGYELJ ÉS OLVASD EL! Napközben sok fény van. Az égen ragyog a Nap. Jól látjuk a dolgokat magunk körül. A napnak ezt a részét nappalnak nevezzük. Éjjel kevés fény van. Az égen csak a csillagokat és a Holdat látjuk. Nagyon gyengén lehet látni, különösen, ha nincs Hold. A napnak ezt a részét éjszakának nevezzük. Mielőtt a nap felkel vagy lenyugszik, kevesebb fény van. Gyengén lehet látni. A napnak ezt a részét szürkületnek nevezzük (a köznyelvben a napkeltét hajnalnak vagy pirkadatnak, a napnyugtát alkonyatnak nevezzük). 341 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU rAZLikOvANJE PO SvEtLOBi Sonce je zelo daleč od Zemlje, zato je na sliki videti manjše od nje. NAStANEk dNEvA iN NOči Sonce oddaja svetlobo. Zemljo osvetljuje le z ene strani. Ker se Zemlja vrti okoli svoje navidezne osi, se dan in noč izmenjujeta. Da se Zemlja enkrat zavrti okoli svoje osi, potrebuje 24 ur (en dan). Če je svetlo, se lahko V temi si pomagamo Če usmerjamo svetlobne igramo in delamo. s svetili. Žarke moramo žarke v temno praznino, usmeriti na predmet. se ti ne morejo od Svetloba se odbije ničesar odbiti. Zato kljub od predmeta, zato osvetljevanju nič ne vidimo. ga vidimo. 342 A VILÁGOSSÁG SZERINTI MEGKÜLÖNBÖZTETÉS nappal szürkület éjszaka A NAPPAL ÉS AZ ÉJSZAKA KIALAKULÁSA A Nap fényt bocsát ki. A Földnek csak az egyik oldalát világítja meg. Mivel a Föld forog a saját képzeletbeli tengelye körül, a nappalok és az éjszakák váltják egymást. Ahhoz, hogy a Föld egyszer megforduljon a saját tengelye körül, 24 órára van szükség (egy napra). Amikor világos van, Sötétben lámpával Amikor a fénysugarakat egy játszhatunk és segítünk magunknak. A sötét űrbe irányítjuk, azok nem fénysugarakat a tárgyra dolgozhatunk. tudjuk irányítani. A fény tudnak sehonnan sem visszaverődik a tárgyról, visszaverődni, ezért a ezért látjuk azt. megvilágítás ellenére sem látunk semmit. 343 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU ZAkAJ SO PrEdmEti vidNi Zaradi slabe vidljivosti nosi v mraku in ponoči svetla oblačila in kresničko, če si udeleženec v prometu. Tako boš bolj viden in varen. jutro dopoldan opoldan popoldan večer dELi dNEvA Da se lažje orientiramo v času dneva, smo ga razdelili na posamezne dele. NAREDI • Vstani zgodaj zjutraj in ugotovi, ob kateri uri vzide sonce. Zvečer poglej, ob kateri uri zaide. Zapiši si ugotovitve. Ponovi opazovanje čez en mesec. Primerjaj zapise. NIKOLI NE GLEJ V SONCE, KER TI LAHKO POŠKODUJE OČI! • Vsak naj na kartonček napiše eno veliko tiskano črko. Z iglo naredite luknjice po črki. Kartončke dajte v vrečko. Vsak miže izvleče en kartonček in s tipom, ne da bi gledal, ugotovi črko. 344 175 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE MIÉRT LÁTHATÓK A TÁRGYAK? Szürkületkor és éjszaka a gyenge láthatóság miatt viselj világos színű öltözéket és fényvisszaverőt, ha részt veszel a közlekedésben! Így észrevehetőbb leszel, ezáltal nagyobb biztonságban is. reggel délelőtt dél délután este NAPSZAKOK Hogy napközben könnyebben tájékozódjunk, adott részekre osztottuk a napot. VÉGEZD EL! Kelj fel korán reggel, és határozd meg, hány órakor kel fel a Nap! Este figyeld meg, hány órakor nyugszik le! Jegyezd le! Egy hónap múlva ismét végezd el a megfigyelést! Hasonlítsd össze a leírtakat! SOHA NE NÉZZ A NAPBA, MERT KÁROSÍTHATJA A SZEMEDET! • Mindenki írjon egy kartonlapra egy nagy nyomtatott betűt! Tűvel szúrjatok lyukakat a betű vonalai mentén! A lapokat tegyétek egy zsákba! Mindenki csukott szemmel húzzon ki egy lapot, és tapintással, anélkül hogy 345 megnézné, találja ki a betűt! NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU • Naredi razpredelnico z deli dneva in vpiši, kaj ti delaš v določenem delu dneva. • Igrajte se igrico Zajček v zrcalu. V manjše ogledalo ujemi sončne žarke in jih usmeri na osenčeno steno. Enako naj naredi soigralec. Lahko se lovita z odsevi. ZDAJ VEM Podnevi je veliko svetlobe, ker Sonce osvetljuje našo polovico Zemlje. Ponoči je pri nas temno, ker se je Zemlja zavrtela in je osvetljena druga stran Zemlje. Prehajanje dneva v noč imenujemo mrak. Če je svetlo, dobro vidimo, v temi ne vidimo, v mraku pa je vidljivost slaba. Predmet vidimo zato, ker se svetloba od njega odbija v naše oko. NA CESTI BODIMO VEDNO VIDNI. Jutro, dopoldan, opoldan, popoldan, večer in noč so deli dneva. PONOVI dAN, NOč dELi dNEvA NAStANEk rAZLikOvANJE dNEvA iN NOči ZAkAJ vidimO PO SvEtLOBi (sončna svetloba, (odboj svetlobe, (dan, noč, mrak) vrtenje Zemlje) vidnost na cesti) 346 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE • Készíts táblázatot a napszakokkal, és írd bele, hogy mit csinálsz az adott napszakban! HÉTFŐ REGGEL DÉLELŐTT DÉL DÉLUTÁN ESTE kelés, reggeli, tanórák ebéd, házi játék a barátokkal, vacsora, alvás öltözködés, feladat, képzőművészeti szakkör, mosakodás tanulás szabadidő a családdal • Játsszátok a Nyuszi a tükörben nevű játékot! Egy kisebb tükörrel csípd el a napsugarakat, és irányítsd egy árnyékos falra! A játékostársad tegyen ugyanígy! „Kapjátok el” egymás fényvisszaverődését! Nappal sok fény van, mert a Nap megvilágítja a Földnek a mi általunk lakott felét. Éjszaka sötét van nálunk, mert a Föld elfordult, és így a másik oldalán van világos. A nappal és az éjszaka közötti átmenetet szürkületnek nevezzük. ISMÉTELD ÁT! MIÉRT LÁTUNK? (napfény, Föld (nappal, éjszaka, szürkület) forgása) 347 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU ALI VEŠ ... • da se svetlobni žarki od svetle barve bolje odbijajo kot od temne; • da ima beseda dan več pomenov: dan pomeni štiriindvajset ur, pomeni pa tudi svetli del dneva; • da Luna ne oddaja lastne svetlobe? Luno vidimo, ker jo osvetljuje Sonce; • da so nekatere živali (sova, polh …) prilagojene na aktivno življenje ponoči? PREVERI SVOJE ZNANJE • Kako bi si morale slediti sličice? Začni z jutrom. noč dan večerni mrak jutranji mrak • Ugotovi, kje na Zemlji je dan, ko je pri nas noč. Kje je takrat mrak? Pomagaj si z globusom in svetilko. • Razloži, zakaj si v svetlem oblačilu na cesti ponoči bolj varen. • Ugotovi, katera dela dneva manjkata: opoldan, jutro, večer, dopoldan. 348 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE TUDOD-E? • Hogy a fénysugarak jobban visszaverődnek a világos színről, mint a sötétről, • hogy a nap szónak két jelentése van: a nap huszonnégy órát jelent, a Nap pedig csillagot, • hogy a Hold nem bocsát ki saját fényt? A Holdat azért látjuk, mert a Nap megvilágítja, • hogy némely állatok (bagoly, pele…) alkalmazkodtak az aktív éjszakai élethez? éjszaka nappal alkonyat pirkadat • Ál apítsd meg, hol van a Földön nappal, amikor nálunk éjszaka van! Hol van akkor szürkület? Segítségül használj földgömböt és lámpát! • Magyarázd el, miért vagy az úton nagyobb biztonságban világos öltözetben! • Állapítsd meg, melyik két napszak hiányzik: dél, reggel, este, délelőtt! 349 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU MANJ ZNANE BESEDE GLOBUS – model Zemlje PRAZNINA – prazen prostor OS – črta, palica ali drugi predmet, okoli katerega se nekaj vrti ORIENTIRATI SE – znajti se sam, v okolici, času … 350 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK FÖLDGÖMB – a Föld model je ŰR – üres tér TENGELY – vonal, pálca vagy más tárgy, ami körül valami forog TÁJÉKOZÓDIK – egyedül eligazodik a környezetben, az időben… 351 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU SENCE TO ŽE VEŠ • Opiši sliko. • Zakaj je del slike svetlejši in zakaj je drugi del slike temnejši? • Kateri del slike bolje vidiš? • Natančno si oglej osvetljeni del slike. Tam vidiš sence. Kje? ODKRIVAJ • Na sončnem delu dvorišča zapiči en meter dolgo palico v tla in izmeri dolžino sence. V tabelo vnesi uro meritve in dolžino sence. To ponovi vsako uro. Kaj ugotoviš? • Oglej si senco svojega drevesa zjutraj, opoldne in zvečer. Izmeri jo s koraki in si zapiši podatke. Primerjaj podatke. • Na sprehodu v sončnem vremenu poskušaj ujeti svojo senco. • Z baterijo (reflektorjem ali grafoskopom) osvetlite steno. Postavite roke med svetilko in steno in z njimi oblikujte zanimive sence. 352 179 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE ÁRNYÉKOK EZT MÁR TUDOD • Írd le a képet! • Miért világosabb a kép egyik fele, és miért sötétebb a másik? • A kép melyik részét látod jobban? • Alaposan nézd meg a megvilágított részt a képen! Azon láthatsz árnyékokat. Hol? FEDEZD FEL! • Az udvar napos részén szúrj egy egy méter hosszú pálcát a földbe, és mérd meg az árnyék hosszát! Írd táblázatba a mérés idejét és az árnyék hosszát! Ezt ismételd meg minden órában! Mit állapítottál meg? • Figyeld a fád árnyékát reggel, délben és este! Mérd meg lépésekkel, és írd fel az adatokat! Hasonlítsd össze őket! • Napos időben egy séta során próbáld meg elkapni az árnyékodat! • Zseblámpával (reflektorral vagy írásvetítővel) világítsd meg a falat! A kezedet tedd a lámpa és a fal közé, és formálj érdekes árnyékokat! 353 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU OPAZUJ IN PREBERI kAJ JE SENCA? Senca nastane za osvetljenim predmetom, ki ne prepušča svetlobe. Senca se vedno stika s predmetom, ki naredi senco. Senca je vedno vsa temna, brez vzorcev. Da nastane senca, je potreben vir svetlobe. NAvidEZNA POt SONCA Sonce zjutraj vzide na vzhodu. Ves dan navidezno potuje v loku proti zahodu, kjer zvečer zaide. Opoldne je najvišje na nebu. To se dogaja zaradi vrtenja Zemlje. POt SENCE Sonce ves dan navidezno potuje od vzhoda proti zahodu. Zato se premikajo tudi sence predmetov na Zemlji, ki jih sonce osvetljuje. 354 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE FIGYELJ ÉS OLVASD EL! MI AZ ÁRNYÉK? Az árnyék olyan megvilágított tárgy mögött jön létre, amely nem engedi át a fényt. Az árnyék mindig érintkezik azzal a tárggyal, amely létrehozza. Az árnyék mindig sötét, minták nélküli. Keletkezéséhez fényforrásra van szükség. A NAP LÁTSZÓLAGOS ÚTJA A Nap reggel keleten kel fel. Egész nap egy ívben utazik látszólag nyugat felé, ahol este lenyugszik. Délben van a legmagasabban az égen. Ez a Föld forgása miatt történik. AZ ÁRNYÉK ÚTJA A nap látszólag egész nap keletről nyugatra utazik. Ezért mozognak a Földön a Nap által megvilágított tárgyak árnyékai is. 355 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU dOLŽiNA SENCE POSKUS Oglej si, kaj se bo zgodilo s senco predmeta, ko boš baterijo dvigoval nad predmet in čez njega. POTEK DELA: POTREBUJEŠ: 1. Prostor delno zatemni. • baterijsko svetilko, 2. Na mizico postavi škatlico od vžigalic. • škatlico od vžigalic. Prižgano baterijsko svetilko položi na mizo tako, da osvetljuje škatlico. 3. Opazuj, do kod seže senca za škatlico. 4. Svetilko dviguj v enaki razdalji od škatlice. Opazuj, kaj se dogaja s senco. 5. Kakšna je senca, ko je svetilka nad škatlico? Kaj se dogaja s senco, ko svetilko spuščaš? Če je svetilka v višini predmeta, sega senca tako daleč, kolikor lahko vidimo. Čim bolj navpično nad predmetom je svetilka, krajša je senca. 356 AZ ÁRNYÉK HOSSZA KÍSÉRLET Figyeld meg, mi történik a tárgy árnyékával, amikor a zseblámpát fölé vagy mögé emeled! MUNKAFOLYAMAT: SZÜKSÉGED LESZ: 1. Sötétítsd el a helyiséget! • zseblámpára, 2. Tedd az asztalra a gyufásdobozt! A • gyufásdobozra. bekapcsolt zseblámpát helyezd az asztalra úgy, hogy megvilágítsa a dobozt! 3. Figyeld meg, meddig ér az árnyék a doboz mögött! 4. Emeld fel a lámpát ugyanolyan távolságra a doboztól! Figyeld meg, mi történik az árnyékkal! 5. Milyen az árnyék, amikor a doboz felett van? Mi történik az árnyékkal, amikor a lámpát lejjebb engeded? Amikor a lámpa a tárgy magasságában van, akkor olyan messzire terjed az árnyéka, amennyire csak el átunk. Minél merőlegesebben helyezkedik el a lámpa a tárgy fölött, annál rövidebb az árnyék. 357 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU NAREDI • S sošolci pripravite predstavo s senčnimi lutkami. Iz tršega papirja izrežite mucko in mamo muco. Z lepilnim trakom ju prilepite vsako na svojo paličico. Zatemnite prostor. Lutki postavite pred svetilo. Opazujte gibanje senc na steni. Mucko približajte in oddaljite od vira svetlobe. Kaj se zgodi s senco? Izmislite si igrico. • Naredite sončno uro. V cvetlični lonček nasujte zemljo. Vanjo zapičite paličico. Na paličico nataknite kos tršega papirja. Vse skupaj postavite na tla, ko je sončen dan. Opazujte, kam pada senca zjutraj ob 8. uri, in to označite na kartonu s črtico in številko. PAZITE, DA ČESA NE PREMAKNETE! To ponavljajte vsako uro. Sončna ura deluje le, če sije sonce. ZDAJ VEM Svetlobni žarki potujejo naravnost. Če dosežejo oviro, nastane za njo senca. velikost sence se spreminja, če se premika predmet ali vir svetlobe. Sonce navidezno potuje z vzhoda proti zahodu. Sence predmetov, ko jih osvetljuje sonce, nam lahko pomagajo pri določanju časa in določanju strani neba. 358 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE VÉGEZD EL! • Az osztálytársaiddal készítsetek előadást árnyékbábokkal! Keményebb papírból vágjatok ki egy kiscicát és egy cicamamát! Ragasztószalaggal rögzítsétek őket pálcikákra! Sötétítsétek el a helyiséget! A bábokat helyezzétek a világítótest elé! Figyeljétek meg az árnyékok mozgását a falon! A cicát közelítsétek a fényforráshoz, majd távolítsátok el tőle! Mi történt az árnyékkal? Találjatok ki játékot magatoknak! • Készítsetek napórát! Virágcserépbe tegyetek földet! Szúrjatok bele egy botot! Húzzatok rá a botra keményebb papírt! Egy napfényes napon tegyétek az egészet ki a földre! Figyeljétek meg, hová esik az árnyék reggel 8 órakor, és ezt jelöljétek a kartonon vonal al és számmal! ÜGYELJETEK ARRA, HOGY SEMMIT SE MOZDÍTSATOK EL! Ezt óránként ismételjétek meg! A napóra csak akkor működik, ha süt a nap. A fénysugarak egyenesen haladnak előre. Ha akadályba ütköznek, mögötte árnyék keletkezik. Az árnyék mérete megváltozik, ha a tárgy vagy a fényforrás mozog. A nap látszólag keletről nyugatra halad. A tárgyak árnyékai, amikor megvilágítja őket a nap, segíthetnek meghatározni az időt és az égtájat. 359 NARAVOSLOVJE 5 POLOŽAJ SONCA NA NEBU PONOVI SENCA NAvidEZNO POtOvANJE SONCA OriENtACiJA dALJŠA SENCA krAJŠA SENCA (čas, strani neba) ALI VEŠ ... • da rastline na senčni strani slabše rastejo kot na sončni strani; • da se na senčni strani gore sneg počasneje stali kot na sončni strani; • da so včasih menili, da je Sonce bog, ki potuje v kočiji okoli Zemlje; • da je na severnem tečaju del leta pretežno mrak in del leta pretežno svetlo? PREVERI SVOJE ZNANJE • V katero smer bo kazala tvoja senca zjutraj in v katero smer zvečer? Razloži, zakaj. • Kako je lahko senca kužka večja od njegove mame? Opiši, kako bi to naredil. • Kaj moraš storiti, da bo senca predmeta daljša? MANJ ZNANE BESEDE SVETILKA – naprava, ki daje svetlobo REfLEKTOR – svetilka z usmerjenimi žarki 360 TERMÉSZETISMERET 5 A NAP ÉGI HELYZETE ISMÉTELD ÁT! A NAP LÁTSZÓLAGOS ÚTJA RÖVIDEBB ÁRNYÉK (idő, égtájak) TUDOD-E? • Hogy a növények az árnyékos területeken lassabban nőnek, mint a napos részeken, • hogy a hegyek árnyékos oldalán a hó lassabban olvad, mint a napos oldalon, • hogy valamikor régen azt gondolták, hogy a Nap egy istenség, amely szekerén a Föld körül utazik, • hogy az Északi-sarkon az év egy nagy részében sötét van, és az év másik nagy részében világos van? ELLENŐRIZD A TUDÁSODAT! • Melyik irányba mutat az árnyékod reggel, és melyik irányba este? Fejtsd ki, miért! • Hogy lehet egy kiskutya árnyéka nagyobb az anyjáénál? Ismertesd, hogy te hogyan csinálnád! • Mit kell tenned, hogy egy tárgy árnyéka hosszabb legyen? KEVÉSBÉ ISMERT SZAVAK LÁMPA – olyan eszköz, amely fényt bocsát ki REFLEKTOR – irányított fénysugarú lámpa 361 Vesna C izej, M artina Kalan, dr Vesna Cizej, Martina Kalan, dr. Darja Skribe-Dimec . Darja S NARAVOSLOVJE 5 krib e-Dimec Učbenik za 5. razred osnovne šole Prilagojeni izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom Nar avoslo vje 5 9 789610 305248