Educazione finanziaria Definizione e componenti Iniziativa cofinanziata dalla Repubblica di Slovenia e dall’Unione Europea dal Fondo Sociale Europeo. Educazione finanziaria | Definizione e componenti DEFINIZIONE DI EDUCAZIONE FINANZIARIA COMPONENTI DELL’EDUCAZIONE FINANZIARIA L'educazione finanziaria serve al singolo ad apprendere concetti finanziari quali: Componente dell’educazione finanziaria 1 (EF1) • l'utilizzo di nozioni e procedure finanziarie in contesti reali/autentici, Abilità finanziaria, comprensione e utilizzo di nozioni, procedure e strategie • l'analisi, l'argomentazione, la valorizzazione e la comunicazione efficace del proprio finanziarie, comunicazione come base dell’educazione finanziaria pensiero e dei risultati acquisiti nella soluzione e interpretazione di problemi finanziari in contesti reali/autentici, 1.1 comprende messaggi con contenuti di natura finanziaria • la capacità di prendere decisioni responsabili/motivate distinguendo tra desideri, 1.2 conosce e utilizza il lessico e i simboli finanziari possibilità e bisogni essenziali, • la consapevolezza dell’importanza delle competenze finanziarie e di una formazione 1.3 presenta, argomenta e valuta i propri processi di pensiero appropriata e specifica a favore di un'attività professionale di livello. 1.4 riconosce, comprende e utilizza concetti matematici in un ambiente finanziario 1.5 conosce e utilizza strumenti e procedure appropriate in circostanze differenti Legenda delle abbreviazioni: 1.6 prevede e valuta soluzioni appropriate, argomenta affermazioni e decisioni EF – educazione finanziaria NA-MA POTI – Alfabetizzazione nelle scienze naturali e nella matematica, 1.7 risolve problemi di natura finanziaria utilizzando diverse strategie Potenziamento e responsabilizzazione, Tecnologia, Interattività Nota Componente dell’educazione finanziaria 2 (EF2) La spiegazione della terminologia didattica utilizzata è riportata nelle note Risolvere problemi di natura finanziaria in contesti differenti contenute alla voce “Componenti dell’alfabetizzazione matematica”. (personale, domestico, famigliare, scolastico e professionale, sociale) I descrittori riportati in corsivo fanno riferimento alla relazione verso le situazioni e i traguardi di apprendimento, nonché alle capacità legate al 2.1 affronta diversi problemi quotidiani pensiero critico, utile all’autoregolazione dell’apprendimento. 2.2 affronta situazioni per mezzo della modellazione matematica | 2 Educazione finanziaria | Definizione e componenti Componente dell’educazione finanziaria 1: Abilità finanziaria, comprensione e utilizzo di nozioni, procedure e strategie finanziarie, comunicazione come base dell’educazione finanziaria 1.1 comprende messaggi con contenuti di natura finanziaria SCUOLA ELEMENTARE EDUCAZIONE PRESCOLARE SCUOLA MEDIA PRIMO CICLO SECONDO CICLO TERZO CICLO a) (recepisce) comprende a) (recepisce) comprende a) (recepisce) comprende a) (recepisce) comprende a) (recepisce) comprende messaggi orali semplici e messaggi orali semplici con messaggi semplici e strutturati messaggi semplici, strutturati, messaggi semplici, strutturati, messaggi grafici con contenuti contenuti di natura finanziaria di natura finanziaria complessi di natura finanziaria complessi di natura finanziaria di natura finanziaria b) acquisisce dati da fonti orali in b) riassume un messaggio con (documenti finanziari, dati (documenti finanziari, dati maniera autonoma contenuti di natura finanziaria, finanziari) finanziari) ne ricava i dati essenziali e b) utilizza strategie di lettura b) utilizza strategie di lettura formula un nuovo messaggio utili alla comprensione di testi utili alla comprensione di testi c) acquisisce dati da fonti orali in finanziari e alla soluzione di finanziari e alla soluzione di maniera autonoma compiti compiti c) riassume un messaggio con c) riassume un messaggio con contenuti di natura finanziaria, contenuti di natura finanziaria, ne ricava i dati essenziali e ne ricava i dati essenziali e formula un nuovo messaggio formula un nuovo messaggio d) ricava dati da fonti attendibili in d) ricava dati da fonti attendibili in maniera autonoma maniera autonoma | 3 Educazione finanziaria | Definizione e componenti Componente dell’educazione finanziaria 1: Abilità finanziaria, comprensione e utilizzo di nozioni, procedure e strategie finanziarie, comunicazione come base dell’educazione finanziaria 1.2 conosce e utilizza il lessico e i simboli finanziari SCUOLA ELEMENTARE EDUCAZIONE PRESCOLARE SCUOLA MEDIA PRIMO CICLO SECONDO CICLO TERZO CICLO a) in conversazioni, giochi a) nella descrizione di situazioni a) nella descrizione di situazioni a) conosce, comprende e utilizza a) conosce, comprende e utilizza simbolici, drammatizzazioni utilizza alcuni termini di natura utilizza alcuni termini e simboli alcuni termini, simboli, termini, simboli, abbreviazioni usa termini finanziari di uso finanziaria (vedi nota 1) di natura finanziaria abbreviazioni di natura di natura finanziaria (vedi nota quotidiano (vedi nota 1) (vedi nota 2) finanziaria (vedi nota 2) 2) b) dopo aver ascoltato un b) dopo aver ascoltato un messaggio orale di natura messaggio orale di natura finanziaria, ne produce la finanziaria, ne produce la versione scritta usando simboli, versione scritta usando simboli, e viceversa: legge/riformula e viceversa: legge/riformula oralmente un messaggio scritto oralmente un messaggio scritto in simboli in simboli c) utilizza il linguaggio finanziario c) utilizza il linguaggio finanziario appropriato in contesti differenti appropriato in contesti differenti Di seguito si fornisce un elenco di termini che l’educatrice o l’insegnante possono utilizzare a seconda del contesto e dell’età dei discenti. Nota 1: Nota 2: ad es. denaro (euro, centesimi), gestione del denaro, moneta, banconota, ad es. genere/bene (generi di prima necessità, non necessari), filiale bancaria, deposito/cauzione, servizi di conto, prezzo, pagamento, banca, conto bancario, bancomat, prelievo, banca digitale (privacy e sicurezza), tipologia di conti bancari, strumenti di pagamento (bonifico, modulo SEPA, cambiavalute, carta di credito, sconto, risparmio, salvadanaio, paghetta, addebito diretto ecc.), consumo responsabile, interessi, tasso d’interesse annuale, pagamento degli interessi, saldi, beneficenza, consumo (consumismo) prestito (mutuo), valuta, tassi di cambio, reddito/entrate, uscite, creditore, debitore, garante, prestito garantito, tasse, inflazione/deflazione, investimenti (fondi), registri finanziari, gestione dei debiti, programmazione del pensionamento, bilancio, assicurazioni | 4 Educazione finanziaria | Definizione e componenti Componente dell’educazione finanziaria 1: Abilità finanziaria, comprensione e utilizzo di nozioni, procedure e strategie finanziarie, comunicazione come base dell’educazione finanziaria 1.3 presenta, argomenta e valuta i propri processi di pensiero SCUOLA ELEMENTARE EDUCAZIONE PRESCOLARE SCUOLA MEDIA PRIMO CICLO SECONDO CICLO TERZO CICLO a) partecipa a conversazioni a) partecipa a conversazioni a) collabora in discussioni su temi a) collabora in discussioni su temi a) collabora in discussioni su temi quotidiane su contenuti di quotidiane su contenuti di di natura finanziaria di natura finanziaria di natura finanziaria natura finanziaria natura finanziaria b) valuta il proprio lavoro in base a b) valuta il proprio lavoro in base a b) valuta il proprio lavoro in base a b) valuta il proprio lavoro in base a b) valuta il proprio lavoro in base a criteri predefiniti criteri predefiniti criteri predefiniti criteri predefiniti criteri predefiniti 1.4 riconosce, comprende e utilizza concetti matematici in un ambiente finanziario Nota: si vedano le componenti dell’alfabetizzazione matematica. 1.5 conosce e utilizza strumenti e procedure appropriate in circostanze differenti a) conosce ed esplora semplici a) conosce ed esplora diverse a) conosce e utilizza alcuni a) conosce e utilizza procedimenti a) conosce e utilizza procedimenti situazioni quotidiane con situazioni quotidiane con procedimenti e strumenti e strumenti matematici mentre e strumenti matematici mentre contenuti di natura finanziaria contenuti di natura finanziaria matematici mentre affronta affronta contesti e compiti con affronta contesti e compiti con osservando, descrivendo, osservando, rielaborando, contesti e compiti con contenuti contenuti di natura finanziaria contenuti di natura finanziaria rielaborando, confrontando, confrontando, classificando, di natura finanziaria (ad es. acquisto e vendita di (ad es. accesso a un mutuo, classificando, ordinando… ordinando… b) conosce procedimenti finanziari beni, risparmio, opportunità acquisto e vendita di beni…) b) utilizza strumenti e utili (ad es. prelievo/deposito, legate al periodo dei saldi…) b) conosce e utilizza procedimenti procedimenti matematici per pagamento di bollette...) b) conosce procedimenti finanziari finanziari utili (ad es. apertura di risolvere compiti con contenuti utili (ad es. scelta della banca, un conto, richiesta di addebito di natura finanziaria prelievo/deposito, risparmio diretto, programmazione di un mirato...) prestito o di un mutuo...) | 5 Educazione finanziaria | Definizione e componenti Componente dell’educazione finanziaria 1: Abilità finanziaria, comprensione e utilizzo di nozioni, procedure e strategie finanziarie, comunicazione come base dell’educazione finanziaria 1.6 prevede e valuta soluzioni appropriate, argomenta affermazioni e decisioni SCUOLA ELEMENTARE EDUCAZIONE PRESCOLARE SCUOLA MEDIA PRIMO CICLO SECONDO CICLO TERZO CICLO a) esprime i propri desideri e a) prende decisioni in un contesto a) propone soluzioni sulla base di a) propone soluzioni sulla base di a) propone soluzioni sulla base di valuta le possibilità di realizzarli finanziario e sa spiegarle dati, esperienze e conoscenze in dati, esperienze e conoscenze in dati, esperienze e conoscenze in b) valuta le possibilità di realizzare ambito finanziario ambito finanziario ambito finanziario i propri desideri in un contesto b) valuta le possibilità di realizzare b) valuta le possibilità di realizzare b) valuta le possibilità di realizzare finanziario, adattandoli se i propri desideri in un contesto i propri desideri in un contesto i propri desideri in un contesto necessario finanziario, adattandoli se finanziario, adattandoli se finanziario, adattandoli quando necessario necessario necessario c) prende decisioni in un contesto c) comprende la distinzione tra c) comprende la distinzione tra finanziario e le valuta desideri, bisogni e possibilità desideri, bisogni e possibilità finanziarie in situazioni reali finanziarie in situazioni reali d) prende decisioni in un contesto d) prende decisioni in un contesto finanziario e ne valuta le finanziario e ne valuta le conseguenze conseguenze 1.7 risolve problemi di natura finanziaria utilizzando diverse strategie a) affronta situazioni a) affronta situazioni a) affronta situazioni a) affronta situazioni a) affronta situazioni problematiche utilizzando problematiche utilizzando problematiche utilizzando problematiche utilizzando varie problematiche utilizzando strategie conosciute strategie matematiche strategie matematiche strategie matematiche strategie matematiche conosciute conosciute b) pone domande e problemi in appropriate b) pone diverse domande in b) pone domande e problemi in riferimento a un determinato b) pone domande e nuovi riferimento a un determinato riferimento a un determinato contesto o problemi simili problemi in riferimento a contesto contesto o a problemi simili c) valuta la scelta di strategie un determinato contesto o c) valuta la scelta di strategie c) valuta la scelta di strategie appropriate per risolvere problema appropriate per risolvere appropriate per risolvere problemi c) valuta la scelta di strategie problemi problemi d) affronta i problemi percependoli appropriate per risolvere d) affronta i problemi percependoli d) affronta i problemi percependoli come sfide o attività creative problemi come sfide o attività creative come sfide o attività creative d) affronta i problemi percependoli come sfide o attività creative | 6 Educazione finanziaria | Definizione e componenti Componente dell’educazione finanziaria 2: Risolvere problemi di natura finanziaria in contesti differenti (personale, domestico, famigliare, scolastico e professionale, sociale) 2.1 affronta diversi problemi quotidiani 2.2 affronta situazioni per mezzo della modellazione matematica Si applicano le componenti 2 dell’alfabetizzazione matematica. | 7 Collana NA-MA POTI ISSN 2820-4182 Responsabile della collana: Jerneja Bone Educazione finanziaria Definizione e componenti Autori: mag. Mateja Sirnik, Vesna Vršič, Irena Simčič, Fanika Fras Berro, dr. Francka Lovšin Kozina, dr. Nik Stopar, mag. Simona Pustavrh, Simona Vreš, Ana Kretič Mamič, Viktorija Ternar, Kristina Angelov Troha, Danica Petric, Tanja Kokalj, dr. Simon Brezovnik Traduzione: Guido Križman e Sergio Crasnich Designer grafico: Simon Kajtna Impaginazione grafica: per ABO grafika, d. o. o., Igor Kogelnik Edito e pubblicato da: Istituto dell’educazione della RS Rappresentante: dr. Vinko Logaj Documento in formato elettronico Lubiana, 2022 La pubblicazione è gratuita. La pubblicazione è disponibile all’indirizzo www.zrss.si/pdf/Financna_pismenost_gradniki_ITA.pdf Iniziativa cofinanziata dalla Repubblica di Slovenia e dall’Unione Europea dal Fondo Sociale Europeo. La pubblicazione è stata realizzata nell’ambito del progetto NA-MA POTI, 2016–2022, coordinatrice del progetto: Jerneja Bone. Kataložni zapis o publikaciji (CIP) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani COBISS.SI-ID 121811715 ISBN 978-961-03-0727-3 (PDF) | 8 | 9