S kurikularno prenovo osnovne šole je konstruktivistična teorija učenja in poučevanja postala osrednja teorija poučevanja pri predmetu spoznavanja okolja. Izraža se v zasnovi učnega načrta, posledično pa naj bi jo upoštevali tudi pisci učbeniških kompletov. Za pouk spoznavanja okolja obstaja več učbeniških kompletov različnih založb. Z empirično raziskavo smo želeli ugotoviti, kako učitelji tretjih razredov osnovne šole ocenjujejo didaktične značilnosti učbeniških kompletov za pouk spoznavanja okolja. Raziskava kaže, da se pojavljajo razlike v oceni teh kompletov. Po oceni anketiranih se v najpogosteje uporabljenem učbeniškem kompletu najbolj izkazujejo značilnosti sodobnega pouka, tudi konstruktivističnega.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-W4D3MWAD

COBISSID

16569096

Objavljeno

21.07.2016

Metapodatki

Citiranje

APA:

Hus, Vlasta, Čagran, Branka (2008). Didaktične značilnosti učbeniških kompletov za pouk spoznavanja okolja po oceni učiteljev. Sodobna pedagogika, letnik 59 = 125, številka 4, str. 70-84. URN:NBN:SI:DOC-W4D3MWAD from http://www.dlib.si

MLA:

Hus, Vlasta, Čagran, Branka. "Didaktične značilnosti učbeniških kompletov za pouk spoznavanja okolja po oceni učiteljev." Sodobna pedagogika letnik 59 = 125. številka 4 (2008) str. 70-84.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-W4D3MWAD>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)