Literacy development in course books for teaching English in the second cycle of Slovenian primary school

angleški

2014

angleščina   osnovna šola   pismenost   pravopisna zmožnost   pravorečna zmožnost   tuji jeziki   učbeniki   zgodnje učenje

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Poučevanje branja ter razvijanje opismenjevanja v maternem in v tujih jezikih je v zadnjih letih bolj poudarjeno kot nekdaj. V teoretičnem delu članka je tako predstavljena pismenost in njena vloga v Skupnem evropskem jezikovnem okviru. Pismenost je del jezikovnih zmožnosti (še posebej fonološke, pravopisne in pravorečne zmožnosti), ki jih moramo usvojiti za uspešno sporazumevanje. Angleščina je za razliko od slovenščine jezik z zapleteno ortografijo, zato razvijanje opismenjevanja v angleščini slovenskim učencem pogosto povzroča težave. V empiričnem delu članka je predstavljena analiza učbenikov za učenje angleščine v drugem obdobju osnovne šole z vidika razvijanja opismenjevanja, s poudarkom na analizi fonološke, pravopisne in pravorečne zmožnosti. Raziskava med drugim vključuje analizo aktivnosti za razvijanje ortografskih/pravopisnih bralnih spretnosti ter fonološkega in fonemičnega uzaveščanja. Raziskava je pokazala, da se to področje v učbenikih ne razvija v enaki meri in da opismenjevanje v tujem jeziku večinoma poteka nenačrtovano in nesistematično. V zaključku članka je podan predlog za bolj sistematičen pristop k razvijanju opismenjevanja v angleščini kot tujem jeziku.

04.04.2016