Pouk nemščine v gimnazijah skozi prizmo metod in pristopov k poučevanju

slovenski

2014

letnik 6, številka 1

nemščina    tuji jeziki   didaktika jezika   pristopi k poučevanju   metode poučevanja   učni načrti   učbeniki   slovenske gimnazije

Znanstvena založba Filozofske fakultete
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Veljavni učni načrt za nemščino za gimnazije iz leta 2008 predpisuje komunikacijski pristop kot krovni pristop k poučevanju nemščine. Ker pa komunikacijski pristop nima točno določenih metod, ne vemo natančno, kako ga učitelji v praksi izvajajo. V pričujočem članku predstavljamo rezultate empirične raziskave, izvedene med gimnazijskimi učitelji nemščine, s katero smo poskušali ugotoviti, kateri pristopi in metode dejansko zaznamujejo pouk nemščine v slovenskih gimnazijah, kako dobro poznajo učitelje različne metode in pristope poučevanja in v kakšnem deležu jih implementirajo v pouk. Analiza podatkov kaže, da je pouk nemščine v gimnazijah metodično precej pester in da učitelji za dosego ciljev priložnostno ali občasno posegajo po zelo različnih metodah bodisi starejših bodisi alternativnih metodah, ki jih večinoma izberejo na podlagi ponudbe iz učbenika. Komunikacijski pristop k poučevanju nemščine v Sloveniji je pravzaprav kot pisan šopek raznobarvnih cvetlic, čeprav ne vedno med seboj najbolj ujemajočih.

09.05.2016