V zadnjem času je zanimanje za poučevanje rabe glagolskih predpon v kontekstu hrvaščine kot drugega jezika naraslo. Eno od vprašanj, ki se pojavljajo, se nanaša na vrstni red poučevanja glagolskih predpon, s pomočjo katerega bi bilo poučevanje bolj učinkovito. V raziskavi, ki je bila izvedeni z učenci hrvaščine kot tujega jezika na ravneh B2 ter C1, smo preizkusili hipotezo, po kateri je razumevanje pomena glagolske predpone močno podprto z razumevanjem pomena soodvisnega predloga in neposredno vezano na to, ali se glagolska predpona pojavlja skupaj s svojim soodvisnim predlogom, ko je glagol s predpono uporabljen v stavku. Glede na rezultate raziskave smo prišli do zaključkov o zaporedju, v katerem naj bi se poučevanje glagolskih predpon v CL2 izvajalo.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-AT5WID6J

COBISSID

66005090

Objavljeno

18.07.2018

Metapodatki

Citiranje

APA:

Udier, Sanda Lucija, Matovac, Darko (2017). In which order should verbal prefixation in Croatian as L2 be taught?. Vestnik za tuje jezike, letnik 9, številka 1, str. 173-189. URN:NBN:SI:DOC-AT5WID6J from http://www.dlib.si

MLA:

Udier, Sanda Lucija, Matovac, Darko. "In which order should verbal prefixation in Croatian as L2 be taught?." Vestnik za tuje jezike letnik 9. številka 1 (2017) str. 173-189.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-AT5WID6J>

Vestnik za tuje jezike
2009-
(Zbirni zapis)